孩子的心靈是一片凈土，怎樣走進(jìn)學(xué)生心靈，做好學(xué)生的引路人，當(dāng)好一名班主任呢？很重要的一點就是要抓好養(yǎng)成教育，即對人進(jìn)行道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的一種教育。
1.思想品德的培養(yǎng)。學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義和社會主義的教育，使學(xué)生樹立起科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，樂于為祖國、人民無私奉獻(xiàn)。
　　2.道德品質(zhì)的培養(yǎng)。讓學(xué)生了解在公共場合應(yīng)該遵守哪些社會公德；將來從事社會工作應(yīng)該遵守哪些職業(yè)道德；正確處理個人與他人和個人與社會的關(guān)系，等等。簡言之，就是讓學(xué)生學(xué)會做人。
　　3.科學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng)。包括旺盛的求知欲，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的學(xué)習(xí)方法，必要的知識技能結(jié)構(gòu)以及積極的創(chuàng)造精神，等等，也就是讓學(xué)生學(xué)會求知。
　　4.身體心理素質(zhì)的培養(yǎng)。要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，對體育活動的濃厚興趣，具有良好的體能及健康的體魄，也就是讓學(xué)生學(xué)會健體。
　　5.交往素質(zhì)的培養(yǎng)。在養(yǎng)成教育中，要讓學(xué)生學(xué)會辦事，培養(yǎng)學(xué)生樂于合作、熱心參與、善于應(yīng)變的品質(zhì)。
　　要想把上述教育抓好，班主任在班級管理工作中就必須講究“引”的藝術(shù)。這個“引”要求班主任做好具體的管理工作。
　　1.“引”好班干部。指導(dǎo)班干部在班級管理工作中實行民主管理，讓每個學(xué)生都在集體中負(fù)有一定的責(zé)任。
在此基礎(chǔ)上從第二學(xué)期起實行“班干部輪換制”，讓學(xué)生“輪流執(zhí)政”，給不同性格特點的學(xué)生施展才能的機(jī)會。這樣就增加了學(xué)生的集體榮譽感和主人翁的責(zé)任感，使每個學(xué)生都機(jī)會均等地得到鍛煉，激發(fā)學(xué)生自覺培養(yǎng)積極向上、熱情、自信的優(yōu)良品質(zhì)。
　　2.“引”好后進(jìn)生。對學(xué)習(xí)或紀(jì)律方面后進(jìn)的學(xué)生，首先要讓他們認(rèn)識到約束的重要性，要求他們能自我約束，遇事冷靜，做事有分寸；其次要進(jìn)行制度制約，加強(qiáng)紀(jì)律教育，建立全班級管理制度；另外，要造成輿論約束，培養(yǎng)學(xué)生具有勤學(xué)守紀(jì)的良好行為。加強(qiáng)與后進(jìn)生思想感情的溝通，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。
　　3.“引”好家長。家庭教育是一切教育的起點，是終身教育的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該加強(qiáng)家校聯(lián)系，幫助家長認(rèn)識到：（1）兒童是人不是物。要尊重孩子的個性發(fā)展和兒童天性。（2）兒童不是“自然人”，而是“社會人”，要接受社會的教育和影響。（3）每個兒童都是獨一無二的，都有自己的個性特點。（4）兒童不是成人的附屬品，不是家長的私有財產(chǎn)，是獨立的人。（5）兒童有明顯的時代特征。
　　幫助家長走出家庭教育的誤區(qū)：（1）過分重視智力投資而忽視對孩子精神的優(yōu)化。（2）越俎代庖，大包大攬。（3）父母缺乏以身作則的精神，重言傳輕身教。（4）重視成績忽視德育。
　　引領(lǐng)學(xué)生家長努力提高自身素質(zhì)：（1）教育子女過程中要注意自身言行和家庭氛圍。（2）和孩子交朋友，平等相處。（3）學(xué)會溝通，和孩子彼此信任，消除誤會，增進(jìn)感情。（4）做研究型家長。
　　“引”好了班干部，帶好了后進(jìn)生，學(xué)生家長素質(zhì)提高了，學(xué)生在學(xué)校有良好的教育環(huán)境，在班級有良好的班級氛圍，在家里有良好的家庭氛圍，班主任與學(xué)生的感情會更深，溝通會更暢通，班主任的工作就會更加得心應(yīng)手！