語文教學工作總結(jié)個人2022【5篇】
語文課一般被認為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統(tǒng)稱等都離不開它。下面是小編給大家?guī)淼恼Z文教學個人工作總結(jié)，希望能夠幫到你喲!
語文教學個人工作總結(jié)1
本學期我擔任七年級兩個班的語文教學工作。學校不斷提倡課程改革，鼓勵教學上的大膽創(chuàng)新。在這種思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己與學生的教學方法。本學期我第一次接觸七年級的語文教材，也是第一次全方位地了解新課程語文標準。經(jīng)過一個學期的認真學習與大膽嘗試，我把握了語文課程的總體設計思路，明白了本學期的語文教學在整個初中學段中的地位;正確把握了語文課程的基本理念語文課的學習方式，努力建構(gòu)了一個開放而頗有活力的語文課堂，全面提高了學生的語文素養(yǎng)。 為了調(diào)動學生上課參與的積極性，發(fā)揮學生的主體地位，提高課堂教學的效果，我采取了如下的一些措施和方法：
1、讓學生產(chǎn)生"讀"的沖動。
語文教學"讀"是很主要的一個環(huán)節(jié)。上課的時候，我著重于讀，但也注重讀的方式和方法。從方式方法上來說，我把"讀"分為個人"讀"，小組"讀"，帶"讀"，搶"讀"，競賽"讀"，表演"讀"，其中學生最喜歡的就是競賽"讀"和表演"讀"了。競賽"讀"的具體操作是這樣的，一個同學在"讀"的時候，其它同學就聽，等到讀完后，其它同學就指出其在"讀"的過程中讀錯的字。由于有了這個強有力的競爭機制，學生上課的參與熱情相當高，他們在聽讀的時候?qū)Ｐ淖屑殻馨褎e人讀錯的字找出來，并且輪到自己讀的時候也相當認真。表演"讀"以小組為單位，進行配樂和動作的編排，達到情景交融的境界。事實證明，這些"讀"的效果真的是不錯，很受同學的喜歡。
2、親切自然的教學態(tài)度，注重課堂提問的藝術(shù)，讓學生快樂地上課。
課堂是一門精彩的學問，學生學習要快樂才能激發(fā)他們的創(chuàng)新能力，親切自然的教學態(tài)度給學生創(chuàng)造一個和諧的課堂氛圍，利于他們的學習與成長。提問更是一門藝術(shù)，教師在上課的時候會不斷地提出問題，如果教師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起學生思維的火花。為了解決好這個問題，我在每一節(jié)課上課之前，都做了認真的準備，把要在上課的時候提出的問題做到心中有數(shù)。要學生回答問題的時候，我針對學生的掌握情況，分別叫不同的學生來回答。為了調(diào)動學生上課參與的積極性，我常常分部引入問題，有時更是讓學生提問，學生回答，把課堂還給學生。
3、運用多媒體網(wǎng)絡教學，提高語文課堂教學的效果。
近幾年，多媒體網(wǎng)絡教學在語文教學中悄然興起。多媒體教學由于其集文字、聲音、圖象、動畫于一體，有很強的可觀賞性和趣味性，所以得到了學生們的熱烈歡迎。由于運用多媒體教學的效果比較好，我利用課余時間加緊鉆研，努力學習，并自己制作課件，逐漸在課堂中滲透這種授課方式，讓語文課取得更好的效果。
在此基礎上我一系列的公開教學課、研究性學習課都得到了領(lǐng)導和其他教師的認可，11月份參加市直中學優(yōu)課比賽獲一等獎。
總之，新的一學期就好像是一次新的旅行，為了用好新課本這一載體，我全面地學習了語文課程標準，并大膽地進行了語文教學方法的"革命"，將自主、合作、探究的語文學習新方法貫穿在每一堂課中，和學生一起平等地學習每一篇課文，和學生一起體味人生，關(guān)愛生命，論說修養(yǎng)，交流信念，感悟自然美，陶冶心靈美，走進科學世界，體驗濃濃親情，有時是我的點撥啟迪學生的思維，有時又是學生的體驗在震憾我的內(nèi)心。雖有一次次的失敗嘗試，雖有一次次的困惑與苦惱，但最終都被一次次的成功帶來的驚喜所掩蓋。回首這一學期，在恍然如夢的慨嘆中，突然感到自己在不知不覺中成長了許多。
語文教學個人工作總結(jié)2
生動有趣的自主學習方式。為學生創(chuàng)造豐富的語文學習情境，使學生在玩中學、學中玩。針對學生被動學習的現(xiàn)狀，我們從以下幾個方面做了嘗試，收到了顯著的效果。
一、培養(yǎng)學生學習語文的興趣
李先英老師在教學中大膽嘗試語文教學激趣法，她的誦讀養(yǎng)趣、直觀顯趣、體驗導趣、妙語成趣、活動引趣、電教激趣、開放生趣等方法，大大提高了學生學習語文的積極性。
二、培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)
徐尤紅老師在語文教學中主要從以下幾個方面引導和培養(yǎng)：
1、加強學生自信心的培養(yǎng)，奠定良好心理素質(zhì)的基礎;
2、增強學生的競爭能力，充實學生良好的心理素質(zhì);
3、引導情感溝通，健全學生良好的心理素質(zhì);
4、進行意志教育，提高學生的心理素質(zhì)。
三、創(chuàng)設語文教學“憤悱”情境
“不憤不誹，不誹不發(fā)”。李德娥老師在語文教學中引導學生主動去參與，去探索，氣發(fā)現(xiàn)，真正的把學生是學習的主人的地位確立起來了：
1、創(chuàng)設語文“憤悱”情境，以激發(fā)學生好學的動機和樂學的興趣;
2、創(chuàng)設語文“憤悱”情境，以培養(yǎng)學生良好的質(zhì)疑習慣;
3、創(chuàng)設語文“憤悱”情境，以激發(fā)學生美好的情感;
4、創(chuàng)設語文“憤悱”情境，提高學生理解語文知識的能力。
四、培養(yǎng)學生背誦古詩文的興趣
吳本桂老師對__---__學年三陽中學初中初一、初二年級期末考試進行統(tǒng)計，并對試卷中古詩文背誦部分的答題進行了分析，統(tǒng)計分析后發(fā)現(xiàn)主要原因有：
1、教學因素;
2、非智力因素;
3、環(huán)境因素。
針對上述情況，吳老師提出了一系列的解決措施：營造古詩文背誦的文化氛圍，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學生背誦的興趣，教給學生背誦的方法，培養(yǎng)學生良好的背誦習慣，鍛煉學生的意志等。
語文教學個人工作總結(jié)3
一、學期工作概述
我們班這學期共有x名孩子，其中男生x個，女生x個。綜合來看，男生的表現(xiàn)力普遍比女生要強，表現(xiàn)在課堂互動中，男生敢于發(fā)言也踴躍發(fā)言。女生本學期好很多，表現(xiàn)力相對來說提高了很多。其中葛亞威課堂上仍然是管不住自己嘴巴，但次數(shù)大大減少，不再是想說什么就說什么，基本遵守正常的課堂秩序;趙子鑫的課堂紀律性改觀很大，這個學期，被科任老師趕出無數(shù)次;武俊熙大有進步，孩子的發(fā)言積極性挺高，說錯了也不在意他人的態(tài)度;湯紫碩還是不能專注地聽課，不過后半學期稍有進步。
教學上，我認真?zhèn)湔n，認真?zhèn)鋵W情，仔細研讀教材，依據(jù)學情制定教案;課后不斷學習，努力提升自己的業(yè)務水平，圓滿地完成了本學期的教學任務。
二、工作完成情況
1、學習小組的建立
這學期依然為四人小組學習制，每一小組有一個優(yōu)秀學生做小組長，另一個稍優(yōu)秀的做副組長。課堂上在自己快速完成學習任務的基礎上監(jiān)督組員也盡快完成學習任務，如若組員上課做小動作負責提醒組員;課下如有組員問自己不會的，組長負責講解;還負責每天檢查作業(yè)是否完成，是否簽字。
2、繼續(xù)做好學習習慣的培養(yǎng)
這學期繼續(xù)進行學習習慣的培養(yǎng)，從寫字到良好的用眼習慣，從認真傾聽到積極發(fā)言，從書寫認真到書面整潔，老師需要不停地提醒提醒再提醒。目前較嚴重的就是部分學生不能清楚地領(lǐng)會老師及他人說話的意思，以致課堂學習效率不高。
3、重視說和寫的訓練
語文是一門工具學科，語文教學要求語言文字教學和情節(jié)內(nèi)容教學相結(jié)合，而低年級的語言文字教學尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)，到中年級，說和寫的重要性尤為突出。因此教學中我尤其重視說和寫的訓練。
整個學期，我注重教學生由詞說到句，再由句說到段。教學時，給學生營造一個快樂的學習氛圍，讓每個學生都有“說”的欲望，勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎上，教給學生一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達同一種意思，怎樣有順序地、不凌亂地表達自己的話。同時，引導其他學生學會聽，能夠評議同學的發(fā)言。盡量使發(fā)言面廣一些，爭取讓所有學生都能得到鍛煉。對待那些發(fā)言合理發(fā)言精彩的要及時表揚，不正確的要給予糾正，還要鼓勵他的勇氣，增強其自信心。對于平時發(fā)言極少的學生，只要舉手，就立即給機會，即便說錯了，也要表揚他的積極性。當然，對不同水平的學生要有不同的要求。口頭表達能力強的孩子，要求他能有順序有感情地表達，而能力稍弱的孩子，只要能說幾句就可以了。經(jīng)過一個學期的訓練，我覺得學生們的表達有了很大的進步。
這學期開始了習作訓練，等于了萬里長征開始了第一步。為了不讓學生產(chǎn)生畏難情緒，從一開始我就告訴學生，習作是為了與人交流，所以只要清楚地表達自己的意思，讓別人看明白即可。這樣學生就不會覺得習作很難寫，也與低段的說聯(lián)系了起來。而教材也從游戲開始，學生們很興奮，紛紛寫著身邊的人物并興致勃勃地猜別人寫的人物。從猜人物的游戲中，為什么有的人描述的我們就能很快地猜出來，而有的人描述的為什么就猜不出來呢?學生回答出抓住人物的特點。所以寫還離不開觀察，并且觀察還得細致。只有細致觀察了，才能發(fā)現(xiàn)與眾不同的特點，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美，才能發(fā)現(xiàn)身邊的有趣的事情，這樣才有習作素材。有了寫作素材，才不至于寫之無物。
4、嚴格要求，練就學生聽說讀寫的基本功底
語文教學，離不開聽說讀寫。為了以后的語文學習，從小就得練就基本功。教學中，我常常以課外延伸來調(diào)動課堂氛圍，只有在學生注意力集中的情況下聽才有效。讀由原來的讀正確讀流利提升到了讀熟練或速讀。寫只要求表達清楚。
三、工作亮點
1、教學中利用“魅力爸媽進課堂”的契機，引導學生認識到學習語文的重要性。
2、每月推薦書單，并在月末記錄公示，激勵閱讀。
3、成立“優(yōu)秀作品展”，借此樹立孩子的自信，激發(fā)做板報的動力。
四、存在不足
1、教材，需要花大力氣去發(fā)掘新意，需要動腦子去想如何吸引孩子們的注意力。今后還須多聽課多鉆研多取經(jīng)，極力提高自己的業(yè)務能力。
2、培優(yōu)工作做得不夠。
3、轉(zhuǎn)化工作做得不夠。
3、書寫還要求不夠。
五、努力方向
1、多點耐心
對他們的教育還要多點耐心，耐心地教他們知識，耐心地聽他們說話，耐心地處理他們之間的矛盾，耐心地呵護他們……
2、轉(zhuǎn)化后進生
后進生的原因，不只是孩子個人的問題，而是家長對孩子的不重視，對孩子的縱容導致的。下學期仍要加強與這些家長的溝通，爭取取得一致，轉(zhuǎn)化后進生。
語文教學個人工作總結(jié)4
一、提高教學質(zhì)量的做法
(一)抓基礎知識和基本技能
在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實，本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，一定要全班同學都過關(guān)。對于學習的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習，小結(jié)方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關(guān)。另外，對于學生馬虎做作業(yè)書寫潦草的現(xiàn)象，我要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，每周周二、周四午休讓他們練寫字帖。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。
(二)做好學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結(jié)合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關(guān)心時事，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。
在綜合性學習中，為了培養(yǎng)學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，小組合作，制作成精美的PPT展示。
(三)做好轉(zhuǎn)差工作
本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。
(四)拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的'知識視野，我開展了一系列的語文活動：
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、原創(chuàng)得意句段的展示。
4、開展各種語文活動。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。
二、存在問題與不足
1、同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足，不到位。
4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
三、今后努力的方向和設想
1、采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
語文教學個人工作總結(jié)5
一個學期又在閃念之間過去了，回顧一個學期來教學上的點點滴滴，感慨良多，成績雖未見分曉，但種種跡象表明不太樂觀，沒有理由去抱怨學生的智商，更沒有借口去指責學生的學習習慣。學生的良好的學習習慣沒有被培養(yǎng)出來，責任在誰?答案不言而喻。我想，確實很有必要靜下心來反思一個學期以來在教學方面的得與失。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、精心備課、注重研討、挑精揀肥打造符合學情的最優(yōu)教案。
集體備課經(jīng)過幾年的摸著石頭過河的小心翼翼，已經(jīng)從原來的形似深入到形神兼?zhèn)?。集體備課這種集眾人之智慧的備課形式無疑是一種潮流，更是一種趨勢。集體備課中自備、主備、自備的三個環(huán)節(jié)都是非常重要，三個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。教師沒有對教材對對學情的自行研究，很難深入到主備環(huán)節(jié)中的積極交流研討中來，主備之后形成的優(yōu)化教案如果不根據(jù)自己的班級情況進行刪減就很難體現(xiàn)因材施教分層教學之先進教學效率，其課堂教學的有效性必將會大打折扣。在本學期的教學中，我對待集體備課中的三個環(huán)節(jié)極其認真，盡力讓學生在課堂上學有所獲，極力向有效課堂之途徑邁進。
二、注重了作業(yè)的精挑細選、認真批改、有效講評，保證晚修作業(yè)的有效性。
一個班級中學生的基礎存在高矮胖瘦，如果作業(yè)的布置是一刀切，這必將浪費部分優(yōu)生的寶貴時間，也必將嚴重打擊部分差生學習的積極性。要做到作業(yè)的有效性，作業(yè)的分層設計無疑是一種必經(jīng)之路，學生在限定的晚修時間完成后，作業(yè)的批改又是一項極其龐大的工程。對于作業(yè)的批改，我一般分兩步走。第一步：由學習小組長批改基礎題，由我本人親自操刀批改一些能力提高題。批改之后的評講我一般不是逐題逐題地細化講解，而是挑選一些有共性地錯得比較多的題目進行講解。
三、不斷嘗試"學讀后測"的早讀訓練模式。
雖說早讀時間是短短的25分鐘，如果整個25分鐘都讓學生心口不一的大喊大叫，學生的嗓子勢必受到一定的損傷，這是我不想看到的現(xiàn)象，更為重要的是，學生早讀的效率極低，效果極差。我們的學生能背但未必能正確默寫，錯字接二連三，別字層出不窮。所以，我的做法是，學生自由朗讀背誦必備的一些古詩文言文分鐘，后10分鐘讓學生進入到緊張的小測階段。這樣的早讀效果我不敢黃婆賣瓜地吹噓效率是如何之高，但我可以肯定，如果堅持下去，會出現(xiàn)明媚的陽光，而不是黑云壓城城欲摧。
四、積極聽課評課，認真鉆研業(yè)務學習，虛心向他人學習。
本學期，我除了認真參加科組、備課組的集體備課以及其他教研活動外，還經(jīng)常涉獵其他科的聽課，取他人之長來完善自己的教學風格。學校教導處組織的外出學習的同志的專題報告，我積極參加，用心反思，尋求先進教學理念與學校學情的一個平衡點，不斷完善自己的課堂教學。除此之外，我還經(jīng)常借用網(wǎng)絡這把利劍，在網(wǎng)上學習和自己專業(yè)有關(guān)的知識以及教育管理、教育心理學等知識，以提升自己的綜合素質(zhì)。
"金無足赤，人無完人"，本人在教學中還存在很多缺陷。本人將在今后的教學中更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
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