淺議從會計教育層次和職業(yè)價值觀探索中職會計教育新思路論文

　　在美國和中國，會計專業(yè)一直是熱門專業(yè)，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)對會計人員的需要從04年開始劇增。跟其他專業(yè)相比，就業(yè)形勢一直是不錯的。會計專業(yè)是以研究財務活動和成本資料的收集、分類、綜合、分析和解釋的基礎上形成協(xié)助決策的信息系統(tǒng)，以有效地管理經(jīng)濟的一門應用學科，可以說它是社會學科的組成部分，也是一門重要的管理學科。以下是今天學習啦小編為大家精心準備的：淺議從會計教育層次和職業(yè)價值觀探索中職會計教育新思路相關論文。內容僅供參考閱讀!希望能對大家有所幫助。

　　淺議從會計教育層次和職業(yè)價值觀探索中職會計教育新思路全文如下：

　　會計教育是一項基礎性的工作，特別是中職會計教育對我國的會計事業(yè)的發(fā)展有著重析意義，同時對國民經(jīng)濟的發(fā)展也有重要的作用。黨的提出"加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育"的目標，這就為我國的中職會計教育提供了一個極其重要的發(fā)展機遇。在新時期，對我國中職會計教育新思路的探索，成為了中職會計教育中的一項重要研究課題。本文從會計教育層次與職業(yè)價值觀方面提出了一些自己的見解。

　　1.消除應試教育影響

　　近幾年來，我國高校的不斷擴招，對我國的中職教育形成了極大的壓力，同時也從根本上改變著我國的教育結構組成。但要看到，從一定意義上來說，高校的擴招對中職教育未必就是壓力。

　　就表面現(xiàn)象來看，高校的擴招使得大眾的受教育水平在不斷提高，但是深入分析卻可以發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)應試教育的影響依然存在，教學的內容與實際應用脫節(jié)的現(xiàn)象依然很普遍，高校的教育依然無法為社會的進步、國民經(jīng)濟的發(fā)展提供大量的、高層次的技術人才。在這種大環(huán)境下，會計教育也無法承擔起其應有的社會責任，大量的高校畢業(yè)生，在校期間被大量的考試占據(jù)了全部的時間，當走向工作崗位以后，才發(fā)現(xiàn)一切都要從頭學起[1]。

　　而中職會計教育的重點則是會計技能的培訓，目標是培養(yǎng)大量中等層次的會計從業(yè)人員，中職會計教育可以憑借自己的這一先天有利條件，填補高校的這一塊空白，為我國的會計教育探索出一條新的思路，從而肩負起中職會計教育的歷史責任。

　　2.準確定位中職會計教育

　　中職會計教育就是為了培養(yǎng)中等技能水平的會計人才，為廣大的金融機構與企事業(yè)單位提供中等技能的會計從業(yè)人員。因此中職會計教育要在教育體系內準確的定位，只有如此，才能在我國的會教育體系內發(fā)揮出更好的、更積極的作用。

　　中職會計教育的主要方向是應用，側重于實際操作技能水平的培訓，面向的是廣大金融機構與企事業(yè)單位的普通會計崗位。由此可以看出，中職會計教育的目的并不是為了培養(yǎng)大量的高端會計人才，如果脫離了這一實際，片面去追求層次上的提高，只會出現(xiàn)教育內容與實際操作的嚴重脫節(jié)，走向應試教育的老路。

　　但是也要看到，目前我國的中職會計教育的確存在著片面追求教學層次提高的現(xiàn)象，造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的。這種現(xiàn)象的存在對中職會計教育的質量形成了極大的沖突[2]。

　　所以，中職會計教育對自身的準確定位是生存、發(fā)展的關鍵，對我國國民經(jīng)濟的穩(wěn)健發(fā)展也有著重要的影響。

　　3.對會計職業(yè)價值觀的培養(yǎng)

　　會計崗位對金融機構與企事業(yè)單位的重要性是不言自明的，會計職業(yè)的發(fā)展與資本的流通和金融業(yè)的興起有著十分緊密的聯(lián)系，從這個意義上講，會計也擔負著維護資本市場秩序的重任。在目前我國的會計從業(yè)人員結構中，中職會計教育培養(yǎng)的會計人才占據(jù)著其中相大的比重，對我國金融與企事業(yè)單位的正常運轉、維護正常的金融、資本市場秩序都有著重要的作用[3]。

　　但是會計職業(yè)道德的教育，在我國的會計教育體系中一直處于一個很尷尬的地位，在我國的會計教育體系內長期處于一個可有可無的地位。長此以往，將會影響到我國中職會計教育的質量，進而為我國的金融、資本市場的正常動轉帶來極大的隱患。

　　所以中職會計教育中應當強調職業(yè)價值觀的教育，特別是會計人員誠信為本的理念更應該貫徹到中職會計教育的全過程。要讓中職會計教育的學生真正的意識到會計從業(yè)的道德底線，這需要一個長期的過程，需要廣大的中職會計教育人員與中職院校做大量的工作，這些工作將會影響到這些學生的一生，也會對我國的會計事業(yè)產(chǎn)生極大的影響[4]。

　　4.對終身學習理念的培養(yǎng)

　　中職會計教育的目的是培養(yǎng)滿足社會需要的會計技能人才，是為廣大的金融機構與企事業(yè)單位培養(yǎng)中等技能層次的會計人才，其教育的主要內容側重于實際操作技能的訓練，目的就是為了讓接受中職會計教育的學生在進入實際的工作崗位以后可以快速進入角色。

　　但是中職會計教育只是會計從業(yè)人員的一個起點，只是為進一步的發(fā)展打下一個堅實的基礎，是整個會計教育體系中不可或缺的一個環(huán)節(jié)，對會計人員的職業(yè)生涯起著承前啟后的作用。隨著我國國民經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，對會計工作提出了更高的要求，所以對會計工作更高層次的追求不僅僅是個人會計職業(yè)生涯的要求，也是國民經(jīng)濟發(fā)展形勢的要求。

　　在這種大背景下，對會計從業(yè)人員的職業(yè)技能等都提出了很高的要求，所以會計從業(yè)人員要樹立終身學習的理念，突破中等會計職業(yè)層次，向更高的層次不斷邁進。而這種理念的培養(yǎng)，則是中職會計教育的一項重要內容。要讓接受中職會計教育的學生真正的意識到，中職會計教育僅僅只是一個起點，在工作以后，要不斷提高自身的技能層次，對本職業(yè)務水平的學習要貫徹于職業(yè)生涯的全程，只有如此，中職會計教育的真正意義才能體現(xiàn)出來[5]。

　　5.結語

　　目前我國的國民經(jīng)濟處于一個迅猛發(fā)展的時期，國內外的金融市場又十分的復雜，這就對我國的會計從業(yè)人員提出了更高的要求。中職會計教育是我國會計教育體系的重要組成部分，為我國金融機構與企事業(yè)單位輸送了大量的中等層次的會計從業(yè)人員。在新時期，我國的中職會計教育如何開辟新思路，就成為了一個重要的研究課題，本文從會計教育層次與職業(yè)價值觀方面對中職會計教育的新思路進行了探索，希望對這方面的研究工作有所幫助。