淺談思想品德的現(xiàn)代化課堂教學論文

　　教育現(xiàn)代化，就是用現(xiàn)代先進教育思想和科學技術(shù)武裝人們，使教育思想觀念，教育內(nèi)容、方法與手段以及校舍與設(shè)備，逐步提高到現(xiàn)代的世界先進水平，培養(yǎng)出適應參與國際經(jīng)濟競爭和綜合國力競爭的新型勞動者和高素質(zhì)人才的過程。具體包括教育觀念現(xiàn)代化、教育內(nèi)容現(xiàn)代化、教育裝備現(xiàn)代化、師資隊伍現(xiàn)代化、教育管理現(xiàn)代化等。以下是今天學習啦小編要與大家分享的：淺談思想品德的現(xiàn)代化課堂教學相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，希望能幫助到大家!

　　淺談思想品德的現(xiàn)代化課堂教學全文如下：

　　摘要：現(xiàn)行的初中思想政治新課程力求倡導課堂教育的實踐性，提倡教師要構(gòu)筑新的教育理念，突破舊有的封閉、單一、機械的教學模式，在教學方法上創(chuàng)新，達到真正調(diào)動和發(fā)揮學生的主體性，實現(xiàn)課堂教學的高效。

　　關(guān)鍵詞：思想品德 課堂教學

　　思想品德教學要從低效走向有效，從有效邁向高效，這是思想政治教學的必然趨勢。思想品德課堂教學是一種教師與學生共同參與的復雜性活動。教師角色得到恰到好處的運用，學生的主體角色發(fā)揮得淋漓盡致，這是激活初中思想品德課堂的關(guān)鍵。當然，任何一門藝術(shù)都是一門精深的學問。對于調(diào)動學生的主動性，激活思想品德課堂的方法多種多樣，它既能引起學生的興趣,又能激發(fā)學生的求知欲,為整節(jié)課的學習打下良好的基礎(chǔ),使整個教學活動進行得生動、活潑、自然。為學生創(chuàng)造良好的學習機會,為學生創(chuàng)造良好的課堂氛圍,那么學生才會真正感到上思想品德課就是一種享受。

　　新課程改革勢不可擋，課改前的中學思想品德課的主要弊端在于傳統(tǒng)的教學方法填鴨式的“滿堂灌”。教師滔滔不絕地講四十五分鐘，不留給學生充分的主動學習時間。而現(xiàn)行的初中思想政治新課程力求倡導課堂教育的實踐性，提倡教師要構(gòu)筑新的教育理念，突破舊有的封閉、單一、機械的教學模式，在教學方法上創(chuàng)新，達到真正調(diào)動和發(fā)揮學生的主體性，實現(xiàn)課堂教學的高效。作為一名初中思想品德教師，下面我就自己在平時的教學實踐中談點體會。

　　一、激活思想品德課堂應當積極采用現(xiàn)代化的教學方法。

　　現(xiàn)代化教學手段是指各種電化教育器材和教材，即把幻燈機、投影儀、錄音機、錄像機、電視機、電影機、VCD機、DVD機、計算機等等搬入課堂，作為直觀教具應用于各學科教學領(lǐng)域，具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點。為此，我們的思想品德課教師要能夠緊跟時代步伐，創(chuàng)新教學方式，加強學習，讓現(xiàn)代化教學手段應用于課堂教學中。思想品德課現(xiàn)代化的教學方法的運用強化教材內(nèi)容的真情實感，使知識變抽象為形象，化疑難為淺易，能深化學生從感性到理性的認識。極大地激發(fā)學生的學習興趣，而且能提高課堂的學習效率。

　　二、 在教學過程中注意教學導入的情境化，重視前奏。

　　俗話說：“良好的開始是成功的一半”。 寫文章講究一個好的開頭，這樣能緊扣讀者的心弦，講課也要講究有一個好的導入，這樣才能先聲奪人、先聲引入，吸引學生的注意力，開啟學生思維之窗，激發(fā)強烈的學習興趣?？梢?好的導入在教學中發(fā)揮著積極的作用,直接關(guān)系著課堂的教學效果。這樣，學生就能自覺、輕松、愉快的去學習新知識，獲得新感受。當然，導入設(shè)計要符合教學目標、教學內(nèi)容，符合學生實際和課型的需要，力求做到短小精悍，形式多種多樣。諸如：

　　1、 激勵式講法

　　教師設(shè)計導入時，運用情感去感染、感動、激勵、鼓舞學生，充分喚起學生與教師的“心理共鳴”，從而導入新課的教學方式。譬如引導學生學習《弘揚和培育民族精神》一框題時，不妨告訴學生一個震驚國內(nèi)外的消息：中國天宮一號升天并與神八幾次對接的消息，捕獲學生的心，滋生其強烈的民族自豪感與愛國心，然后，話題一轉(zhuǎn)，那么我們青少年學生如何弘揚和培育民族精神呢?學生在老師設(shè)置的“懸念”中產(chǎn)生強烈的愛國主義激情。

　　又如學習《學會合理消費》一框題時，可從當今學生，社會青年甚至一些中年人盲目的攀比心理，引出隨著物質(zhì)生活水平不斷提高，我們還應不應該發(fā)揚艱苦奮斗的精神呢?以此引出課題，引起學生對將學內(nèi)容的重視，從情感和理智上引起學生的注意，對學習《學會合理消費》做了很好的鋪墊。

　　2、圖片導入法

　　在課堂導入設(shè)計時，老師不妨從網(wǎng)上下載相關(guān)圖片、視頻做成演示稿展示給學生欣賞。借助多媒體，圖片或視頻展示增強直觀形象性，讓學生樂學愛學。如：學習《我知我家》時，我課前以《春運表情》為題制作一組圖片。圖片內(nèi)容為2012年春節(jié)前各地旅客帶著大包小包的行李，迫不及待地踏上回家的路途時的各種表情：一票難求、不知疲倦、樂在心里。讓學生感受到了人們回家的迫切心情，進而導入新課《我知我家》。

　　3、故事導入法

　　初中生正好是人生觀、世界觀形成初期，可塑性強，導入時利用故事無疑是拉近師生情感距離的良機，教師可根據(jù)思想品德教材內(nèi)容的特點和需要，選講他們熟悉的或與其生活聯(lián)系緊密的故事片斷給學生聽，也能提升其興致，進而導入新課。如 ：學習《誠信是金》時，我選用了《夏洛的網(wǎng)》小豬威爾伯未來的命運是成為熏火腿，他因此心驚膽寒。在他感到極端的孤獨和無助的時候，蜘蛛夏洛出現(xiàn)了。夏洛承諾，她將會制訂計劃來拯救威爾伯。學生可能提出不同的觀點，對于各種觀點，我要引導學生得出，不同的態(tài)度會導致的不同結(jié)果。進而出示課題《誠信是金》。

　　4、穿插社會熱點導入法。

　　以社會熱點導入，能引起學生注意，為新知識學習做好心理準備。如學習《世界文化之旅》時，我請學生做新聞播音員，有感情地播報如下新聞：我是中文國際頻道《中國新聞》特派記者。中文國際頻道《中國新聞》節(jié)目將在2012年5月1日至5日的12:30—13:00推出大型系列直播《文化之旅》。我們將帶領(lǐng)觀眾在假日休閑之余領(lǐng)略一番中國傳統(tǒng)文化的魅力。朋友們，請關(guān)注大型系列直播節(jié)目《文化之旅》。

　　三、 教學過程中，還應重視學生主體，突出學生的“主體參與”意識。

　　傳統(tǒng)的思想品德課教學模式過分強調(diào)教師的教，忽視學生積極主動地學，因此，如何在實踐中突出學生的“主體參與”意識，樹立“人本觀念”，是我們必須關(guān)注和解決的大問題。傳統(tǒng)教學模式是引導學生掌握知識，實行教師滿堂灌，學生被動地記和聽。而素質(zhì)教育則是要求學生素質(zhì)的全面發(fā)展和提高，即把學生視為具有多方面發(fā)展需要和發(fā)展可能的人，具有主觀能動性、能主動參與教學活動的人。進而讓每一位學生都成為課堂組織管理的參與者，都能以主人翁的姿態(tài)從事學習，全身心地為實現(xiàn)課堂學習目標而努力。

　　1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氛圍

　　教師要堅持民主，營造民主，平等的充滿信任的教學氛圍。教師應以良好的人格魅力去影響學生，用積極飽滿的情緒感染學生，激起學生對學習本學科的的喜歡，讓學生自覺參與的欲望，毫無顧忌的表達自己的想法和創(chuàng)意。在教學中，教師應把微笑鼓勵帶進課堂，說話的語調(diào)親切、熱情，教學語言生動形象，從而創(chuàng)造民主、和諧的課堂氛圍。

　　2、建立平等，民主的師生關(guān)系

　　在思想政治課堂教學的過程中教師不僅要傳授知識，同時還要對學生進行心靈的溝通與交流。建立平等，民主的師生關(guān)系的師生關(guān)系能使教師和學生的關(guān)系更和諧、更融洽。進而讓學生在輕松、愉快的氛圍中學到知識。如果師生關(guān)系對立學生根本無心學習，甚至討厭上這節(jié)課，那么教學質(zhì)量從何而來呢?因此必須建立良好的師生關(guān)系。

　　3、、激發(fā)學生的學習興趣

　　興趣是學習的最佳催化劑，興趣是學生學習最好的老師，要促進學生主動學習，必須激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。學生的積極性才會調(diào)動起來，這是教學中應該長期堅持的一項任務。因此，教師每堂課都應以積極樂觀的態(tài)度面對學生，用生動幽默的語言，適度得體的行為，來營造輕松愉快課堂氛圍，提高學生的課堂學習興趣。

　　四、要讓學生在教學中養(yǎng)成良好的行為習慣，實現(xiàn)思想品德課素質(zhì)教育的最終目的。

　　俗語講，“授人魚不如授人以漁”，嚴格來說，學生除了掌握基礎(chǔ)理論知識外，還應掌握運用知識來解決實際問題的方法和技巧。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，啟發(fā)、引導學生運用不同的知識解決實際問題。思想品德課必須改變單向灌輸，以知識傳授為主的傳統(tǒng)教學模式，在思想品德課教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，應啟發(fā)、引導學生善于把不同知識重新組合解決問題;善于從不同角度來觀察、分析問題，開拓思維，大膽提出自己的獨立見解等。在教學中始終堅持把學生良好行為習慣的養(yǎng)成作為思想品德課教學的最終目的，力求培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。能力提高所產(chǎn)生的最實際的效應就是增強學生的自信心和學習政治的積極主動性，保質(zhì)保量的完成課堂任務，提高課堂效率。

　　思想品德教學要從低效走向有效，從有效邁向高效，這是思想政治教學的必然趨勢。思想品德課堂教學是一種教師與學生共同參與的復雜性活動。教師角色得到恰到好處的運用，學生的主體角色發(fā)揮得淋漓盡致，這是激活初中思想品德課堂的關(guān)鍵。當然,任何一門藝術(shù)都是一門精深的學問。對于調(diào)動學生的主動性，激活思想品德課堂的方法多種多樣，它既能引起學生的興趣,又能激發(fā)學生的求知欲,為整節(jié)課的學習打下良好的基礎(chǔ),使整個教學活動進行得生動、活潑、自然。為學生創(chuàng)造良好的學習機會,為學生創(chuàng)造良好的課堂氛圍,那么學生才會真正感到上思想品德課就是一種享受。