2017語(yǔ)文高考沖刺押題卷二答案(2)
(二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)
閱讀下面這首唐詩(shī)，回答14～15題。
草書(shū)屏風(fēng)
【唐】韓偓
何處一屏風(fēng)!分明懷素注蹤。
雖多塵色染，猶見(jiàn)墨痕濃。
怪石奔秋澗，寒藤掛古松。
若教臨水畔，字字恐成龍。
【注】懷素，唐代書(shū)法家，曾師事張旭、顏真卿等著名書(shū)法大師，以狂草著名。
14.下列對(duì)詩(shī)歌有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是( )( )(5分)
A.首聯(lián)，寫(xiě)詩(shī)人詢問(wèn)對(duì)方是從哪里得到這個(gè)屏風(fēng)的，因?yàn)樗谎劬涂闯鲎质菓阉貙?xiě)的，說(shuō)明詩(shī)人對(duì)懷素的草書(shū)風(fēng)格很熟悉。
B.頷聯(lián)上句的“塵色染”形象寫(xiě)出了屏風(fēng)不被人重視的現(xiàn)實(shí)，表達(dá)出詩(shī)人看到屏風(fēng)被灰塵沾染的傷感。
C.頷聯(lián)下句中的“墨痕濃”的 “濃”字，生動(dòng)地描述出懷素草書(shū)中那種筆酣墨飽、痛快淋漓的特色，已經(jīng)把整幅字的風(fēng)格和意境初步傳達(dá)給讀者。
D.前四句一句一轉(zhuǎn)，“何處”“分明”“雖多”“猶見(jiàn)”，在轉(zhuǎn)折中步步頓宕，峰回路轉(zhuǎn)，引人入勝，表達(dá)出詩(shī)人的驚喜之情。
E.主人家所在之處奇石藤松的環(huán)境布局，顯得奔放古樸，這正與草書(shū)屏風(fēng)的風(fēng)格相映襯，書(shū)法之美與環(huán)境之美相彰顯，更讓詩(shī)人欣喜不已。
15.詩(shī)歌的后兩聯(lián)使用了哪些手法?描摹出懷素草書(shū)的什么特點(diǎn)(6分)
答：_________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
(三)名篇名句默寫(xiě)(每空1分，共5分)
16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(5分)
(1)蘇軾《赤壁賦》中通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)表現(xiàn)洞簫聲的凄切婉轉(zhuǎn)的兩句是：“ ， ”。
(2)李賀《雁門(mén)太守行》中從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)角度寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈場(chǎng)面，鋪寫(xiě)陰寒慘切的戰(zhàn)地氣氛的詩(shī)句是：“ ， ”。
(3)《送東陽(yáng)馬生序》中開(kāi)篇揭示作者小時(shí)學(xué)習(xí)就很勤奮的句子是：“ ”。
第Ⅱ卷 表達(dá)題
三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)
17.下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是( )(3分)
?、倌暇┑氖讏?chǎng)古董掛表拍賣(mài)會(huì)結(jié)果差強(qiáng)人意，美國(guó)收藏家協(xié)會(huì)會(huì)員項(xiàng)明華收藏的23款古董掛表昨天僅僅拍出了一塊，而且是以底價(jià)1300元拍出。
?、谄?chē)企業(yè)要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中爭(zhēng)得一席之地，必須要講誠(chéng)信。國(guó)內(nèi)一些汽車(chē)銷(xiāo)售商欺瞞消費(fèi)者，冷面售后服務(wù)，只能是為淵驅(qū)魚(yú)。
③當(dāng)楊揚(yáng)得知中國(guó)體育代表團(tuán)需要她再次復(fù)出，以自己豐富的經(jīng)驗(yàn)帶領(lǐng)年輕選手沖擊冬奧會(huì)時(shí)，她當(dāng)仁不讓地回到了中國(guó)短道隊(duì)的集體里。
④浙江省質(zhì)量監(jiān)督局的有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，今后他們將對(duì)浙江范圍內(nèi)的食品包裝、容器生產(chǎn)企業(yè)展開(kāi)專(zhuān)項(xiàng)整治，讓假冒偽劣商品在劫難逃。
⑤齊白石畫(huà)冊(cè)的一幅畫(huà)上，一根枯枝橫出，站立一只鳥(niǎo)，別無(wú)長(zhǎng)物，但用筆的神妙，令人感到環(huán)繞這鳥(niǎo)的是一個(gè)廣闊無(wú)垠的空間。
?、迖?guó)務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)《關(guān)于清理規(guī)范駐省會(huì)城市辦事機(jī)構(gòu)指導(dǎo)意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)對(duì)“駐省辦”的清理規(guī)范工作不能拖泥帶水，而必須一鼓作氣、不留死角。
A.①③⑤ B.②③⑥ C.②③④ D.④⑤⑥
18.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )(3分)
A.一些行業(yè)的不良行風(fēng)如果得不到糾正,社會(huì)風(fēng)氣就可能敗壞,就難以構(gòu)建和諧社會(huì)、健康社會(huì)、幸福社會(huì)。
B.在浩如煙海的關(guān)于海子的研究和回憶性的文章中,充分說(shuō)明中國(guó)詩(shī)歌批評(píng)界已經(jīng)喪失了和真正的海子詩(shī)歌世界對(duì)話的能力。
C.機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛?cè)藬?shù)量的迅猛增長(zhǎng),導(dǎo)致了越來(lái)越多的不文明駕駛問(wèn)題,建立與中國(guó)機(jī)動(dòng)車(chē)發(fā)展相適應(yīng)的現(xiàn)代交通秩序成為了當(dāng)務(wù)之急。
D.中老年朋友們?cè)诙杭竟?jié)交替之際應(yīng)該注重?fù)Q季調(diào)養(yǎng),按醫(yī)生專(zhuān)業(yè)的養(yǎng)生指導(dǎo)和建議調(diào)養(yǎng)鍛煉,踐行健康的養(yǎng)生之道。
19.填入下列文段空白處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )(3分)
欣賞寫(xiě)景美文的同時(shí),我們很快聯(lián)想到詠物佳作。景與物有時(shí)是難解難分的。物的概念很寬泛,除了人,其他一切 ① 可以統(tǒng)統(tǒng)稱作物, ② 景物不同于動(dòng)物,動(dòng)物不同于植物,景物與植物又有密切關(guān)系。有些“物”可總稱事物,而某一件又不能等同于事物。 ③ 寫(xiě)人的一部分,如手、腳、衣、飾,到底屬于“寫(xiě)人”還是“詠物”?看起來(lái)很復(fù)雜。 ④ ,細(xì)分是不必要的,文學(xué)藝術(shù)畢竟不同于其他學(xué)問(wèn), ⑤ 從審美出發(fā),于描寫(xiě)對(duì)象、方法上大致劃分, ⑥ 賞析,能夠意會(huì)即可。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
A 也許 雖然 假使 然而 只須 惠于
B 抑或 不過(guò) 如果 本來(lái) 只有 利于
C 或許 但是 倘若 其實(shí) 只要 便于
D 大抵 可是 若要 但是 無(wú)論 益于
20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(6分)
隨著人類(lèi)科技的飛速發(fā)展，西方一些學(xué)者開(kāi)始對(duì)科技進(jìn)行批判反思，強(qiáng)調(diào)科技的負(fù)面性。他們認(rèn)為， ① ，人類(lèi)自己創(chuàng)造的科學(xué)技術(shù)有可能會(huì)把自己毀滅掉。人類(lèi)的智慧真的無(wú)法駕馭科技嗎?西方學(xué)術(shù)界的疑問(wèn)讓人有一種錯(cuò)覺(jué)，好像人類(lèi)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展有多快似的。實(shí)際上同大自然的力量相比， ② ，人類(lèi)連太陽(yáng)系都走不出去，醫(yī)學(xué)連人的壽命都無(wú)法有效延長(zhǎng)。因此， ③ 。
21.下列各句中都有詞語(yǔ)使用的錯(cuò)誤，請(qǐng)指出來(lái)并加以改正，使語(yǔ)句更加簡(jiǎn)明、得體。(5分)
?、傥医諉踢w新居，承蒙友人厚愛(ài)，以石相送。
?、谄鋵?shí)我并不幽默，所以動(dòng)輒就開(kāi)罪于人。
?、廴诵缘娜觞c(diǎn)和欲望在本來(lái)就充滿絕望的書(shū)寫(xiě)里，就像癩頭上點(diǎn)點(diǎn)血色的傷口，使人不堪卒讀。
?、転閼c祝新年，市曲藝舉辦了一場(chǎng)相聲曲藝專(zhuān)場(chǎng)演出。
?、莨?jié)日期間，民警提醒市民要掌握騙子慣用的詐騙手段。
四、寫(xiě)作(60分)
22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)
“配角綜合征”為不喜歡向前闖，甘當(dāng)團(tuán)隊(duì)配角的心理。近日，《中國(guó)青年報(bào)》社會(huì)調(diào)查中心對(duì)2000人展開(kāi)的一項(xiàng)調(diào)查顯示，48.4%的受訪者有“配角綜合征”。同時(shí)，50.4%的受訪者表示身邊有“配角綜合征”人群，其中9.5%的受訪者坦言非常多。
“我知道我有能力去做一名領(lǐng)導(dǎo)者，但不想承擔(dān)那么多?！鄙綎|某村莊任職的大學(xué)生村官小林說(shuō)，“在我看來(lái)當(dāng)配角是一件挺開(kāi)心的事情，擔(dān)子沒(méi)那么重，把自己職責(zé)范圍內(nèi)的事情做好，也是一種成就”。
對(duì)此現(xiàn)象，你怎么看?請(qǐng)寫(xiě)一篇文章體現(xiàn)你的思考，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
要求：不得脫離材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不得套作，不得抄襲。
2017語(yǔ)文高考沖刺押題卷二參考答案
1、C C項(xiàng)，強(qiáng)加因果，前后內(nèi)容不構(gòu)成因果關(guān)系。
2、C 弄混了“目的”和“策略”，原文：“鑿船黨”們進(jìn)行“英雄敘事”，是為達(dá)到其目的所采用的所謂“策略”而已。
3、D D項(xiàng)，“就能防止扭曲的英雄敘事對(duì)我們帶來(lái)危害”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。
4.答案：AC 解析：B項(xiàng)，“反映出她對(duì)社會(huì)存在不公有清醒的認(rèn)識(shí)”理解有些牽強(qiáng)。D項(xiàng)，“‘34個(gè)雞蛋’是文章的線索”表述不恰當(dāng)，是重要情節(jié)。E項(xiàng)，對(duì)謀篇布局的分析錯(cuò)誤，本文的謀篇布局主要扣住當(dāng)前社會(huì)青年人經(jīng)歷磨煉后，逐步成長(zhǎng)成熟。
5.答案：①寫(xiě)出交通的不便和路途的遙遠(yuǎn)，暗示暖暖所在鎮(zhèn)子學(xué)校的破舊。②為下文暖暖樸素簡(jiǎn)約、堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的形象作鋪墊(或：引出下文暖暖樸素簡(jiǎn)約、堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的形象)。③為揭示主旨創(chuàng)設(shè)條件，正是艱難環(huán)境的磨煉使暖暖成長(zhǎng)成熟。
6.答案：(觀點(diǎn)一)我認(rèn)為小說(shuō)反映的是青年人在經(jīng)歷磨煉后的成長(zhǎng)。
①對(duì)父親態(tài)度的變化。由原來(lái)賭氣離家，想折磨自己懲罰父親，到最后原諒老人。②自己由張揚(yáng)到樸素。原來(lái)長(zhǎng)頭發(fā)，穿著怪異艷麗，喜歡首飾，到現(xiàn)在頭發(fā)短而整齊，穿著樸素。③做事認(rèn)真，顧及他人心理。決心把學(xué)生帶到初中;帶學(xué)生吃飯能顧及孩子自尊;分食物像母親。
(觀點(diǎn)二)我認(rèn)為小說(shuō)抒寫(xiě)的是在艱難的教學(xué)中師生情的真摯。
?、倮蠋煙釔?ài)學(xué)生。帶學(xué)生吃飯能顧及孩子自尊;決心把學(xué)生帶到初中;分食物像母親。②學(xué)生熱愛(ài)老師，學(xué)生為留住老師，每天都送給老師一個(gè)從家里偷來(lái)的雞蛋，老師感動(dòng)大哭。③為改善教學(xué)條件，暖暖讓“我”給她集資，要她父親拿錢(qián)來(lái)贖身;學(xué)校給暖暖最好的房子，家長(zhǎng)都尊敬她。
7、 ADE;
解析： 1.本題考查篩選并整合文中的信息的能力。B項(xiàng)無(wú)中生有, “林黛玉‘沉湖而死,”的觀點(diǎn)與胡適無(wú)關(guān)。C項(xiàng)偷換概念,紅樓夢(mèng)的文學(xué)性研究不在“紅學(xué)”的范圍。D項(xiàng)“一直飽受爭(zhēng)議”說(shuō)法不準(zhǔn)確.
8、結(jié)構(gòu)上:照應(yīng)文章開(kāi)頭,首尾呼應(yīng),使全文結(jié)構(gòu)完整。內(nèi)容上:①表達(dá)默默地為老人送行的心愿,體現(xiàn)作者對(duì)周汝昌先生的尊重。②遵從并滿足周汝昌先生的遺愿,希望老人家“臨走”時(shí),不再受到打擾。③暗示了周汝昌先生生前過(guò)的是毀譽(yù)參半的不安靜的生活,如今一切已歸于平靜。(任答2點(diǎn)即可)
解析、本題考查分析文本的主要表現(xiàn)手法的能力。分析語(yǔ)句在文中的作用,一般要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面入手。結(jié)構(gòu)上,這句話位于文章結(jié)尾,恰與開(kāi)頭周汝昌先生的遺言相照應(yīng),首尾相呼應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。內(nèi)容上,這句話中暗含了作者對(duì)周汝昌先生的尊重的態(tài)度, 按其遺言為其送行,表明周先生生前毀譽(yù)參半,如今一切歸于平靜。
9、①執(zhí)著的精神。從30歲開(kāi)始,周汝昌把自己的一生都獻(xiàn)給了“紅學(xué)”;當(dāng)招致異議甚至遭到批評(píng)時(shí),他依然堅(jiān)持自己的學(xué)術(shù)研究。②認(rèn)真細(xì)致。做查證工作時(shí),他一絲不茍,查遍大學(xué)圖書(shū)館。③既善于繼承又努力創(chuàng)新。善于借助于名家,周汝昌主動(dòng)拜訪紅學(xué)“大拿”,借鑒專(zhuān)家們的研究方法;善于吸收前人的研究成果,創(chuàng)作《紅樓夢(mèng)新證》,借助了胡、顧、俞的“曹、賈互證”方法,他曾先后提出一系列探佚成果,觀點(diǎn)令人耳目一新。④博采眾長(zhǎng)。廣博的學(xué)習(xí),多領(lǐng)域的研究,才有豐厚的積累,終成大家。
解析、本題考查從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神的能力?；卮鸫祟}要注意兩點(diǎn):一是篩選出有關(guān)周汝昌的事件和相關(guān)的品評(píng)語(yǔ)言等,二是把握這些內(nèi)容體現(xiàn)了他怎樣的性格特征。比如周汝昌把一生都獻(xiàn)給了“紅學(xué)”,體現(xiàn)了他執(zhí)著的精神;再如周汝昌寫(xiě)《紅樓夢(mèng)新證》時(shí)十分注重旁征博引等,體現(xiàn)了做學(xué)術(shù)的認(rèn)真等。另外,解答探究題時(shí)要注意三個(gè)要點(diǎn):一是要分條列舉,二是要有總寫(xiě)有分析,三是要體現(xiàn)出具體的思維流程等。
10、B;邃：精通。
11.C; 十天干,十二地支
12.A; 劉秉忠并沒(méi)有被世祖召見(jiàn),而是海云禪師邀請(qǐng)他一同前去。
13.(1)己未年,劉秉忠跟著世祖討伐宋,又用在云南說(shuō)過(guò)的話盡力勸說(shuō)他,所到之處保全的生命數(shù)也數(shù)不清。(或使人民生命得以保全,救活的人不計(jì)其數(shù)。)(“己未”、省略句、“贊”、“活”、“勝”各1分。)
13.(2)劉秉忠采納祖宗的舊制,參照適合于今天的古代制度,一條條地列出來(lái)上報(bào)給他聽(tīng)。(“采”“參”“條”以及定語(yǔ)后置句式，各1分，句意1分)
【文言文參考譯文】
劉秉忠,字仲晦。祖籍瑞州人,世代在遼為官,官宦世家。曾祖父在金為官,擔(dān)任邢州節(jié)度副使,因此在邢州安家,所以自祖父以下,就成為邢州人士。劉秉忠生來(lái)風(fēng)姿卓越出眾,志氣豪邁爽朗,不拘一格。十七歲時(shí),擔(dān)任邢臺(tái)節(jié)度使府令史來(lái)贍養(yǎng)父母。后棄官離開(kāi),武安山中隱居。過(guò)了很久,天寧的虛照禪師派徒弟招納他去做了和尚,因?yàn)楸夷茉?shī)能文,便讓他擔(dān)任掌書(shū)記。后來(lái)游歷云中,居住在南堂寺。當(dāng)世祖還沒(méi)有登基時(shí),海云禪師被世祖召見(jiàn),海云禪師經(jīng)過(guò)云中,聽(tīng)說(shuō)劉秉忠學(xué)問(wèn)淵博,多才多藝,便邀請(qǐng)他一起去。晉見(jiàn)世祖后,劉秉忠回答問(wèn)題,很符合旨意,多次解答世祖詢問(wèn)。劉秉忠沒(méi)有什么書(shū)不讀,至于天文、地理、律歷、三式六壬遁甲之類(lèi),沒(méi)有不精通的。談?wù)撎煜碌氖戮拖裾務(wù)撌终浦械氖隆Ｊ雷婧芟矚g他。幾年后,秉忠的父親去世,他回家奔喪,世祖賞賜百兩黃金作為喪葬資費(fèi),并派遣使者送到邢州。服孝期滿,秉忠又被征召,遵奉旨意回到和林。他呈上數(shù)千字的建言,世祖都贊許采納。
癸丑年,跟著元世祖征討大理。第二年,元世祖征討云南。劉秉忠常常介紹天地是愛(ài)好生靈的,英明神武王者般的皇帝不該濫殺無(wú)辜,所以攻克城的時(shí)候,從不胡亂殺人。己未年,劉秉忠跟著世祖討伐宋,又用在云南說(shuō)過(guò)的話盡力勸說(shuō)他,所到之處保全的生命數(shù)也數(shù)不清。(或使人民生命得以保全,救活的人不計(jì)其數(shù)。)
中統(tǒng)元年,元世祖即位,詢問(wèn)治理天下的關(guān)鍵、修養(yǎng)百姓的好方法,劉秉忠采納祖宗的舊制,參照適合于今天的古代制度,一條條地列出來(lái)上報(bào)給他聽(tīng)。世祖于是下發(fā)詔令建立元,建立中書(shū)省、宣撫司。于是朝廷的舊臣、山林的隱逸之士,都被錄用,人才濟(jì)濟(jì),粲然一新。
劉秉忠以天下為己任,事無(wú)大小,凡是有關(guān)于國(guó)家的大事,知道的沒(méi)有不說(shuō)的,說(shuō)的皇上沒(méi)有不聽(tīng)的,皇帝對(duì)他越來(lái)越寵愛(ài)信任。他空閑時(shí)幫著皇上參謀,推薦可以供重用的人才。凡是他甄別提拔的,后來(lái)都成了名臣。
至元初年,皇上命令劉秉忠在桓州東灤水北面查勘土地,在龍岡建筑城池,歷時(shí)三年完成,命名為開(kāi)平。后來(lái)把開(kāi)平作為上都,把燕作為中都。四年,皇上又命令劉秉忠建筑中都城池,開(kāi)始修建宗廟宮室。八年,劉秉忠奏請(qǐng)封建國(guó)號(hào)大元,把中都作為大都。其他像頒賜官服,訂立朝廷禮儀,供給俸祿,確立官僚制度,都是由劉秉忠操辦發(fā)起,最終成為一代既定的規(guī)章制度。
至元十一年,劉秉忠跟隨皇上到上都,八月秋天,劉秉忠沒(méi)有生病端直地坐著就去世了,時(shí)年五十九歲。
劉秉忠自幼好學(xué),到老不松懈,雖然達(dá)到了臣子最高的地位,卻齋戒居住,粗茶淡飯,整天恬淡安靜,與平時(shí)沒(méi)有不同。常常誦詠詩(shī)詞自?shī)?他的詩(shī)歌恬淡閑散,正像他的為人。有文集十卷。
14.BE(B 的“表達(dá)出詩(shī)人看到屏風(fēng)被灰塵沾染的傷感”表述錯(cuò)誤，從“雖多”二字的分析，表達(dá)的應(yīng)是詩(shī)人愛(ài)惜中的惋惜之情。故B項(xiàng)不正確;E “怪石奔秋澗，寒藤掛古松”是以“怪石”來(lái)比喻懷素草書(shū)中的字，指筆畫(huà)中的“點(diǎn)”，好象正向秋澗奔赴?！昂佟北扔鞴P畫(huà)中的“豎”;“古松”比喻筆畫(huà)中的“弧鉤”。而不是指主人家的住處，所以E不對(duì))
15.(1)手法①比喻的修辭手法。詩(shī)歌把懷素書(shū)法中的筆畫(huà)比作奔秋澗水的怪石，倒掛在古松上的枯藤等。②想象的寫(xiě)作手法(或：化靜為動(dòng))。詩(shī)人想象如果把這個(gè)屏風(fēng)放到水邊的話，懷素的字就會(huì)化成入水的龍。
(2)懷素草書(shū)的什么特點(diǎn)：①“狂(怪)”的特點(diǎn)：懷素草書(shū)中的變化“點(diǎn)”就像怪石一樣，“奔秋澗”說(shuō)明筆畫(huà)迅疾有力。②蒼勁有力：“寒藤”“古松”等表現(xiàn)出懷素草書(shū)剛勁渾厚的特點(diǎn)。
翻譯：
你從哪里得到這一個(gè)屏風(fēng)?上面分明有懷素的書(shū)法的蹤跡。雖然字幅上侵蝕了塵色，有些斑駁，但還能夠見(jiàn)到墨痕的濃重。寫(xiě)字的點(diǎn)就像怪石奔向秋天的山澗，字的豎和勾的筆畫(huà)就像寒枯的古藤倒掛在古松下。如果把屏風(fēng)放到水邊，每個(gè)字恐怕都要化成蛟龍，游到水里去了。
16.
(1)舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦(2)角聲滿天秋色里 塞上燕脂凝夜紫(3)余幼時(shí)即嗜學(xué)
17.B
18. D
A項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng),“如果”應(yīng)移到句首;B項(xiàng)成分殘缺,首句應(yīng)改為“浩如煙海的關(guān)于海子的研究和回憶性的文章”;C不合邏輯。“機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛?cè)藬?shù)量的迅猛增長(zhǎng)”與“不文明駕駛問(wèn)題”不存在因果關(guān)系。
19.C 根據(jù)①可排除D,根據(jù)②⑥可排報(bào)價(jià)A,根據(jù)④可排隊(duì)B,根據(jù)⑤可排除B、D。
20、
?、偃祟?lèi)的智慧無(wú)法駕馭失控的科技。②人類(lèi)的技術(shù)力量微不足道。③人類(lèi)科技的進(jìn)展還遠(yuǎn)沒(méi)到失控發(fā)展的地步。
21、
?、佟皢踢w”改為“搬到” ②去掉“動(dòng)輒”后的“就”③“不堪卒讀”改為“不忍卒讀” ④刪去“相聲” ⑤“掌握”改為“識(shí)別”
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