淺談班主任管理論文
班主任的管理工作在學生的成長和學習過程中起著不可或缺的重要地位。下面是學習啦小編為大家整理的淺談班主任管理論文，供大家參考。
【摘要】在教育制度加速改革的階段，班主任的教學素質和能力素質要求都到達了一個新的高度。對于學生學習成長而言，班主任是其前行的指引燈塔，而且班主任工作還是學生管理工作中不可或缺的一部分，如果班主任的管理和教育水平較高的話，那么這無疑會促進學生的學習成長，從宏觀方面來看，這更能促進學校和教育機構的教學水平，促進學校的知名度。本文以班主任的管理和教育藝術作為論題研究，其目的就在于希望尋求作為一名優(yōu)秀班主任，究竟需要具備哪些基本素質和教學方法。
【關鍵詞】班主任 管理 教育 基本素質
在教育制度中，班主任作為一個班級的主要構成部分，其功能除了正常的教學之外，還包括組織班級和管理班級。班主任的水平高低有可能會對學生的學習態(tài)度、學習習慣和心理健康造成一定的影響。要想提升班主任自身的管理和教育水平，除了需要掌握最基本的教學知識，還需要班主任在長期的教學氛圍中養(yǎng)成高尚的人格品質和正確的管理教育方法。本文以班主任的管理和教育藝術為論題，主要集中于初中班主任這一班主任群體進行描述。
一、初中班主任應具備的基本素養(yǎng)
1.需要看淡名利帶來的誘惑。
和其他初中教師相比較，初中班主任的工作不僅僅復雜，而且非常繁瑣，在工作進程中，有可能會因為各種各樣的瑣事和名利得失而搞得焦頭爛額，從而影響自己的情緒。一旦情緒受到影響，那么在日常的人際交往和為人處世上面，就會因為焦躁、急切的心態(tài)無意識地傷害別人。對此，筆者認為，初中班主任應該對名利保持一種平常心，樹立正確的價值觀和人生觀。首先要正確看待班主任的工作，工作的本質是為了更好地培養(yǎng)、服務于學生，而不是為了獲得名利就去擔當班主任。其次，學校等教育機構應該就優(yōu)秀班主任的工作給予一定的獎勵，這將會激勵其他班主任更加積極地做好本身的工作。
2.要養(yǎng)成科學的教育理念。
對于一個班主任來說，科學的教育理念可以科學、正確地引導其在日常管理教育工作中做出恰當和合理的判斷。例如：科學的教育理念就要求初中班主任要有一顆獻身教育的心，除了要學習本教學學科的專業(yè)知識外，還需要充分了解國內關于教育的法律法規(guī)，在實踐教學中，總結實踐經驗，就存在的問題充分整合自己的意見，然后呈交相關部門。
二、初中班主任應該具備科學的管理藝術
1.積極調用班干部的積極性。
與初中班主任親自管理學生相比，選拔班干部，讓學生自己管理自己，無疑是一項很好的管理辦法。班干部作為學生學習中的一部分，往往會熟悉學生的學習動態(tài)情況，在管理上，與其他學生也有許多的溝通話題。因此，班主任應該充分認識到班干部的重要性，聚焦班干部管理辦法，采取民主決策的形式，選拔班級委員會，讓學生自己管理自己，做到充分的自覺性。
2.科學制定班級管理制度。
俗話說：無規(guī)矩不成方圓。在學校中，班級是最小的構成單位，但是，這并不能說明班級就不需要自身的班級管理制度?？茖W有效的班級管理制度除了成文制度之外，還需要設定一些非成文制度。前者主要指代一些班級班里的常規(guī)內容，后者則是指代針對班級學生學習氛圍、習慣等等內容制定與之配套的管理制度。
3.把握好班級管理的度。
初中班主任要想做到讓學生信服自己，首先要做到的就是要保證班級管理的公平、公正和公開，只有基于這種公平性原則展開的管理工作，學生才會去認同，去接受;其次，班主任應該充分調動學生的積極性，主動創(chuàng)造良好的學習和教學氛圍。一般來說，一個班級有多個種類的學生，面對這種情況，班主任就需要把握多種管理方法來逐個擊破，主動與學生進行交流，了解學生的切身情況，讓學生感受到班主任對其的“愛”。
三、初中班主任應該具備多元化的教育方法
1.要對學科知識有充實的儲備。
初中班主任并不是單獨存在的，其本身的職責除了增加的組織和管理之外，還有一個最基本的任務就是教學。要想做一個優(yōu)秀班主任，除了要具備科學的管理方法之外，還需要對本科學的專業(yè)知識有一個充實的知識儲備。只有地基夯厚了，路面所能承受的壓力才能無限制地擴大，在成功的成績面前，班主任的話語權和影響力也能隨之提升。因此，綜上所述，初中班主任必須要及時充電，在教學中學習，在學習中教學。
2.要學會多元化的教育方法。
多元化的教育方法就是針對不同的學生，制定出不同的教育方法。第一，班主任要做好學生信息的收集和整理工作，與其他任課教師進行溝通，深入挖掘每一個學生的優(yōu)點和缺點，從第三者的角度，對這些因素進行客觀的總結和歸納。除此之外，班主任還需要積極和學生進行交流，了解其興趣所在。比如：一些學生不喜歡物理化學，反倒對歷史、地理情有獨鐘，因此，班主任可以收集這方面的一些資料，主動幫助這些學生參與這方面的知識競賽，提高他們的學習積極性。第二，基于不同學生的學習、理解能力，制定出不同的學習階段計劃和學習成果要求，當學生達到這些要求的時候，班主任可以給予一定的獎勵，讓其有充分的自信心和滿足心，不能達到的話，班主任也要激勵其不能放棄，在空閑時間，教師可以對這些學生進行針對性的課外輔導。只有切實做到這些，班主任的教學才能順利展開。
四、結論
初中班主任除了是一個普通的教師之外，還應該是一個合格的管理者，在教育中管理，在管理中教育，只有真正用心去做的班主任才能被稱為優(yōu)秀班主任，才能被學生和家長接受。
參考文獻：
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淺談班主任管理論文范文二：成人教育班主任管理方法與藝術
一、班主任管理工作方法與藝術
(一)充分了解學生，建立融洽師生關系
成人教育的學員，由于年齡差異大，因此，班主任在工作中首先要充分地了解學生的情況，在尊重和理解學員的基礎上，從學習上、生活上關懷學員，真心實意地為學員著想，讓他們感受到來自班集體的溫暖，讓學員對班集體有歸宿感。這樣，有利于建立融洽的師生關系，為班主任工作的開展打下良好的人際關系基礎。
(二)踏實肯干，切實為學生著想
成人教育管理工作的班主任作為學校與學生的橋梁，在工作中起著重要的上傳下達的作用，既要做好學校領導的有力助手，又要有效地將學生的想法傳達給上級，真正能為學生辦一些實事。因為成人教育學員的情況特珠，可能很多時候，學員會在晚上打電話向老師反應一些學習上的事情，這時班主任就要積極、熱情地與學生進行溝通，認真對待每一個學員的問題。另外，成人教育的學員，大多對學習的重視程度不夠，這就要求成人教育工作的班主任能在班級的學習風氣上下功夫。只有班主任高度重視，學員才會重視，才會投入更多的時間或精力去學習。因此，學風的好壞與班主任的管理有著直接的關系。
(三)建立正常的教學信息反饋途徑
成人教學的學員，由于有很多人都是有工作的社會成員，因此，對學校的相關知識信息方面了解的機會很少，因此，班主任要建立起正常的教學信息反饋途徑。首先，鼓勵學員將自己的問題表達出來，在學習上直接與任課老師溝通，確保學員能正確、及時地領會授課老師的要求。另外，班主任要及時了解學員的課堂情況，并針對學員的問題及時與任課老師進行溝通，幫助學員解決問題，確保學員的學習效率。
(四)爭取班干部緊密配合
俗話說：“一個好漢三個幫”，在成人教育的班主任工作中，也是一樣。成人教育的班主任要學會爭取班干部的積極支持和緊密配合。好的班干部能在學生和班主任之間起到良好的溝通作用，可以協(xié)助班主任做好全班同學的日常管理工作，并能就班級活動中的一些工作做好組織工作，有效推動老師與學生、學生之間的交流，是班級建設中有力的組織者和實施者。
(五)嚴格執(zhí)行考試制度
在我國，考試是檢測學生學習的一個最主要的方式，其主要目的是了解學生的學習情況，同時，老師也能結合學習的學習情況對教學工作做出相應的調整或指導，有利于促進教學工作的進一步開展。但是，一直以來，人們都認為成人教育是非正規(guī)教育，因此，無論是學員還是老師對教學的要求也不高，因此，考試制度也就不會嚴格實行。班主任作為成人教育工作重要的管理者和織織者，必須嚴格考試制度，這樣，學員才能真正地重視考試，在平時才會認真學習，認真對待考試。例如，班主任可以在每一個學期的考試前重申一下考試紀律，并對一些考試作弊的行為進行嚴格地處罰。這樣，學員才會真正知道考試制度的重要性，并會認真對待考試。
(六)適當的獎勵與懲罰相結合
獎罰分明是做好管理工作的一個重要手段。因此，在成人教育的班主任工作中，我們也建議用這種方法。班主任在工作中，要在全面了解每一位學員的基礎上，充分肯定學員的優(yōu)點，善于在班級建設的主流方向上發(fā)現榜樣，樹立標桿。這樣，學員就知道什么方面是他們要努力學習的目標，并會朝著好的方面去提升自己。但是在獎勵中，要注意把握分寸，不可過早，否則，學員容易做出虎頭蛇尾的事情;也不可過晚，晚了，起不到積極引導的作用。另外，對于一些在學習方面不求上進的學員，班主任除了要給予適度的幫助外，也要采取一些處罰，這樣，也能很好地促進后進生的學習。當然，處罰也要把握度，必須有利于學生學習的改善。
(七)建立一個班級的網絡互動平臺
科技的進步，網絡時代的到來，網絡已經成為人們溝通必不可少的方式之一。成人教育的學員由于其人員結構復雜，往往上完課大家就各奔東西。因此，建立一個班級的網絡互動平臺非常有利于信息的傳達與學習上的交流，對班主任的管理工作也會帶來很大的便利。
二、結束語
成人教育作為高等教育的一個特殊部分，有其自身的特殊性，成人教育班主任的工作也更為復雜。因此，成人教育的班主任在工作中要加強對每一位學員的了解，切實為學生著想，建立正常的教學信息反饋途徑，爭取與班干部緊密配合，嚴格執(zhí)行考試制度，適當獎勵與懲罰相結合，并建立一個班級的網絡互動平臺，加強班級師生的溝通與交流。當然，成人教育班主任工作的方法和藝術還有很多，有待于成人教育工作者不斷探索。
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