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從百草園到三味書(shū)屋讀書(shū)心得700字

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百草園是少年魯迅的樂(lè)園。百草原長(zhǎng)著碧綠的菜畦,高大的皂莢樹(shù),紫紅的桑椹,有鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟,有肥胖的黃蜂伏在菜花上,有輕捷的叫天子忽然從草間直竄云霄里去了。下面由小編來(lái)給大家分享從百草園到三味書(shū)屋讀書(shū)心得,歡迎大家參閱。

從百草園到三味書(shū)屋讀書(shū)心得1

曾經(jīng)夢(mèng)想,有這么一個(gè)地方,可以讓我和伙伴們無(wú)憂無(wú)慮的捉迷藏、斗蛐蛐;曾經(jīng)夢(mèng)想,有這么一個(gè)地方,可以讓我自由自在的呼吸清新的空氣,也可以肆無(wú)忌憚的就地打幾個(gè)滾兒;曾經(jīng)夢(mèng)想,有這么一個(gè)地方,可以讓我?guī)е鞓?lè)去學(xué)習(xí)、伴著濃厚興致在書(shū)海里遨游。

這個(gè)暑假,當(dāng)我讀完了《從百草園到三味書(shū)屋》這篇文章的時(shí)候,我驀然發(fā)現(xiàn),魯迅先生筆下的百草園就是我夢(mèng)想的地方。

在百草園里,有碧綠的菜畦,光滑的石井欄;在百草園里,有高大的的皂莢樹(shù),紫紅的桑葚;在百草園里,有鳴蟬的長(zhǎng)吟,肥胖的黃蜂,有輕捷的云雀。在如此美麗的地方,作者可以毫無(wú)顧忌的拔出牽連不斷的何首烏,甚而毀壞了鄰家的泥墻;可以感受長(zhǎng)媽媽講述的驚險(xiǎn)而刺激的美女蛇的故事;可以和伙伴們?cè)谙轮┑亩?,支起一面大的竹篩,開(kāi)心的捕鳥(niǎo)。這該是一種多么自由,多么令人向往的生活啊!在這里,童真得到了盡情的釋放;在這里,孩提的夢(mèng)想自由飛翔。

然而,這份美好在進(jìn)入三味書(shū)屋的那一霎那戛然而止,僅有的快樂(lè)就是在先生讀書(shū)入神的時(shí)候描繡像和課余在書(shū)屋后面的園子里折臘梅花,尋蟬蛻了。除此而外,就是單調(diào),枯燥的學(xué)習(xí)了。

在三味書(shū)屋里,整天面對(duì)的是先生嚴(yán)肅而冷漠的面孔,耳朵里充斥的是同學(xué)們雜亂無(wú)序的“笑人齒缺曰狗竇大開(kāi)”,還不準(zhǔn)問(wèn)一些稀奇古怪的問(wèn)題??吹竭@里,我不禁想到了我們現(xiàn)在的生活。每天除了學(xué)習(xí),還是學(xué)習(xí)。雖然老師不像魯迅老師那么的嚴(yán)厲,但是也不會(huì)對(duì)我們放松要求。如果我們出現(xiàn)像逃課這樣的情況,是絕不會(huì)罵我們幾句就可以罷休的。我們每天要按時(shí)到學(xué)校上課,完成老師布置的課內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù),課后還要去補(bǔ)習(xí)班上課,還有的同學(xué)要抓緊點(diǎn)滴時(shí)間去學(xué)鋼琴、繪畫(huà)等。在雙休日里,也不能自由的休息,不是去上補(bǔ)習(xí)班,就是埋頭寫(xiě)作業(yè)。而且,這樣的日子隨著年級(jí)的提高會(huì)變得越來(lái)越緊張了。

讀完了這篇文章,讓我體會(huì)了百草園的歡樂(lè)與自由,三味書(shū)屋的單調(diào)與枯燥。我真的很想每個(gè)像我一樣的學(xué)生能有一片夢(mèng)中的“百草園”!

從百草園到三味書(shū)屋讀書(shū)心得2

初讀魯迅先生的散文籍《朝花夕拾》的時(shí)候,便見(jiàn)識(shí)了魯迅先生的佳作《從百草園到三味書(shū)屋》。這是一篇透露出魯迅先生心聲的散文——批判舊封建社會(huì)的專制教育制度以及魯迅先生心中的強(qiáng)烈不滿。

散文講述的是魯迅先生小時(shí)候的樂(lè)園——百草園,在這里,有恐怖有趣的美女蛇,魯迅先生認(rèn)為這是他自由的天地,有美麗的植物還有可親的小動(dòng)物,這里有魯迅先生美好的回憶。但是后來(lái),魯迅先生被迫到三味書(shū)屋讀書(shū),百草園也就賣給了別的人,濃濃的書(shū)香彌漫了整個(gè)三味書(shū)屋,這里沒(méi)有百草園的活潑,也沒(méi)有百草園的樂(lè)趣,這里的是嚴(yán)肅,是認(rèn)真,讓魯迅先生的心靈也隨之改變。他恨封建的教育制度,但是他卻很敬佩他的老師,在他的影象中,他的那位老師是個(gè)博學(xué),和藹可親的忘年之交。

這片文章淋漓盡致的描繪了百草園生動(dòng)美麗的景象以及三味書(shū)屋給魯迅先生的壓抑的感覺(jué),生動(dòng)而又形象地描寫(xiě)了餓魯迅先生在快樂(lè)過(guò)后的苦惱,體會(huì)了魯迅先生的對(duì)封建社會(huì)專制制度的強(qiáng)烈的反抗,這也是帶領(lǐng)他走向文學(xué)道路的一個(gè)重要的條件。

在三味書(shū)屋,魯迅先生曾今請(qǐng)教過(guò)老先生關(guān)于”怪哉”的故事,但是被老先生一口拒絕了,并要求魯迅再也不能對(duì)他提這么“無(wú)關(guān)緊要”的事情,只是讓他一味的學(xué)習(xí),仿佛認(rèn)為他就是神一般地聰明,可以完成他不止的任何任務(wù)。他很苦惱,只好在課堂上畫(huà)畫(huà),時(shí)不時(shí)地和那些同學(xué)溜出去,去玩耍。

我不知道我應(yīng)該怎么形容他的童年生活,說(shuō)他快樂(lè)呢,他的快樂(lè)也沒(méi)有延續(xù)多長(zhǎng)的時(shí)間。他想念他的百草園,卻不得不捧起那難懂枯燥的書(shū)。他這只風(fēng)箏被一根長(zhǎng)長(zhǎng)的線給束縛著,不能高飛。

讀完了《從百草園到三味書(shū)屋》,魯迅那想念快樂(lè)的心理,那活潑的眼神,在我的心里飄蕩著,飄蕩著。

從百草園到三味書(shū)屋讀書(shū)心得3

在這秋高氣爽的日子里品讀魯迅先生的《朝花夕拾》品味著魯迅先生的童真,享受著魯迅先生帶給我們那份天真爛漫的感情。

在《朝花夕拾》中,令我回味無(wú)窮的就屬《從百草園到三味書(shū)屋》,在三味書(shū)屋后面有一個(gè)百草園,這個(gè)百草園在大人的心目中可能只是一個(gè)雜草園,但在魯迅先生心里確是他的樂(lè)園。他聽(tīng)長(zhǎng)媽媽說(shuō)過(guò)長(zhǎng)的草里是不去的,因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條很大的赤練蛇,還聽(tīng)長(zhǎng)媽媽給他講過(guò)的故事,這使魯迅先生體會(huì)到做人之險(xiǎn),夏夜乘涼,往往有些擔(dān)心,不敢去看墻上,而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。這一切的一切都讓我們感到魯迅先生的童年是多么的充滿樂(lè)趣。

我們都知道這是魯迅先生從記憶中的,并且魯迅先生寫(xiě)的時(shí)候已經(jīng)年事過(guò)百了,可魯迅先生寫(xiě)的還是那么充滿童趣、天真好像就在眼前一樣?;蛟S我也向往這種生活吧!在不經(jīng)意間也把我給感染了。

我的童年也是充滿樂(lè)趣的,和朋友一起郊游、一起去看孤兒院的小朋友、一起去捉蝴蝶。這都是我們的回憶,我們雖然留不住童年但卻可以把他留在回憶中。

魯迅的文章與朱自清、范愛(ài)農(nóng)的都不一樣,他們?nèi)烁骶吒鞯奶厣?。魯迅先生的文章正如王羲之的?shū)法一樣別具一格。

朝花夕拾的意思可不止有早晨的花朵夕陽(yáng)西下時(shí)采集這樣的意思,還有人的一生很短暫且生命很寶貴,要求人們要在有限的生命里多做對(duì)人民有益的事。比如年輕時(shí)時(shí)所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴到年老的時(shí)候回憶總結(jié)不缺遺憾這樣的內(nèi)涵。

我們的童年夢(mèng)已經(jīng)碎了,所以只有靠回憶來(lái)把童年藕斷絲連起來(lái)。因?yàn)閴?mèng)是千變?nèi)f化的,只有不斷追求才能夢(mèng)想成真。

從百草園到三味書(shū)屋讀書(shū)心得4

近些日子里我讀了魯迅先生的朝花夕拾。這是魯迅唯一的一本回憶性散文集,字里行間像是冗長(zhǎng)的巷,里面是斑駁的回憶投射出的倒影。巷子中似乎也有無(wú)數(shù)的絲線將我纏繞,拉扯著我拽到記憶的洪流里。而朝花夕拾中的從百草園到三味書(shū)屋更是如此。

百草園是魯迅兒時(shí)的樂(lè)園。每一個(gè)角落都藏著他無(wú)限的樂(lè)趣。之中的一草一木都是他的玩伴,陪著他吹秋日的微風(fēng),然后靜默著小憩??诳蕰r(shí)可以摘珊瑚珠般晶瑩剔透的覆盆子,含在嘴中是滿滿的甜蜜。即使是蕭瑟無(wú)味的冬日也如夢(mèng)幻般,可以在冬季白色的紗裙中穿梭,可以支起架子捕鳥(niǎo)。那些無(wú)憂無(wú)慮的生活,沒(méi)有忌憚,沒(méi)有焦愁,沒(méi)有痛苦。仿若一個(gè)悠然的夢(mèng),而魯迅則是夢(mèng)中人。這么多年后他仍然沒(méi)有忘記那個(gè)夢(mèng),他仍然把那個(gè)夢(mèng)編成書(shū)簽夾在日記中,在閑暇時(shí)可以翻開(kāi)悠然地瀏覽,時(shí)光似乎就可以一下子倒退二十年,他似乎還可以回到那一年的百草園,回到那一年他美輪美奐的夢(mèng)。

后來(lái)他去了三味書(shū)屋。他開(kāi)始了自己的學(xué)業(yè)。每天都要和厭煩繞嘴的古文打交道,而百草園則早也就丟在那里漸而荒蕪起來(lái)。三味書(shū)屋的生活是無(wú)趣的,可是在多少年后,這本書(shū)中,魯迅先生還是很懷念那個(gè)“讓人生厭”的地方。那里的壽鏡吾先生也成為了魯迅一生所銘記的人。

魯迅的童年生活是愉快的無(wú)慮的。而每個(gè)人又何嘗不是呢。我們也曾走過(guò)那段懵懂的時(shí)光,也會(huì)在之后去懷念那時(shí)還帶著稚氣的自己。自己兒時(shí)走過(guò)的街,穿過(guò)的巷,巷弄里留著長(zhǎng)胡子賣冰糖葫蘆的老頭子,院門(mén)口纏繞的老樹(shù)根,還有樹(shù)根上自己刻下的歪歪扭扭的字跡,在多少年后還是依舊清晰可見(jiàn),似乎多少年的光陰都不曾打亂他的章節(jié),多少年的風(fēng)雨都不會(huì)吹散他的印跡。他還是那樣分明地站在那里,當(dāng)光線都昏暗時(shí)他還是那樣散著微光,那樣毫發(fā)畢現(xiàn)地站在那里。那些童年的故事也刻畫(huà)在心房壁上然后就慢慢風(fēng)干成圖騰,像是一座橫亙?cè)谶^(guò)往和現(xiàn)在兩個(gè)彼岸的橋,成為心中魂?duì)繅?mèng)繞的想往。

我們也有自己的百草園,也有自己的三味書(shū)屋。那些躲藏在記憶里的是永遠(yuǎn)也不會(huì)消退的。我懷念我的百草園,我的三味書(shū)屋。更懷念從百草園到三味書(shū)屋里流淌過(guò)的歲月。

從百草園到三味書(shū)屋讀書(shū)心得5

我們的語(yǔ)文課本第一課就是我國(guó)文學(xué)、思想、革命家的魯迅先生寫(xiě)的《從百草園到三位書(shū)屋》。這篇文章使我改變了對(duì)魯迅的想法。

在上學(xué)期學(xué)的《風(fēng)箏》一文中,我看到了魯迅對(duì)弟弟精神傷害的一幕。當(dāng)人們一提起魯迅,我就會(huì)想起他嚴(yán)肅、莊重。但是,在百草園,魯迅的樣子完全變了。魯迅在描寫(xiě)百草園的時(shí)候,用了許多修辭手法,形象地描寫(xiě)出百草園的動(dòng)物、植物,如“肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了?!彪m然他是一位著名的作家,可我不覺(jué)得這句話是他構(gòu)思出來(lái),而是在他兒時(shí)他自己的細(xì)心,就像《童趣》的作者沈復(fù),可以明察秋毫。

兒時(shí)的魯迅當(dāng)然也有可愛(ài)活潑的一面,“有人說(shuō),何首烏的根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起來(lái),也曾因此弄壞了泥墻,卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一根像人樣?!?/p>

我覺(jué)得魯迅小時(shí)候真快樂(lè),也好幸福,有一個(gè)那么大的園陪他一起,可以與大自然親密接觸,在那時(shí)也一定不像現(xiàn)在的孩子要跑到梧桐山山頂才能呼吸到新鮮空氣。我也挺羨慕魯迅在書(shū)塾時(shí)的快樂(lè)時(shí)光。但說(shuō)到書(shū)塾,這是批判了封建教育制度對(duì)兒童的損害。

的確。當(dāng)魯迅問(wèn)先生‘怪哉’這蟲(chóng)怎么一回事,但先生確極其不滿意地敷衍了一句:“不知道!”我也真不明白當(dāng)時(shí)為什么不可以問(wèn)這些問(wèn)題,連書(shū)本上的句子意思也不可以問(wèn)?,F(xiàn)在的老師和家長(zhǎng)巴不得自己的孩子和學(xué)生都問(wèn)問(wèn)題,可現(xiàn)在確少了好多,這使我聯(lián)想到外公說(shuō)的話:“什么是學(xué)問(wèn)?就是學(xué)習(xí)自己原來(lái)不懂的知識(shí),和事物與事物之間的聯(lián)系,就要通過(guò)學(xué)來(lái)解決。但學(xué)習(xí)過(guò)程一定要問(wèn)才能弄懂自己不知道的問(wèn)題。所以要學(xué)就要問(wèn)?!鼻疲F(xiàn)在的思想和以前的比較起來(lái)真的是天壤之別呀!

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