初中美術(shù)教育論文
初中美術(shù)教育論文
在我國教育改革的大環(huán)境下，我們美術(shù)教育學(xué)科的地位也呈現(xiàn)出上升的趨勢。而近些年來，在初中美術(shù)教育這個領(lǐng)域里，美術(shù)教育功能也得到了拓展。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初中美術(shù)教育論文，供大家參考。
初中美術(shù)教育論文范文一：初中美術(shù)欣賞課教學(xué)實踐研究
摘要：隨著新課改的深入，美術(shù)教學(xué)越發(fā)顯示出對于提升學(xué)生綜合能力的促進(jìn)作用。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改善教學(xué)方法，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。美術(shù)欣賞教學(xué)是美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有很積極的作用，對優(yōu)秀美術(shù)作品的賞析不僅能讓學(xué)生領(lǐng)悟到藝術(shù)的魅力，更能幫助其形成良好的審美觀和正確的價值觀。
關(guān)鍵詞：初中美術(shù);欣賞課;教學(xué)實踐;探索
部分教師受應(yīng)試教育的影響，不太重視美術(shù)教學(xué)，在遇到一些自己不太熟悉的作品時，總會和學(xué)生說“只可意會不可言傳”，讓學(xué)生自己去了解。這其實是一種不負(fù)責(zé)的行為，時間一長就會導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，缺失學(xué)習(xí)能力。為此，教師要端正教學(xué)態(tài)度，創(chuàng)新教學(xué)方法，在激發(fā)學(xué)生欣賞興趣的同時引導(dǎo)其有效感悟。
一、精選內(nèi)容，巧設(shè)問答，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感悟
美術(shù)欣賞是一項復(fù)雜的精神活動，在美術(shù)欣賞過程中，欣賞者在融入美術(shù)作品意境的同時和創(chuàng)作者產(chǎn)生情感共鳴，在此基礎(chǔ)上對作品進(jìn)行再創(chuàng)作。這種活動不僅能陶冶欣賞者的情操，還能培養(yǎng)其良好的創(chuàng)造力，促進(jìn)其內(nèi)涵的提升。鑒于以上觀點(diǎn)，教師在教學(xué)時要注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，一方面明確美術(shù)欣賞課的特征，找準(zhǔn)欣賞的側(cè)重點(diǎn)，在講解時做到詳略得當(dāng)，在促進(jìn)學(xué)生理解的同時引導(dǎo)其思考;另一方面改善教學(xué)方法，拋卻以往“以書為綱”的模式，采用問答方式活躍學(xué)生思維，幫助其欣賞。對于美術(shù)欣賞課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，筆者會在課前精心選擇，結(jié)合學(xué)生實際挑選特點(diǎn)鮮明的作品讓其欣賞，突出側(cè)重點(diǎn)，引導(dǎo)其領(lǐng)會、探究。如，在講國畫時，筆者選擇了齊白石的經(jīng)典作品《他日相呼》，在講解之前先介紹了齊白石的生平故事和作品風(fēng)格，進(jìn)行欣賞前的鋪墊。隨后，筆者著重講解作品形象的寓意，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，讓其融入畫面情境感受體驗。令筆者驚喜的是，學(xué)生欣賞沒多久就體會到了作品中的淳樸氣息和創(chuàng)作者對生活的熱愛之情。對于教學(xué)方法的優(yōu)化主要體現(xiàn)在問答上。如，在講《紡織女》一課時，筆者先讓學(xué)生欣賞，并適時拋出以下問題：畫面可分為幾個部分?婦女前后衣著有什么不同?紡織廠的條件如何?你從哪里看出來的?這樣，不用筆者慢慢引導(dǎo)，學(xué)生就能有方向地思考，適當(dāng)?shù)亟涣?，有效把握畫面?zhèn)鬟f的信息。由此可見，美術(shù)欣賞課的順利開展不僅需要師生的配合，還需要合理的教學(xué)內(nèi)容與科學(xué)的教學(xué)方法相互配合，促進(jìn)教學(xué)活動的開展。
二、創(chuàng)設(shè)情境，開展討論，鼓勵學(xué)生欣賞、領(lǐng)悟
美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，離不開具體的形象，課堂上的視覺效果往往是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。考慮到這一點(diǎn)，教師就要善于運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，緊扣美術(shù)作品創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中欣賞作品，促進(jìn)學(xué)生欣賞、感受、討論、分析，深刻領(lǐng)會作品內(nèi)涵。如，在講杜鍵的作品《在激流中前進(jìn)》時，筆者先播放音樂《黃河船夫曲》，一時間教室里充滿了渾厚短促的喊號聲，學(xué)生很快就融入情境，開始體會船工的艱辛，與創(chuàng)作者產(chǎn)生了共鳴，從而更好地理解這幅作品。等到差不多了，筆者就讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，談?wù)勛约簩@幅作品的理解，并和同學(xué)分享。課堂氛圍頓時變得活躍起來，學(xué)生七嘴八舌、暢所欲言。筆者認(rèn)為他們是真的看懂了作品，才會有如此多的感悟。過了一會，筆者讓小組代表發(fā)言，談?wù)勂湫〗M的欣賞總結(jié)。有一組說得很好：“《在激流中前進(jìn)》這幅作品色彩凝重，線條粗放，巧妙地運(yùn)用了對比的手法，突出了船小、浪險、人艱的特點(diǎn)，著重描繪的是船工驚人的力量和堅毅的品格。”這樣的分析很到位，很精彩，得到了大家一致的認(rèn)同，說明其已經(jīng)深刻體會了作品的內(nèi)涵。此外，教師要促進(jìn)學(xué)生欣賞，在傳授學(xué)生有效知識的同時還要注重促進(jìn)學(xué)生與創(chuàng)作者的共鳴。為此，筆者會適時地開展討論，鼓勵學(xué)生交流分享。如，在欣賞油畫《糧食》時，考慮到該作品內(nèi)涵積極向上，對學(xué)生素質(zhì)發(fā)展有利，筆者就讓學(xué)生欣賞、討論，在相互交流中得出感悟：愛惜糧食，珍惜當(dāng)下。由此可見，情境創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生感知，能幫助其融入情境，身臨其境地感悟，在獲得與創(chuàng)作者共鳴的同時產(chǎn)生獨(dú)特的感悟。
三、豐富內(nèi)容，自主鑒賞，促進(jìn)學(xué)生交流、學(xué)習(xí)
隨著學(xué)生知識面的擴(kuò)大，教師可以嘗試放手，讓學(xué)生依據(jù)自己的興趣自由選擇美術(shù)作品，進(jìn)行自主鑒賞，以此拓展其學(xué)習(xí)天地。作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，教師可以在一旁指導(dǎo)學(xué)生，適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥學(xué)生，幫助學(xué)生接觸、積累、內(nèi)化知識，促進(jìn)其藝術(shù)修養(yǎng)的提高。初中美術(shù)欣賞課的主要內(nèi)容是水彩、雕塑、建筑和工藝品，教師教學(xué)時可以有針對性地拓展，不局限于教材，盡可能地豐富學(xué)生的認(rèn)知。如，在欣賞雕塑時，筆者會按風(fēng)格和流派引導(dǎo)學(xué)生理解中國雕塑和西方雕塑，讓其意識到雕塑是一種實體藝術(shù)。其間，有學(xué)生很喜歡雕塑棱角藝術(shù)的美感，筆者就會推薦其欣賞相關(guān)的作品，如呂德、羅丹等人的作品，進(jìn)一步挖掘雕塑作品的內(nèi)涵。此外，不同學(xué)生因為成長環(huán)境的不同，在性格、修養(yǎng)等方面有很大差異，導(dǎo)致其對作品的見解會有分歧。針對這一點(diǎn)，教師就要結(jié)合實際有效化解，讓學(xué)生采用自主欣賞的方式，促進(jìn)學(xué)生互動交流。在欣賞的過程中，經(jīng)常會有學(xué)生提出特別的見解，教師對此不能大驚小怪，而要以開放的心態(tài)包容學(xué)生，在給予其肯定的同時發(fā)散其思維，實現(xiàn)對其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如，有一次，筆者讓學(xué)生自主欣賞《播種者》，為了讓其充分欣賞，體會美術(shù)作品不同的內(nèi)涵，筆者便把凡•高和米勒的作品放在一起，讓其對比欣賞。學(xué)生在了解兩者的創(chuàng)作背景后大膽評論，積極地欣賞、對比，從不同的角度挖掘出兩幅作品的異同，說得很有道理，讓人驚喜。
總之，教師“要給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水”，要想上好欣賞課，教師就要在課前充分準(zhǔn)備，用心理解作品內(nèi)涵，積極引導(dǎo)學(xué)生感悟、體會，幫助學(xué)生實現(xiàn)能力的突破。一分耕耘，一分收獲，教師給學(xué)生一滴水，學(xué)生就會還教師一片海，教育的快樂就在于此。
初中美術(shù)教育論文范文二：初中美術(shù)教學(xué)中現(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)新意識的融入
摘要：
我國社會經(jīng)濟(jì)水平在不斷提高，教育事業(yè)的發(fā)展腳步也在加速，教學(xué)理念在不斷創(chuàng)新，初中美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法也應(yīng)該不斷創(chuàng)新，以跟上時代的發(fā)展潮流，培養(yǎng)出當(dāng)今社會所需要的人才。深入調(diào)查分析我國初中美術(shù)教學(xué)活動，我們可以發(fā)現(xiàn)多數(shù)初中的美術(shù)教學(xué)缺乏創(chuàng)新意識，這對學(xué)生的發(fā)展極為不利，限制了學(xué)生的進(jìn)步。本篇文章就主要圍繞初中美術(shù)的教學(xué)活動展開，研究在教學(xué)中融入現(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)新意識的重要性以及具體策略。
關(guān)鍵詞：初中美術(shù) 教學(xué)活動 現(xiàn)代繪畫藝術(shù) 創(chuàng)新意識 方法 意義
一、引言
隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，我國初中美術(shù)的教學(xué)也應(yīng)不斷實現(xiàn)創(chuàng)新，這樣才能符合社會發(fā)展規(guī)律。在初中美術(shù)的教學(xué)過程中，融入現(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)新意識，不僅可以有效地提高初中美術(shù)這門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，為學(xué)生將來步入社會打下良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)新意識在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，符合當(dāng)今社會的教學(xué)理念，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞綜合能力全面發(fā)展。此外，初中美術(shù)教學(xué)中融入現(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)新意識還可以豐富課堂形式，營造一種輕松的課堂氛圍，對提高初中美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量有著重要的影響?？傊F(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)新意識在初中美術(shù)教學(xué)過程中的應(yīng)用，對中學(xué)生本身以及初中美術(shù)這門學(xué)科的發(fā)展都有著很好的推動作用。
二、我國初中美術(shù)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀
目前，在我國多數(shù)初中美術(shù)的教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)理念深入人心，老師在課堂活動中仍采用單一教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，這樣無法體現(xiàn)出學(xué)生在課堂中的主體地位。此外，單一教學(xué)法的使用，還可能使課堂活動枯燥無味，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得不到激發(fā)，初中美術(shù)這門課堂的教學(xué)質(zhì)量就得不到保障。我國初中美術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在：
1.美術(shù)老師的專業(yè)知識水平有限。
我國多數(shù)初中美術(shù)老師在初中美術(shù)的教學(xué)過程中過于重視對學(xué)生繪畫技巧的傳授，而忽略了對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。部分美術(shù)老師的專業(yè)水平不夠高，教學(xué)方法單一，課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，對現(xiàn)代繪畫藝術(shù)這一知識的認(rèn)識有限，這就對初中美術(shù)課堂的發(fā)展有一定的限制。
2.教學(xué)內(nèi)容單一，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
目前，我國初中美術(shù)所使用的教材更新速度不夠快，而教材是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的重要方面，這就直接影響了學(xué)生的美術(shù)課堂學(xué)習(xí)效率。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的單一，使初中美術(shù)課堂枯燥無味，無法營造出輕松的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動也得不到順利進(jìn)行。
3.部分學(xué)校的教學(xué)設(shè)備落后。
我國部分初中學(xué)校中，可能缺少先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，由于學(xué)校在發(fā)展中將大量的資金用于擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模、完善教學(xué)環(huán)境上。初中美術(shù)老師的講課方式僅是講解，無法使用多媒體設(shè)備讓學(xué)生直觀地感受美術(shù)的魅力，這就使學(xué)生無法更好地集中在課堂教學(xué)內(nèi)容中。
三、初中美術(shù)教學(xué)中融入現(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)新意識
1.初中美術(shù)教學(xué)中融入現(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)新意識的重要性。
由于目前我國多數(shù)初中的美術(shù)教學(xué)存在著不足，改變這些問題是各初中學(xué)校發(fā)展進(jìn)步的關(guān)鍵。老師作為初中美術(shù)教學(xué)過程中的引導(dǎo)者，應(yīng)該用自身所有的美術(shù)素養(yǎng)來激發(fā)學(xué)生對初中美術(shù)的學(xué)習(xí)熱情，這樣才能更加順利地完成初中美術(shù)課堂教學(xué)活動?，F(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)新意識在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，可以有效地激發(fā)學(xué)生對初中美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣作引領(lǐng)，初中美術(shù)這門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量才會得到保證。因此，現(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)新意識在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，對學(xué)生自身、初中美術(shù)教學(xué)的發(fā)展進(jìn)步都有著重要的作用。
2.初中美術(shù)教學(xué)中融入現(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)新意識的具體策略。
(1)提高初中美術(shù)老師的專業(yè)素養(yǎng)。初中美術(shù)老師應(yīng)該不斷充實自己，提高自身的專業(yè)知識素養(yǎng)，明白現(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)新意識在初中美術(shù)教學(xué)中的重要性。老師在初中美術(shù)教學(xué)過程中，不僅要將美術(shù)專業(yè)理論知識機(jī)械地傳授給學(xué)生，更要培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新意識。老師從自身開始做出改變，提高自身藝術(shù)素養(yǎng)、專業(yè)知識能力，才能在未來的教學(xué)活動中傳授給學(xué)生更多的知識，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。
(2)初中學(xué)生培養(yǎng)自身的藝術(shù)創(chuàng)新意識。任何一項教學(xué)活動都需要學(xué)生付出自身的努力，初中學(xué)生應(yīng)該不斷強(qiáng)化自己對初中美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，積極地參與到初中美術(shù)的教學(xué)活動中，從而提高初中美術(shù)這門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生要從自身的生活開始，多多觀察生活中的美好事物，提高自己的審美意識，其藝術(shù)創(chuàng)新意識才能得到發(fā)展。
(3)利用先進(jìn)的多媒體設(shè)備。老師在對現(xiàn)代繪畫藝術(shù)進(jìn)行教學(xué)的時候，可以利用多媒體設(shè)備讓學(xué)生更加了解繪畫藝術(shù)作品出現(xiàn)的背景以及深遠(yuǎn)影響等。比如，在對《蒙娜麗莎》這幅美術(shù)作品的教學(xué)中，老師可以從文藝復(fù)興時期開始講解，利用多媒體通過短片的形式讓學(xué)生了解該作品出現(xiàn)的歷史背景，這樣可以有效地提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。初中美術(shù)這門學(xué)科的教學(xué)活動，不僅僅要重視對美術(shù)理論知識的傳授，更要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生在當(dāng)今競爭如此激烈的社會中更好地生存。總的說來，現(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)新意識在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，可以很大程度上提高初中美術(shù)這門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
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