當我們心中積累了不少感想和見解時，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？下面是小編為大家收集的教育教學提升心得體會范文，歡迎閱讀與收藏。

教育教學提升心得體會 1

如何提升教育教學質(zhì)量，通過教育教學質(zhì)量提升活動的開展，我對教育教學質(zhì)量提升，有以下幾點看法：

一、通過抓學習，提高廣大教職工的思想認識

為促進教師提高思想理論水平，學校要通過組織自學、專家講座、論壇等活動的開展來促進廣大教職工對教育教學中存在的相關(guān)問題的進行思考。

二、通過抓課堂，提高課堂教學質(zhì)量

學校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡(luò)，定期組織教研小組進行專題研究活動，不斷轉(zhuǎn)變教學方式和教學行為，提高了廣大教師的教學能力、提高學校教育教學質(zhì)量。

三、通過抓隊伍，提高隊伍素質(zhì)

為進一步提高師資隊伍整體素質(zhì)，學校要不斷地調(diào)整師資隊伍結(jié)構(gòu)。加強教師的研訓，實施師資隊伍動態(tài)管理，執(zhí)行全員業(yè)績考核評價，不斷地為學校教育質(zhì)量的持續(xù)提高提供了強勁的人力資源支持。

四、通過抓管理、強化制度建設(shè)，建立教育質(zhì)量保障體系

學校為了強化質(zhì)量改進意識；建立教育視導機構(gòu)：成立由校長統(tǒng)領(lǐng)、教務(wù)處牽頭、定期在校開展針對性的學科教學督導，收集教育質(zhì)量波動的有關(guān)信息，及時糾改，確保教育質(zhì)量的穩(wěn)定發(fā)展。嚴格教育質(zhì)量檢查：集中檢查與日常檢查相結(jié)合；普遍檢查與隨機抽查相結(jié)合；檢查與指導相結(jié)合；自檢與互查相結(jié)合。抓實教育質(zhì)量反饋：通過日

常的教育教學秩序檢查以及期中、期末教學檢測，通過教學信息反饋和學生學習信息反饋等常規(guī)教育教學信息收集渠道，及時了解和掌握教育教學中的動態(tài)問題；通過對所有教育教學活動、各個教育環(huán)節(jié)、各種教育管理制度、教學改革方案等進行經(jīng)常性的督導來健全教育質(zhì)量監(jiān)控的制度體系。

教育教學提升心得體會 2

我校于11月中旬開展“創(chuàng)建具有獨特品質(zhì)魅力的學校文化，是提升教育內(nèi)涵的重要方面”教育活動，感受很深。以下談?wù)剮c看法：

一、挖掘和傳承學校的文化底蘊，努力提升教育質(zhì)量

學校文化體現(xiàn)著一個辦學者、教育者和受教育者的價值觀和追求，體現(xiàn)著學校的辦學理念、目標、特色、風格和氛圍，是學校發(fā)展的靈魂。長期以來，我校始終堅持為了每一個學生的全面發(fā)展、終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)的教育理念，學校形成了“以教學為中心，以學生的全面發(fā)展為主線，以德育為根基，確立了“五會一長”的人才培養(yǎng)目標：“五會”即“會做人、會求知、會生活、會健體、會創(chuàng)造”。

二、重視教師文化建設(shè)，實現(xiàn)教書育人

教師是學校最重要最有價值的人力資源，是學校文化建設(shè)中的人本因素。重視教師和教學文化建設(shè)，培養(yǎng)一支具有現(xiàn)代教育理念，專業(yè)化發(fā)展的教師隊伍，是學校走內(nèi)涵發(fā)展的基本保證。

三、重視教師的發(fā)展和培養(yǎng)。

調(diào)動教師自主參與的積極性，堅持“看主流，重實績，不求全責備”的原則，為教師的成功創(chuàng)造條件。對名優(yōu)教師、骨干教師，加強梯隊建設(shè)，促其發(fā)揮作用，提高層次。對青年教師，關(guān)注他們的成長，為他們創(chuàng)設(shè)各種平臺，結(jié)合學科特點開展教學基本功訓練、比賽。

四、重視管理文化建設(shè)，實現(xiàn)管理育人

重視學校的“軟件”建設(shè)，關(guān)注學校的內(nèi)涵發(fā)展，加快學校改革與發(fā)展的步伐，全面提升學校的教育教學質(zhì)量，這是學校文化建設(shè)的重要內(nèi)容。我們的做法是建立健全各項規(guī)章制度。按照科學、務(wù)實、高效的原則，學校對原有的規(guī)章制度進行了進一步的修訂和完善，先后出臺了《黨員干部學習制度》、《教學質(zhì)量監(jiān)控制度》、《教學質(zhì)量評價制度》建立健全了一系列嚴格的規(guī)章制度。

教育教學提升心得體會 3

今天，學校召開了這個關(guān)于“6+1”兒童綜合素質(zhì)提升工程禮儀教育的講座，讓我們做家長的意識到禮儀教育是要滲透在孩子一天日常生活的各個環(huán)節(jié)之中的，并且要隨時善于抓住日常生活中的教育契機和幼兒園，社會協(xié)同教育，幫助孩子形成良好的禮儀習慣。

而且隨著禮儀教育活動的不斷深入,希望可以讓孩子們越來越彬彬有禮，更積極主動的參加各項學校組織的活動，可以顯得更加活潑，健康和自信，也希望可以讓孩子在親身實踐中，感知，逐步培養(yǎng)良好的道德素質(zhì)，能夠懂得待人接物的基本禮儀。

不過，我們做家長的也會和學校一起協(xié)同教育孩子的。在日常生活中以身作則，做孩子的好榜樣。因為，我們也明白只有學校的教育是遠遠不夠的，我們的日常行為在另一程度上對孩子們也起著至關(guān)重要的作用。環(huán)境影響孩子的一生，其實家長是孩子最好的老師，言傳勝于身教。每一個不經(jīng)意間，一言一行，一舉一動都影響著孩子。所以，我們首先應(yīng)該規(guī)范自己的禮儀，無論說什么，做什么，都給孩子樹立榜樣，讓他們在自己的生活中習慣這些，慢慢把正確的禮儀規(guī)范傳遞給孩子，用孩子所喜歡的方式，讓孩子愿意接受正確的禮儀。孩子的求知欲一般都特別強，只要選對方法，孩子們學起來才會開心快樂，才會愿意接受。

在這里，我想說說我自己的看法：禮貌用語要從家庭做起，家人之間講究禮節(jié)并非裝模作樣，而是發(fā)自內(nèi)心的理智與情感所至。首先，平時我們可以“隨風潛入夜，潤物細無聲”；比如在家里將說話的聲調(diào)適并放低，多談心，多溝通;聽音樂，看電視等；也千萬要在中等音量以下，處處為別人著想。家人，親子之間，一定要自然地多使用禮貌用語；進孩子的房間要敲門，檢查孩子的作業(yè)等，也要得到孩子的答應(yīng)。

今天“聽君一席話，勝讀十年書”，真的讓我們這些做家長的受益匪淺，也明白了很多道理。父母在日常生活中的言行，往往不知不覺影響著孩子。在家庭中，父母是孩子生活中的鏡子，想孩子成為怎樣的人，父母首先就應(yīng)該是那樣的。所以，我們都應(yīng)該以身作則，陪孩子一同成長。

教育教學提升心得體會 4

1、低聲教育能讓自己平復(fù)情緒，不說過頭話，不做過頭事

家長在被激怒時無法控制自己的言行，往往會說讓自己后悔的話，做讓自己后悔的事。低聲教育實際反映了家長的教養(yǎng)態(tài)度，教育孩子是為了轉(zhuǎn)變孩子，但孩子能否轉(zhuǎn)變按照家長的意愿做，不在于其表達的聲音高低，而在于有沒有道理，能否為孩子所接受。

2、防止孩子反感，產(chǎn)生抵觸心理

家長大聲呵斥、聲嘶力竭的威懾可能當時會把孩子震住，產(chǎn)生暫時的效果，但孩子心里不服，只是屈從，長遠來講未必有效。最好把力氣用在講清道理上，這樣孩子能聽進去，不反感，在腦子里留下印象，修正自己的行為。

3、表達了對孩子的信任和尊重

放低聲音，不怒自威，本身就表達了對孩子的信任，隱藏的信息是我跟你說了一遍，你就記住了并按照我說的去做?！熬慈苏呷撕憔粗保⒆訌募议L那里獲得了信任和尊重，反過來也會尊重家長。

4、低聲教育有助于提高家長的威信

一個動不動就朝孩子大吼大叫發(fā)脾氣的家長，在孩子眼里，多半是因為拿他沒辦法。以后孩子不但會越來越不聽話，還可能變得不尊重家長、頂撞家長。

5、家長應(yīng)加強修養(yǎng)，遇事不慌

養(yǎng)孩子的過程中會發(fā)生很多意想不到的事，孩子是一個有獨立思想的人，不可能每件事都順著自己的想法去做，難免出現(xiàn)偏差，家長要有心理準備。站在孩子角度考慮，遇事不著急，克制自己無益的感情沖動。

6、養(yǎng)成跟孩子商量、提建議的習慣，而不是下命令

平時遇到事情或分歧，最好不要強制，多聽聽孩子的想法，取得孩子的理解，他理解了就會去做。把孩子當成一個成人來交流，對他要有起碼的信任和尊重，多鼓勵，這比單純的命令效果要好。孩子暫時不理解的、沒做到的，家長可以適當讓步，適當?shù)却o些時間和機會，讓他自己去消化。教育是為了改變孩子，不能寸步不讓，不可能說到就讓孩子做到。

7、開口時把音量降低幾度，語速放慢一半

設(shè)身處地地想想，自己小時候也會犯錯，不聽話。所以對孩子不要真生氣，小孩子不懂得行為規(guī)則，犯錯或?qū)医滩桓亩际遣豢杀苊獾摹Ｔ诎l(fā)脾氣前，盡量控制住自己的音量，放慢語速，這樣自然就會壓住怒火?？赡苓@個時候，你會發(fā)現(xiàn)，原來這件事也沒有那么值得生氣。

8、想批評孩子，先以正面的語言開頭

孩子雖然犯了錯，但絕非不可饒恕，更不能因為自己控制不住怒氣，就對他全盤否定。所以先說幾句正面的話，比如“媽媽知道你今天很開心，很喜歡在屋里跑來跑去，但是媽媽剛才告訴你了，要小心不能把杯子打碎了……”先肯定孩子主流的方面，再批評，既能幫家長降下怒火，也不傷害孩子的自信。上來就批評，孩子會覺得委屈，時間長了很容易會輕易否定自己，覺得自己一無是處，什么都做不好。

教育教學提升心得體會 5

3月30日，我參加了中小學教師心理健康教育與管理能力提升專題培訓，雖然時間只有一天，而且是在網(wǎng)絡(luò)上培訓，但是對我個人而言，收獲確是豐富且充實的。這次培訓不僅僅是一次心理健康教育的專業(yè)培訓，也是一次心靈的洗禮，更是一次精神的盛宴。每個講座都蘊含著豐富的人生哲理，每個活動都能凈化心靈。在此期間，我對心理健康有了初步的了解，使我意識到掌握心理健康教育知識的重要性，意識到育人的重要性，意識到教師健康的心理對學生以及自身的重要性。在這次培訓中，我有了很大的收獲，感受頗多。

一、通過專題培訓，我認識到了教師心理健康的重要性。

我認為，教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學生有很大影響，特別是對低年級學生更是如此，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂；是能者——什么都會；是圣者——不會犯錯；是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量。教師的衣著舉止，言談風度，以及待人接物等，都會使學生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學生如坐針氈，惶惑不安。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點和首要原則，新的教育實踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

通過專題培訓，我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點；學習心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調(diào)整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系；樂于為工作奉獻，并合理安排時間，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。

二、通過專題培訓，我也認識到了學生心理健康的重要性。

古老文化的中國有這樣一句格言“３歲看小，７歲看老“。這充分說明了小學階段學生的心理健康對其一生有何其重要的影響。

專題培訓之后，結(jié)合我的實踐經(jīng)歷和周邊情況，我對學生心理健康問題做了認真地分析。我認為，我們目前正處于一個社會的轉(zhuǎn)變期，紛紜復(fù)雜的社會現(xiàn)象，多元化的價值觀，來自升學、就業(yè)、競爭等方面的壓力，各種不可測的變數(shù)，引發(fā)了學生心理疾患的上升，也對學校的心理健康教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。學生的不良心理的成因，既包括學校因素，如單調(diào)枯燥的學習生活，也包括家庭、社會因素，如家庭的生活環(huán)境、撫養(yǎng)環(huán)境，社會風氣等。

可惜，我們無力擺脫社會風氣的困擾，我們也只能勸說學生家長有科學地教育子女，我們惟一能做做的是改善自身。例如，我們可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境、可以有計劃有針對性地開展心理健康教育活動，可以與學生家長溝通思想，相互配合，根本的出發(fā)點就是要將其全面滲透到學校教育的全過程。

三、作為一名教育管理者，通過培訓，我更加體會到?jīng)]有良好心理索質(zhì)的教師，就不能培養(yǎng)出良好心理索質(zhì)的學生，教學活動是師生雙向互動的過程。

教師教學的對象是學生，要達到教書育人的目的，就要了學生的心理特點，存在的問題以及掌握如何使學生保持心理健康的措施，只有心理健康的教師才能造就身心健康的學生;反過來說，教師人格不健全、心理不健康，將對學生的人格成長、個性形成和心理健康狀況都會造成不良的影響。當我們心理健康時，做事就能達到事半功倍的效果。心理素質(zhì)良好的教師，會憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學生，促使學生積極主動地投入學習;學生在教師的感召下，會表現(xiàn)出強烈的求知欲，體驗到愉悅的情感，并流需出對教師的尊敬和愛戴。作為一個社會個體，我們應(yīng)該正確對待自身的工作壓力，學會自我調(diào)節(jié)，努力克服不良情緒的困擾，讓自己在不斷提高知識素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，做一個自信樂觀、豁達開朗的健康心理的人。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干，促進學生的健康成長提高教育教學的整體效益。

總之，教學的目的就是教書育人。首先，為了讓學生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。其次，只有形成學校、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。

最后，我也希望各類各級學校和社會、家庭都要把教師與學生心理健康教育教育的一大內(nèi)容重視起來，作為一項戰(zhàn)略任務(wù)來抓，并在機制上、師資上落實到位，方能使心理健康教育真正收到實效，從而培養(yǎng)出適應(yīng)未來的具有現(xiàn)代素質(zhì)的人才。

教育教學提升心得體會 6

根據(jù)xx下發(fā)的提升干部責任意識教育活動實施方案要求，xx各崗位隊員按照要求對相關(guān)規(guī)章制度、崗位職責、法律法規(guī)、典型案例等內(nèi)容進行了學習。通過不斷的學習，大家的責任意識逐漸得到提高，我的體會如下：

一、用平凡心做平凡事

什么叫做不簡單？就是把簡單的事情千百遍都能做得很好很好；什么叫不容易？就是大家都認為非常容易的事情你能認真地去做好它。押運工作，看上去非常簡單，甚至有些隊員說，只要懂阿拉伯數(shù)字的人都能干，但是要保證每天經(jīng)手的款箱、憑證以及其他押運標的物日復(fù)一日、年復(fù)一年不出現(xiàn)差錯，那就要具備很強的責任意識和執(zhí)行力。發(fā)生在三大隊的憑證包遺落鈔倉事件，再次給我們敲響了警鐘，押運無小事不只是嘴上說說，紙上寫寫那么簡單，“安全、準點、優(yōu)質(zhì)、高效”是靠大家一絲不茍的嚴謹作風，扎扎實實狠抓落實的實干精神，以及把責任意識融入到押運工作的每一個細節(jié)來保障的。

二、用心做事，盡職盡責

用心做事，就是指用負責、務(wù)實的精神，去做好每一天中的每一件事；用心做事，就是指不放過工作中的每一個細節(jié)，并能主動地看透細節(jié)背后可能存在的問題；用心做事，就是要讓自己比過去做得更好，比別人做得更好。一個人工作的好壞心態(tài)很重要，具有消極被動心態(tài)的人，他們只是指責和抱怨，并一味逃避。他們不思索關(guān)于工作中的問題：自己的工作是什么？工作是為什么？怎樣才能把工作做好？他們只是被動地應(yīng)付工作，為了工作而工作，不在工作中投入自己全部的熱情和智慧，只是機械地完成任務(wù)。用一句話概況就是：認真做事只能把事情做對，用心做事才能把事情做好。用心做事就能從蛛絲馬跡中發(fā)現(xiàn)不安定因素，就能提前采取必要措施把隱患消滅在萌芽狀態(tài)；用心做事就會多一句善意提醒，避免因麻痹大意而造成責任事故；用心做事就會站在隊員的角度考慮問題，從而贏得大家對你的好感和支持。

三、防患于未然勝于事后追責

“明者遠見于未萌，而智者避危于未形?！北怡o是戰(zhàn)國時的名醫(yī)，根據(jù)典記，魏文王曾求教于名醫(yī)扁鵲：“你們家兄弟三人，都精于醫(yī)術(shù)，誰是醫(yī)術(shù)最好的呢？”扁鵲回答“大哥最好，二哥差些，我是三人中最差的一個。”魏王不解地說：“請你介紹的詳細些?！北怡o解釋說：“大哥治病，是在病情發(fā)作之前，那時候病人自己還不覺得有病，但大哥就下藥鏟除了病根，使他的醫(yī)術(shù)難以被人認可，所以沒有名氣，只是在我們家中被推崇備至。我的二哥治病，是在病初起之時，癥狀尚不十分明顯，病人也沒有覺得痛苦，二哥就能藥到病除，使鄉(xiāng)里人都認為二哥只是治小病很靈。我治病，都是在病情十分嚴重之時，病人痛苦萬分，病人家屬心急如焚。此時，他們看到我在經(jīng)脈上穿刺，用針放血，或在患處敷以毒藥以毒攻毒，或動大手術(shù)直指病灶，使重病人病情得到緩解或很快治愈，所以我名聞天下。”魏王大悟。因此，作為一名基層干部，與其花很多心思去考慮如何避免被追責，不如花更多精力去想如何做好工作，有意識地將關(guān)口前移，主動化解各類潛在矛盾，在矛盾未顯現(xiàn)化、未激化之前，就將其消弭于無形之中。

人心齊泰山移，只要我們大家心向一處，共同努力，就一定能把我們的工作干好，對此我是深信不疑的。今后，我們需要學習和掌握的東西還有很多，我自己將繼續(xù)高標準、嚴要求，盡職盡責地做事，為押運事業(yè)貢獻自己的一份力量。

教育教學提升心得體會 7

我有幸參加了中小學教師心理健康教育與管理能力提升專題培訓，對我來說，這次的培訓意義重大，對我今后的工作具有很大的幫助。本次培訓我很認真的聽了多位專家的理論課，還有課上與課下的交流，無論在理論知識，還是方法技巧上讓我對心理教育有了進一步的了解，受益匪淺。以下就是我在這次培訓活動后對于心理健康教育的認識和所想。

一、心理健康教育的重要性

通過本次學習，更加深刻地意識到在學生中開展心理健康教育的重要性與迫切性。調(diào)查表明，學生中存在心理異常的約占30%，患有心理疾病的約占15%。學生心理健康問題主要表現(xiàn)為：學習與考試焦慮、心理承受力脆弱、人際交往障礙、性格孤僻抑郁、自卑心理嚴重、對新環(huán)境不適應(yīng)等等，并且在近幾年呈上升趨勢，學校心理健康教育越來越被重視。可是，不正確的關(guān)注，反而引發(fā)一些不必要的麻煩甚至更嚴重的后果。心理健康教育應(yīng)該是預(yù)防為主的，面向的是全體學生，不應(yīng)該只針對心理有問題的學生；心理健康教育與德育工作應(yīng)該是有他們的各自作用的；不應(yīng)把心理健康教育簡單地理解為一門增加學生負擔的學科，而應(yīng)該具有促進學生各方面健康成長的獨特功能；心理健康教有不是要你生搬硬套理論，不要我們教師誠惶誠恐，而應(yīng)該是講究藝術(shù)，心理健康教育實施方式應(yīng)該是形式多樣，時時處處注意的問題。

二、心理教育培訓對于教師自身的重要性

俗話說，“家家都有一本難念的經(jīng)”，老師也有煩心的事，也會遇到各種各樣的壓力和苦惱。但如果要做一名受歡迎的老師，就無論如何也不能將自己的不良情緒帶入課堂，更不能因此而在課堂上隨意發(fā)怒，挖苦打擊學生。而是要學會良好的情緒控制，在走進教室的前一刻，告訴自己，“一定要微笑”，要把自己最積極樂觀的精神面貌展現(xiàn)給學生，并以此來感染學生的學習情緒。沒有一個學生愿意看到一個怒氣沖天，動不動就發(fā)火的老師的。教師樂觀積極地穩(wěn)定地情緒對于學生的心理健康形成有積極地促進作用。

三、提高心理健康的時效性。

在新形勢下，小學生不同階段表現(xiàn)出各自的心理特點和心理需求，這就要求教師有針對性地開展工作。一是新生入學的適應(yīng)期。這一階段應(yīng)用心理評價系統(tǒng)建立小學生的心理檔案，目的是通過分析評價，了解每一個學生的氣質(zhì)、性格類型、興趣愛好、情緒意向等基本心理素質(zhì)和個體心理差異，幫助學生認識自我，接納自我，樹立健康的新形象。同時有助于學生更快、更好地適應(yīng)學校生活的角色轉(zhuǎn)換，為他們身心健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。二是學習生活的困惑期。這一階段小學生正處于兒童身心發(fā)展的一個重要轉(zhuǎn)折時期，這一階段，第二信號系統(tǒng)活動日益發(fā)展并初步占主導地位，口頭言語，內(nèi)部言語能力不斷完善，但學習生活中往往表現(xiàn)出自制力差，社會道德是非判斷力以近期、自我為主的特點。通過心理咨詢、心理訓練等內(nèi)容豐富，形式多樣的方式解決學生學習焦慮、人際關(guān)系不良、多動癥和學習無能的心理問題。同時通過心理健康指導，開發(fā)小學生潛能，建立心理健康新觀念，塑造正確的人生觀、道德觀和價值觀，推進整體素質(zhì)教育的貫徹實施。

有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等著我們?nèi)プ?。作為教師，我們始終應(yīng)該把心理和德育工作放在首位，以其來促進智育的發(fā)展，使得學校能培養(yǎng)出健康的學生。

教育教學提升心得體會 8

教師作為陽光下最崇高的職業(yè)，肩負著青少年健康成長的社會重責。教師的素養(yǎng)高低，直接決定著青少年的未來。參加工作以來的這段工作經(jīng)歷，讓我深刻體會到了良好的教師素養(yǎng)對學生、對教學的極端重要性?！坝眯年P(guān)愛，敬業(yè)奉獻”，不斷提高自身素養(yǎng)，對每一位教師都有著特別的意義。

一、用心關(guān)愛每一位學生

學生是教師教育教學活動的對象，而且是一群特殊的對象。每一位學生都是擁有不同家庭背景、不同學習習慣、不同愛好、不同個性的個體。簡而言之，每一位學生都是獨特的。這是每一位教師在面對學生之前都必須要認識到的問題。按照現(xiàn)代教育教學的理念，教學不只是一個“傳道、授業(yè)、解惑”的過程，教師的感情投入對于教學效果也有著很重要的影響。我聽過這樣一句話：“請把學生當人看”，用詞激烈，卻發(fā)人深省。學生也是有血有肉的，他們不僅需要我們知識的灌輸，更需要愛的關(guān)懷。根據(jù)這些時間的教學體驗，我覺得作為教師應(yīng)該從以下幾方面關(guān)愛學生：

（一）、付出真心。不管什么樣的學生，你是不是真心對他，他都是一清二楚的，關(guān)愛學生不是口號，不是形式，是實實在在的付出才行。

（二）、信任與尊重。每個人都有自尊，當然也包括學生。而且學生還處在未成年時期，心里更加脆弱，一點點的猜疑、漠視都可能引起學生心理的巨大變化，更別說更嚴重的行為了。所以作為老師在這方面一定要小心翼翼。

（三）、寬容。寬容就是要教師擁有廣闊的胸懷。正如前面所說，每教師能力提升心得體會一個學生都是獨特的，所以會有些習慣、行為、態(tài)度等是老師所不能認同甚至是容忍的。但是作為教育者，如果我們不寬容，就相當于對這些學生關(guān)上了教育的大門。“有教無類”這句話應(yīng)該是我們寬容學生的最好理由。

二、良好的師生關(guān)系是教育教學成功的必要條件

與學生和諧相處、建立良好的師生關(guān)系，是教師的必備素養(yǎng)，也是教育教學成功的必要條件?，F(xiàn)在教育理念認為：教師和學生在人格上是平等的，在交互活動中是民主的，在相處的氛圍上是和諧的。只有與學生建立良好的師生關(guān)系，學生才會信任教師，才會向教師敞開心扉，才會樂于向教師說出真情實感，才會把教師當作朋友。而如果每個學生都能跟老師做朋友，那教師的教育教學工作就事半功倍了。當然，根據(jù)我們的教學經(jīng)驗，每個人都會或多或少碰到一些自己不喜歡的、甚至跟自己作對的學生。我們還要搞好關(guān)系嗎？當然！從近處說，與這些學生建立良好的關(guān)系至少能保證你的教學活動能順利進行，避免干擾。從遠了說，這里有一個笑話跟大家共同學習：“學校新來一年輕教師，校長語重心長地對他說：考100分的學生你要對他好，以后他會成為科學家；考80分的學生你要對他好，他可能和你做同事；考試不及格的學生你要對他好，以后他會捐錢給學校的；考試作弊的學生你也要對他好，他將來會當官的；中途退學的同學你也要對他好，他會成為比爾蓋茨或喬布斯！”

三、教學技能是教師必備素養(yǎng)

教學是教師的本職工作，其核心在于知識的傳授。作為教師，相信我們都具備了相當?shù)闹R儲備，但是如何把知識有效地傳授給學生，是我們老師要面臨的重大課題，這就是教學技能的重要性。根據(jù)教育教學的經(jīng)驗，我覺得應(yīng)該從這些方面來提高教學技能：

（一）了解學生。剛開始參加工作時因為不了解學生走了不少彎路，因此我更加認識到了它的重要性。了解學生，就是要了解學生的學習基礎(chǔ)、學習習慣、學習接受能力，只有做到這些才能有的放矢。

（二）理解課程。如前所述，教師都具備相應(yīng)的專業(yè)知識素質(zhì)，但是在教學的最初階段，我卻經(jīng)歷過“茶壺里煮餃子，有貨倒不出來”的那種尷尬，就是因為對于課程的理解和把握能力不足。

（三）設(shè)計教案。了解學生和理解課程都能夠幫助提高教學效果，但這絲毫不能降低撰設(shè)計教案的重要性。在一次自以為非常熟悉的一節(jié)課上的一塌糊涂之后，我深刻認識到了實際教案的重要性。設(shè)計教案，不僅是熟悉教學內(nèi)容，還要對教學環(huán)節(jié)、教學手段巧妙地進行配置，甚至要考慮到突發(fā)情況。

（四）合理運用各種教學手段。教學手段的豐富也是一節(jié)課成功的重要條件。除了傳統(tǒng)的講授之外，還要合理的運用提問、自學、討論、繪圖、多媒體展示等教學手段，對我們青年教師來講更應(yīng)該如此。

四、學習班主任管理技巧

參加工作以來雖然沒有擔任過班主任，但是在優(yōu)秀班主任老師的影響下，我也在不斷積極向他們學習如何進行班主任管理。我覺得班主任管理不只是用心付出就可以了，還要掌握相應(yīng)的方法和技巧：

（一）、言傳身教、以身作則?？鬃诱f過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！彼宰鳛橐粋€班主任一定要作為學生的模范、榜樣。

（二）、樹立積極向上的班級目標，引領(lǐng)學生前進。有了目標，人們才知道奮力前行。我想班級管理也是一樣，只有大家確定了共同的奮斗目標，才會共同努力。

（三）建立并維持良好的班級管理秩序。我認為班級管理首先不只是班主任的工作，而且班主任一個人畢竟有限，只靠一個人在努力也不可能面面俱到，所以，一個良好和有能力的班委組織是必要和必須的。另一方面，我們要相信學生有能力管理好班級組織，而且這對學生來講也是一個鍛煉和提高的過程。

作為一名參加工作時間并不長的教師，在這段工作經(jīng)歷中遇到了很多的困難和挫折，當然也收獲了很多經(jīng)驗和教訓，讓我深刻的認識到了提高教師素養(yǎng)的重要性和必要性。在接下來的工作中，我要繼續(xù)努力提高自身的素養(yǎng)，積極把“用心關(guān)愛、敬業(yè)奉獻”用到日常教學工作中，切實提高自身的教學能力。

教育教學提升心得體會 9

本次學習中張老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！庇字山逃且环N很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面能單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學問，也是一門藝術(shù)。在與家長的溝通過程中，必須了解家長的心理，需要根據(jù)溝通對象不同的情況，以真誠的態(tài)度，運用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。充滿愛心，家園合作，運用多種溝通策略，通過靈活的溝通方式，實現(xiàn)有效的溝通交流，使家園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學習、不斷摸索、不斷總結(jié)。

培訓時間已經(jīng)結(jié)束了，但是老師們學習的興致很高，每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后積極討論，交流。通過這次的學習，我也學到了新的教育理念和觀點，也更加堅定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。希望自己能學以致用，把這次學習的知識積極運用到教育教學中，做一名積極向上的幼兒教師。

青年教師教育教學能力提升培訓心得體會6 今年暑假，我榮幸地參加了由省繼教中心主辦、黃山市徽州師范學校承辦的“20xx年暑期小學語文省級骨干教師培訓”活動。作為一名普通的農(nóng)村小學語文教師，我深知此次培訓機會來之不易，所以我不斷地提醒自己要倍加珍惜這次難得的學習交流的機會。

7月15日，我懷著無限激動與自豪的心情并充滿著期待與護河中心學校湯蕓蕓老師、大隴中心學校張代芳老師一道踏上了南下的火車，直奔培訓地點——黃山市歙縣徽州師范學校。剛到培訓地點就受到徽師培訓部江鴿賓主任和班主任凌青老師熱情地接待，將我們安排在風景優(yōu)美的新安江畔的新安賓館。夕陽西下，來自全省16個市的80名學員陸續(xù)報到、登記、注冊，期待著培訓的第一節(jié)課。

第二天，帶著教學實踐中的種種問題，我走進了期盼已久的培訓課堂，培訓的序幕是由高級講師何瑞芝拉開的，她為我們講授了《情景教學專題》。課上，何老師注重理論與實際的有機結(jié)合，聲情并茂地演說讓我們領(lǐng)略到情景教學的重要性以及實施方法。

這次培訓時間長，前后共22天；培訓內(nèi)容豐富多彩，涉及小學語文教學的方方面面，包括朗讀教學、情景教學、作文教學、教學評價、教學案例分析、語文課件制作、徽州文化以及影視作品欣賞等，讓我們真正領(lǐng)會到“大語文”深刻內(nèi)涵與博大精深；培訓形式活潑多樣，以專題講座為主、以教育實踐考察和學員之間交流為輔。

教育教學提升心得體會 10

20xx年是不平凡的一年，封城，宅家，開學推遲……一切都好像處于停滯狀態(tài)了，特殊的時段注定我們要有著特別的經(jīng)歷。“停學不停課”也為我們帶來了新的體會，全體教師瞬間搖身變主播，微信，釘釘，QQ其上陣，累并快樂著。

開學伊始，為加強教師隊伍素質(zhì)的建設(shè)，提升五臺教育教學的質(zhì)量，教育局特提出了“五個一”活動：及時加強與每一位家長的溝通;精準摸清每一位學生的學習狀況;精心組織每一節(jié)課堂教學;持續(xù)深化每一學科教研教改;培養(yǎng)鍛造一批名師隊伍，我校更是搞得如火如荼，下面我就“五個一”活動中關(guān)于教師的精心組織每一堂教學談一些感受：

在教學活動中，無論教師的知識經(jīng)驗多么豐富，若不進行備課就難以將課本知識系統(tǒng)的傳授給學生。教師的知識和經(jīng)驗只能說是具備了潛在的教學能力。因此，備課是形成教學能力的一個重要過程，是上課的有效前提。這就需要教師深入專研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，預(yù)設(shè)課堂上的種種可能，說到底就是要認真?zhèn)湔n。

首先，要認真專研教材，為備課打好基礎(chǔ)。教材是教學內(nèi)容的載體，每一位教師都要認真研讀，感悟，領(lǐng)會教材，了解教材的編寫意圖，把握教材的基本線索，分析教材的教學思想，這樣才能體會教材蘊含的理念，備出高質(zhì)量的課。在備課的過程中，一定要改變備課的模式，變“教案”為“學案”。學生才是學習的主人，一切知識的獲得都依賴于學生的自主構(gòu)建。離開了“學”，再精心的備課也沒有意義了，教師要充分考慮預(yù)設(shè)學生可能出現(xiàn)的情況，并且采取相應(yīng)的對策。即對整個教學過程進行有準備的預(yù)設(shè)。

第二，重視課堂的動態(tài)生成，著眼學生發(fā)展教學過程是動態(tài)生成的，盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè)，準備，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變資源多彩的課堂，教師要扮演好傾聽者，重組者，等待者，提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有行的準備于無形的動態(tài)教學中，不斷捕捉，判斷，重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學過程，推進教學課堂的順利高效完成。所以在教學中，當學生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應(yīng)該采取積極的鼓勵態(tài)度，如果學生的這種火花在課堂上無法展開時，則可以留到課后其他條件成熟時在研究，而這個過程需要教師全程關(guān)注，不要簡單的布置學生下課之后再研究，然后就不了了之。在課堂中能研究的，能放大的，則必須敏感的利用起來，要讓學生感覺到：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的有價值的老師都會重視，而且會和我一起想辦法區(qū)研究，探討。時間一久，學生的創(chuàng)新精神就會慢慢培養(yǎng)出來的。

第三，“設(shè)計科學合理的練習”是提高高效課堂的重要保證。有效的教學，不僅在于成功的講解，而更取決于高效的練習。新課程下的教學練習贏成為一種生活，一種活動，應(yīng)著眼于學生的發(fā)展，而非千篇一律的重復(fù)。好的練習能主動的把學生學習的疑難問題困惑之處誘惑出來，及時予以糾正。從而實現(xiàn)教學知識的鞏固，是學生思想品德得以熏陶，思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓練。

古話說得好“臺上十分鐘，臺下十年功”，細細體會，這話說的很恰當，之前我覺得作為一名教師只要備好課，按自己的思路講授就行了，但后來發(fā)現(xiàn)自己的許多想法在課堂上不能淋漓盡致的發(fā)揮。通過“五個一”活動，我感受頗深：教師的角色不是一成不變的，要學會轉(zhuǎn)換，要不斷的學習﹑總結(jié)才能成長成為一名優(yōu)秀教師。我決心乘著教學教改的東風，用“長風破浪”的行動和“千磨萬擊還堅勁”的心境努力在教學中做到“有備而行”。

教育教學提升心得體會 11

初中教育是基礎(chǔ)教育承上啟下的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，既承擔著完成國家普及性教育的義務(wù)，又擔負著為高中教育輸送優(yōu)秀人才的重任，辦好初中教育對于促進我縣教育事業(yè)發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。為了進一步推動我縣初中教育事業(yè)健康持續(xù)、優(yōu)質(zhì)公平地發(fā)展，不斷提升初中教育教學質(zhì)量，現(xiàn)結(jié)合我縣實際制定本若干意見。

第一條明確教育質(zhì)量目標。堅持“育人為本、德育為先、安全為基、質(zhì)量為重”的工作方針，辦學生開心、教師安心、家長放心的初中教育。圍繞優(yōu)質(zhì)和公平兩個任務(wù)，學校和老師切實承擔起提升初中教育教學質(zhì)量的責任，樹立質(zhì)量目標愿景。 “十二五”末全縣初中教學質(zhì)量在全市質(zhì)量監(jiān)測中理科成績排位進前六，其他學科進前四；初中學業(yè)水平考試全市前1500名50人以上，前5000名200人以上，關(guān)注率控制在全市平均水平以下。

第二條推進辦學體制改革。深化“城鄉(xiāng)聯(lián)辦，捆綁評價”的集團化辦學機制，整合教育資源、研訓資源和管理資源，促進城鄉(xiāng)學校、強弱學校之間的均衡發(fā)展；引進民辦辦學體制，推進城南中學與杭州等地名校合作辦學，為景寧提供家門口的優(yōu)質(zhì)教育資源；推行分層教學、走班教學、補償教學、小班化教學、分科教學等實驗，促進學生發(fā)展需求公平。

第三條全面實施素質(zhì)教育。樹立“以人為本、促進發(fā)展”的教育理念，努力營造“積極向上、充滿朝氣”的校園文化氛圍。深化課程改革，加強校本課程、綜合實踐活動、學生社團活動和體藝“2+1”活動等課程建設(shè)與管理，促進學生個性化發(fā)展。創(chuàng)新學校德育工作機制，全面加強共青團、少先隊、學生會、班集體、家長學校和心理健康咨詢室建設(shè)，注重學生品行習慣和良好心理健康素質(zhì)的培養(yǎng)，為學生終身發(fā)展夯實基礎(chǔ)。每年安排10萬元用于獎勵行為規(guī)范示范班級和學業(yè)優(yōu)異或進步顯著班級。加強音體美信息技術(shù)等學科教學，在全市“綠谷之春”、“綠谷之秋”以及籃球、乒乓球、足球“三大聯(lián)賽”中成績逐年有提升。

第四條優(yōu)化課堂教學行為。認真落實“浙江省初中學科教學建議”，優(yōu)化教學各個環(huán)節(jié)。注重學生學習興趣、習慣、方法和能力的培養(yǎng)，大力推進“以生為本、學為中心、能力為重”的本真課堂教學改革，開好全縣初中課堂教學改革推進會，每位老師以決戰(zhàn)課堂、決勝課堂的決心使自己的課堂增值，以作業(yè)改革為抓手，推動學生學習方式的轉(zhuǎn)變。學校每年按不少于年度日常公用經(jīng)費10%用于課改經(jīng)費，教育局安排專項經(jīng)費用于推進初中課改。

第五條加大教育裝備投入。每年安排不少于100萬元用于改善初中教育裝備條件，不斷提高信息技術(shù)、實驗室、圖書和體育、藝術(shù)設(shè)備的裝備水平。到2021年所有專任教師工作手提電腦人手一臺，“十二五”末計算機生機比達到5:1，校園網(wǎng)絡(luò)通到每一個教室和每一個教職員工的辦公桌面，為基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化學校奠定基礎(chǔ)。

第六條加強教師隊伍建設(shè)。扎實開展師德師風教育，切實做好獎勵性績效工資分配、崗位聘任等分配制度改革與教育教學業(yè)績掛鉤。完善初中教師培訓研修體系建設(shè)，教育局每年安排50萬元用于初中教師專業(yè)發(fā)展培訓，學校按不少于學校年度日常公用經(jīng)費總額10%的比例提取專項經(jīng)費用于教師培訓。構(gòu)建梯次發(fā)展的初中教師隊伍，開展“畬鄉(xiāng)名師”序列評選，五年內(nèi)初中不少于100人。實施班主任崗位競聘制度，逐步提高班主任津補貼。加強緊缺專業(yè)教師的招聘力度，對富余非教學人員和學校難以勝任崗位工作的教學人員實施轉(zhuǎn)崗、待崗、解聘等分流辦法，進一步優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)。

第七條提升科研興教能力。健全規(guī)范校本研訓和教師學科專業(yè)知識能力考試評比制度，加強教科處、教研組、備課組的建設(shè)和研訓活動的管理，創(chuàng)新校本研訓模式，大力開展借智借力教研，每年安排20萬元設(shè)立“學科教學工作站”。定期組織教師課堂教學、基本功“大比武”和集體備課活動，深入研究課標、研究教材、研究教法、研究學情、研究試卷、研究中考，努力提升教師的學科素養(yǎng)和執(zhí)教能力。發(fā)揮教科研引領(lǐng)帶動作用，圍繞學校發(fā)展、特色文化、教育管理、質(zhì)量提高等重大問題，積極開展重大課題研究。

第八條建立質(zhì)量獎懲機制。實施《景寧畬族自治縣提升教育教學質(zhì)量獎勵辦法》，2初中每年預(yù)算安排不少于100萬元用于教育教學成果獎。建立教育教學質(zhì)量問責制，質(zhì)量監(jiān)測指標沒有達到要求且差距較大的學校不能評為全面先進學校，校長、分管校長不能評為優(yōu)秀校長；任教學科班級成績關(guān)注率高于40%或縣屬學校教師任教學科班級成績低于本校同年級學科平均成績8分以上，農(nóng)村學校教師任教學科班級成績低于全縣同年級學科平均成績15分以上的給予告誡處罰，連續(xù)兩次的予以扣發(fā)20-30%的獎勵性績效工資和高職低聘、調(diào)離工作崗位或工作單位等形式的處罰，是學校中層以上領(lǐng)導的，還應(yīng)免去其相應(yīng)職務(wù)（第二次比上一次均差增幅大于2，不予處罰）。

第九條強化教育督查視導?？h教育局成立初中教育管理工作領(lǐng)導小組。由分管局長任組長，教育科、督導室、研訓中心等負責人為成員，對初中學校進行全面教育督查視導，診斷問題，提出改進意見；領(lǐng)導小組每學期到學校督查不少于1次，并把檢查結(jié)果納入學校年度責任目標考核。

教育教學提升心得體會 12

一、加強思想管理和交流

在青年教師培養(yǎng)工作中，黃海路小學十分注重對青年教師進行“奉獻”、“愛生”、“立身”教育，堅持“人本思想”原則，倡導嚴謹?shù)膶W風、實事求是的工作作風、和諧融洽的人際氛圍。同時，學校鼓勵青年教師積極思考教育教學中遇到的問題，常交流勤總結(jié)。

二、注重業(yè)務(wù)管理和培訓

1、是建立傳、幫、帶制度。青年教師的教學實踐往往由于缺少經(jīng)驗而帶有盲目性，因而，很有必要有人給予點撥或進行示范。學校為兩年內(nèi)的青年老師精心安排“教學導師”，通過互相聽課、集體備課、交流研討等方式對新教師進行全方位指導，學校還要求青年教師在導師的指導下，每學期做到六個一，即：讀一本教育理論書籍，上一堂教學匯報公開課，提供一個典型案例，完成一篇教學論文，參加一次課題研究，期末進行一次小結(jié)。

2、是適時對青年教師進行教學基本功訓練，教育教學理論培訓。

3、是為青年教師提供一切實踐鍛煉的舞臺，讓青年教師盡情地展示。我校向青年教師提出了“心有多大，舞臺就有多大”的口號，盡一切努力為青年教師的成長提供機會和可能。為了整體教師隊伍的優(yōu)化，學校將逐步把教師培養(yǎng)的工作進一步改進提高。在理清思路，建好計劃的基礎(chǔ)上，有重點地做好這項工作，力求經(jīng)過兩年時間的努力，把學校教師隊伍建設(shè)提高到一個新的水平。

教育教學提升心得體會 13

教育工作的關(guān)鍵在于教師。教師的思想和專業(yè)水平的程度如何，直接影響學生的發(fā)展戰(zhàn)略。加強教師思想建設(shè)，提高教師的思想道德素質(zhì)，教師專業(yè)水平提高對于教育發(fā)展至關(guān)重要。

第一、加強思想建設(shè)，提高教員的思想道德素質(zhì)

（一）認真負責教師的敬業(yè)樂業(yè)精神很關(guān)鍵性。教師要塑造學生的美好靈魂，培養(yǎng)學生正直的情操，必須向?qū)W生展示自己良好的道德風貌和精神境界。許多事實證明，只有那些熱愛教育工作事業(yè)，小學教師寧可為學生奉獻自己知識和勞動的教師，才有可能在有所自己的組織工作中有所創(chuàng)新，有所成就。

通過加強師德建設(shè)，使教師弘揚敬業(yè)奉獻精神，用先進的教育理念引導教師掌握現(xiàn)代的教育方法，靈活運用教育手段，不斷增強教書育人的能力，成為品格高尚、治學嚴謹、知識淵博、精于教書、勤于育人的高素質(zhì)教師，恪守誠信，增強學術(shù)道德，增強自律意識，在學生中樹立良好的師德形象，弘揚高尚的師德風范。

一個優(yōu)秀的教師要恪守教書育人的職業(yè)道德，樹立強烈的職業(yè)榮譽感、建警和社會責任感，真正做到以言傳道、以行垂范；要志存高遠、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，自覺履行我校的神圣職責。教師要忠于職守，嚴守各項規(guī)章制度，明確要求學校的教學紀律。

一個優(yōu)秀的教師要修養(yǎng)自覺繼續(xù)加強師德修養(yǎng)，模范遵守職業(yè)道德規(guī)范，以身作則，言傳身教，為人師表，以極佳自己良好的思想和道德風范影響和培養(yǎng)學生。

（二）樹立"以學生為本"的教育理念。教師要樹立以學生家長為本、以育人為中心的教育理念，深入研究教育規(guī)律和學生的成長規(guī)律。充分了解、理解學生的需求，切實為家長的成長、成才服務(wù)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐生存能力，促進學生德、智、體、美等諸方面全面健康發(fā)展。要熱愛學生，尊重學生的人格尊嚴，保護高中學生的合法權(quán)益，不得譏諷、歧視、侮辱學生，體罰和變相體罰或者以其他形式損害學生人格尊嚴。牢固樹立育人為本、德育為先的思想，全面關(guān)心學生成長，熱愛學生，尊重學生，因材施教，循循善誘，形成相互激勵、教學相長的和諧的師生關(guān)系。

（三）具備專業(yè)化的育人戰(zhàn)斗能力。學員要認真鉆研專業(yè)知識，苦練終身教育教學的基本功，不斷進一步增強教書育人的能力。要及時了解學科發(fā)展、研究方面的新知識、新成果，不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，拓展知識面；要積極推動投身教育教學改革，踴躍參與各種科研教學活動，全面推進課程教材改革；要進一步探索、掌握先進的教育教學方法。輔導員尤其要掌握教育學、心理學、管理學、社會學、法律等方面知識，運用先進方式的管理理念和方法，提高教書育人的能力。

第二、加強業(yè)務(wù)學習和培訓，提升教師的專業(yè)素質(zhì)和教學能力

技能時，必須充分遵循學習規(guī)律和遵循學生的須學習過程，培養(yǎng)學生各種能力。

教師應(yīng)該重視學習教育理論，通過學習達到智識有寬度、知識有厚度、思想有多層面的境界。提供較多的展示平臺。學校必須盡可能的為每一位教師提供充份的展示機會，讓教師在展示活動中分享研究成果，體驗成功，從而實現(xiàn)教師而不平庸的生命價值。

教師要通讀教學大綱，鉆研教本，認真?zhèn)湔n，精心打造精彩的課堂。并"不斷對自己的教學行為進行深刻反思反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。"以課后反思的形式應(yīng)媒介采取自我反思，真實記錄課堂教學活動中的情況和感受，及時總結(jié)經(jīng)驗，解決問題。如教學中的失誤，成功的教學經(jīng)驗，學生在學習過程中的困惑，教學中的突發(fā)靈感等。課后反思記錄的內(nèi)容可以是教師對教材，對某一教學關(guān)鍵環(huán)節(jié)的處理，可以是對某一教具或某種教學手段的運用，甚至是對一個課文知識點的理解，或是對某些學生反應(yīng)的再認識。

（二）加強學習和培訓

作為教師，要不斷提高自身的教學業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能適應(yīng)快速發(fā)展的社會。學校應(yīng)應(yīng)該提供讓教師走出去學習、培訓、觀摩的機會，讓他們把先進的教學理念和教學經(jīng)驗及時以人為本帶回來，傳授先進的教學方法，暢談教學改革方向，讓教師們和名師走得更近。讓老師們當更全面連交厝地更新觀念，更新教法，提升觀念，改變舊教學模式，不斷更新教育教學觀念，大膽創(chuàng)新，大膽探索，具有靈活應(yīng)用各種手段吸引學生潛能興趣的能力，真正搞好教學其他工作，把簡單的課堂變得更生動。

作為學校應(yīng)該建立科學的學習制度，讓教師帶著思考、疑惑、任務(wù)去參加培訓，訓后要帶著收獲回來，再經(jīng)驗談把本息寫成心得感悟與教師交流，產(chǎn)生輻射的作用。切實保障培訓自學的有效性。開展多項研修活動，切實讓教師在研修中曾實踐、反思、改變、提高、成長。從而提高中學教師專業(yè)化水平，提高了課堂效率。

教師必須借助報刊雜志，利用校園網(wǎng)的便利，查閱資料，介紹教育最新動態(tài)，為自己及時充電，勤于動筆，隨時記下自己的教育著書，這樣既錘煉了自我，又鍛煉了自己總結(jié)能力，不必就不會被教育改革浪潮淘汰。

（三）加強業(yè)務(wù)

活動學校要組織好教研組的工作開展，將專題教研活動與其他活動相結(jié)合，注重輔導員集體備課，觀看教學光碟等活動，開展好各類公開課，提高教師上課，說課，評課的能力。強化教研、結(jié)合教學經(jīng)驗進行理性反思，是提高教師業(yè)務(wù)水平的有效途徑。老師應(yīng)該多開展研討教學問題，撰寫心得體會、教學隨筆、教學論文，從而提高教學研究業(yè)務(wù)水平。

（四）提高教學技能

良好的扎實的教學基本技能，是新時代對教師的必須要求。從教學語言到教態(tài)變化以及教研板書設(shè)計等都是教師要掌握的基本技能。組織教師輔導員認真學習教學設(shè)計的理論基礎(chǔ)，基本模式和教學設(shè)計的主要內(nèi)容，學習掌握錘煉課堂的掌握教學基本技能。讓學員在教育教學中精心設(shè)計內(nèi)容，只有精彩的外語教學設(shè)計，才能吸引學生的集中精力，才能讓學生真正學到有用的知識和技能。

教育教學提升心得體會 14

通過這次培訓，我對教育信息化有了新的認識，當今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的學習方式，信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課本知識課件的制作上。作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù)，并把它們應(yīng)用于教學活動之中，在這短短的培訓中我深深的體會到：

一、理念上應(yīng)更新

1.這次教育信息化能力提升培訓，我真正的認識到活到老學到老，只有更新觀念，不斷學習新知，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)，才能跟上時代的步伐。

2.作為一名教師，具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自我的需要。還應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要，信息化素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一。

二、專業(yè)知識方面

1.教育的實質(zhì)是通過傳播、交流信息，有目的的影響他人的活動，因此我們要充分利用五大感官對信息的獲取，并按一定的目的要求，選擇一定的合適的信息內(nèi)容，通過有效的載體把經(jīng)驗，知識，方法傳給學生。發(fā)揮信息傳遞視角的六大功能，方可創(chuàng)造情境，變靜為動，變可見為不可見，變抽象為直觀，模擬場景，轉(zhuǎn)化信息，課堂教學效率才會不斷提高。

2.利用現(xiàn)代技術(shù)，解決傳統(tǒng)教學手段傳統(tǒng)信息技術(shù)教學目的的那些關(guān)鍵性的教學因素和教學環(huán)節(jié)。有效達成教學目標的困難點和影響有效達成教學目標的哪些關(guān)鍵性的教學因素和教學環(huán)節(jié)是整合點的不同定義。正確運用整合點的診斷方法，才能在現(xiàn)代教學設(shè)計中，找準有效達成教學目標的困難點。把握整合的三項原則：緊扣學習目標；適合用啥就用啥；先用傳統(tǒng)細信息技術(shù)后用現(xiàn)代信息技術(shù)。

3.學習運用現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學有效整合的八大基本模式：優(yōu)化新課堂教學設(shè)計；掌握信息技術(shù)“潛在”的教育教學功能；理解整合的實質(zhì)；明確整合的目標；準確診斷確定“整合點”；優(yōu)化“整合點”內(nèi)容的資源設(shè)計；物化“整合點”資源設(shè)計的成果，將其轉(zhuǎn)化為媒體資源，工具軟件，智能軟件等；恰當有效的應(yīng)用整合資源達成有效的教學目標。

4.要“以人為本，育人為本，發(fā)展為本?！弊鳛榻處熞鹬亟K身教育觀，做好解析者，示范者，組織者，啟迪者，指導者，給漁者，促進者。學生終身學習、發(fā)展觀。做到主動參與，自主，探究，交互，合作，會學習，會活用。要以優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化學習環(huán)境為支撐創(chuàng)新，因材施教。處理好尊重鼓勵，民主平等，學會合作的師生關(guān)系。

三、細節(jié)上的滲透

本次培訓中，注重細節(jié)上的教學滲透，通過專題講座與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節(jié)的講解上十分細致，恰當?shù)貪B透各學科的常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學有所獲。

這次培訓，使我深深體會到我們必須站在教育教學改革需求的角度，融會貫通朱教授的講座內(nèi)容，不斷學習、消化，對技術(shù)的應(yīng)用要把握好度，不能將電子白板代替黑板，更不能被技術(shù)捆綁。教育信息化在兩個課堂的建設(shè)中有積極的推動作用，要把兩個課堂的建設(shè)做好做實，使教育信息化能力不斷提升，真正達到教育信息化與課堂教學的深度融合。教育也要時代化，要融入到現(xiàn)代的生活之中，融入到這個信息的時代，這個信息的社會。

總之，培訓時間雖然短暫，但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學習，努力把所學到的教育信息化運用到教育教學中去，使之真正為教育教學服務(wù)。