行政管理專業(yè)本科畢業(yè)論文范文
行政管理專業(yè)本科畢業(yè)論文范文
隨著人們法治意識的不斷增強,對行政管理的法治要求隨之增加。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的行政管理專業(yè)本科畢業(yè)論文，供大家參考。
行政管理專業(yè)本科畢業(yè)論文范文一：科研院所行政管理人力資源培訓(xùn)
摘要：科研院所綜合實力的競爭，歸根結(jié)底是科研實力的競爭。行政管理工作是科研院所管理工作的一個重要組成部分，院所對行政管理人員的素質(zhì)提出了很高的要求。文章主要分析了科研院所行政管理人員應(yīng)具備的素質(zhì)要求，提出應(yīng)加強對科研院所行政管理人員人力資源培訓(xùn)，促進(jìn)科研院所科技實力的提升。
關(guān)鍵詞：科研院所;行政管理;人力資源培訓(xùn)
0引言
在當(dāng)今日益激烈的競爭環(huán)境中，若要立于不敗之地，科研院所必須堅持“科技興所”戰(zhàn)略，依靠科技進(jìn)步和創(chuàng)新，提高科研院所整體綜合實力[1]。科研工作的順利進(jìn)行與行政管理的高效服務(wù)相輔相成，不可分割。行政人員承擔(dān)著服務(wù)、協(xié)調(diào)、管理的重要職責(zé)，其自身素質(zhì)的好壞直接決定了服務(wù)與管理水平的高低，進(jìn)而在一定程度上也影響了單位發(fā)展。行政管理人員的職能該如何定位，行政管理人員本身又該具備哪些素質(zhì)，如何促進(jìn)科研院所行政管理人員素質(zhì)的培養(yǎng)，能力的提高，是需要人們思考的問題，本文就這些方面作一些探討。
1科研院所行政管理人員的職能
行政管理是運用國家權(quán)力對社會事務(wù)的一種管理活動，也可以泛指一切企業(yè)、事業(yè)單位的行政事務(wù)管理工作[2]?？蒲性核姓芾聿块T作為單位的職能部門，管理是工作的主線，協(xié)調(diào)是工作的核心，服務(wù)是工作的根本，其職責(zé)主要是協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)制定本單位的規(guī)章制度、規(guī)劃計劃等，在管理活動中主要擔(dān)任組織協(xié)調(diào)作用。作為行政管理部門的主體，行政管理人員在傳達(dá)領(lǐng)導(dǎo)的指示、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)的同時，更要主動做好各個方面的溝通和協(xié)調(diào)工作，起著承上啟下、聯(lián)系內(nèi)外的樞紐作用。這就要求行政管理人員以工作需求為導(dǎo)向，充分發(fā)揮主觀能動性，提高自身綜合素質(zhì)，促進(jìn)單位科技工作的發(fā)展。
2科研院所行政管理人員素質(zhì)要求
2.1良好的思想道德素質(zhì)
行政管理人員是各種政策的制定者、執(zhí)行者，或者是上傳下達(dá)者，首先自身必須堅決擁護(hù)黨的路線方針政策，有堅定的世界觀、人生觀和價值觀，樹立全心全意為科研人員服務(wù)的精神。開拓進(jìn)取、敬業(yè)奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)求實，有強烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。這樣才能把每一件細(xì)小的工作做好，才能提高整個科研院所行政管理的質(zhì)量和水平。
2.2管理知識和相關(guān)專業(yè)知識
作為行政管理人員，科學(xué)的管理，高效的管理才能更好地為科研人員服務(wù)，推動科學(xué)研究的發(fā)展，在工作崗位上不僅需要掌握能勝任本崗位的工作技能，還要掌握管理專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的特點和規(guī)律。同時科研院所自身性質(zhì)決定工作的專業(yè)性很強，作為行政管理人員，還應(yīng)具有相應(yīng)的專業(yè)知識，了解相關(guān)學(xué)科的研究動態(tài)和發(fā)展趨勢,站在發(fā)展前沿對科研形勢、研究方向等進(jìn)行深入的思考、分析和研究，這樣才能為本單位的科研活動提供指導(dǎo)性建議。國家、省、市各級科技方針政策以及本單位的政策規(guī)定是影響科研工作的重要因素，行政管理人員應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)政策精神，把握方向，為科研人員做好參謀。
2.3組織協(xié)調(diào)能力
科研工作是一個群體行為，涉及多學(xué)科、跨專業(yè)、跨單位的科研項目的實施，離不開行政管理人員的組織協(xié)調(diào)和溝通，而在項目實施過程中，會遇到各種非技術(shù)障礙，如設(shè)備、人員矛盾等，行政管理人員的作用在于協(xié)調(diào)項目實施中人員、設(shè)備、物資的調(diào)配，各部門之間的溝通聯(lián)系。出現(xiàn)意外情況，管理人員應(yīng)積極地尋找對策，需要政府或其他部門的支持?？梢哉f，嫻熟的組織協(xié)調(diào)能力與溝通交流能力，是行政管理人員必不可少的素質(zhì)，也是保障科研工作正常運作的關(guān)鍵。
2.4創(chuàng)新意識
約瑟夫•熊彼特認(rèn)為管理創(chuàng)新是指組織形成創(chuàng)造性思想并將其轉(zhuǎn)換為有用的產(chǎn)品、服務(wù)或作業(yè)方法的過程，富有創(chuàng)造力的組織能夠不斷地將創(chuàng)造性思想轉(zhuǎn)變?yōu)槟撤N有用的結(jié)果[3]。創(chuàng)新是科研發(fā)展的動力之源，行政管理同樣離不開創(chuàng)新。行政管理人員應(yīng)培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，研究科研管理工作規(guī)律和特點，探索和建立適應(yīng)科研發(fā)展的管理制度和管理方法，對阻礙科研發(fā)展的政策辦法進(jìn)行必要的修訂。建立有特色的學(xué)科和人才量化考核指標(biāo)，制定合理的科研獎懲機制，既要把廣大科研人員的積極性調(diào)動起來，又不能束縛科研人員的手腳。
2.5服務(wù)意識
科研院所行政管理工作是為一線科研人員提供服務(wù)的，管理人員要正確認(rèn)識自身崗位職責(zé)，樹立牢固的服務(wù)意識，積極地為科研一線服務(wù)。要做到服務(wù)下行，服務(wù)前移?？茖W(xué)發(fā)展觀的核心是“以人為本”，作為管理和服務(wù)部門，行政管理人員應(yīng)該深入科研一線，了解各學(xué)術(shù)梯隊構(gòu)成及研究方向、研究進(jìn)展，提高換位思考的意識，在制定各類規(guī)章制度時要替科研人員多考慮，在下發(fā)各類通知時要謙虛謹(jǐn)慎，以理服人，全方位提高素質(zhì)。
3加強科研院所行政管理人員人力資源培訓(xùn)
人力資源管理，就是指對與一定物力相結(jié)合的人力進(jìn)行合理的培訓(xùn)、組織和調(diào)配，使人力、物力經(jīng)常保持最佳比例，同時對人的思想、心理和行為進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)、控制和協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮人的主觀能動性，使人盡其才、事得其人、人事相宜，以實現(xiàn)組織目標(biāo)[4]。科研院所應(yīng)重視科研院所行政管理人員人力資源培訓(xùn)，提升其管理和服務(wù)能力，從而促進(jìn)科研工作的發(fā)展，提升單位綜合競爭力。目前科研院所行政管理人員主要由3種人員組成：一是來自科研一線的專業(yè)人員轉(zhuǎn)崗，這一類人員對科研工作比較熟悉，對管理工作比較陌生;二是來自于其他職能部門，這一類人員對管理工作較為熟悉，對科研工作則相對陌生;三是直接從學(xué)校畢業(yè)的管理系學(xué)生，這一類人員掌握基本的管理知識，但對科研工作比較陌生，對實際管理工作也不熟悉。行政人員的培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)因人而異，采取多樣化的培訓(xùn)方式，充分發(fā)揮其積極性，培養(yǎng)既具有專業(yè)知識，又具有全面素質(zhì)的復(fù)合形人才。
3.1加強科研院所管理知識的培訓(xùn)
科研院所應(yīng)多安排行政管理人員參加各類管理專題培訓(xùn)，使之掌握必要的管理知識，提高專業(yè)管理能力，可采取邀請國內(nèi)外著名專家進(jìn)行講座的形式，也可提供機會讓行政管理人員赴國內(nèi)外同類院所進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，參加系統(tǒng)的理論培訓(xùn)，了解相應(yīng)的規(guī)則，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理知識等。行政管理人員應(yīng)主動利用人脈優(yōu)勢，加強與同行之間的交流溝通，學(xué)習(xí)最新的理論，培養(yǎng)自己修養(yǎng)，鍛煉自己的能力。
3.2加強科研相關(guān)專業(yè)知識的培訓(xùn)
科研院所行政管理人員既要熟悉管理工作，又必須全面了解科研院所總體科研形勢和最新研究進(jìn)展，掌握必要的基本知識，這樣才不會在管理中出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。行政管理人員在平時工作中要注意進(jìn)行知識的積累，同時多深入一線與科研人員溝通交流，了解院所各個相關(guān)學(xué)科的發(fā)展規(guī)劃。
3.3加強科研院所科研管理人員個人素質(zhì)的培訓(xùn)
科研院所要求行政管理人員不僅要有扎實的管理知識，適當(dāng)?shù)目蒲兄R，同時還需要擁有多方面的綜合素質(zhì)。行政管理人員的綜合素質(zhì)是影響管理效益的重要因素?？蒲性核鶓?yīng)鼓勵行政管理人員加強繼續(xù)教育，行政管理人員也應(yīng)主動利用業(yè)余時間，全面提高自己的寫作水平、英語能力、倫理素養(yǎng)、人文底蘊等。
3.4加強對科研院所科研管理人員的激勵
科研院所行政管理人員的價值很難用具體的指標(biāo)來衡量，如果只講奉獻(xiàn)，只會使管理人員疲于奔波，忙于應(yīng)付，嚴(yán)重的會心理失衡，從而導(dǎo)致管理效率低下，造成隊伍的不穩(wěn)定?？蒲性核鶓?yīng)重視行政管理人員的工作，注重對他們實際能力的考核和評估，在相關(guān)政策上給予更多的傾斜，對于業(yè)績出色的管理人員，要加大宣傳，給予表彰，這樣才能增強他們的工作積極性和成就感，吸引更多優(yōu)秀的人才加入到行政管理隊伍中。
4結(jié)語
總之，科研院所的行政管理已經(jīng)逐漸成為一門綜合性管理工作，它不同于普通單位的純行政管理，而兼有學(xué)術(shù)管理和行政管理的雙重職能?？蒲性核C合科研能力的提升，無不凝結(jié)著管理人員的辛勤勞動。因此，科研院所行政管理人員的素質(zhì)是管理工作的關(guān)鍵，這不僅需要管理人員自身的努力去適應(yīng)新形勢下對行政管理人員的高要求，而且需要科研院所為行政管理人員提供必要的培訓(xùn)機會，建立起合理的激勵機制，開創(chuàng)科研院所行政管理工作的新局面。
參考文獻(xiàn)
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行政管理專業(yè)本科畢業(yè)論文范文二：高校行政管理崗位的改革與激勵
摘要：高校要想改善高校行政管理崗位弊端,在促進(jìn)崗位改革的同時也要適度采取完善科學(xué)的激勵措施,不斷提升行政管理人員的職業(yè)認(rèn)同感、工作成就感與滿意度,實現(xiàn)對他們的全面激勵,方能推動行政管理的高效進(jìn)行。
關(guān)鍵詞：行政管理;改革與激勵
高校是社會優(yōu)秀人才的培育基地,這里聚集著海量的高素質(zhì)人才。高校的教育、科研、服務(wù)等職責(zé)預(yù)示著它是社會文明與進(jìn)步的重要力量,而行政管理崗位是高校以上功能得以順利實現(xiàn)的基本保證。因此,充分發(fā)揮高校行政管理崗位人員的重要作用,提升其工作積極主動性,完善激勵機制,促使高校行政管理日漸走向現(xiàn)代化、多元化與創(chuàng)新化很有必要。
1高校行政管理崗位的重要性
高校行政管理工作崗位擔(dān)負(fù)的職責(zé)主要有思想宣傳、活動組織、人事管理、后勤服務(wù)等,它是行政管理、教書育人、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生的重要載體,可見,行政管理崗位具有多重職責(zé)。近年來,高校行政管理崗位的社會服務(wù)性日漸凸顯,其在增強高校影響力,樹立高校良好聲譽,推動高?？沙掷m(xù)發(fā)展方面發(fā)揮著愈加重要的作用。因此,高校要意識到行政管理崗位的不可替代性,透徹當(dāng)下行政管理崗位存在的弊端,強化崗位改革,運用激勵措施促使行政管理崗位效用得到最大限度發(fā)揮。
2高校行政管理崗位的一些弊端
2.1行政管理崗位設(shè)置的弊端
高校由于受“重科研,輕管理”思想理念的束縛,長久以來將高校教師、科研人員置于十分重要的地位,而忽視了行政管理人員的重要性。無論是在崗位設(shè)置,還是在人員待遇方面,行政管理均不占優(yōu)勢。我國高校行政管理崗位設(shè)置具有政府機構(gòu)設(shè)置的特點,繁冗復(fù)雜,枝繁葉茂,但由于監(jiān)管不力,形同虛設(shè)。還有部分高校更加淡化行政管理存在意識,施行科研與行政管理一體化,造成諸多弊端。
2.2行政管理人員自身存在問題
很多高校的行政管理人員即教育科研人員,他們本身具有較差的行政管理素養(yǎng),無法充分適應(yīng)瑣碎繁雜的行政管理工作。再者,行政管理人員管理理念陳舊,管理方式僵硬,缺乏創(chuàng)新性已經(jīng)成為備受關(guān)注的普遍問題。近年來隨著高校擴張步伐的加快,學(xué)生出現(xiàn)的各類問題也日漸增多,急需一大批優(yōu)秀的行政管理人員來支撐高校發(fā)展,因此素質(zhì)問題必須解決。
2.3行政管理激勵措施不完備
高校的急劇擴招急需增添行政管理人員,原有的行政管理機構(gòu)與制度也不能適應(yīng)時代發(fā)展。但一些學(xué)校不愿加大資金投入,完善激勵機制,運用多種激勵手段吸引和留住優(yōu)秀行政管理人才,高校行政管理人員積極性嚴(yán)重受挫,工作倦怠、排斥等情緒日漸嚴(yán)重,行政管理崗位也無法發(fā)揮其應(yīng)有價值。
3高校行政管理改革建議與激勵措施
3.1行政管理崗位改革有效策略
3.1.1科研與行政管理分離,強化監(jiān)督施行科研教育與行政管理的有效分離是促進(jìn)高校行政管理崗位改革的重要途徑,也是需要解決的第一任務(wù)。首先要明確科研與行政管理的界線,盡可能杜絕科研人員擔(dān)任行政管理人員,非常優(yōu)秀之人可另行考慮。其次,合理規(guī)劃與設(shè)置科研崗位與行政管理崗位,明確雙方職責(zé),禁止越俎代庖。最后,高?？梢云刚堃恍┯兄居跒楦咝Ｐ姓芾碜髫暙I(xiàn)的同窗校友擔(dān)任此崗位,并合理分配人才,將更優(yōu)秀人才收入行政管理崗位。除了施行政教分離,強化監(jiān)督也非常重要。高?？梢猿闪?ldquo;校董會”,其人員可由本校退休老干部擔(dān)任。在校董會的監(jiān)管下,高校行政管理定能精簡機構(gòu)、高效運行。
3.1.2提高重要性認(rèn)識,加大資金投入高校要推動行政管理崗位改革,強化對行政管理崗位重要性的認(rèn)識,加大對行政管理的資金投入很重要。目前高校行政管理崗位中存在諸多弊端,這與高校缺乏重視,弱化資金投入是分不開的。因此,高校要摒棄“重科研,輕行政”的落后觀念,加大資金投入,強化薪資改革,提高員工工作的積極主動性,推動行政管理工作的高效運行。高校可以通過校園宣傳、知識講座等途徑使全體教職工、科研人員、行政管理人員意識到行政管理之于高校發(fā)展的不可或缺性。當(dāng)然,對于一些資金緊張的院校,可采取與相關(guān)企業(yè)合作,獲取企業(yè)贊助的方式增加資金數(shù)額,并合理配置所得資金,將其投入行政管理,以資金帶動行政管理效率的普遍提升。
3.1.3強化對高校行政管理人員的培訓(xùn)隨著高校行政管理“精簡機構(gòu)、提高效率”呼吁聲的提高,越來越多得高校對行政管理人員的素質(zhì)提出了更為嚴(yán)苛的要求。但目前工作人員素質(zhì)低下,管理理念與管理方法陳舊的現(xiàn)實難以適應(yīng)時代對高校行政管理人員的要求,因此,強化行政管理人員培訓(xùn)迫在眉睫。應(yīng)做到以下幾點:一是多途徑提升行政管理人員的職業(yè)認(rèn)同度。很多工作人員認(rèn)為行政管理崗位工作繁重,且社會地位不如高校教師,工作積極性驟降。基于此,高校應(yīng)通過集中宣講、提高待遇等方式增強其職業(yè)認(rèn)同感。二是強化對工作人員行政管理專業(yè)知識與技能的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中,要細(xì)化部門培訓(xùn)內(nèi)容,針對不同部門實施不同的業(yè)務(wù)培訓(xùn),這樣工作人員的專業(yè)知識、業(yè)務(wù)素養(yǎng)便得到不斷提升。
3.2行政管理崗位可行性激勵措施
3.2.1外部激勵與內(nèi)部激勵雙管齊下對高校行政管理崗位可施行一定的可行性激勵措施,以此改善行政管理效果。高校要做到外部激勵與內(nèi)部激勵雙管齊下,齊頭并進(jìn)。外部激勵,即高校要基于行政管理崗位現(xiàn)狀,建立全面合理的激勵機制,大到領(lǐng)導(dǎo)階層,小到一般職工,從一般崗位到重點崗位,包括決策者、執(zhí)行者,都要建立與崗位相匹配的激勵機制,促使行政管理工作的每一個員工都享受到激勵機制的好處。內(nèi)部激勵,即員工潛意識中自己對自己的激勵,行政管理人員要時刻保持飽滿的工作熱情,以百倍信心投入工作,提升自身工作效率。毋庸置疑,員工的內(nèi)部激勵一定程度上有賴于外部激勵的推動,故高校要強化外部激勵。
3.2.2賦予管理人員職業(yè)發(fā)展激勵職業(yè)發(fā)展是高校行政管理人員提升工作信心,增強工作向心力和安全感的重要因素,高校要適當(dāng)賦予行政管理工作人員職業(yè)發(fā)展激勵,為員工職業(yè)發(fā)展提供充足的便利條件。高校要做到以下方面:一是合理規(guī)劃行政管理人員職業(yè)生涯發(fā)展。強化對工作人員的職業(yè)技能培訓(xùn),為員工提供盡可能多的晉升渠道,使員工始終對自己未來信心滿滿。二是建立健全人才晉升制度。在晉升方法上可以借鑒專業(yè)技術(shù)人才晉升的方式,規(guī)定等級、服務(wù)年限、制定科學(xué)的評定方法,確保晉升的公平、公正。三是采用目標(biāo)激勵措施促進(jìn)管理人員的職業(yè)發(fā)展。例如,規(guī)定每一階段的職業(yè)發(fā)展目標(biāo),督促員工定時定量完成,提升其職業(yè)能力。
3.2.3建立績效考核制,實現(xiàn)恒久激勵績效考核制是高校行政管理人員薪資改革的重要結(jié)果,雖然績效考核制度備受青睞,但作為一種激勵機制,其本身也存在一定弊端,高校應(yīng)趨利避害,建立科學(xué)的績效考核制度。就行政管理人員的績效考核,不能盲目隨意,應(yīng)具有針對性。首先要明確考核目標(biāo)和崗位對象,基于不同部門崗位、工作性質(zhì)、工作對象的差異性采用不同的考核標(biāo)準(zhǔn)。其次,要促使考核方式的多元化。以采用縱向和橫向相結(jié)合的考核方式,將考核結(jié)果與職業(yè)晉升相鏈接,實現(xiàn)對行政管理人員的恒久激勵。綜上所述,高校必須明確行政管理崗位的重要性,并基于存在問題對癥下藥,強化激勵促進(jìn)措施,讓行政管理崗位盡可能發(fā)光發(fā)熱,推動高校教育的跳躍式發(fā)展。高校行政管理人員是一群知識、能力、內(nèi)涵俱全的高級知識分子,高校要想改善高校行政管理崗位弊端,在促進(jìn)崗位改革的同時也要適度采取完善科學(xué)的激勵措施,不斷提升行政管理人員的職業(yè)認(rèn)同感、工作成就感與滿意度,實現(xiàn)對他們的全面激勵,方能推動行政管理的高效進(jìn)行。
參考文獻(xiàn)
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