我們要怎么做才能夠使自己的高中物理學好一點，成績高一點呢?下面是學習啦小編給大家整理的高中物理怎么學好，供大家參閱!

　　高中物理怎么學好

　　物理這門自然科學課程比較難學，靠死記硬背是學不會的，一字不差地背下來，出個題目還是照樣不會作。物理課初中、高中、大學各講一遍，初中定性的東西多，高中定量的東西多，大學定量的東西更多了，而且要用高等數學去計算。那么，如何學好物理呢?

　　在學校里，我們見到學習好的學生，哪科都學得好，學習差的學生哪科都學得差，基本如此，除了概率很小的先天因素外，這里確實存在一個學習方法問題。

　　誰不想做一個學習好的學生呢，但是要想成為一名真正學習好的學生，第一條就要好好學習，就是要敢于吃苦，就是要珍惜時間，就是要不屈不撓地去學習。樹立信心，堅信自己能夠學好任何課程，堅信“能量的轉化和守恒定律”，堅信有幾分付出，就應當有幾分收獲。關于這一條，請看以下二條語錄：我決不相信，任何先天的或后天的才能，可以無需堅定的長期苦干的品質而得到成功的--狄更斯(英國文學家);有的人能夠遠遠超過其他人，其主要原因與其說是天才，不如說他有專心致志堅持學習和不達目的決不罷休的頑強精神。--道爾頓(英國化學家)。

　　以上談到的第一條應當說是學習態(tài)度、思想方法問題。第二條就是要了解作為一名學生在學習上存在如下七個環(huán)節(jié)：課前預習→專心上課→及時復習→獨立作業(yè)→解決疑難→系統(tǒng)總結→課外學習。在以上七個環(huán)節(jié)中，存在著不少的學習方法，下面就針對物理學的特點，針對就“如何學好物理”這一問題結合以上七個環(huán)節(jié)，提出幾點具體的學習方法：

　　(一)課前預習。就是在上課的前一天晚上對第二天所要學習的課本內容進行預習，通過課前的閱讀了解知識重、難點和疑點，以便上課時有目的地聽講，提高學習效率。通過課前預習，還可以培養(yǎng)自學能力和自學習慣。

　　(二)專心上課。上課要認真聽講，不走神。不要自以為是，要虛心向老師請教，不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學了。另一方面，還要注意學習老師分析問題解決問題的思路和方法，提高思維能力。上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結構、好的解題方法、好的例題、聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以后要經?？?，要能做到愛不釋手，一直保存。

　　(三)及時復習。要及時復習鞏固所學知識。對課堂上剛學過的新知識，課后一定要把它的引入、分析、概括、結論、應用等全過程進行回顧，并與大腦里已有的相近的舊知識進行對比，看看是否有矛盾，如果有矛盾就說明還沒有真正弄懂。這時就要重新思考，重新看書學習。在弄懂所學知識的基礎上，要及時完成作業(yè)，有能力的同學還可適量地做些課外練習，以檢驗掌握知識的準確程度，鞏固所學知識。

　　(四)獨立做題。要獨立地(指不依賴他人)，保質保量地完成一些題目。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。另外，對于完成作業(yè)要有如下的五點要求：①書寫工整;②作圖規(guī)范;③表達清楚;④推理嚴密;⑤計算準確。還有作業(yè)批改完發(fā)下去以后，有錯的要認真訂正并裝訂保存好，留待以后復習時用。

　　(五)解決疑難。有什么疑問或是弄錯的地方要隨手拿專門的本子記下，然后通過再思考琢磨或請教老師和同學來解決。專門的本子命名為“疑難問題記錄本”，記完一本要再換一本，每本都要編號保存著。

　　(六)系統(tǒng)總結。每學完一個板塊，要把分散在各章的知識點連成線、鋪成面、結成網，使學到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結構化，這樣運用起來才能聯(lián)想暢通、思想活躍。要重視知識結構，要系統(tǒng)地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統(tǒng)化起來。大到整個物理的知識結構，小到力學的知識結構，甚至具體到章，如靜力學的知識結構等等。

　　(七)課外學習。閱讀適量的課外書籍，豐富知識，開闊視野。實踐表明，物理成績優(yōu)秀的同學，無不閱讀了適量的課外書籍。這是因為，不同的書籍，不同的作者會從不同角度用不同的方式來闡述問題，閱讀者可以從各方面加深對物理概念和規(guī)律的理解，學到很多巧妙簡捷的解題思路和方法。見識一多，思路當然就活了。

　　總之，學習物理大致有六個層次，即：首先聽懂，而后記住，練習會做，逐漸熟練，熟能生巧，有所創(chuàng)新，這樣才能最終達到學習物理的最高境界。

　　高中物理學習方法

　　教程之類的東西，越是清晰明了越好，所以我盡力寫得簡單易理解。我覺得理解某個領域的知識體系，最容易讓人接受的邏輯就是由大類到小類，由簡單到復雜。

　　那就先說簡單的，簡單來說，學好高中物理總共分兩步。

　　一，學會

　　二，做對

　　先說說學會：

　　物理物理，物體運動的原理。高中物理是一個大電影，在講一個故事，80%的故事內容是在講人類如何通過力來控制世間萬物的運動。剩下20%的內容是彩蛋,波、光、熱、原四個送分選擇題。

　　如果你的理解能力有限，看一遍片子不能完全理解這個故事的劇情。那么不妨聽二喜哥幫你講一講影片回顧。

　　片子第一部分是序幕，講了力，就是告訴你，力是既有大小又有方向的同時，還告訴你以后不管遇到什么就要受力分析，受力分析的訣竅是心里默念“一重二彈三摩擦”。

　　第一部分完結。

　　片子第二部分還是序幕，講了運動，這一部分告訴你世間萬物的各種運動是由四種最基本運動組合而成，分別是勻速直線運動，勻變速直線運動，平拋/類平拋運動，勻速圓周運動。又告訴了你遇到某種運動如何求解——列方程組。翻譯成公式就是下圖這樣。

　　片子第三部分是高潮，講了力與運動，也就是牛頓三定律，牛頓老爺子告訴人類三件事，這三件事指導人類控制世間萬物的運動的基本準則。

　　1，不給物體力物體就靜止，或者勻速直線運動。

　　2，給物體施加力，物體就加速動，加速度為a=F/m。

　　3，人類不要亂來，你給物體施加多大的力，你自己也要受多大的力，當心自己小命不保。

　　以上繁瑣的文字翻譯成簡潔的公式就是：

　　上面這個表格涵蓋了物理課本80%的內容，高中一年級就把上面表格中的運動以及公式學完了。高二繼續(xù)學電場和磁場。其實依舊是以上表格中的復習。高二學了電場，磁場，電磁感應。帶電粒子在電場中運動，要么是勻加速直線運動，要么是類平拋運動，多的內容只有一個：電場力的求解F=Eq.僅此而已。磁場中只可能做勻速圓周運動，多的內容只有一個：洛倫茲力F=qvB。僅此而已。電磁感應多的內容只有F=BIL，剩下的內容就又變成高一學的小滑塊在斜面上往下滑的問題了。

　　高中物理這部電影想要告訴我們的就是，任何一個物理問題，無非就是兩種情況：

　　一種是題目給出受力，求解運動

　　一種是題目給出運動，求解受力

　　無論哪種，都是通過上表第三列的計算公式來使運動與受力建立聯(lián)系。

　　解題思路就是：根據題意，確定受力情況或者運動情況，然后把對應公式列出即可。

　　以上第三列計算公式，足夠你解決所有高考物理題了，只需要這么多。

　　如果哪位不服，我來演示一下物理壓軸題。

　　這題夠典型吧，看起來夠復雜吧，物理卷子里再沒比這復雜的了吧。如果這題都能得滿分，高考物理就沒有什么可以難住你了。

　　解題思路：這類題，我讀完都不看問題，直接進行求解，因為沒有哪個過程是不會用到的。

　　1，分階段。2，列對應方程。3，求解方程組。

　　把以上分析過程大概寫出來，方程組列出來，即使不寫得數，也能拿到百分之九十的分數了。簡單嗎?

　　注：帶電粒子在磁場中的偏轉，基本都不是完整的圓周運動，遇到這類題，腦海里首先想到六個字：“找圓心，求半徑”。必然是這樣的。“找圓心，求半徑”用到的知識是初中幾何。如果你不能迅速解出，那還是提前下點功夫，把這類題的所有模型都總結出來，考試的時候，自然會一眼看出來。

　　剛才說過，以上表格中的公式能夠解決所有高考物理題，但是，為了解題簡單，又介紹了兩個公式，動量定理和動能定理。

　　動能定理的作用在于，復雜運動中，只考慮結果，不考慮過程的話，就沒有必要列出以上全部方程，得出全部參數。如果只關心最終速度或者最終高度的話，直接用動能定理就可以了。

　　同理，動量守恒與沖量定理也是這個作用。

　　男一號牛頓的故事講完了，男二號出場：安培。

　　這一塊是介紹如何解決電學實驗題的。

　　電學實驗題是設計題。你只需要分三部來設計電路。

　　1，供電電路(分壓or限流)看題目要求，抓關鍵字，比如，盡可能多的測量數據……

　　2，用電電路(內接or外接)電流表內阻與用電器內阻做比較。

　　3，電表選擇(基本上沒有合適的電表，所以要串并聯(lián)某個電阻對電表進行改裝)

　　以后只要拿到電學實驗題，問自己，供電電路選什么，用電電路選什么，電表選哪個。這個題基本就解決了。剩下的是誤差分析，每個類型的實驗的誤差來源都不同，自己去總結，遇到那種，想都別想，直接填。

　　再多說一句，為了不讓很多人看到這種題直接懵嗶，書上給了四個實驗模型，分別是測燈泡的伏安特性曲線，測電源電動勢和內阻，測電阻絲的電阻率，電表的改裝。所有高考題的電學實驗出題都是基于以上四個模型改編的。

　　還有一塊是力學實驗題。自己去拿一批高考題做橫向對比，你會發(fā)現，不管是驗證機械能守恒，還是測重力加速度，還是其他，最后的考點都是打點計時器。萬年不變。所以啊，提前做上十個打點計時器的題，就再也沒問題了。

　　剩下的內容就是花絮和友情客串了。機械波，光學，熱學，原子物理。

　　這些內容只需要記住基本公式就好，高考是白送分的。

　　總之，對于物理，一定要有一個整體的框架，然后再不斷地去豐富那些細節(jié)的東西。反正我當年形成這個知識體系以后，高中物理的內容，就像一個完整的故事一樣，刻在我腦海里無法忘記。

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　　下面說說做對。

　　先問兩個問題。

　　第一，每次考試各科“會而不對”的情況下，丟分總共有多少?總共至少100+吧

　　第二 ，有沒有問過自己原因?

　　相信你們的原因都是很籠統(tǒng)，什么算錯數了，看錯題了，沒考慮周全等等。但是，你確定你真的足夠了解自己嗎?

　　你是不是每次都感覺自己只是臨時粗心馬虎，所以一次次放過自己?但是，你確定自己真的只是粗心嗎?1+1等于幾的問題會粗心嗎?

　　我當年也是被這些問題困擾，最后，我每出錯一次，我就在本子上用一句話概括一下這個錯誤，再次犯相同的錯誤就會寫正字。最后，一頁紙以內能夠概括我所有錯誤。以至于，我每次做到直線題，我都會條件反射一般想起來無數次忘記考慮斜率不存在的情況。我自然就會提醒自己。

　　我想告訴你們的是：

　　1,一定要高度警惕非智力因素導致的丟分，這個問題太難改了。

　　2,一定要充分了解自己的弱點。什么叫充分了解?至少得像我一樣，遇到具體某一類題目的某一步的時候，知道自己這里經常犯什么樣的錯誤。而不是特別籠統(tǒng)的僅僅是知道自己計算有問題，審題有問題。

　　祝各位好運!二喜哥只能幫到你們這里了。

　　再啰嗦兩句

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　　授人以魚不如授人以漁。我對于物理的整體的理解和把握，形成于高二的暑假。在家搜羅了近三年全國各省市高考題。對這些題，我做了橫向對比。我的天吶，簡直發(fā)現了新世界的大門一樣。比如，我把所有數學卷的數列大題都做完，發(fā)現，套路只有一個，那就是求通項公式和前n項和。針對這個套路，總共有八種題型，把八種題型全都總結出來就OK了，再繼續(xù)做數列題，你會覺得特別沒意思。

　　好了，說說物理。物理我也用這種方法。高二暑假那一年，各科所有題都會做。后來用了半年多的時間，才真正做到考高分。所以，把會做的題做對也尤其重要。

　　面對整個高中物理，首先不要迷茫，你要有一種信仰：“讓我迷茫的原因不是看不到目標，而是我找不到通向目標的道路。但是，任何一件事情，都是可以通過制定大體路線，然后分步解決的”。這話同樣適用于生活之中。

　　當你告訴自己，物理想考高分的時候，不妨繼續(xù)問自己，如何考高分?

　　如何考高分?

　　答：學會，做對

　　如何學會?

　　答：學會力學，學會電學，學會磁場，學會光學，學會熱學，學會……

　　如何學會力學?

　　答：學會受力分析，學會各種運動

　　如何學會各種運動?

　　答：學會……

　　看圖說話?？傊褪且粚訉訂栕约?，問道最底層，肯定是自己能夠做到的。不要浮躁，不要著急。對于自己的知識體系一定要如數家珍。千萬不要含混不清。如果能夠用簡潔清晰的話語高度概括出高中物理的所有內容，那才是真的學懂了。解釋不清楚的地方肯定是掌握的不熟練的地方。

　　高中物理知識結構特點與初中物理的區(qū)別

　　2　　1、初中物理研究的問題相對獨立，高中物理則有一個知識體系。第一學期所學的新編高級中學?試驗修訂本必修)第一章：力，第二章：直線運動，第三章：牛頓運動定律，第四章：物體的平衡等本身就構成一個動力學體系。第一章講述力的知識，為動力學做準備。第二章從運動學的角度研究物體的運動規(guī)律，找出物體運動狀態(tài)改變的規(guī)律--加速度。第三章牛頓運動定律，則從力學的角度進一步闡述運動狀態(tài)改變?產生加速度)的原因。第四章則分析物體的運動狀態(tài)不改變物體平衡的規(guī)律。

　　3　　2、初中物理只介紹一些較為簡單的知識，高中物理則注重更深層次的研究。如物體的運動，初中只介紹到速度及平均速度的概念，高中對速度概念的描述更深，速度是矢量，速度的改變必然有加速度，而加速度又有加速和減速之分。又如摩擦力，高中僅其方向的判定就是一個難點，“摩擦力總是阻礙物體的相對運動或相對運動趨勢 ”。首先要分清是相對哪個面，其次要用運動學的知識來判斷相對運動?或相對運動趨勢的方向，然后才能找出力的方向，有一些問題中還要用物體平衡的知識能才得出結論。例如：在水平面上有一物體B，其上有一物體A，今用一水平力F拉B物體，它們剛好在水平面上做勻速直線運動，求A和B之間的摩擦力。分析：A物體作勻速直線運動?受力平衡)，在水平方向不受力的作用，故A和B之間的摩擦力為零。

　　4　　3、初中物理注重定性分析，高中物體則注重定量分析。定量分析比定性的要難，當然也更精確。如對于摩擦力，初中只講增大和減少摩擦的方法，好理解。高中則要分析和計算摩擦力的大小，且靜摩擦力的大小一般要由物體的狀態(tài)來決定。高中物理還強調：(1)注重物理過程的分析：就是要了解物理事件的發(fā)生過程，分清在這個過程中哪些物理量不變，哪些物理量發(fā)生了變化。特別是針對兩個以上的物理過程更應該分析清楚。若不分析清楚過程及物理量的變化，就容易出錯。(2)注意運用圖象：圖象法是一種分析問題的新方法，它的最大特點是直觀，對我們處理問題有很好的幫助。但是容易混淆。如位移圖象和速度圖象就容易混淆，同學們常感到頭痛，其實只要分清楚縱坐標的物理量，結合運動學的變化規(guī)律，就比較容易掌握。(3)注意實驗能力和實驗技能的培養(yǎng)：高中物理實驗分演示實驗和學生實驗，它對于我們學習知識和鞏固知識都起到重要的作用。因此，要求同學們要認真觀察演示實驗，切實做好學生實驗，加強動手能力的鍛煉，注意對實驗過程中出現的問題進行分析。

　　5　初、高中兩個階段之間的物理臺階產生的原因：

　　6　　初中學生畢業(yè)后，升入高中一年級學習，普遍感到物理難學，教師也感到難教，這種在初、高中兩個階段之間的物理教學中出現的脫節(jié)現象被稱之為臺階。根據上述高中物理的知識結構特點與初中物理的區(qū)別，經過分析，產生臺階的原因主要有以下幾個方面：

　　1、從定性到定量的飛躍是第一個原因。

　　初中物理教學對許多物理問題都重在定性分析，即使進行定量計算，一般來說也是比較簡單的;而高中物理教學，大部分物理問題不單是作定性分析，而且要求進行大量相當復雜的定量計算。學生對這種從定性到定量的飛躍不適應。

　　2、從形象思維到抽象思維的飛躍是第二個原因。

　　初中物理教學基本上是建立在形象思維基礎上的，它以生動的自然現象和直觀的實驗為依據，從而使學生通過形象思維獲得知識。初中物理中的大多數問題看得見、摸得著。進入高中后，物理教學便從形象思維向抽象思維領域過度。從目前的教材來看，這個臺階是較高的。如高一物理教材中的靜摩擦力的方向，瞬時速度，物體受力情況的分析，力的合成與分解等都要求學生有較強的思維能力。從人的認識過程來看，從形象思維到抽象思維是認識能力的一大飛躍。

　　3、從通常是單因素的簡單邏輯思維到多因素的復雜邏輯思維(包括判斷、推理、假設、歸納、分析演繹等)的過度是第三個原因。

　　初中生進入高一以后普遍不會解題，要么就亂套公式，瞎做一氣。其中一個重要的原因就是缺乏較為復雜的邏輯思維能力。不善于判斷和推理，不會聯(lián)想，缺乏分析、歸納、演繹的能力。在這一點上，學生與學生之間存在的個體差異也是很大的。

　　4、在運用數學工具解決物理問題上，從單純的算術、代數方法到函數、圖象、矢量運算、極值等各種數學工具的綜合應用的變化是第四個原因。

　　運用數學工具解決物理問題在初中物理教學中并不突出，到高中物理教學中已經成為能否處理各種實際問題的至關重要手段了。特別應該指出的是，高中物理中的矢量概念和運算對初中學生來說是非常生疏和困難的。建立這個概念，掌握其運算需要一個過程。如果再考慮到個別數學工具的應用和學生實際掌握的數學知識存在明顯的差距這一事實。那么，這個臺階就更為突出了。

　　5、學習方法上的不適應是第五個原因。

　　初中學生更多的習慣于由教師傳授知識，而高中物理學習中在相當程度上則要求學生獨立地或在教師指導下主動地去獲取知識(包括預習、獨立地觀察和總結實驗以及系統(tǒng)地閱讀教材和整理知識等)。此外，高中物理學習中的理解和記憶，越來越顯得重要。許多學生對這種學習方法上的變化也需要一個適應的過程。

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