四、 重新正確認識民間美術在學校美術教育中的意義與價值
　　優(yōu)秀的民間美術是一個民族的文明歷史積淀和智慧的結晶，每個民族都擁有一座獨特的民間藝術博物館，是各民族文化發(fā)展的一面鏡子。民間美術的原發(fā)性與民族學、民俗學、文化生態(tài)學的交叉互融日益明顯，對于現(xiàn)代中國藝術的發(fā)展具有重要的參照價值，有利于促進繪畫、雕塑與民間藝術、民間文化在新時期的發(fā)展。民間美術的存亡與興衰，事關民族文化全面復興戰(zhàn)略目標能否實現(xiàn)。它作為美術教育的最原始形態(tài)和最古老的生法點，一旦斷源斷根，勢必造成美術教育創(chuàng)作血脈與營養(yǎng)的缺失。因此，熱愛民族文化的人們應該共同努力，保持中國民間美術的延續(xù)，讓民間美術重新回到學校美術教育中來，并進行實質性的開發(fā)和利用。這對于民間美術和學校教育來說是一項雙贏的決策：民間美術因學校教育的延續(xù)能免遭滅絕的命運，并能不斷向前發(fā)展；學校美術教育因為有民間美術的加入能增加新的活力，教學內容得到豐富，有了最直觀的貼近生活的史料與教材。并且民間美術中蘊涵的人文思想、傳統(tǒng)藝術觀念能使學生更好的了解美術與情感、美術與社會、美術與文化、美術與生活的關系，還能給城市與農村學校的美術教育發(fā)展帶來新的生機?！　?（一）民間美術可以作為學校美術教育資源的補充，豐富課堂教學內容
　　 在新的基礎教育改革下，要求以充分挖掘社會藝術教育資源，因地制宜地開展經常性的豐富多彩的校內外藝術活動。積淀深厚的民間美術文化，可以為學生提供學校知道教育難以提供的藝術經驗和教育資源。因此把民間美術引入學校美術課堂，作為學校美術教育教學內容的有益補充，開發(fā)出豐富多樣的課程形式與活動內容，這不失為一種好的教學途徑。如民間美術中的蠟染、刺繡、編織、剪紙、根雕、泥塑等民間藝術都可以作為學校美術課堂教學內容的一部分。比如在少數(shù)民族地區(qū)，每年的“三月三”、“四月八”、“六月六”等少數(shù)民族節(jié)日，教師可以帶領學生走出課堂，去參觀考察各種民俗活動，欣賞多姿多彩的民族舞蹈，訪問民間藝人，領略絢麗的傳統(tǒng)民族服飾，理解其深厚的文化底蘊和人文內涵。這些形式多樣的課內外教學活動等大大提高學生對美術學習的興趣，給學校美術教育增添新的活力。
　　（二）民間美術史培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和審美觀念的重要素材
　　 從前，人們的物質生活并不如今天這樣豐富，但精神生活并不貧乏。普通百姓的生產生活設施、日常用具往往都體現(xiàn)了他們對樸素自然的追求?，F(xiàn)代的藝術家都善于從原始藝術、民間藝術、甚至異國美術中吸取營養(yǎng)，從而尋找到創(chuàng)新的突破點。例如繪畫大師畢加索在見到非洲黑人藝術后興奮不已，為他們大膽而夸張的造型手法所傾倒，并從中理解到黑人藝術的寓言功能，感受到生命的永恒，并由此創(chuàng)立了“立體派”繪畫。由此可以看出民間美術中的一系列繪畫觀念、藝術形式能給美術教育以借鑒。學生在創(chuàng)作時敢于突破形體拘束，大膽地運用夸張、變形手法塑造形體，以多角度形態(tài)刻畫，把多種形象進行融合。這樣學生在創(chuàng)作時就可以自由的表達，情感也得以自由流露，開發(fā)創(chuàng)作的靈感。
　?。ㄈ┟耖g美術可以為學生學習其它學科建立橋梁
　　多學科的融會貫通，不僅有利于促進本學科的學習，而且有利于培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，這已經成為廣大教育者的共識。民間美術為繪畫、設計等專業(yè)的美術提供無窮盡的資源與啟發(fā)，而且它還為美術以外的其它學科的學習提供幫助。如皮影與木偶本身就是戲劇形象，由演員操縱形象，伴以演奏，并以唱腔道白體現(xiàn)劇情。南北各省的剪紙都普遍接納地方戲曲的故事形象或直接模擬皮影人物，這些戲曲又往往是根據歷史故事改編而成的。這里特別一提的是民間美術作品中，許多藝術品本身就是當時生產力進步的表現(xiàn)，是先進生產者的用具。這樣民間美術就可以讓學生建立起學科相通的意識，以生動活潑的美術學習帶動其它學科的學習，能收到事半功倍的效果。
　　（四）民間美術能為農村、城市美術教育的互動發(fā)展帶來新的生機
　　我出生在農村，因此對民間美術有特殊的認識與體驗。兒時玩的許多玩具如今書本所陳述的如陶豬、泥沽沽•斑鳩等。而在城市里的學生，伴隨他們長大的往往是一些工業(yè)化生產的玩具，或者也由父母帶著去博物館參觀一些藝術品的機會，但這些是與生活相隔離的，他們缺乏與自然廣泛真實接觸的機會。而農村民間美術帶有濃厚的生活氣息與鄉(xiāng)土氣息，是與自然和生活融為一體的，因此我希望城市的孩子到農村去體驗學習，增加城市的學生對樸素自然的美感的認識與體驗，同時也是回歸自然、認識農村、體驗農村生活的途徑，是對學生進行愛國教育、生活教育、培養(yǎng)民族精神教育的好教材。
　　我國著名的文藝理論家張道一在論及民間美術時指出：“傳統(tǒng)文化的厚積是好事而不是壞事，應該繼續(xù)發(fā)展，使其延續(xù)下去……因為在傳統(tǒng)文化中保存著高貴的精神品質和優(yōu)秀基因，一旦發(fā)揮出來，將會形成無窮的力量，其意義是深遠的，無可估量的。”
　　民間美術時美術文化之源，中華民族五千年的燦爛文明都與民間美術的發(fā)展息息相關，我們只有正確認識民間美術的價值與意義，在學校美術教育中，真正進行實質性教育，才能使我們的傳統(tǒng)文化得以傳承，得以發(fā)揚光大。