音樂療法論文參考(2)
音樂療法論文參考篇2
試談莫扎特效應與音樂療法
莫扎特效應在美國曾轟動一時，對我國的影響盡管也有負面報道，但仍熱度不減。個中是非原由，筆者就此談一些看法。
一、莫扎特效應
1.莫扎特效應的定義
莫扎特效應是指一項研究結果顯示聆聽莫扎特的音樂可以在短期內促進大腦“空間推理”能力的某些方面表現的提高;大眾對該名詞的理解通常為所謂“聽莫扎特會讓你更聰明”，或者是經典音樂對幼兒大腦發(fā)育有益。目前有一家美國公司Don Campbell以“莫扎特效應”作為商業(yè)音像及其相關制品的商標，他們宣稱莫扎特效應遠遠不止提高時空推理能力或者提高智力這么簡單，這個名詞完整的含義應該包括音樂在健康、教育以及幸福等方面的轉化能力。
2.莫扎特效應的發(fā)現及其相關論戰(zhàn)
究其根源，“莫扎特效應”這個概念是由法國學者Alfred A.Tomatis博士在其1991年出版的《Pourquoi Mozart?》一書中首先提出的，他使用莫扎特的音樂去“鍛煉”聽力，并堅信聽不同頻段的音樂可以提高聽力，促進大腦康復和生長。
1993年Rauscher，Shaw和Ky對莫扎特音樂在“空間推理”能力上的影響進行了研究，并將結果發(fā)表在Nature上。他們將測試者分為3組，一組聆聽莫扎特的奏鳴曲，一組聆聽輕松的音樂，還有一組給予一個安靜的環(huán)境，之后都進行抽象空間推理能力的標準測試。他們發(fā)現莫扎特音樂組有一個短時間(15分鐘)內的空間推理能力的增強[Rauscher, F., Shaw, G., Ky, K. (1993). Music and spatial task performance. Nature, 365 611. Retrieved 2009-04-29.]。在這篇文章以一種令人咋舌的速度紅透世界各地并毀譽參半后，Shaw 和Rauscher在1999年宣稱他們的研究結果被刻意地錯誤報道了，他們的研究只是顯示了神經元順次興奮的模式以及大腦中有針對特定頻率的預先存在的位點，這和聆聽莫扎特音樂是否能夠提升兒童智力完全不是一回事[Steele, M. Papers by Steele casting doubt on the Mozart effect. appstate.edu. Retrieved 2007-03-24]。
那么Rauscher他們的研究成果為何被誤讀呢?這種誤讀，以及研究所用音樂為莫扎特作曲的事實對那些喜愛莫扎特音樂的人們是一種致命的吸引，這或者是莫扎特效應被廣泛報道的原因之一。1994年，《紐約時報(New York Times)》的音樂專欄作家Alex Ross以輕松筆墨寫下了題為“研究表明聆聽莫扎特可使您更聰明”的文章，他還認為莫扎特無疑已超越貝多芬成為世界最偉大的作曲家;《今日美國(USA Today)》也在報導Rauscher在1994年美國心理學學會年會上提交的研究時，用夸張的口氣敦促美國人送他們的孩子去學習音樂，因為學習音樂“即便不能使孩子成為作曲家和指揮家，也有助于他們在數學科學的學習上獲得成功?！?997年，Don Campbell在其《莫扎特效應：音樂對恢復健康、增強意志以及啟發(fā)創(chuàng)造性方面的作用》一書中認為莫扎特可以臨時提高智商并對大腦功能有其他有益影響，他還建議給嬰兒有選擇地聽古典音樂以期促進大腦發(fā)育。
這些理論引發(fā)了很大爭議。有關聲音同音樂與認知功能及各種生理指標的關系方面的研究也開展了很多但尚無定論。隨后，Campbell又在《面向兒童的莫扎特效應》一書中宣稱莫扎特效應可加強“深度休息以及精力回復”“智力與學習”以及“創(chuàng)造力和想象力”。他認為這個名詞可以廣義理解為：“音樂在健康、教育和幸福等方面轉化而來的力量”，這表明音樂可廣泛應用于很多方面，諸如減輕壓力、抑郁 焦慮，幫助放松和睡眠，活化身體機能，增強記憶力和培養(yǎng)意識等。其后，美國廣播公司(ABC)電視臺、國家公共廣播(NPR) 《新聞周刊》《洛杉磯時報》等幾百家國家和地方廣電單位的節(jié)目和新聞報刊中，諸如“音樂擊敗電腦”“音樂學生智勝電腦學習”之類的贊美標題，以鋪天蓋地之勢，將“莫扎特效應”的科學神話紅透美國，并傳遍世界各地。
Adrian Bangerter和Chip Heat針對“莫扎特效應”的產生、演變、發(fā)展和應用的這些現象進行了研究，認為“莫扎特效應”流行的原因一方面是由于所謂的“嬰兒決定論”，認為孩子的早期成長對孩子的一生有著不可逆轉的影響;另一方面是由于社會和教育界在為教育失敗尋找借口，在教育體系不令人滿意的地方其政府和媒體對“莫扎特效應”的宣傳更加熱衷[Bangerter A and Heath C. The Mozart effect: Tracking the evolution of a scientific legend. British Journal of Social Psychology (2004), 43, 605C623]。
另外，“莫扎特效應”這個實驗本身也受到了一些科學家的質疑。如1999年Kenneth M. Steele在《自然(Nature)》雜志上撰文聲稱根據Rauscher的報告進行了重復試驗，但是并未得出相應的Rauscher報告中所提到的結果 [Steele KM, dalla Bella S, Peretz I, etc. Prelude or requiem for the 'Mozart effect'? Nature. 1993 Oct 14;365(6447):611] 。Mckelvie等[ McKelvie, P., & Low, J. (2002). Listening to Mozart does not improve children's spatial ability: Final curtains for the Mozart effect. British Journal of Developmental Psychology (20), 241-258.]以兒童為被試對象，發(fā)現其被動聆聽音樂對空間推理能力的影響很小，亦未能成功重復莫扎特效應。但是，以兒童為被試對象，考察音樂訓練尤其是鍵盤樂器學習對兒童空間推理能力和一般智力的影響的研究中卻有一部分成功地發(fā)現了音樂訓練對空間推理以及其他認知領域的提高效應[Hetland Lois Learning To Make Music Enhances Spatial Reasoning. Journal of Aesthetic education，2000，34:179一238]。
二、音樂療法
1.音樂療法歷史
音樂是“上帝的語言”，其對身心健康的影響作用毋庸置疑，音樂療法也可謂源遠流長，古印度人善于用音樂來減輕病人的痛苦。古埃及人把音樂稱為氣合靈的醫(yī)生”，他們以詠唱的方式促進產婦分娩[上帝的語言給我們健康 音樂欣賞與音樂療法]。我國對音樂治療的作用和機理素有研究，認為音樂能通過人體心理狀態(tài)影響人體生理功能和病理變化[呂乃達?內蒙古中醫(yī)藥。芻議音樂的中西醫(yī)療法]。
春秋時期思想家管子在《內業(yè)》中說：“去憂莫若樂”，《樂記》中記載：“樂至而無怨，樂行而倫清，耳目聰明，血氣平和，天下皆寧?！薄稑酚洝分?，已詳細地記載了中國古人對音樂的認識：“志微、憔殺之音作，而民思優(yōu);單諧、慢易、縈文、簡節(jié)之音作，而民康樂?！逼鋬热莺唵味侄笠f明了不同音樂引起不同情緒反應。而《內經》關于“五音應五臟”的論述成為我國古代音樂治療最早的理論基礎[周月霞.從《內經》《樂記》淺析古代音樂治療思想。2009年。第35卷第5期]。1500年前宋代名家歐陽修通過學琴，治療好了他的抑郁癥和手指運動功能障礙，這是古代采用的主動式音樂治療。明朝名醫(yī)秦景明“以戲輔藥”的治療方法,曾傳為佳話。清代名醫(yī)吳尚先曾說“七情之病也，看花解悶，聽曲消愁，有勝于服藥者也”。
現代音樂療法興起于二次大戰(zhàn)，1950年美國成立了世界上第一個國家音樂治療協(xié)會，我國于1989年成立了音樂治療學會。歐、美、日本等國家有專門的研究機構，用現代各種科學儀器和其他手段來探討音樂與人類健康的關系，把音樂廣泛應用于衛(wèi)生保健和臨床治療之中。[張巨斌.音樂與健康的探討[J].甘肅中醫(yī)學院學報,1999,16(2):58.]
在我國人們將現代音樂治療與傳統(tǒng)中醫(yī)相結合，形成了中西醫(yī)結合所獨創(chuàng)的音樂療法。如音樂電流療法、音樂電針灸、音樂電針麻醉、音樂電磁療法，以及音樂氣功療法、音樂按摩療法、音樂電磁理療、音樂松靜功等[程梅.音樂治療疾病的探討[J]. 中國中西醫(yī)結合雜志,1998,18(9):565 - 56]。
2.音樂療法定義
音樂治療 (MusicTherapy)根據美國音樂協(xié)會 (National Assoeiation For Music Therapy，NAMT，1977)把音樂治療的定義為：把音樂的成就當作治療后，對自己及所生存的環(huán)境會有較大的了解，進而達到適當的社會適應。
前美國音樂治療協(xié)會主任Bruscia于1998年對音樂治療定義如下：音樂治療是一個系統(tǒng)的干預過程，在這個過程中，音樂治療師通過運用各種音樂體驗及在治療師和治療對象之間作為動態(tài)的變化力量發(fā)展起來的關系，來幫助治療對象達到健康的目的。
我國則是這樣對音樂治療學定義的：音樂治療學是研究音樂對人體機能的作用，以及如何應用音樂治療疾病的學科，屬于應用心理學的范疇。
3.音樂療法作用
音樂可以“借任何外力而直接作用于人的心靈(李斯特)”，其作為一種聲音藝術對人類身心健康有不容忽視的影響：
(1)生理作用
由于音樂是一種聲波振動，而人體本身由許多振動系統(tǒng)所構成，細胞也總是在不停地微微振動，所以當音樂與人體內部器官以及細胞發(fā)生共振時，就像聲波在輕輕地按摩著細胞，且會促使人體分泌某些生理活性物質，調節(jié)人體的各項生理功能[李國泰.健康的音樂療法.女性大世界.2006，1月:30-32]。音樂聲波還可作用于大腦邊緣系統(tǒng)和腦干網狀結構，對人體內臟及軀體功能起調節(jié)作用。例如通過對神經及神經體液的調節(jié)，使人體分泌有益于健康的激素、酶和乙酞膽堿、p一內啡吹、腦啡吠等物質，可以使迷走神經興奮，達到鎮(zhèn)痛、鎮(zhèn)靜、緩解焦慮和緊張，使心率減慢、血壓下降、呼吸平穩(wěn)，調節(jié)血流量，改善血液循環(huán)，增強胃腸蠕動，促進唾液等消化酶分泌和加強新陳代謝等[曹凌云.即興演奏音樂治療對自閉癥幼兒社會交往能力的成效研究.2009]。
(2)心理作用
音樂憑借其節(jié)奏、旋律、和聲等要素，形成復合的聽覺刺激。人們通過接觸不同的音樂信息，引起情感上的共鳴。音樂還可以帶人們進入自由想象的世界，使人們通過想象，恢復與自然、社會環(huán)境的平衡與協(xié)調，進而達到心理平衡。研究表明，音樂可以減輕人們的焦慮情緒、防止緊張，有鎮(zhèn)靜、緩解疼痛，減慢心率、呼吸和血壓的作用。同時音樂的節(jié)奏和優(yōu)美的旋律，還可引導人們進入一個輕松愉快的境地，產生積極的情感體驗[曹凌云.即興演奏音樂治療對自閉癥幼兒社會交往能力的成效研究.2009]。
早在十九世紀初，音樂就被用來催眠。醫(yī)生指出，失眠患者聆聽適合的音樂，確實可減少安眠藥及鎮(zhèn)定劑的使用。音樂的節(jié)奏會影響人體的荷爾蒙，使老年人的腎上腺素明顯增加，改善睡眠質量。用音樂療法提高睡眠質量的科研成果，早已被科學家所證實。美國醫(yī)學審查委員會認為大多數安眠藥在病人服用兩周后便失去療效?；谏鲜鲈?，音樂治療漸受重視，并已開始被醫(yī)護人員采用。此外，在動植物生長的實驗上，輕松美妙的音樂可促進植物的生長，讓母雞多下蛋，提高乳牛的產奶量，還能減輕孕婦分娩時的痛苦。
三、莫扎特音樂與音樂療法
1、莫扎特音樂在音樂治療中的作用
許多音樂都被認為具有治療效果，不過，很多學者認為莫扎特音樂的效果最好。巴黎醫(yī)生Alfred Tomatis是利用莫扎特音樂進行治療的先驅，他用莫扎特的音樂治療各種兒童缺陷和包括抑郁癥在內的成人疾病。芝加哥Illinois醫(yī)學中心神經科專家John Hughes發(fā)現在給重度癲癇病人播放莫扎特音樂后，36名病人中有29名的癥狀得到改善，大腦異常放電減少，而其他古典音樂和30年底流行音樂組等則沒有這種效果。
[Hughes, John. (1998) The“Mozart effect”on Epileptiform Activity. Perceptual and Motor Skills, vol 86, p 835 (1998) ] 美國著名臨床神經科學家Daniel G. Amen 所著的《MAKING A GOOD BRAIN GREAT(大腦處方)》一書中也提到，聆聽莫扎特的音樂對治療兒童多動癥有幫助，可使θ腦電波明顯減少(多動癥患者該種腦電波相對較多)，使兒童更專注，并提高了兒童控制情緒的能力和社交能力。音樂還有助于改變自閉癥兒童的注意力狀態(tài)、習得正常的言語與行為模式以及宣泄情緒，表達社會性情感，對音樂產生共鳴，建立自信[曹凌云.即興演奏音樂治療對自閉癥幼兒社會交往能力的成效研究.2009]。
2.莫扎特音樂的認知神經科學研究
一些研究者在研究聆聽音樂時的腦電圖反應時發(fā)現，所有的音樂都激活了大腦中處理音樂的區(qū)域，而且整個大腦皮層都興奮起來;但是與其他音樂相比，聆聽莫扎特音樂時腦電波反應最大[Engel A K, Singer W. Temporal binding and the neural correlates of sensory awareness. Trends Cognitive , 2001, 5 (1): 16 - 25]，大腦額葉部分被顯著激活[Bodner M, Muftuler T , Nalcioghi O , et al . Fmri study relevant to the Mozart Effect : brain areas involved in spatial temporal reasoning. New York :Oxford University Press, 2001]，大腦兩半球之間的信息交流明顯增加[Iwaki T , Hayashi M. Changes in alpha band EEG activity in the frontal area after stimulation with music of different affective content . Percept Motor Skills , 1997,84:515-26]。這表明莫扎特的音樂不但激發(fā)了大腦兩半球處理音樂的固有功能，而且可以激活更多的腦區(qū)，從而激發(fā)了這些腦區(qū)的潛在功能;
這些腦區(qū)通過彼此之間的神經突觸相互連接又激發(fā)了許多功能，如顳葉區(qū)海馬、杏仁核的記憶功能、額葉的空間推理功能等[Rauscher F H , Shaw GL , Levine L J , et al . Music training causes long - term enhancement of preschool children’s spatial - temporal reasoning. Neural Research,1997,19:2-8]。而之所以莫扎特音樂較之其他音樂更加明顯的，可能是因為莫扎特音樂的重要特點就是其樂曲中抑揚頓挫的節(jié)奏和高低起伏的旋律，尤其是高頻率以及上下的對稱排列與時間周期的波段，幾乎可以與腦頻率對稱，這就在音域的頻率上產生特定共振，引起了大腦波幅升高，而且是一種同步狀態(tài)，同時由于音樂刺激促使神經元突觸連接增加，神經元參與了興奮性放電，提高了大腦活動效率[Beauregard M , Leroux J M , Bergman S , et al . The functional neuroanatomy of major depression: an fMRI study using an emotional activation paradigm. Neuroreport ,1998 , 5 : 253 - 258]。這也許就是“莫扎特效應”的認知神經生理機制[侯建成.“莫扎特效應”的認知神經科學研究.《中國特殊教育》2007年第3期(總第81期)]
總之，“莫扎特效應”是人類試圖從科學角度認識音樂功能的一種探索，其意義是深遠的，圍繞此作進一步思考，有可能對“藝術與科學”的關系以及音樂的智力功能帶來更多的新的思考。
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