投資學(xué)本科論文
投資學(xué)本科論文
投資學(xué)是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，運(yùn)用投資理論指導(dǎo)投資實踐是課程的教學(xué)目標(biāo)。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于投資學(xué)本科論文的范文，歡迎大家閱讀參考!
投資學(xué)本科論文篇1
投資學(xué)課程教學(xué)探討
[摘 要]“投資學(xué)”是一門實踐性和理論性極強(qiáng)的金融類課程。本文重點分析投資學(xué)的理論框架和教學(xué)現(xiàn)狀，從案例教學(xué)、實驗教學(xué)、經(jīng)驗教學(xué)等環(huán)節(jié)設(shè)計教學(xué)方法，探討教學(xué)步驟和相關(guān)內(nèi)容安排。該課程教學(xué)的重點是：講授基本知識、基本原理和方法，強(qiáng)調(diào)證券投資理論方法的系統(tǒng)性和完整性，注重書本知識與實際運(yùn)用的結(jié)合，重視與相關(guān)課程內(nèi)容的綜合和銜接。
[關(guān)鍵詞]證券投資 教學(xué)方式 實踐教學(xué)
一、教學(xué)內(nèi)容
投資學(xué)是金融專業(yè)的一門基礎(chǔ)課，適用于經(jīng)管類學(xué)院本科生和研究生的教學(xué)。本課程教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握投資學(xué)的基本知識和原理，包括投資中的基本概念、傳統(tǒng)投資學(xué)理論、現(xiàn)代行為金融學(xué)和投資業(yè)績評價等。結(jié)合投資學(xué)理論的最新發(fā)展動向，緊密聯(lián)系金融市場的現(xiàn)況，系統(tǒng)介紹投資學(xué)的相關(guān)理論知識和實際應(yīng)用。本課程教材可選用《投資學(xué)》翻譯版，原著第九版，作者是滋維・博迪、亞歷克斯・凱恩和艾倫J・馬庫斯。
二、教學(xué)現(xiàn)狀
投資學(xué)是一門綜合性較強(qiáng)的課程，開展本課程教學(xué)需要事先完成概率統(tǒng)計、計量經(jīng)濟(jì)學(xué)、公司財務(wù)、計算機(jī)數(shù)據(jù)處理等相關(guān)課程學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)建模和數(shù)據(jù)分析是該課程教學(xué)的基本手段。從課程性質(zhì)來看，投資學(xué)相關(guān)理論教學(xué)需要結(jié)合實踐應(yīng)用，這勢必要綜合運(yùn)用投資學(xué)理論、統(tǒng)計建模、數(shù)據(jù)處理等多學(xué)科的方法和技能。目前一些簡單點的建模和數(shù)據(jù)分析，可以借助“Excel/數(shù)據(jù)分析”來完成，但對海量的金融數(shù)據(jù)處理仍需要借助計算機(jī)程序語言來處理，這給教學(xué)帶來了較大的挑戰(zhàn)。
本課程應(yīng)用性強(qiáng)，與實踐聯(lián)系緊密。課程創(chuàng)新性強(qiáng)，證券市場上的新品種、新規(guī)則、新現(xiàn)象層出不窮，這要求教師及時了解市場新動向并把這些新內(nèi)容整合到教學(xué)中去。課程動態(tài)性較強(qiáng)，證券市場行情瞬息萬變，傳統(tǒng)課堂教學(xué)受到空間和時間的限制，很難讓學(xué)生直觀地感受到證券市場的動態(tài)特征。同學(xué)們對于國際環(huán)境，投資政策，相關(guān)的理念沒有初步了解，難以做到實踐與原理相結(jié)合。開展投資學(xué)教學(xué)仍存在較大的困難，應(yīng)該強(qiáng)化投資學(xué)課程建設(shè)，探討其前沿問題。特別是同學(xué)們課后復(fù)習(xí)時間較少，缺乏積極性與主動性，使得教學(xué)內(nèi)容得不到鞏固，對新內(nèi)容缺乏事先了解，這樣的“惡性循環(huán)”使得學(xué)生對知識的理解更加困難。
三、教學(xué)方式的探討
(一)案例教學(xué)
重視教學(xué)過程中采取案例分析與理論知識相結(jié)合的方式來講授，幫助學(xué)生更好地掌握證券投資的基礎(chǔ)知識和基本原理，學(xué)會運(yùn)用相關(guān)的數(shù)據(jù)分析方法和技術(shù)工具進(jìn)行證券投資分析。通過案例教學(xué)獲得的知識是全面的，有著真實背景的，這也是理論教學(xué)的重要輔助手段。“案例教學(xué)”的講授方法需要老師和學(xué)生配合，形成良好的互動。在講述案例之前應(yīng)簡明而系統(tǒng)地講解案例背景和解決問題所需的理論知識，再進(jìn)行案例講述。案例應(yīng)選擇具有代表性和探討價值的問題，并要求學(xué)生用所學(xué)理論知識進(jìn)行有針對性的分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，調(diào)節(jié)上課氛圍，營造一個輕松的互動教學(xué)環(huán)境。
“案例教學(xué)”方法可以進(jìn)行如下應(yīng)用，比如：針對資產(chǎn)類別與金融工具問題，通過對上海和深圳等國內(nèi)市場的上市證券種類進(jìn)行概覽，總結(jié)和比較中外證券市場投資工具的差別;針對資產(chǎn)組合理論問題，對比分析全協(xié)方差模型、指數(shù)模型、資本資產(chǎn)定價模型和套利定價模型的性能。讓同學(xué)們應(yīng)用本堂課學(xué)習(xí)的重點知識來進(jìn)行案例分析，開發(fā)學(xué)生思維能力，提高學(xué)生判斷能力、決策能力和綜合素質(zhì)。
(二)實驗教學(xué)
教學(xué)過程中通過上網(wǎng)連接證券交易所的實時行情，運(yùn)用行情分析軟件(同花順)，動態(tài)觀察證券交易，并結(jié)合理論知識對行情進(jìn)行分析和判斷，實現(xiàn)理論和實際的有效結(jié)合。這可以激發(fā)學(xué)生的積極性，加深同學(xué)們對理論的理解以及對證券投資活動復(fù)雜性的感性認(rèn)識。
實驗教學(xué)可以在機(jī)房進(jìn)行，這需要學(xué)校硬件設(shè)備的支持。現(xiàn)場演示如何使用行情分析軟件實時觀察動態(tài)交易，以及如何利用證券系統(tǒng)來模擬交易;再讓同學(xué)們熟悉各項操作，包括查閱股市信息、上市公司財務(wù)數(shù)據(jù)、重大事件、股價和成交量的走勢等;獨立運(yùn)用所學(xué)的理論方法和技術(shù)工具，構(gòu)建投資組合方案，進(jìn)行模擬交易;對模擬交易的結(jié)果進(jìn)行分析，找出模擬投資過程中投資方案存在的缺陷。這將加深同學(xué)們對基本知識點的理解，真正鍛煉學(xué)生的操盤能力，而這種操盤能力是學(xué)生運(yùn)用書本基礎(chǔ)知識的綜合表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的理論與實踐相結(jié)合的實戰(zhàn)經(jīng)驗。
(三)經(jīng)驗教學(xué)
除了講授基本的理論知識外，由授課老師講述自己的親身投資經(jīng)歷，并總結(jié)自己的投資經(jīng)驗或者講解他人的投資經(jīng)驗。這樣將本節(jié)課的知識點以故事形式表述出來，能使同學(xué)對所學(xué)知識點印象更加深刻，記憶更加牢固，也能增強(qiáng)學(xué)生的上課興趣。
在校學(xué)生由于時間、金錢等方面的限制，大部分都沒有投資經(jīng)驗。授課老師講解一些投資經(jīng)歷和經(jīng)驗、及對證券市場的了解和看法，變生硬的說教為鮮活的引導(dǎo)式體驗，改變過于注重知識傳授的狀況，更能吸引同學(xué)的目光，在潛移默化中使大家變被動學(xué)習(xí)為自主、合作、探究學(xué)習(xí)，凸顯人文教育的真正內(nèi)涵。另一方面，可讓同學(xué)們講述自己的投資經(jīng)歷，或其父母、朋友的投資經(jīng)歷和經(jīng)驗，探討自己對投資的看法，總結(jié)和交流個人經(jīng)驗。這將有利于教學(xué)互動工作的開展。
四、教學(xué)流程設(shè)計
在教學(xué)過程中，可以分為以下三步進(jìn)行：認(rèn)識體驗、理論學(xué)習(xí)和應(yīng)用實踐。
認(rèn)識體驗的主要目標(biāo)是讓同學(xué)們對投資學(xué)這門課有一個大致的了解，明白投資學(xué)的課程性質(zhì)、相關(guān)基礎(chǔ)知識背景、課程目標(biāo)和意義等?？稍谑状握n開設(shè)一節(jié)導(dǎo)論課，明確投資學(xué)課程的意義、主要知識點、前沿理論研究、實踐應(yīng)用狀況，概括介紹證券投資的基本原理和技術(shù)工具，奠定課程專業(yè)基礎(chǔ);推薦系列課外閱讀資料和相關(guān)教輔書籍。使學(xué)生對學(xué)習(xí)有一個全面的感性認(rèn)識和了解。
理論學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)是將投資學(xué)理論與模型通過簡單易懂的方式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生能在輕松的方式中掌握投資學(xué)的精華。比如：
1.在市場指數(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)，要介紹市場指數(shù)構(gòu)建的具體理論方法，及各種方法的優(yōu)劣，對比分析全球各個金融市場的市場指數(shù)構(gòu)建狀況，分析市場指數(shù)在整個金融投資學(xué)中的作用;
2.在投資學(xué)組合理論部分，要將整個投資組合流程闡述清晰，盡量減少復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算，將復(fù)雜的理論公式通過軟件工具來完成，做到思路清晰，實踐操作簡化、可行。
比如在全協(xié)方差建模過程中，可借助Excel/Solver給出優(yōu)化模型的解答;在指數(shù)模型建模分析過程中，借助Excel/數(shù)據(jù)分析工具包給出模型的解答;在證券收益率和風(fēng)險計算方面，可以借助統(tǒng)計軟件(SAS、SPSS或者Eviews)來進(jìn)行正態(tài)分布檢驗，重點探討風(fēng)險度量問題。這樣的教學(xué)模式既直觀又實際，可以加深學(xué)生對如何進(jìn)行最優(yōu)投資組合選擇的印象。培養(yǎng)學(xué)生對投資理論全面深入的理解，學(xué)會綜合應(yīng)用理論知識進(jìn)行投資決策分析。
應(yīng)用實踐是必不可少的，再多的投資學(xué)理論都是為實踐做準(zhǔn)備。此部分的主要目標(biāo)在于促使學(xué)生體會用所學(xué)理論解決實際問題時的成就感，激發(fā)學(xué)生自學(xué)的積極性和主動性?？赏ㄟ^引領(lǐng)同學(xué)們?nèi)プC券公司實地考察、實習(xí)，讓學(xué)生與真正的證券投資者溝通學(xué)習(xí)，書寫親身體會和感受;并通過模擬投資展開投資工具選擇、證券選擇、組合投資策略、投資技術(shù)分析、公司基本層面數(shù)據(jù)分析等具體應(yīng)用，將所學(xué)理論與實際需要結(jié)合起來開展相關(guān)教學(xué)，提高教學(xué)的效果。
五、結(jié)論
投資學(xué)是高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)開設(shè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程的應(yīng)用性較強(qiáng)，也是一門教學(xué)難度較大的課程。它不僅要求學(xué)生掌握證券投資理論的基礎(chǔ)知識，還要求學(xué)生具備實際投資分析的能力，因此對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和實踐運(yùn)用能力提出了更新、更高的要求。為了使學(xué)生真正學(xué)到知識，本文從教學(xué)方式、教學(xué)流程設(shè)計等角度展開問題討論，以期達(dá)到理論教學(xué)與實際操作的結(jié)合，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。
[ 參 考 文 獻(xiàn) ]
[1] 滋維・博迪等.投資學(xué)(第九版)[M].北京：機(jī)械工程出版社，2012.
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投資學(xué)本科論文篇2
淺析投資學(xué)研究性教學(xué)的開展
【摘要】研究性教學(xué)已經(jīng)應(yīng)用于眾多課程的教學(xué)過程中，本文分析了投資學(xué)采用研究性教學(xué)的適用性，對研究性教學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行了總結(jié)，也指出了當(dāng)前投資學(xué)進(jìn)行研究性教學(xué)時存在的一些問題，從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式三個方面提出了改善教學(xué)效果的建議。
【關(guān)鍵詞】投資學(xué) 研究性教學(xué) 教學(xué)模式
研究性教學(xué)是指教師以課程內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)識積累為基礎(chǔ)，通過教學(xué)與研究、實踐的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用知識經(jīng)驗和能力，從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，使其在研究過程中獲取知識、培養(yǎng)能力和訓(xùn)練思維的教學(xué)。
近年來，研究性教學(xué)所倡導(dǎo)的教育理念得到了越來越多的認(rèn)可，研究性教學(xué)的研究與實踐不斷深入，通過研究性教學(xué)的開展，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)，將教科書上的“答案”變成“問題”，鼓勵學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，并在探究過程中能動地獲取知識、發(fā)展技能和培養(yǎng)能力。投資學(xué)作為金融專業(yè)的核心課程，其教學(xué)內(nèi)容與課程特點非常適合研究性教學(xué)的開展。
一、投資學(xué)開展研究性教學(xué)的適用性
相對于金融專業(yè)的其他課程來說，投資學(xué)開展研究性教學(xué)有著天然的優(yōu)勢，其課程特點使它能夠更容易的與研究性教學(xué)結(jié)合起來。
(一)投資學(xué)的綜合性
投資學(xué)作為核心專業(yè)課程一般有較多的前置課程，在投資學(xué)的學(xué)習(xí)中會用到西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、貨幣銀行學(xué)、金融市場學(xué)以及統(tǒng)計學(xué)等等多門專業(yè)基礎(chǔ)課程的知識，課程綜合性較強(qiáng)，通過研究性教學(xué)手段，能使學(xué)生綜合使用所學(xué)知識，更好地理解所學(xué)課程，培養(yǎng)他們的邏輯思維與綜合能力。
(二)投資學(xué)的應(yīng)用性
投資學(xué)是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，運(yùn)用投資理論指導(dǎo)投資實踐是課程的教學(xué)目標(biāo)。正是因為這種可操作性使學(xué)生容易產(chǎn)生興趣，在教學(xué)過程中通過研究性教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)實的投資實踐進(jìn)行考察與思考，能夠使學(xué)生更好地把理論與實踐相結(jié)合。
(三)投資學(xué)的復(fù)雜性
投資學(xué)同時也是一門復(fù)雜的社會科學(xué)，其理論像投資本身一樣具有一定的不確定性，學(xué)者對投資的研究不斷深入，各種理論不斷出現(xiàn)，相關(guān)研究是金融學(xué)學(xué)術(shù)研究的重點和前沿，這樣的課程非常適合研究性教學(xué)的開展。鼓勵學(xué)生了解相關(guān)學(xué)術(shù)研究、對這些研究進(jìn)行思考甚至批判，通過這樣的過程使學(xué)生提高專業(yè)素養(yǎng)，這正是投資學(xué)研究性教學(xué)的真意。
二、投資學(xué)研究性教學(xué)的教學(xué)設(shè)計
研究性教學(xué)中“以項目為中心的學(xué)習(xí)”和“以問題為中心的學(xué)習(xí)”這兩種模式最為普遍。投資學(xué)的研究性教學(xué)也應(yīng)該借鑒這兩種模式，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)深入挖掘研究性教學(xué)的可能。
(一)任務(wù)研究
以項目為中心的研究性教學(xué)在自然科學(xué)中應(yīng)用較為廣泛，在投資學(xué)領(lǐng)域這種形式也不易實現(xiàn)，但是我們可以創(chuàng)設(shè)相關(guān)項目來達(dá)到教學(xué)目的，一個基本的方法就是布置任務(wù)，以項目的形式讓學(xué)生來完成。比如讓學(xué)生去撰寫研究報告，在內(nèi)容上可以是行業(yè)分析、個股分析等等。還可以讓學(xué)生去管理虛擬資產(chǎn)，考評他們在管理過程中知識的掌握和運(yùn)用能力?？傊@些任務(wù)應(yīng)該是一些綜合性、應(yīng)用性較強(qiáng)的內(nèi)容，應(yīng)該有足夠的開放性讓學(xué)生自由發(fā)揮。
(二)調(diào)查研究
投資學(xué)是一門實踐性的課程，投資學(xué)的教學(xué)應(yīng)該鼓勵學(xué)生去實踐，鼓勵學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題。學(xué)生的實踐不一定是讓學(xué)生去投資，而是讓學(xué)生深入到投資實踐中去，比如可以去證券公司參觀考察，也可以讓學(xué)生針對某些問題展開調(diào)研，比如調(diào)查分析居民的投資行為、投資偏好、投資收益等等，通過調(diào)查獲得研究數(shù)據(jù)，從中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使投資學(xué)的教學(xué)變得更加貼近實際，也能讓學(xué)生更多的理解投資理論與投資實踐。
(三)案例研究
案例教學(xué)是一種常用的教學(xué)方法，以問題為中心的“案例—問題—討論”的教學(xué)方法，是研究性課堂教學(xué)的路徑模式之一。在投資學(xué)領(lǐng)域有很多經(jīng)典案例，讓學(xué)生自主的去搜集信息，從不同方面去討論這些案例，能夠使學(xué)生得到一些有益的認(rèn)識和結(jié)論。這樣的案例教學(xué)具有很強(qiáng)的目的性、啟發(fā)性、實踐性和綜合性，能夠誘導(dǎo)學(xué)生提出問題，打破傳統(tǒng)教學(xué)方式中以教師和教材為中心，單向傳授知識的弊端，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生研究能力。
(四)專題研究
在投資學(xué)的教學(xué)內(nèi)容中，幾乎每一章都有相應(yīng)的學(xué)術(shù)問題或者時事熱點問題可供討論和研究，專題研究就是由教師確定研究內(nèi)容，由學(xué)生根據(jù)題目自主學(xué)習(xí)、自主探究。在組織形式上，可以分組討論、分組匯報，也可以單個學(xué)生完成小論文，還可以通過集體討論、甚至辯論的方式來完成。通過這樣的研究活動使學(xué)生真正了解學(xué)術(shù)研究的相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、邏輯思維和研究能力。
三、投資學(xué)研究性教學(xué)實施中發(fā)現(xiàn)的問題
在我們投資學(xué)的教學(xué)過程中，經(jīng)常開展研究性教學(xué)活動，在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)了一些問題直接影響了研究性教學(xué)的效果，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
(一)傳統(tǒng)教學(xué)理念改革尚需努力
研究性教學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的重要一點就在于它是自主學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生在教學(xué)過程中的角色都會發(fā)生變化，這要求各方都要拋棄習(xí)慣性的傳統(tǒng)教學(xué)思路，勇于改革，善于創(chuàng)新。很多教師在研究性教學(xué)過程中容易越俎代庖，在學(xué)生研究效果不理想的情況下走上了傳統(tǒng)教學(xué)的老路。很多學(xué)生習(xí)慣于被動的聽課，缺乏自主學(xué)習(xí)的動力，把研究性學(xué)習(xí)當(dāng)作作業(yè)一樣草草應(yīng)付了事。還有很多教學(xué)管理者對研究性教學(xué)缺乏正確認(rèn)識，認(rèn)為這種教學(xué)方式老師很輕松，學(xué)生不一定能掌握大綱要求的知識。所有的這些都是傳統(tǒng)教學(xué)模式下的習(xí)慣思維，因此，要避免研究性教學(xué)成為一種形式就必須要更新傳統(tǒng)教學(xué)理念，銳意改革，不斷探索。
(二)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力有待提高
開展研究性教學(xué)要求學(xué)生要有一定的自主學(xué)習(xí)研究的能力，但是，由于學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，缺乏相應(yīng)的學(xué)術(shù)研究訓(xùn)練，很多學(xué)生在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)時會感到無所適從，不知道如何搜集文獻(xiàn)，在閱讀文獻(xiàn)時容易出現(xiàn)誤讀，缺乏對文獻(xiàn)的批判與思考，總結(jié)和評述各種觀點的能力有待提高，這些都影響了學(xué)習(xí)效果。很多情況下學(xué)生有閱讀無思考，有研究無觀點，不一定能夠達(dá)到研究性教學(xué)的預(yù)想效果。 (三)研究性教學(xué)激勵機(jī)制需要探索
對于老師來講，開展研究性教學(xué)并不輕松，過去的教學(xué)只要研究大綱，研究課本，講好相應(yīng)內(nèi)容就可以，而研究性教學(xué)要求教師要具備一定的學(xué)術(shù)修養(yǎng)，熟悉傳統(tǒng)的研究課題，了解當(dāng)前學(xué)術(shù)研究前沿，只有這樣才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究，對學(xué)生的研究進(jìn)行評述。除此以外，研究性教學(xué)還要求教師要花大量的時間精力去研究課程內(nèi)容、設(shè)計教學(xué)方案。這些工作在當(dāng)前來看激勵機(jī)制并不完善，除非一些教學(xué)改革項目立項，很多教師不愿意花費太多精力來做研究性教學(xué)的工作。
對于學(xué)生來講，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)比傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)更累，要自己去查資料、讀文獻(xiàn)、寫心得，很多學(xué)生出于考試成績的考慮來完成任務(wù)，他們對學(xué)術(shù)研究關(guān)注有限，從研究層次來講，也很難從研究中找到解決問題的樂趣，這些都導(dǎo)致作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生缺乏主動性，需要更多引導(dǎo)。
(四)教學(xué)組織形式受限
研究性教學(xué)要求在教學(xué)過程中廣泛而深入的交流，當(dāng)學(xué)生人數(shù)較少時效果會更好。但在實際教學(xué)中，大量的專業(yè)課程都是采取了大班上課，上百人的課堂開展研究性教學(xué)，這對教師的教學(xué)組織能力是一個考驗。無論是采取什么形式都難以保證教師和學(xué)生的充分溝通，也無法避免學(xué)生中搭便車的情況出現(xiàn)，當(dāng)人數(shù)眾多的時候，不僅效果無法保證，學(xué)時會因此延長，對教師的教學(xué)計劃也會產(chǎn)生影響。
四、提高投資學(xué)研究性教學(xué)效果的建議
(一)樹立科學(xué)的教學(xué)理念，加大對教學(xué)改革的支持力度
隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)與深入，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式必將發(fā)生重大的變化，研究性教學(xué)的開展就是一個很好的方向。要實現(xiàn)研究性教學(xué)的順利開展，必須摒棄舊的教學(xué)模式和理念。在教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體，要鼓勵和幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題。在教學(xué)過程中，教師不應(yīng)以真理的化身出現(xiàn)，教師應(yīng)該與學(xué)生一起來分析問題，學(xué)習(xí)知識，更好的參與到學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)中。在教學(xué)過程中，要充分培養(yǎng)學(xué)生的能動性和創(chuàng)新性，鼓勵他們勇于探索、敢于質(zhì)疑、善于思考。在教學(xué)管理過程中，要充分地支持研究性教學(xué)的開展，為研究性教學(xué)提供相應(yīng)的軟硬件環(huán)境支持，對研究性教學(xué)的開展予以引導(dǎo)和鼓勵，對教師的研究性教學(xué)探索予以更多支持。
(二)加強(qiáng)理論教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)術(shù)研究
成功的研究性教學(xué)必須以成功的基礎(chǔ)理論教學(xué)為基礎(chǔ)，教師必須在更短的時間內(nèi)把基礎(chǔ)知識講清楚，讓更多的學(xué)生聽明白，只有學(xué)生掌握了基本的理論與方法，才能讓學(xué)生理解相應(yīng)的學(xué)術(shù)研究，才能讓學(xué)生的思考更加深入，才能讓學(xué)生更好的參與到學(xué)術(shù)研究中去，通過在研究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題來使學(xué)生獲得研究的收獲，提高他們的興趣與成就感，提高學(xué)生參與學(xué)術(shù)研究的動力和能力。因此，研究性教學(xué)的開展不是不重視基礎(chǔ)教學(xué)，而是對基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué)提出了更高的要求，否則研究性教學(xué)就是無源之水、無本之木，注定流于形式。
(三)精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)形式與方法
研究性教學(xué)順利開展的關(guān)鍵就是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計，從研究內(nèi)容的選題上，一方面要貼近大綱教學(xué)內(nèi)容，另一方面又要有一定的開放性和可研究性，同時，其研究難度還要考慮學(xué)生的研究水平，最好能夠與實際緊密結(jié)合以提高學(xué)生的研究興趣。在教學(xué)模式上也需要教師不斷摸索，一方面根據(jù)研究內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法和組織形式，另一方面也要不斷創(chuàng)新，盡量通過不同的教學(xué)模式和教學(xué)方法來吸引學(xué)生參與到研究性學(xué)習(xí)當(dāng)中，并且根據(jù)教學(xué)實際情況不斷改善，最大程度地完成研究性教學(xué)任務(wù)。
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