關于黨員廉政教育心得體會3篇

　　黨風廉政教育是搞好高校黨風廉政建設和反腐敗斗爭的基礎性工作,是培養(yǎng)黨員干部與師生廉潔意識的重要方式,在高校黨風廉政建設中起著十分重要的作用。下面是學習啦帶來的關于黨員廉政教育心得體會，希望大家喜歡。

　　篇一：關于黨員廉政教育心得體會

　　廉潔文化是中華民族的優(yōu)秀文化遺產，應該發(fā)揚光大。自古以來，我國就有“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”之說。廉潔文化進校園就是要教育和培養(yǎng)我們的下一代在德、智、體三個方面全面發(fā)展。廉潔文化作為一種優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在學生的課堂里應該有它一席之地，我校在開展廉潔文化進校園活動中取得了一定的效果.

　　廉潔文化進校園是加強學生鑒別能力的需要。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化包括廉潔文化是不能自然在學生的頭腦中產生的，很有必要來一點灌輸。當前我國的反腐形式比較嚴峻，腐敗現象在一些領域和部門易發(fā)多發(fā)的狀況仍然未有改變，同時，還出現了一些案件多發(fā)的新領域，反腐倡廉建設還面臨著許多新情況、新問題。我們要認識到這場斗爭的長期性、復雜性和艱巨性，那就必須從長計議，綜合治理，從基礎抓起，包括對學生進行廉潔文化的宣傳教育，在他們幼小的心靈里打上廉潔文化的意識，不斷提高他們鑒別是非的能力。

　　現在社會上有一種比較矛盾的思想意識，一方面社會輿論對一些領導干部的腐敗行為深惡痛絕，另一方面又笑貧不笑奢，有不少人包括一些學生把清政廉潔的干部視為無能，更為嚴重的是，在一些行政機關和事業(yè)單位,清政廉潔的干部不吃香，甚至受孤立，形成了領導不親近、群眾看不起的尷尬局面。這種思想意識或多或少地已經影響到了我們的下一代。有許多學生羨慕的不是清廉、艱苦樸素，而是一些學生家長的房子、車子和票子，到底這些東西是勤勞致富得到的，還是貪污受賄弄來的，他們不得而知，也不想知道。無形之中混淆了正確與錯誤之分，正義和邪惡之分，這是一種多么可怕的情形啊!如果您在百忙之中能就此問問身邊的孩子，他們的回答很可能令您驚訝!

　　雖然說廉潔文化進校園是遠水救不了火，但是起碼可以做到以下幾點，首先是從小就讓我們的下一代樹立起廉潔意識，分清是非，增強辨別能力。其次是我們的社會、家庭又多了一位有廉潔意識的人，難道這也是一件壞事嗎?再次是待他們長大成人后清正廉潔，學會做人，成為社會、家庭的有用人才。

　　篇二：關于黨員廉政教育心得體會

　　我監(jiān)開展黨風廉政教育系列活動，本人在認真學習依法行政、廉潔從政、廉潔自律各項規(guī)定的同時，深刻剖析系統(tǒng)內外的違紀違法案例，以案晰理，舉一反三，從求真務實、為警清廉入手，加強自身作風建設，強化依法行政、廉潔從政觀念，為監(jiān)獄發(fā)展做出應有的貢獻。

　　一、正視權力

　　作為一名監(jiān)獄人民警察，一言一行，一舉一動，對監(jiān)獄的影響極大。必須忠于職守，公正執(zhí)法，勤政為民，廉潔從政，在社會上樹立良好形象，取得廣大干部群眾的支持和信任。在工作和生活中要嚴格執(zhí)行廉潔自律的各項規(guī)定，身體力行、做好表率。不該做的不做，不該拿的不拿，不該去的不去，時刻不忘自己肩負的職責，不忘組織的培養(yǎng)和教誨，發(fā)揮好模范帶頭作用。

　　第一，權力是委托。我國是人民民主專政的國家，所有的監(jiān)獄人民警察都應該認識到：手中的權力是國家和人民賦予的，是代表國家行使行政管理事務的委托者。毛澤東同志有一句名言：“我們的權力是誰給的，是人民給的。”因此，權力是人民給的，是黨和國家賦予的。黨和人民之所以賦予我們權力，就是要我們利用手中的權力來實現和維護國家的集體利益。

　　第二，權力是責任。權力就是責任的觀念，是我們黨全心全意為人民服務宗旨的必然要求，也是黨的領導的具體體現。監(jiān)獄人民警察是為人民服務的崗位，“權”是為人民服務的工具，我們必須擺正權力與責任的關系。在擁有權力的領導崗位上，就要切實擔負起權力背后的責任，把對維護人民群眾利益負責，對維護社會正常秩序負責，對構建社會主義和諧社會負責，作為至高無上的神圣職責。 第三，權力是服務。作為一名監(jiān)獄人民警察不論職務多高，權力多大，都是人民的勤務員;也無論從事的職業(yè)和崗位多么重要，都是為人民干事業(yè)的平臺;

　　只有在自己的崗位上勤勤懇懇為人民服務的義務，而沒有利用職務便利和所處地位為個人謀取私利的權力。對此，黨的三代領導核心反復強調，各級國家行政事務管理者是人民的公仆，管理就是服務。因此，監(jiān)獄人民警察必須正確處理主人與公仆的關系，絕不能把權力看作謀取私利、滿足私欲的工具。

　　第四，權力必須得到監(jiān)督和制約。加強對權力的監(jiān)督，是監(jiān)獄人民警察正確行使權力的重要保證。不受監(jiān)督的權力必然滋生腐敗。俗話說，管住自己，天下無敵。人最大的敵人是自己，管不住自己，首先就會被自己打敗，成為自己欲望的奴隸。因此，我們每個監(jiān)獄人民警察都必須主動接受監(jiān)督，做到權力運行到哪里，監(jiān)督就運行到哪里。具體說：一要加強黨內監(jiān)督;二要加強群眾監(jiān)督;三要加強法律監(jiān)督;四要加強輿論監(jiān)督;五要加強自我監(jiān)督。

　　二、筑牢防線

　　監(jiān)獄人民警察作為一支黨絕對領導下的執(zhí)法隊伍，抓好這支隊伍的黨風廉政建設具有十分重要的政治意義和社會意義。“公生明，廉生威”，只有為警清廉，才能保證監(jiān)獄職能得到充分發(fā)揮，依法治監(jiān)才能落到實處;只有進一步加強和改進黨風廉政建設，才能與時俱進，保持良好的精神狀態(tài)，把思想統(tǒng)一到監(jiān)獄黨委的要求和部署上來，筑牢紀律條規(guī)和黨紀國法防線，實現黨風、政風、警風、行風全面好轉，以作風的轉變帶動工作的落實。黨風廉政教育心得體會第一，吸取教訓。從這些違紀違法案例中概括、分析涉案人員的人生軌跡，我們不難發(fā)現有以下四個共同點：一是都曾經受到過組織的培養(yǎng)教育，都曾經是對社會、對人民有用的棟梁之才;二是都有輝煌的過去，曾在自己的崗位上做出過較為顯著的工作成績，得到了組織和群眾的信任;三是都曾擔任一定的領導職務，手中都或多或少掌握一定的權力;四是都因為放松了學習，放松了世界觀改造，而失去了拒腐防變能力，最終走上犯罪道路、成了人民的罪人。他們走上犯罪道路，組織惋惜，家人痛心，自己悔恨。前事不忘后事之師，我們必須從他們

　　身上吸取教訓，以此為鑒。

　　第二，慎用權力。從這些違法違紀案例看，違紀違法者并不都有顯赫地位和很大的權力，他們中既有領導干部，也有一般干部，關鍵是如何看待和使用人民賦予的權力。權力是一柄雙刃劍，用好權會為人民多做好事、多辦實事，以權謀私就有可能毀了自己的前程、毀了自己的家庭。不管到什么時候，不管有多大的權力，都要慎重掌權，慎重用權，杜絕以權謀私，要引以為戒，警鐘長鳴，才能經受住金錢的誘惑，把權力用在為群眾謀利益上，為群眾辦實事、辦好事上。 第三，算好“七筆賬”。一算“政治賬”，違紀自毀前程;二算“經濟賬”，違紀影響收入;三算“名譽賬”，違紀名譽受損;四算“家庭賬”，違紀愧對家人;五算“友情賬”，違紀親友無光;六算“自由賬”，違紀必受約束;七算“健康賬”，違紀身心交瘁。從生命、自由、健康、家庭等方面看似平常、擁有時不知珍惜，失去后又悔之莫及的東西，結合遵紀守法和廉潔從政的“得”與違法亂紀和腐敗犯罪的“失”正反兩方面細算違紀違法和腐敗“七筆賬”。

　　通過開展黨風廉政系列教育活動，在觀念上，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權力觀、地位觀、利益觀，自覺加強黨性修養(yǎng)和黨性鍛煉。牢固樹立崇高的理想信念、確立良好從政標準、發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)作風、嚴守黨紀國法。在工作中，帶頭管好自己，從嚴自律，嚴守黨的政治紀律、組織紀律、經濟工作紀律和群眾工作紀律，解決好權力的個人化、權力的商品化、權力的家族化問題。在生活上，注意生活道德圈的檢點，嚴格領導干部廉潔自律制度，從嚴要求，從嚴自律，增強自身遵紀守法和反腐能力，防止各類不正之風的侵蝕。

　　篇三：關于黨員廉政教育心得體會

　　按照上級的統(tǒng)一部署，我認真參加了黨風廉政建設教育活動。通過學習教育感觸很深，原來認為廉政是政府的事，是黨政領導干部的事，是社會上的事，與學校無關，與教師無關，更與自己無關。通過學習，才認識到廉政是一種文化，廉政建設與學校密切相關，與學校師生關系重大。廉潔教育進校園，有利于培育學生正確的價值觀和高尚的道德情操，讓學生從小就具有抵抗腐敗的免疫力;有利于依法治教，防止腐敗;對樹立教育的良好形象，促進教育事業(yè)健康和諧發(fā)展，有著十分重要的現實意義。

　　在黨風廉政警示教育期間，劉支書組織全體教師觀看了反腐倡廉宣傳教育片，從宣傳片中我了解了一些黨員干部在欲望的驅使下逐步淡漠了法制觀念，在權力、金錢、美色面前喪失原則，利用職務之便做出有悖于共產黨員、人民公仆的原則和宗旨的事情，最終身敗名裂，甚至是以生命為代價。通過觀看這些腐敗分子的典型事例，我覺得我們全體黨員要從中吸取教訓，引以為戒。

　　黨員要較高的思想政治素質和拒腐防變的能力，要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、權利觀。在認真學習中體會到黨風廉政建設和反腐敗斗爭的重要性，使自己有強烈的責任感和緊迫感，在工作中切實找到切入點，并做到學以致用，在自己的崗位上發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，起到帶頭和帶動作用。

　　學校廉潔教育，是國家廉政建設的一個組成部分。教師是廉潔教育的關鍵，廉潔是教師立教之本。教師的職業(yè)神圣而光榮，擔負著培育下一代的艱巨任務，教師的人格對學生的學習、生活、為人、處事等諸多方面都具有潛移默化的作用，會直接地影響學生身心的發(fā)展。教師只有廉潔從教，才具備道德上的感召力，才能深刻影響學生的道德情感和精神世界，使學生在敬仰中默默地產生著思想和行為的自我激勵、自我修養(yǎng)和自我改造。相反，如果教師人格不健全，言行不檢點，做事粗糙，責任心不強，對學生沒有關愛之心，不廉潔做人，就會對學生的發(fā)展產生較大的負面作用，使學生產生對人、對事、對社會的不信任，甚至對未來失去信心。

　　因此，我們應該做到：堅守高尚情操，傳承和發(fā)揚奉獻精神。以培育孩子成才成人為最大己任，不計報酬，淡泊名利，樂于獻出。正確認識教師職業(yè)的苦與樂，樹立正確的人生觀、價值觀。安貧樂教，愛崗敬業(yè)。杜絕利用職責之便謀取私利。以正確的心態(tài)來認識和對待社會上存在的腐敗、分配不公、教師待遇偏低等社會問題，以堅定的立場來維護教師自身廉潔從教的形象，不能因為心理上的不平衡就利用職責之便謀取私利。

　　總之，教師要實實在在求學問、認認真真當老師、清清白白干事情，全身心地投入到自己所鐘愛的事業(yè)和工作中。愛崗敬業(yè)，樂于奉獻。在面臨社會各種誘惑時，用教師職業(yè)道德規(guī)范嚴格約束自己，廉潔從教，抵制不良風氣，堅守人民教師的操守。真正承擔起教書育人神圣職責，保證教育的公正和有效。