淺談農(nóng)村美術教育的論文(2)
淺談農(nóng)村美術教育的論文篇二
《淺談農(nóng)村美術教育面臨的困難》
【摘 要】一九九四年7月國家教委下發(fā)了在普通高中開設“藝術欣賞”必修課的通知，這是我國美術教育歷史上的一件大事，它填補了長期以來我國高中不開藝術課的空白。當前農(nóng)村美術教育雖然有了一定改觀，但依然面臨困境。面對困境作為教育一線的學校和美術教師應發(fā)揮農(nóng)村學校優(yōu)勢，充分利用農(nóng)村資源優(yōu)勢，改變農(nóng)村美術教育現(xiàn)狀，使之成為具有農(nóng)村特色的美術教育。
【關鍵詞】困境;原因;方法
藝術欣賞在培養(yǎng)學生具有豐富的知識、良好的藝術修養(yǎng)和健全的人格方面有著不可替代的作用，這是提高全民族藝術修養(yǎng)的一個有力措施，也是中學生素質(zhì)教育的突破口，它使數(shù)千萬計的高中學生有機緣欣賞到古今中外人類的精神成果，它在初級中學美術教育與高等學校的美術教育之間架起了一座橋梁，使高中教育成為完整之教育.認識的必由之路，是美術欣賞教學的重點，也是美術欣賞教學層次定位的關鍵所在。
當素質(zhì)教育的強勁東風吹遍各大城市，重視藝術教育成為各級領導的共識時，絕大部分農(nóng)村中學中，藝術教育被嚴重忽視的現(xiàn)狀并未得到改觀。升學率仍然是人們津津樂道的話題，仍然是衡量自身教育教學成敗的維一尺度。學校領導大多為之傾注了全部心血，而對藝術教育也便無暇顧及了。只有在上級領導檢查工作時，才將藝術教育拿來裝點一下門面，事過之后，一邊望著領導離去的背影，一邊從容地下令：一切照舊!生怕作為素質(zhì)教育手段的藝術教育及各種文體活動會影響了學校的"命根子"--升學率。這種思想，致使全國高中美術欣賞課的開課率僅達30%，絕大部分農(nóng)村中學美術教學設施難以到位，圖書資料奇缺，學生審美素質(zhì)低下。據(jù)不完全統(tǒng)計，在農(nóng)村中學中，有專用美術教室的學校僅占5%左右，有與教學內(nèi)容配套的教學掛圖、幻燈片、錄像資料、電子圖書的學校僅占0.6%，學校圖書館里美術類圖書更是幾近空白……在這樣的教學環(huán)境中要保質(zhì)保量地上好高中美術欣賞課，其難度是可想而知的。
《中國美術教育》中的"教材輔導"欄目是面向教師的，更有針對性。我們只要花費最低的代價就可準確而又全面地獲得新的知識;而現(xiàn)代類型的美術欣賞出版物如各類音像制品、軟盤、光盤等電子出版物，對我們來說更直觀具體，便于閱讀、欣賞、研究。如由朱伯雄教授主編，浙江電子音像出版社出版的《世界美術圖庫》，就是一張很好的碟片，內(nèi)有世界名畫、建筑、雕塑一千余幅，且每件作品都介紹了時代背景、創(chuàng)作風格、流派淵源、藝術家簡歷等，又可根據(jù)作者、作品性質(zhì)、國家等非常方便地進行檢索，圖文聲像并茂，容量極大，有很高的觀賞、收藏價值，既可使我們美術教師的學習更加直觀、形象、具體，又可直接運用到教學第一線，一解教學掛圖、幻燈片不足的燃眉之急。
農(nóng)村美術教育的落后現(xiàn)狀正是我們基層美術教師創(chuàng)業(yè)起家，努力拼搏，施展才華，開創(chuàng)新局面的大好時機。優(yōu)秀的美術作品是人類精神體驗的精華，它包容了異常豐富的精神內(nèi)涵，它的各種藝術語言和人類豐富的精神生活存在著微妙的對應同構關系，為勝任對藝術――這種人類特殊語言的分析和解說，美術欣賞教學，只有通過不斷地自我加壓，自我提高來完善自身的知識結(jié)構，盡快使自己“桶里的水”多起來，以適應不斷發(fā)展的教育教學形勢的需要。
方法上建議：
一、感知鄉(xiāng)土文化，增強審美能力。民間是一塊內(nèi)容豐富的文化課堂，鄉(xiāng)土文化讓人目不暇接，美術課教學可以把課堂擴大到教室之外，帶領學生走出課堂、走向社會，融入大自然，和實踐相結(jié)合，會更加有效地增強學生的審美感知能力。讓學生從大自然中汲取營養(yǎng)，這樣才能更好地激發(fā)學生的創(chuàng)造靈感，從而使他們創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品。我在上美術欣賞《中國民間美術》這課時，拿出早已準備好的皮影標本、年畫作品《門神》、風箏展示給學生，讓他(她)們觀賞。這樣，學生對民間美術的理解更加深刻，從而發(fā)現(xiàn)自己身邊就有好多民間藝術，提高了他們善于觀察，發(fā)現(xiàn)美的能力。
二、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)創(chuàng)造能力。美術新課程改革后，教學內(nèi)容由單一變?yōu)樨S富多彩，既有傳統(tǒng)美育成分，又有現(xiàn)當代節(jié)奏的內(nèi)容。我在教學七年級《標志設計》時，教學的主要內(nèi)容為“設計”，在把握基本教學內(nèi)容后，我是這樣引導學生作業(yè)的：同學們，標志無處不在，隨處可見，請大家告訴我，你們看到過哪些標志?聽了老師的話，學生眼里放出了光彩，開始踴躍積極回答。隨后，老師講解下標志的設計原理，讓同學們查找資料，向教師請教有關知識，認真地設計標志草稿，興趣異常濃厚，無形之是調(diào)動了學生的積極性，增強了學生熱愛家鄉(xiāng)熱愛學校的自豪之情。作業(yè)完成后，優(yōu)秀作業(yè)異彩紛呈，讓人目不暇接，聯(lián)想紛紛。
在現(xiàn)實生活中美術的作用處處可見，吃東西除了味道外還講究形與色，“色”來刺激大家的吃的欲望;大家住的房子也是很講究裝飾裝潢等等這些必須都運用到美術的知識。21世紀的教育應該是多元化的、多層次的，又是我國教育史上一個新的里程碑，將面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。而美術教育在素質(zhì)教育實施的過程中將會發(fā)揮出越來越大的作用!但這些作用還是離不開教育體制、機制的改革與適應，也需要美術教育工作者付出辛勤的勞動!我們在上每一堂課、制定每一個單元教學計劃時，都必須考慮到如何通過教學讓學生獲得多元化的知識結(jié)構和能力，以及與未來社會相適應的文化素質(zhì)和藝術修養(yǎng)，最終達到培養(yǎng)跨世紀人才的目的。美術教育的創(chuàng)新需要美育工作者進行不斷的探索，鄉(xiāng)土文化是美育教育中取之不盡的源泉，只要有熱愛美育教育的恒心，就一定能找到更多的素材來充實課堂。同時也希望各級領導也能多多關注農(nóng)村學校那些不起眼的孩子們，讓他們早一天享受與城市孩子一樣的待遇，真正做到全民的素質(zhì)教育!我們在上每一堂課、制定每一個單元教學計劃時，都必須考慮到如何通過教學讓學生獲得多元化的知識結(jié)構和能力，以及與未來社會相適應的文化素質(zhì)和藝術修養(yǎng)，最終達到培養(yǎng)跨世紀人才的目的。
【參考文獻】
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