圖片是用來說明某一事物的圖畫、照片、拓片等的統(tǒng)稱。在我們的課堂教學中有著舉足輕重的地位。但長期以來在我們的課堂教學中卻是我們最容易忽視的一個問題。圖片在語文古詩課堂學習中有所應用，但很少被深入的挖掘，借用諧音、借代方法的圖像記憶法在古詩的應用可能幾乎沒有。如果我們能夠改變課堂上重文輕圖的教學模式，“圖像記憶法”就必須得到應用。學習漢字，詞語我們也常?？梢詰眠@種學習方法。“圖像記憶法”常常要借用諧音與替代法，因為只有這樣才能產生清晰的圖像利于記憶。

　　解落三秋葉， 能開二月花。 過江千尺浪， 入竹萬竿斜。

　　“三秋葉”就屬于借代。

　　注釋 a.　 ①峨眉山：在今四川峨眉縣西南

　?、谄角迹╭iāng）：江名，即今青衣江，在峨眉山東。

　?、郯l(fā)：出發(fā)。清溪：指清溪驛，在四川犍（qián）為峨眉山附近。三峽：指長江瞿塘峽、巫峽、西陵峽，在今四川、湖北兩省的交界處。一說指四川樂山的黎頭、背峨、平羌三峽，清溪在黎頭峽的上游。

　?、芫褐付朊忌皆隆Ｒ徽f指作者的友人。下：順流而下。渝洲：今重慶一帶。

　　b.“清溪”等都為借代，“平羌”變“瓶槍”諧音……

　　a.頭字：月夜， 更深北斗金蟲聲！

　　圖像記憶法與初學教學應用

　　更深（圖根深）劉方平（圖：牛方瓶）就是用了諧音提示。 “更”深與“根”深音如果懷疑擔心念不準，就讓學生自己去查字典。又如下面：“站瓶”與“暫憑”，暫與站音不同，讓學生查字典。

　　b. 酬樂天揚州初逢席上見贈 劉禹錫 (想象圖1下面的水：流雨溪或留語在習上）

　　巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。 懷舊空吟聞笛賦, 到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

　　沉舟側畔千帆過, 病樹前頭萬木春。 今日聽君歌一曲, 暫憑杯酒長精神。

　　圖像記憶法與初學教學應用 酬樂天揚州初逢席上見贈 :清楚愿意后，有時聯(lián)想“綢落天陽舟初逢席上見贈。”可能更易記？

　　學習圖像記憶法， 只要養(yǎng)成這種聯(lián)想習慣，知識形象的習慣，學生就大可盡情發(fā)揮。學生在用聯(lián)想記憶法記憶時，可以是符合現(xiàn)實邏輯的，也可以是異想天開、荒謬離奇、幽默好笑的，只要是形象宣明，繪聲繪色，便于記憶。當然如果能畫出來，有動作，像動畫片效果會更好。最后我要強調的是，老師在應用這種記憶法教學時，也一定要熟知這種記憶法，要懂得靈活應用，老師要善于正確的引導，凡是生動形象有趣甚至非常奇異，只要利于自我記憶，學生推翻老師的編記都是可以的，應該加以鼓勵。因為這樣自己編記更利于自己記憶，也更利用調動學生的學習積極性，增加他們對這種學習的興趣。

　　為了讓學生便于學習與用形象去記憶，目前我已經編畫了210首常用古詩，還有初一至初三一些較適合用諧音聯(lián)想記憶法來學習的知識參考內容，希望圖像記憶法能真正走入初中的新課堂。