大學生心理危機預防論文(2)
大學生心理危機預防論文
大學生心理危機預防論文篇二
《大學生突發(fā)危機事件的預防與應對研究》
【摘要】近年來，我國高校管理體制改革進入關鍵時期，高校內外環(huán)境也發(fā)生的巨大變化，大學生突發(fā)危機事件頻頻發(fā)生，對校園安全和諧造成危害，也對大學生的日常管理提出更高要求和挑戰(zhàn)?；诖?，本文作者結合自己在高校輔導員崗位的實踐經(jīng)驗，從大學生心理健康教育、思想政治教育、加強學院突發(fā)危機事件的隊伍的建設，以及大學生突發(fā)危機事件現(xiàn)場處理基本方法和事后處理方法這幾方面對大學生突發(fā)危機事件的預防與應對進行了一些初步的研究。
【關鍵詞】大學生;突發(fā)危機事件;預防;應對
大學生是國家的希望和未來，高校是一個青年學生集中且年齡結構特殊的單位，當前社會競爭日益激烈，大學生面臨著學習和就業(yè)的巨大壓力，思想、心理多樣化發(fā)展，導致高校成為突發(fā)危機事件高發(fā)的場所之一，因此如何預防與應對大學生突發(fā)危機事件就成為高校校園管理的重點問題，基于此，本文作者結合自己在高校輔導員崗位的實踐經(jīng)驗，對大學生突發(fā)危機事件的預防與應對進行了一些初步的研究。
1.大學生突發(fā)危機事件的預防
1.1建立并完善大學生應對突發(fā)危機事件的教育體系
加強并完善大學生應對預防大學生突發(fā)危機事件，最重要的一步就是建立并完善大學生應對突發(fā)危機事件的教育體系。建立并完善大學生應對突發(fā)危機事件的教育體系應從大學生心理健康教育和思想政治教育這兩方面入手。
1.1.1從大學生心理健康教育入手
要強化大學生心理健康教育，需要通過多種手段不斷提高大學生應對突發(fā)危機事件的心理預防，在日常的學習和生活中就要對大學生進行各種科學合理的心理方面的訓練，如：突發(fā)危機實踐訓練、危機事件模擬演練、心理危機疏導等，從而有效地增強大學生的自我控制和調節(jié)能力，提高大學生的心理活動強度、心理承受能力和心理應急素養(yǎng)。學院還可以聘請一些心理專家在校內建立心理咨詢站，讓大學生在遇到心理問題的時候可以有地方進行心理咨詢，獲得開導、幫助和治療，避免心理問題的擴大，從而從根源上預防和阻止大部分大學生突發(fā)危機事件的發(fā)生。
1.1.2從大學生思想政治教育入手
針對大學生突發(fā)危機事件發(fā)生的和突發(fā)性、特殊性、復雜性、嚴重性和破壞性，學校要有針對性的及時擴展并補充大學生思想政治教育的內容，將那些符合當今時代特征與時代發(fā)展進步的形勢政策教育注入大學生思想政治教育中，將愛國主義、民族團結、尊重他人、珍愛生命等教育融入到大學生思想政治教育的每一個環(huán)節(jié)。在大學生思想政治教育中還需要補充一些和突發(fā)危機事件相關的知識，如應急教育知識，這樣不僅能提高大學生思想政治教育的實效性，還能讓大學生對突發(fā)危機事件的認識更加深刻，從而把握突發(fā)危機事件的規(guī)律和特點，有針對性的學習一些必要的應對危機的技巧和技能，知道在突發(fā)危機事件中如何保護自己、家人和朋友，提高大學生面對突發(fā)危機事件應急處理能力和應對錯綜復雜局面的處置能力。
1.2加強學院突發(fā)危機事件的隊伍的建設
學院應建立一個以院領導成員為領導小組，輔導員、教師為骨干的大學生突發(fā)危機事件的應對隊伍。定期對該隊伍進行培訓，用馬克思主義的人生觀、世界觀和價值觀武裝大家的頭腦，并通過突發(fā)危機事件案例教學、突發(fā)危機事件情景模擬訓練等培訓方法，增強大家的憂患意識，加深對各種類型大學生突發(fā)危機事件的了解和認識，掌握突發(fā)危機事件的特點和規(guī)律，在實踐中提升大家預防和應對大學生突發(fā)危機事件的能力，讓應對隊伍成員在遇到突發(fā)危機事件能夠從容應對。要想預防大學生突發(fā)危機事件，僅僅依靠學院各部門的工作人員是遠遠不夠的，還要擴大突發(fā)危機事件應急隊伍的規(guī)模和人員，讓學生干部、學生黨員、寢室長等優(yōu)秀學生都參與到這項工作中，并借助方便快捷的通信網(wǎng)絡構建一套合理高效的學院突發(fā)危機事件信息反饋和預警機制、預防突發(fā)危機事件宣傳和溝通機制，及時有效的發(fā)現(xiàn)大學生中可能出現(xiàn)的各種突發(fā)危機事件，實現(xiàn)早發(fā)現(xiàn)、早干預、早排除，將可能引發(fā)大學生突發(fā)危機事件的隱患消除在萌芽狀態(tài)。
2.大學生突發(fā)危機事件的應對
2.1大學生突發(fā)危機事件現(xiàn)場處理基本方法
要根據(jù)突發(fā)危機事件的具體情況采取相應的措施，如果發(fā)生的突發(fā)危機事件涉及到社會或刑事案件，則學校應在第一時間向公安機關報警，并立即上報當?shù)卣蜕霞壷鞴懿块T，同時按照平時的演練立即啟動本學院應對突發(fā)危機事件的應急預案，隨后在政府的統(tǒng)一領導和指揮下，按各個部門的職能職責分工分級負責;如果發(fā)生的突發(fā)危機事件僅僅是學院內部的事件，則應立即上報學院應急領導小組，相關負責人也要在第一時間趕到，立即組織輔導員、教師、學生干部、學生黨員深入師生開展疏導和引導工作，穩(wěn)定師生情緒，力爭在最短的時間內依法依規(guī)、科學合理、及時有效的解決問題、化解矛盾。
2.2大學生突發(fā)危機事件事后處理方法
在大學生突發(fā)危機事件被控制后，不僅不能放松警惕，而且還要對突發(fā)危機事件進行跟蹤和反饋，確保突發(fā)危機事件能被從根本上解決。學院還應該組織調查小組對突發(fā)危機事件的起因進行調查，根據(jù)問責制度對相關違紀人員進行處罰，并從中吸取教訓，總結經(jīng)驗，避免類似突發(fā)危機事件的再度發(fā)生。學院還應努力做到化危險為轉機和機遇，促進校園師生團結和和諧，增強校園活力，推進學院領導更新觀念，強化危機意識，并制定多套大學生突發(fā)危機事件應急預案，以便在大學生突發(fā)危機事件發(fā)生時根據(jù)實際情況進行有效選擇。學院還應該必須采取一些必要的策略和措施，治療各種因為大學生突發(fā)危機事件導致的后遺癥，如學生因心理沖擊導致的心理疾病，就需要學院組織專業(yè)心理醫(yī)生進行治療和引導，讓他們盡快恢復生理和心理健康，恢復學習和生活的信心。
總之，解決大學生突發(fā)危機事件應該按照“預防為主、應對為輔”的原則，從思想上重視，從實踐總結和積累經(jīng)驗，努力維護高校校園的安全、穩(wěn)定、和諧，讓大學生能夠安心的學習、生活，為國家、為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
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作者簡介：
徐楊，女，思想政治教育碩士，助教，現(xiàn)為湖北醫(yī)藥學院藥護學院輔導員。
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