小學教育本科論文

　　自1998年設(shè)立小學教育本科專業(yè)以來,全國已有超過百余所的高等院校設(shè)立本科層次的小學教育專業(yè)以培養(yǎng)小學教師。下面是學習啦小編給大家推薦的小學教育本科論文，希望大家喜歡!

　　小學教育本科論文篇一

　　《小學生良好閱讀習慣的培養(yǎng)》

　　摘要：良好的閱讀習慣，是一個人終生的寶貴財富，也是學生終身學習的堅實基礎(chǔ)。作為教師，我們有義務、有責任培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

　　關(guān)鍵詞：培養(yǎng);小學生;閱讀;能力;習慣

　　中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661(2014)14-360-01

　　閱讀教學是語文教學中不可或缺的重要組成部分，在小學階段培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，對學生的終身學習和終身發(fā)展具有深遠的意義。閱讀有益于育德、有益于勵志、有益于啟智。那么怎樣才能培養(yǎng)小學生良好的閱讀習慣呢?根據(jù)自己的教學實踐，談談看法：

　　一、故事激趣法

　　學生最愛聽有趣的故事，老師可選擇益智、有趣、充滿幻想等符合他們心理的故事作生動形象的講述。一聽老師要講故事，孩子們個個精神抖擻，喜悅之情溢于言表。隨著教師聲情并茂解說，早已把孩子們帶入了一個或有趣或驚險或感動或憤怒的情感世界里。在學生聽得津津有味之時，教師嘎然而止不動聲色的告訴學生：故事情節(jié)交錯復雜，精彩在后，請自讀原文，此時教師借機向?qū)W生推薦相關(guān)的讀物，引導他們自己去看看。在上《草船借箭》那課時，通過向?qū)W生介紹三國形成、對峙、衰敗過程以及曹操、諸葛亮、周瑜等歷史人物性格特點，引導他們?nèi)ヌ骄吭?/p>

　　二、榜樣激勵法

　　榜樣能使學生產(chǎn)生積極向上的心理。平時，教師可以有意識地講述名人閱讀成才的故事，進行對比、教育。如向?qū)W生介紹名人們熱愛閱讀的一些故事。在習作訓練中，及時表揚班里喜愛閱讀、寫作進步較大的同學，以激發(fā)學生的閱讀興趣。在小榜樣的帶動下會形成一種競爭意識和表現(xiàn)欲望。然而課外閱讀習慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，應及時對學生的閱讀進行檢查督促。為了激發(fā)學生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，把該項活動引向深入，每一周都進行定期的閱讀檢查評比。其形式或是講故事比賽或配樂朗誦比賽或展覽優(yōu)秀的讀書筆記，評比表彰課外閱讀積極分子。被評選出的閱讀之星，請他們談課外閱讀的收獲。當學生獲得成功后，就會更堅持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書習慣也就隨之形成。同時個人的進步往往又是同學們效仿的范例，這樣班里就會形成濃厚的課外閱讀氛圍，其意義也就更加深遠了。

　　三、營造濃郁的讀書氛圍

　　好書像長者，諄諄教導。似導師，循循善誘。如朋友，心心相印。能陶冶情操，受益終生。要強化一種意識，必須營造相應的氛圍,使孩子的內(nèi)心世界不斷受到這種意識的提醒和沖擊，這樣才能在孩子的腦海中留下烙印，由無意注意逐步形成為有意關(guān)注。因此，學校要特別注重校園書香氛圍的營造。學校不斷充實學生讀物，規(guī)范圖書室。各班級都建立圖書角，配備了圖書柜，學校在校園內(nèi)各顯眼處，特別是每層樓道樓梯都設(shè)立了讀書驛站，好書推薦。充分利用走廊張貼有關(guān)讀書的名人名言。各展窗開設(shè)讀書交流園地，讓孩子們一走進校門,馬上就會被一股濃濃的書香氣息所包圍。各班的圖書角不僅要裝滿孩子們喜歡的好書，還要有一個個美麗的名字，如“書蟲部落”、“瑯瑯書吧”、“才源書屋”、“書香閣”等,孩子們一看到名字就有要走近的沖動。學生來的早或是在課間可隨時有書看，打造了會說話的校園環(huán)境。讓學生在潛移默化中接受良好的行為習慣教育，同時在全校開展讀書筆記評比活動，在交給學生讀書筆記方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習慣。并把好的作品張貼在“讀書心得”、“書海拾貝”、“經(jīng)典錦集”等小欄目內(nèi)供大家欣賞借鑒，學校定期評比展示，布置展板。通過開展讀書活動，學生的思想得到了凈化，形成了積極向上的學風、班風、校風，涌現(xiàn)了一大批閱讀之星。校內(nèi)古詩、美文誦讀競賽成績顯著，學生的優(yōu)秀作品比比皆是，使我校師生無不徜徉在沁人心脾的花香、墨香、書香之中。

　　四、培養(yǎng)科學良好的閱讀方法和技巧

　　在小學階段，主要采用以下方法進行訓練：

　　1、要精讀、略讀相結(jié)合。精讀、略讀技巧分別反映了閱讀的深度、廣度，是現(xiàn)代閱讀必須諳熟兼?zhèn)涞木C合技巧。閱讀既有深度，又有廣度，才能真正提高閱讀的效率。精讀即抓住重點詞句，細細揣摩，深入地理解文章的語言文字和思想內(nèi)容。略讀即先看序言、提要并快速了解全文大概內(nèi)容。課外閱讀中，學生常用的就是略讀，但老師常常推薦一些優(yōu)美文章讓他們精讀。

　　2、做到不動筆墨不讀書。老師要善于指導學生養(yǎng)成閱讀后做小練筆，寫讀書筆記的習慣。一篇文章讀完了，總會有所感、有所悟，如果把這些點滴體會記錄下來，便會成為我們以后寫作的素材。學生練筆、寫讀后感的形式很多，可以摘抄文中的精彩語句，可以寫出自己對文章的評價，能長則長，不長也不要勉強，一句話、兩句話都可以。良好的閱讀習慣是在堅持不懈的反復練習中養(yǎng)成，光說不練是不行的，沒有耐心和恒心也是沒有好的效果。要教育學生，良好的習慣的培養(yǎng)要從一點一滴做起，知道一點做一點，知道多少做多少，不斷積累，良好的閱讀習慣自然而然就形成了。教師還要以身作則，讓學生在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

　　3、帶著問題去讀。一篇文章瀏覽過后，可能很多同學心中沒有獲知多少東西，這時不妨給自己提幾個問題，或是結(jié)合課后問題，讓自己帶著問題再去讀，或許就會有柳暗花明的感覺了。由此我把這種方法推廣到試卷的閱讀習題中去，試卷中的閱讀短文都是學生們不曾見到的，對他們來說既新鮮又棘手，考試受時間限制可是讀了一兩遍腦子還是一片空白。這時帶著問題再去讀，就有了方向和目標。學生們用了這個方法都說閱讀起來既節(jié)省時間又容易明白內(nèi)容。

　　五、培養(yǎng)學生使用工具書

　　學生要解決那些自己不能解決的問題，除了向老師、家長或同學請教外，還可以利用工具書求得解答。工具書要裝進書包，帶進課堂。凡是在讀書、讀報或讀其他課外讀物時遇到了生字、難以理解的詞語，都可以請教工具書，使之逐漸養(yǎng)成好習慣。培養(yǎng)學生閱讀習慣應注意持之以恒，良好的閱讀習慣是在堅持不懈的反復練習中養(yǎng)成的，光說不練是不行的，沒有耐心和恒心也不會有好的效果。

　　良好的閱讀習慣，是一個人終生的寶貴財富，也是學生終身學習的堅實基礎(chǔ)。作為教師，我們有義務、有責任培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成良好的閱讀習慣。如果我們要實現(xiàn)我們心中的教育理想，使我們的學生能夠?qū)W到真正的知識，而且學得比我們強，作為老師我們需要并且能夠做到的，就是幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，幫助他們從熱愛讀書和主動讀書開始，從小就做一名好讀書、讀好書、多讀書的新時代少年。在快樂的閱讀中享受生活，在生活中享受閱讀!

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