高中歷史知識(shí)記憶的方法

　　中華五千年，在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，我們需要記憶的歷史知識(shí)點(diǎn)紛繁復(fù)雜浩如煙海。記憶歷史知識(shí)點(diǎn)，要講究方法，記憶就可以快速又有效。下面由學(xué)習(xí)啦小編給你帶來(lái)關(guān)于高中歷史知識(shí)記憶的方法，希望對(duì)你有幫助!

　　一、構(gòu)建知識(shí)框架記憶法

　　知識(shí)框架即是：歷史知識(shí)自身固有的總分、主次、前后等關(guān)系結(jié)構(gòu)。歷史框架建議用時(shí)間順序結(jié)合朝代構(gòu)建。如圖：

　　然后每個(gè)朝代中需要我們掌握的知識(shí)點(diǎn)有哪些?歷史知識(shí)點(diǎn)都與事件有關(guān)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)包含的時(shí)間、地點(diǎn)、任務(wù)和事件，又是什么?通過(guò)這樣的方式形成歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。在歷史教學(xué)中運(yùn)用歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行整理和加深理解，有利于幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理和消化進(jìn)而形成清晰的脈絡(luò)，并且有利于培養(yǎng)學(xué)生的全局觀思維。

　　二、數(shù)學(xué)代表法

　　即把某一歷史知識(shí)通過(guò)一個(gè)或幾個(gè)數(shù)字概括出來(lái)，形成要點(diǎn)。

　　如：中國(guó)共產(chǎn)黨過(guò)渡時(shí)期的總路線的內(nèi)容，可概括為“一化三改”即：工業(yè)化、對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造。

　　三、名詞五點(diǎn)法

　　即用五個(gè)要點(diǎn)概括名詞

　　即：①時(shí)間;②地點(diǎn);③人物;④內(nèi)容;⑤評(píng)價(jià)或意義。

　　此法適合于人物、事件、著作等類別的名詞。

　　如：《孫子兵法》可這樣概括：

　　①春秋時(shí)期;

　?、趨菄?guó);

　?、圮娛录覍O武所著;

　?、芸偨Y(jié)了前人及自己作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)寫成《孫子兵法》;

　?、菔澜缏劽墓糯鴷?shū)。

　　四、諧音趣味記憶法

　　即把某一歷史知識(shí)的幾個(gè)關(guān)鍵知識(shí)用諧音或組成有趣味的幾個(gè)字幫助記憶。

　　如：記蘇聯(lián)在1924年剛成立時(shí)的加盟共和國(guó)，可記做“烏外有兩只鵝”。即烏克蘭、白俄羅斯、俄羅斯、外高加索。這樣趣味性強(qiáng)，記得快而牢。

　　五、提取字頭法

　　即提取某一歷史知識(shí)每一句的頭一個(gè)或幾個(gè)字為要點(diǎn)，組成另一個(gè)詞或一句話。

　　如：記646年日本大化改新的內(nèi)容時(shí)，可記為“分田土改”即分配土地給農(nóng)民;田地不得買賣;土地屬國(guó)家;改革行政制度。

　　六、概括記憶法

　　就是將某一歷史知識(shí)加以概括，使之簡(jiǎn)單化。

　　如：拉美革命的過(guò)程可概括為：

　　一場(chǎng)革命、二個(gè)階段(1810—1815;1816—1826)、三個(gè)中心(墨西哥、委內(nèi)瑞拉、阿根廷)、三個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人(伊達(dá)爾哥、玻利瓦爾、圣馬丁)、反對(duì)2個(gè)殖民者(葡萄牙、西班牙)、一場(chǎng)決戰(zhàn)(阿亞庫(kù)巧戰(zhàn)役)即“123321”就可以將整個(gè)拉美革命進(jìn)程完全掌握。

　　七、關(guān)鍵字詞法

　　即抓住某一歷史知識(shí)的關(guān)鍵字詞歸納成要點(diǎn)從而提高記憶效果。

　　如：我們可將形成的過(guò)程用幾個(gè)關(guān)鍵字掌握：即

　?、匍_(kāi)始;②進(jìn)一步;③大大加深;④完全陷入。

　　然后聯(lián)系幾次列強(qiáng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的影響：

　?、嬴f片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地;

　?、诘诙硒f片戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)一步加深;

　?、奂孜缰腥諔?zhàn)爭(zhēng)及《馬關(guān)條約》的簽訂大大加深了中國(guó)半殖民地化;

　?、馨藝?guó)聯(lián)軍侵華及《辛丑條約》的簽訂使中國(guó)完全陷入半殖民地的深淵。

　　八、聯(lián)想比較記憶法

　　沒(méi)有聯(lián)想比較，就沒(méi)有深刻的記憶。聯(lián)想比較記憶法是對(duì)歷史現(xiàn)象從各種角度各種聯(lián)系上通過(guò)辨別、分析，找出它們的異同點(diǎn)進(jìn)行記憶。聯(lián)想比較可以縱比：通過(guò)日本明治維新和大化改新背景、內(nèi)容、結(jié)果的比較，不僅能很快掌握它們的歷史知識(shí)，而且可以發(fā)現(xiàn)日本社會(huì)性質(zhì)發(fā)生變化的特點(diǎn)。聯(lián)想比較還可以橫比：通過(guò)中國(guó)封建社會(huì)和西歐封建社會(huì)形成和結(jié)束時(shí)間的對(duì)比，會(huì)很容易記住雙方形成和結(jié)束的時(shí)間，還會(huì)發(fā)現(xiàn)中國(guó)封建社會(huì)的形成早于西歐1000多年，而結(jié)束時(shí)間卻晚200年。通過(guò)中國(guó)的戊戌變法和日本明治維新的對(duì)比，不僅便于記住兩個(gè)變革的歷史知識(shí)，而且能發(fā)現(xiàn)日本明治維新成功、中國(guó)戊戌變法失敗的原因。聯(lián)想比較記憶法不僅能使我們巧妙地獲取知識(shí)，而且也有利于培養(yǎng)我們的思維能力。

　　九、規(guī)律記憶法

　　歷史知識(shí)雖然繁多而復(fù)雜，但是我們可以找出它們的規(guī)律進(jìn)行記憶。如資產(chǎn)階級(jí)革命在歐、美許多國(guó)家發(fā)生，但各國(guó)的背景有著共同之處，主要的規(guī)律就是本國(guó)資本主義有了長(zhǎng)足的發(fā)展而封建勢(shì)力或殖民勢(shì)力嚴(yán)重地阻礙它的發(fā)展。規(guī)律記憶法是一種較高層次的記憶法，它是在找出共性的前提之下，再找出個(gè)性，這樣常常能起到觸類旁通、一石三鳥(niǎo)的作用，還可能幫助你迸發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花。

　　十、公式記憶法

　　在回答一些復(fù)雜的歷史問(wèn)題時(shí)，如同解數(shù)學(xué)習(xí)題一樣，可以總結(jié)歸納出一些基本公式，然后按公式來(lái)記憶和解答。如歷史事件=時(shí)間+地點(diǎn)+人物+簡(jiǎn)單過(guò)程+結(jié)果+意義。經(jīng)過(guò)=準(zhǔn)備+發(fā)生+結(jié)果。意義=作用+特點(diǎn)+影響。人物=姓名+時(shí)代+事跡(包括思想、活動(dòng)或著作)+影響。作品=作者+成書(shū)年代+內(nèi)容+意義(或影響)。用這種方法可將復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)化概括，形成網(wǎng)絡(luò)記憶。也就是抓住幾個(gè)要點(diǎn)作為支點(diǎn)，然后進(jìn)行擴(kuò)充，就能較快地熟記基本內(nèi)容。掌握這個(gè)方法，在巧記重大歷史事件、歷史人物和古今中外名著方面就能收到事半功倍的效果。