兒童如何記憶漢字

　　我們從小就開(kāi)始接觸漢字，漢字是復(fù)雜的，對(duì)于學(xué)習(xí)漢字來(lái)說(shuō)，最難的事情就是對(duì)字形的記憶。兒童在學(xué)習(xí)漢字的時(shí)候是艱難的，許多孩子在學(xué)寫(xiě)字、認(rèn)字及發(fā)音的時(shí)候，都會(huì)有一段痛苦的經(jīng)歷。下面由學(xué)習(xí)啦小編給你帶來(lái)關(guān)于兒童如何記憶漢字，希望對(duì)你有幫助!

　　1. 培養(yǎng)兒童辨認(rèn)左右空間的能力

　　一個(gè)孩子叫劉康，今年5歲了。有一天他興高采烈地回到家里向家人報(bào)告說(shuō)，他已經(jīng)學(xué)會(huì)寫(xiě)自己的名字了。于是大人就讓他表演一下，他很熟練地寫(xiě)下了自己的名字，可把“劉”字和“康”字的左右方向全都搞反了。“劉”的文字旁寫(xiě)到了右邊，而“康”的廣字旁向右邊撇去了。此外，他寫(xiě)數(shù)字時(shí)，也經(jīng)常有寫(xiě)反字的現(xiàn)象。

　　這是由于他不知道左右空間方位造成的。他經(jīng)常把左邊當(dāng)成右邊，或者相反，這就妨礙了他對(duì)字形的左右的辨認(rèn)。對(duì)于這種孩子大人首先應(yīng)當(dāng)教會(huì)他們辨認(rèn)空間方位，讓他們知道什么是左邊，什么是右邊，練習(xí)向右轉(zhuǎn)和向左轉(zhuǎn)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，孩子的這一毛病就消失了。

　　2. 培養(yǎng)孩子正確的下筆順序

　　許多孩子經(jīng)常寫(xiě)反字或?qū)戝e(cuò)別字，是由于倒下筆造成的。一些家長(zhǎng)在孩子開(kāi)始寫(xiě)字時(shí)，并不注意孩子是否倒下筆，只要孩子寫(xiě)對(duì)或能寫(xiě)了，他們就十分滿(mǎn)意。于是，孩子養(yǎng)成了錯(cuò)誤的下筆順序，所以容易犯固定的錯(cuò)誤。

　　3. 教孩子在感覺(jué)動(dòng)作中認(rèn)字

　　許多孩子看到了形之后，似乎看懂了，也能讀出來(lái)，但他們并沒(méi)看字形，沒(méi)有用眼睛細(xì)致辨認(rèn)，他們的眼睛是“粗心”的眼睛。他們之所以看過(guò)一遍能正確的讀，是由于他們認(rèn)識(shí)詞組，如有一個(gè)小孩能熟練地說(shuō)出“北京師范大學(xué)心理學(xué)院”，但如果把“師范”兩個(gè)字單獨(dú)讓他辨認(rèn)，他就說(shuō)，他從未學(xué)過(guò)這兩個(gè)字。這說(shuō)明他是結(jié)合上下文猜出了這句話(huà)，因?yàn)樯钪兴?jīng)常聽(tīng)到“北京師范大學(xué)”這幾個(gè)字在一起組合。所以，家長(zhǎng)認(rèn)為孩子認(rèn)字與記字沒(méi)有問(wèn)題，但其實(shí)很可能問(wèn)題就出在這里。為此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)重視孩子真正用眼睛去看字和讀字了，要保證每一次閱讀時(shí)，孩子都把字形準(zhǔn)確地登記在大腦里。心理學(xué)家推薦一種感覺(jué)動(dòng)作學(xué)字法，可以用來(lái)教育孩子。如果讓孩子用動(dòng)作來(lái)完成一個(gè)字的辨認(rèn)，他們一般就必須用眼睛。因此，孩子學(xué)字時(shí)，可讓孩子用手指頭把所學(xué)之字寫(xiě)下來(lái)，通過(guò)觸摸的學(xué)習(xí)，增前孩子對(duì)字形的記憶。

　　4. 在教孩子認(rèn)字和識(shí)字的時(shí)候，以較大的單位為起點(diǎn)

　　例如，我們可以直接教給孩子一些成語(yǔ)和詞組，而不是一個(gè)單獨(dú)的字。我們知道，學(xué)字就是為了日后使用它們，而在閱讀材料中，字往往是以詞組和一句話(huà)的方式搭配的。所以，如果一開(kāi)始就讓孩子學(xué)詞組和成語(yǔ)，有助于他們?nèi)蘸蟮拈喿x。

　　5. 采用彩色的和印刷體的大字呈現(xiàn)方式來(lái)教小孩子

　　我們知道，那些記字困難的孩子正是由于視覺(jué)記憶不好而學(xué)不會(huì)字，如果以正常的程序來(lái)教他們，他們就學(xué)不會(huì)，所以，應(yīng)當(dāng)在刺激材料的再現(xiàn)上做一些改動(dòng)。大字和彩色的字是很有效的，可以吸引孩子的注意，加深孩子對(duì)字的印象。

　　6. 訓(xùn)練孩子的視覺(jué)記憶能力

　　許多兒童屬于聽(tīng)覺(jué)記憶類(lèi)型的，他們對(duì)于聽(tīng)過(guò)的事情過(guò)目不忘，而對(duì)所見(jiàn)的事情則很容易忘記。家長(zhǎng)可以著重提高孩子這方面的能力，因?yàn)槲覀儾豢赡苤蛔尯⒆佑寐?tīng)來(lái)學(xué)習(xí)各種事物。一個(gè)簡(jiǎn)單而有效的方法就是，讓兒童觀看各種形狀的積木，幾秒鐘后，把積木收到桌子下面，讓兒童回答剛才看到了什么東西，并將其描述出來(lái)。也可以讓孩子觀察一間房子，然后報(bào)告出里邊有什么家具，放在什么位置上。或者讓兒童觀察一副畫(huà)，然后，讓兒童回答剛才在畫(huà)面中看到了什么。

　　訓(xùn)練孩子的漢字結(jié)構(gòu)意識(shí)

　　漢字雖然復(fù)雜，但總是有規(guī)律的。比如，大部分漢字都是形聲字，形旁代表漢字的意義，聲旁提供漢字讀音的線(xiàn)索，兒童對(duì)這種規(guī)律的意識(shí)，就是漢字結(jié)構(gòu)意識(shí)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，漢字里面大約80%的字是形聲字，也就是說(shuō)，大部分的漢字都是有結(jié)構(gòu)和規(guī)律的，如果孩子能夠把握這些規(guī)律，對(duì)于他們記憶漢字是一個(gè)非常大的促進(jìn)。

　　兒童學(xué)習(xí)漢字的注意事項(xiàng)

　　漢字材料多樣化

　　記不住字的孩子，往往對(duì)漢字的形狀不敏感，也對(duì)學(xué)習(xí)漢字沒(méi)有什么興趣。所以，我們一定要設(shè)計(jì)一些有趣的漢字材料，比如，在字的大小上進(jìn)行設(shè)計(jì)，也可以在字的顏色上進(jìn)行變化。

　　學(xué)習(xí)通道的多樣化

　　一般情況下，孩子學(xué)習(xí)漢字的通道是視覺(jué)的，通過(guò)眼睛來(lái)記住漢字。但有些孩子恰恰是視覺(jué)能力出現(xiàn)了問(wèn)題，他們通過(guò)視覺(jué)通道學(xué)習(xí)漢字不會(huì)有什么好的效果。其實(shí)，除了視覺(jué)通道外，還可以使用其他通道，比如觸覺(jué)通道。可以讓孩子閉上眼睛，在沙子上面寫(xiě)漢字?；蛘咴诤⒆颖成嫌脻h字讓孩子辨認(rèn)，這些都是觸覺(jué)通道的漢字學(xué)習(xí)。