高中心理健康輔導論文(2)
高中心理健康輔導論文
高中心理健康輔導論文篇二
《淺析對高中階段的留守少年進行心理健康輔導》
摘 要：高中階段作為青少年性格、思想、心理逐漸形成的關鍵期，需要引起社會、父母、老師的高度重視，但由于留守少年父母長期在外務工，無暇顧及孩子的學習成績及心理健康發(fā)展，導致現(xiàn)在部分留守少年心理出現(xiàn)輕度扭曲現(xiàn)象。高中教師加強對這些留守少年的管理及心理輔導，逐漸成為當今教育界的熱門話題。對高中階段的留守少年如何進行心理健康輔導進行了淺析。
關鍵詞：高中階段;留守少年;心理健康
據(jù)人口普查初步估算，全國留守高中生人數(shù)大約在兩千萬以上，在農(nóng)村，一所縣中留守少年多則占到全校學生的40%左右，少的也占到全校學生數(shù)的20%左右，這樣龐大的人群自然是需要關心和重視的。高中生的年齡一般在14～18之間，這個時期他們的人生觀、世界觀都處于不成熟的階段，尤其是心理健康教育更不容易忽視。
一、高中留守少年的心理健康問題
一般留守少年父母在外忙于生計，很少與孩子進行語言情感溝通，即便是打電話，關注的重點都是孩子最近學習成績及身體狀況，很少詢問學生的心理狀況，導致少年心理健康問題不容易發(fā)覺，主要表現(xiàn)為：
1.性格沉悶，自卑心理
由于父母經(jīng)常不在身邊，當遇到一些麻煩事情時會顯得無助，感覺自己沒有依靠和踏實的保護，久而久之會變得性格沉悶，不愿與人交流，容易產(chǎn)生自卑的心理障礙，有的甚至自暴自棄，破罐子破摔。
2.寂寞無聊心理
父母在外忙于奔波經(jīng)常不在家，當學生滿懷期望地回到家，等待他們的只是空蕩蕩的家時，這時心理上覺得寂寞無聊，進而容易產(chǎn)生心理躁動和抑郁問題。
3.產(chǎn)生怨恨父母的心理
由于高中生心理不成熟的原因，認為父母無能耐才出去打工，對父母打工不理解，由此產(chǎn)生抱怨的情緒。
二、關愛留守少年，促進他們身心健康發(fā)展
1.關注留守少年，傾聽留守少年心聲
留守少年易產(chǎn)生自卑心理，心靈比較脆弱，這就要求教師在日常生活中，增加對留守少年的關注，多與他們進行感情交流，拉近彼此間的距離感，從內(nèi)心把這些留守少年當成自己的孩子，幫助他們解決現(xiàn)實生活中遇到的困難。在教學過程中，對這些留守少年采取特殊的教學方法，少批評、少責罵、多鼓勵，幫助他們樹立自信心。留守少年由于缺少父母的陪伴與關愛，性格上比較孤僻與內(nèi)向，不善用語言表達自己內(nèi)心的想法，教師應盡量幫助他們打開心扉，認真傾聽他們的心聲，時刻關注他們心理健康發(fā)展的方向。
2.組織豐富多彩的活動，培養(yǎng)學生的積極態(tài)度
留守少年心理上的突出表現(xiàn)的就是孤獨無靠，父母外出時使學生感到在家里孤獨無聊，這時教師應多組織一些集體活動來豐富校園生活。比如羽毛球比賽、拔河比賽、集體爬山等，利用感恩節(jié)，組織他們算算父母養(yǎng)育細目賬，體會父母的養(yǎng)育之恩，不僅能開闊學生的視野，加強學生之間的交流，在互動中彼此學習，加強團隊合作能力，還能鍛煉身體，激勵學生向著積極、樂觀的方向發(fā)展。
3.留守學生集中管理，加強特殊關心和監(jiān)護
盡量把每一個留守少年都集中在學校住宿，建立留守學生檔案，組建留守學生活動之家，配備專門的生活教師與心理輔導教師，解決他們現(xiàn)實生活中遇到的生活問題及平時出現(xiàn)的心理問題，讓他們也能感受到與其他學生一樣的關心和重視，引導他們走過高中階段。教師應加強與留守少年父母之間的聯(lián)系與溝通，建議父母多給學生打電話，詢問學生最近學習生活情況，談論些最近比較開心或煩惱的事。這樣能極大促進留守少年心理健康成長。同時，學校還可以鼓勵學校全體學生積極團結幫助留守少年，為他們營造良好的學習氛圍。
總之，高中階段學生管理工作任重道遠，廣大教育者應擺正心態(tài)，抓好教育質(zhì)量的同時，還應該注重學生的德育發(fā)展。高中留守學生心理健康問題不僅是學校及家長問題，更是社會問題，它的解決需要全社會的關注與重視，只有在多方面努力下，留守少年問題才有可能解決，才能讓學生真正成為中國特色社會主義建設的有用人才。
參考文獻：
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