試論高中英語學案設(shè)計的基本要素
時間：
涂海濱1由 分享
論文關(guān)鍵詞：高中英語 學案設(shè)計 基本要素
論文摘要：學案的使用是培養(yǎng)學生自主學習能力的有效途徑，是高效課堂構(gòu)建的重要環(huán)節(jié)。學案的使用，它在一定程度上解決了多年來困擾英語教學課堂的一些問題，它解決了三個方面的疑難：一是教師教什么的問題。（教學生不能自行解決的知識、問題）；二是它解決了怎么教的問題。（兵教兵，師教生，二者并舉）；三是它解決了怎么教好的問題。（它把難點、重點、關(guān)鍵點在教學和學習的情景中提出來，能很好地對難點、重點、關(guān)鍵點進行銜接和處理）。學案的應(yīng)用徹底打破了傳統(tǒng)教學模式，真正做到了把課堂還給學生，給學生搭建了自主、和諧學習的平臺，課堂真正成為學生成長的樂園。本文就優(yōu)秀學案設(shè)計的要素談幾點體會。
一、引言
現(xiàn)在高中課改開展的有聲有色，很多學校將學生自主學習能力、習慣的培養(yǎng)作為課改的切入點，其中學生在學案的引領(lǐng)下探究學習成為一大亮點，在實際編寫學案的過程中，我也做了積極嘗試，和總結(jié)。編寫設(shè)計學案，應(yīng)依據(jù)該堂課的學習目標、學習內(nèi)容和學生先學后的知識掌握情況而定。應(yīng)從“教為主導(dǎo)，學為主體，以學為本，因?qū)W論教”的前提出發(fā)，遵循循序漸進的原則，有步驟，分層次地從知識、能力到理論運用的逐步加深。不同層次的學生可根據(jù)不同層次目標、要求進行自主學習。學案的編寫流程一般分為以下幾個部分：
二、 確定目標，有的放矢
課堂目標的確定是在教案編寫的基礎(chǔ)上，根據(jù)學生先學的情況，對課堂目標再做適當?shù)恼{(diào)整，也就是將教師的教學目標轉(zhuǎn)化為學生的學習目標，以備教轉(zhuǎn)化為教、學結(jié)合，以備學為主。教案重教師講什么，如何講轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學什么，怎么學。在確立目標的時候，必須嚴格按以下幾個要求進行：嚴格按照課標要求來確立，嚴格按教材的內(nèi)容，嚴格按考綱要求，目標過高、過低都不利于學習目標的達成。
三、 確定學習的重點、難點
?。ㄒ唬W案中知識的整理是學生學習的重點，學案的初步目標就是讓學生學會獨立地將課本上的知識進行分析、綜合整理歸納，形成一個完整的較為合理的體系。這里的知識是指一些簡單的，學生不需要教師的幫助就能獨立完成的，所以在設(shè)計學案時，教師必須對學情作充分的了解，對學生自學已經(jīng)能夠掌握的，教師以檢查、自學成果展示等形式了解自學狀況。
?。ǘ┳詫W中學生發(fā)現(xiàn)的疑難問題、疑惑的地方，及教案中的重難點是師生互動的重點。
對學生在自學中發(fā)現(xiàn)的問題、疑惑的知識點，教師對教情應(yīng)該有所把控，知道哪些通過學生的討論、交流，以兵教兵的形式可以解決的，哪些問題需要教師講背景、講思路、講方法、講變式，講規(guī)律的。
四、學習過程的設(shè)計和掌控
科學有序地設(shè)計學習的流程和學習方法的引導(dǎo)這是學案設(shè)計的重要部分。在學案的實踐和推廣過程中，筆者總結(jié)出了六步自學法，來培養(yǎng)學生良好的自學習慣和行之有效的自學方法。
（一）標。學生自學的第一步，就是標明文章的自然段的序號，為后面的交流、討論、講解做準備。
（二）圈。學生在初步閱讀教材時，用圓圈本課的生字詞，短語，能根據(jù)上下文解釋的解釋，不能的查找工具書解決。
?。ㄈc。學生在閱讀中，發(fā)現(xiàn)的重點段落、長句子，用著重號把它們點出來，分析它們在段落中或文中的作用、含義，學生可以借鑒學案中知識點講解部分，探究清楚問題。
（四）勾。學生在閱讀中用橫線勾畫出文中優(yōu)美的、寫作、口語交際中實用的語句、句型或段落，熟記它，或是摘抄在讀書筆記本上，或在書上旁批，仿寫。
?。ㄎ澹﹦?。學生在閱讀過程中，用波浪線劃出不能理解的段落和句子，在自學展示之
后的問題收集的過程中把疑難、疑惑的地方以問題的方式提出來。
?。?。學生初步閱讀完文章后，將文中主旨大意用學過的句型簡明地描述出來。這樣提升學生寫作水平，還可以豐富學生文化背景知識等。
五、問題呈現(xiàn)、交流、討論、合作、探究
自學中的問題經(jīng)過快速地梳理之后，學生之間交流討論，達成“兵教兵”的學習模式，在這一環(huán)節(jié)中，教師要營造民主、和諧、平等、自由的情境和氛圍，通過個體發(fā)言，互相探討，小組交流等多種形式的討論方式，引導(dǎo)學生互相學習，取長補短，達到兵教兵的目的，這樣既發(fā)揮了學生的潛力，有很好的解決了學習中的疑難。
六、精講點撥、疑難引路
在交流、討論、合作、探究之后，一般的問題都基本解決，只剩下個別疑難度較大，學生理解不夠全面透徹或根本不能理解的問題，教師這個時候要采用點撥和探究的方式，針對疑難點，抓住思路，講清知識之間的銜接點，講清思路的滲透點，并以問題和案例，總結(jié)規(guī)律，找出理解的思路技巧，達到舉一反三，觸類旁通的效果。
七、檢測、反饋
在學生解決疑難問題、理清知識點后，教師應(yīng)設(shè)計一定的達標練習，讓學生當堂訓練，檢驗學生對所學知識掌握的熟練程度及綜合運用知識的能力，起到查漏補缺的作用。為使不同檔次的學生都能體驗到成功，可以采取分層達標測試，將測試題分出檔次，一般可以分為兩組，較簡單的題目要求全做，較難的題目要求學生可以部分選做。針對達標訓練中出現(xiàn)的問題，再次進行適當?shù)狞c撥。
八、反思總結(jié)，拓展遷移
教師在設(shè)計學案時，每節(jié)課上留有3—5分鐘時間，指導(dǎo)學生對本課的學習內(nèi)容、學習活動進行總結(jié)反思?？偨Y(jié)歸納本堂課學習了哪些內(nèi)容，主要探究了哪些問題，運用了哪些探究方法，通過本節(jié)課學習所得到的啟示等等。同時，還可以適當補充相關(guān)的課外知識，一方面遷移形成技能，另一方面可以拓展學生的思維。
九、結(jié)束語
總之，學案的基本線路圖是：（導(dǎo)）明確目標——（學）1、自主學習——2、梳理知識——3、清理疑難——（議）1、交流討論——2、點撥講解——（練）練習反饋——（悟）總結(jié)整理。這“ 導(dǎo)、學、議、練、悟”五步曲是實施學案教學的必要步驟和方法。是筆者在教學一線不斷實驗和總結(jié)的結(jié)晶。如果教師能設(shè)計出優(yōu)秀的學案、學生較好地使用學案，那么學案就能創(chuàng)造富有生機和活力的課堂教學氣氛，它就能較好地解決學生學習態(tài)度、學習習慣的問題，能轉(zhuǎn)變了學生的學習行為，提升學生的自學能力，同時也較大面積提高了教學質(zhì)量。
參考文獻：
[1]王立美,張海軍主編.《學生實用學習方法大全》,學苑出版社,1999年.
[2]B.A.蘇霍姆林斯基.《給教師的建議》,教育科學出版社,2010年.
論文摘要：學案的使用是培養(yǎng)學生自主學習能力的有效途徑，是高效課堂構(gòu)建的重要環(huán)節(jié)。學案的使用，它在一定程度上解決了多年來困擾英語教學課堂的一些問題，它解決了三個方面的疑難：一是教師教什么的問題。（教學生不能自行解決的知識、問題）；二是它解決了怎么教的問題。（兵教兵，師教生，二者并舉）；三是它解決了怎么教好的問題。（它把難點、重點、關(guān)鍵點在教學和學習的情景中提出來，能很好地對難點、重點、關(guān)鍵點進行銜接和處理）。學案的應(yīng)用徹底打破了傳統(tǒng)教學模式，真正做到了把課堂還給學生，給學生搭建了自主、和諧學習的平臺，課堂真正成為學生成長的樂園。本文就優(yōu)秀學案設(shè)計的要素談幾點體會。
一、引言
現(xiàn)在高中課改開展的有聲有色，很多學校將學生自主學習能力、習慣的培養(yǎng)作為課改的切入點，其中學生在學案的引領(lǐng)下探究學習成為一大亮點，在實際編寫學案的過程中，我也做了積極嘗試，和總結(jié)。編寫設(shè)計學案，應(yīng)依據(jù)該堂課的學習目標、學習內(nèi)容和學生先學后的知識掌握情況而定。應(yīng)從“教為主導(dǎo)，學為主體，以學為本，因?qū)W論教”的前提出發(fā)，遵循循序漸進的原則，有步驟，分層次地從知識、能力到理論運用的逐步加深。不同層次的學生可根據(jù)不同層次目標、要求進行自主學習。學案的編寫流程一般分為以下幾個部分：
二、 確定目標，有的放矢
課堂目標的確定是在教案編寫的基礎(chǔ)上，根據(jù)學生先學的情況，對課堂目標再做適當?shù)恼{(diào)整，也就是將教師的教學目標轉(zhuǎn)化為學生的學習目標，以備教轉(zhuǎn)化為教、學結(jié)合，以備學為主。教案重教師講什么，如何講轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學什么，怎么學。在確立目標的時候，必須嚴格按以下幾個要求進行：嚴格按照課標要求來確立，嚴格按教材的內(nèi)容，嚴格按考綱要求，目標過高、過低都不利于學習目標的達成。
三、 確定學習的重點、難點
?。ㄒ唬W案中知識的整理是學生學習的重點，學案的初步目標就是讓學生學會獨立地將課本上的知識進行分析、綜合整理歸納，形成一個完整的較為合理的體系。這里的知識是指一些簡單的，學生不需要教師的幫助就能獨立完成的，所以在設(shè)計學案時，教師必須對學情作充分的了解，對學生自學已經(jīng)能夠掌握的，教師以檢查、自學成果展示等形式了解自學狀況。
?。ǘ┳詫W中學生發(fā)現(xiàn)的疑難問題、疑惑的地方，及教案中的重難點是師生互動的重點。
對學生在自學中發(fā)現(xiàn)的問題、疑惑的知識點，教師對教情應(yīng)該有所把控，知道哪些通過學生的討論、交流，以兵教兵的形式可以解決的，哪些問題需要教師講背景、講思路、講方法、講變式，講規(guī)律的。
四、學習過程的設(shè)計和掌控
科學有序地設(shè)計學習的流程和學習方法的引導(dǎo)這是學案設(shè)計的重要部分。在學案的實踐和推廣過程中，筆者總結(jié)出了六步自學法，來培養(yǎng)學生良好的自學習慣和行之有效的自學方法。
（一）標。學生自學的第一步，就是標明文章的自然段的序號，為后面的交流、討論、講解做準備。
（二）圈。學生在初步閱讀教材時，用圓圈本課的生字詞，短語，能根據(jù)上下文解釋的解釋，不能的查找工具書解決。
?。ㄈc。學生在閱讀中，發(fā)現(xiàn)的重點段落、長句子，用著重號把它們點出來，分析它們在段落中或文中的作用、含義，學生可以借鑒學案中知識點講解部分，探究清楚問題。
（四）勾。學生在閱讀中用橫線勾畫出文中優(yōu)美的、寫作、口語交際中實用的語句、句型或段落，熟記它，或是摘抄在讀書筆記本上，或在書上旁批，仿寫。
?。ㄎ澹﹦?。學生在閱讀過程中，用波浪線劃出不能理解的段落和句子，在自學展示之
后的問題收集的過程中把疑難、疑惑的地方以問題的方式提出來。
?。?。學生初步閱讀完文章后，將文中主旨大意用學過的句型簡明地描述出來。這樣提升學生寫作水平，還可以豐富學生文化背景知識等。
五、問題呈現(xiàn)、交流、討論、合作、探究
自學中的問題經(jīng)過快速地梳理之后，學生之間交流討論，達成“兵教兵”的學習模式，在這一環(huán)節(jié)中，教師要營造民主、和諧、平等、自由的情境和氛圍，通過個體發(fā)言，互相探討，小組交流等多種形式的討論方式，引導(dǎo)學生互相學習，取長補短，達到兵教兵的目的，這樣既發(fā)揮了學生的潛力，有很好的解決了學習中的疑難。
六、精講點撥、疑難引路
在交流、討論、合作、探究之后，一般的問題都基本解決，只剩下個別疑難度較大，學生理解不夠全面透徹或根本不能理解的問題，教師這個時候要采用點撥和探究的方式，針對疑難點，抓住思路，講清知識之間的銜接點，講清思路的滲透點，并以問題和案例，總結(jié)規(guī)律，找出理解的思路技巧，達到舉一反三，觸類旁通的效果。
七、檢測、反饋
在學生解決疑難問題、理清知識點后，教師應(yīng)設(shè)計一定的達標練習，讓學生當堂訓練，檢驗學生對所學知識掌握的熟練程度及綜合運用知識的能力，起到查漏補缺的作用。為使不同檔次的學生都能體驗到成功，可以采取分層達標測試，將測試題分出檔次，一般可以分為兩組，較簡單的題目要求全做，較難的題目要求學生可以部分選做。針對達標訓練中出現(xiàn)的問題，再次進行適當?shù)狞c撥。
八、反思總結(jié)，拓展遷移
教師在設(shè)計學案時，每節(jié)課上留有3—5分鐘時間，指導(dǎo)學生對本課的學習內(nèi)容、學習活動進行總結(jié)反思?？偨Y(jié)歸納本堂課學習了哪些內(nèi)容，主要探究了哪些問題，運用了哪些探究方法，通過本節(jié)課學習所得到的啟示等等。同時，還可以適當補充相關(guān)的課外知識，一方面遷移形成技能，另一方面可以拓展學生的思維。
九、結(jié)束語
總之，學案的基本線路圖是：（導(dǎo)）明確目標——（學）1、自主學習——2、梳理知識——3、清理疑難——（議）1、交流討論——2、點撥講解——（練）練習反饋——（悟）總結(jié)整理。這“ 導(dǎo)、學、議、練、悟”五步曲是實施學案教學的必要步驟和方法。是筆者在教學一線不斷實驗和總結(jié)的結(jié)晶。如果教師能設(shè)計出優(yōu)秀的學案、學生較好地使用學案，那么學案就能創(chuàng)造富有生機和活力的課堂教學氣氛，它就能較好地解決學生學習態(tài)度、學習習慣的問題，能轉(zhuǎn)變了學生的學習行為，提升學生的自學能力，同時也較大面積提高了教學質(zhì)量。
參考文獻：
[1]王立美,張海軍主編.《學生實用學習方法大全》,學苑出版社,1999年.
[2]B.A.蘇霍姆林斯基.《給教師的建議》,教育科學出版社,2010年.