為了保障事情或工作順利、圓滿進行，往往需要預(yù)先制定好方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的中學(xué)課程實施方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中學(xué)課程實施方案1

校本課程是學(xué)校自主開發(fā)的一門課程，是相對于國家課程和地方課程而言的。實施校本課程將對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)新思維和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及團結(jié)協(xié)作和社會活動的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才都具有十分重要意義。我根據(jù)實驗中學(xué)以及學(xué)生的實際情況，特制定此方案。

一、課程目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展學(xué)生個性特長。

2、陶冶情操，增進身心健康。

3、拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識、基本技能和方法。

5、培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作和社會活動能力，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活、適應(yīng)社會。

二、基本理念

1、學(xué)生是校本課程的主體。一方面學(xué)生是課程開發(fā)的依據(jù)；另一方面發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在課程實施中創(chuàng)造課程。

2、“生活世界”是校本課程內(nèi)容的范圍。

3、課程是學(xué)生通過反思性、創(chuàng)生性實踐而建構(gòu)人生意義的活動，校本課程為學(xué)生提供反思和創(chuàng)造的環(huán)境、對象。

4、校本課程的學(xué)習(xí)活動方式以理解、體驗、反思、探究和創(chuàng)造為本，旨在改變學(xué)生的單一學(xué)習(xí)方式。

5、教師和學(xué)生不是校本課程的簡單執(zhí)行者，而是校本課程的創(chuàng)生者。

三、教學(xué)原則

校本課程與其他必修課程一樣，都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動，在遵循一般教學(xué)原則的同時，還必須考慮到其自身的特點和規(guī)律。在教學(xué)中應(yīng)注意以下原則：

1、自主性原則。尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動為主，教師講授、指導(dǎo)少而精，盡可能讓學(xué)生多練、多動，多給學(xué)生以盡可能多的時間與想象、創(chuàng)造空間。

2、自愿性原則。學(xué)生在“自選”科目時，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿，報名后按各自選擇編組活動，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。

3、靈活性原則。教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)、因材施教，靈活地做出內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

4、開放性原則。體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性、即時性，時間空間的廣域性、可變性，評價的主體性、差異性。

四、教學(xué)形式

作為一門以學(xué)生實踐為主的課程，校本課程的教學(xué)方式要打破課堂教學(xué)固有的模式，教師要盡可能給學(xué)生更大的自主活動余地以及更多的相互交流的機會。在教學(xué)上擬采用以下形式：

1、個體式。如書法、計算機、剪紙、舞蹈、音樂、美術(shù)、體育項目訓(xùn)練、棋類等。

2、集體活動式。如班團隊活動、社會實踐、體育競賽、藝體節(jié)、科技創(chuàng)新大賽等。

3、團隊式。如合唱、舞蹈、球類選項、學(xué)科競賽等。

五、課時安排

校本課程每大周5課時，安排在下午3、4節(jié)公共自習(xí)課上。

六、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)

我校實施校本課程，要遵從我校以“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”為辦學(xué)理念，構(gòu)建學(xué)校豐富的課程體系，旨在充分整合和利用校內(nèi)外教育資源，為師生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境和條件，構(gòu)建學(xué)校教育人性化、個性化的課程，促進教師素質(zhì)的提高和學(xué)生的個性化發(fā)展。

七、教學(xué)評價

1、學(xué)生評價

（1）校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。

（2）教師根據(jù)每個學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進行評價，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”記錄，作為“優(yōu)秀學(xué)生”的評選條件。

（3）學(xué)生成果可通過實踐操作、作品鑒定、競賽、小組評比、匯報演出等形式展出，成績優(yōu)秀者可將其成果載入學(xué)生成長檔案。

2、教師評價。

（1）教師從教必須有計劃、有進度、有教案、有考勤的評價記錄。

（2）教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo)。

（3）教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資

料。

（4）教務(wù)處通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，每學(xué)期對教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。

八、師資培訓(xùn)

教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù)，已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師是承擔(dān)校本課程的主體，依據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀，結(jié)合各地的教研情況，目前師資培訓(xùn)應(yīng)采用以下方法。

1、走出去——參加市內(nèi)外有關(guān)部門組織的培訓(xùn)，回校后積極輻射。

2、請進來——聘請校外有關(guān)專家，對我校教師進行培訓(xùn)。

3、老帶新——通過名師帶教，“一幫一”結(jié)對互助，培養(yǎng)青年教師。

4、自學(xué)——通過提供書籍、資料、器材，讓教師自主學(xué)習(xí)，以掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。

九、教材建設(shè)

教材建設(shè)是校本課程的基礎(chǔ)。任課教師要以豐富的實踐為基礎(chǔ)，參考有關(guān)資料，務(wù)實鉆研學(xué)習(xí)，自己動手編寫教材，學(xué)校資助教材的刊印，通過實踐，反饋調(diào)節(jié)，最后形成有特色的褡褳學(xué)校校本課程教材。教師開發(fā)教材，要從以下幾方面著手。

1、調(diào)查收集學(xué)生現(xiàn)階段的發(fā)展基礎(chǔ)和差異。掌握學(xué)生現(xiàn)有知識、技能素質(zhì)的水平，收集適應(yīng)技能高低和知識多寡不同的各種活動材料，為課程選材的提供依據(jù)。

2、提供反饋資料，特別是向?qū)W生指出學(xué)習(xí)中的差錯并分析原因的反饋材料，可以很好地幫助學(xué)生找出課程學(xué)習(xí)中的難點。

3、組織學(xué)生從事課外實踐活動。

4、總結(jié)和反思教學(xué)活動。教師要不斷地提高通過自我總結(jié)和積極借鑒他人的反饋來分析自己的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)風(fēng)格的能力。

5、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是北大附中等名校資源，促進課程資源的廣泛交流與共享。

在我看來，校本課程開發(fā)的過程是學(xué)校不斷學(xué)習(xí)、發(fā)展、成長的過程。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)該繼續(xù)努力，積極投身于課程改革的洪流中，去開拓、去創(chuàng)新，用智慧和汗水譜寫出全面推進素質(zhì)教育的新篇章，開發(fā)學(xué)生的潛力，使他們能夠找到最優(yōu)秀的自己。

中學(xué)課程實施方案2

一、課程目標(biāo)

1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》：閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想象力和審美力；在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)熱愛生活、珍愛自然的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美的境界；通過閱讀和鑒賞，陶冶情性，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。

2、今年4月23日是世界第20個讀書日。以“讓閱讀成就幸福師生”為主題，以讀書節(jié)活動為契機，引導(dǎo)師生養(yǎng)成“好讀書、讀好書”的良好習(xí)慣，用閱讀引領(lǐng)學(xué)生成長，讓閱讀為師生打造亮麗的精神底色。

3、在“立足于升學(xué)預(yù)備教育，著眼于學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生幸福人生奠基”理念指引下，人文引領(lǐng)，文理并重，營造書香班級、書香寢室，建設(shè)書香校園、文明校園。

二、課程實施時間：

20xx年4月至5月底

三、課程實施步驟

（一）開展讀書節(jié)啟動儀式，積極營造校園書香氛圍

1、舉行讀書節(jié)啟動儀式，明確意義，制訂讀書計劃。

4月13日舉行肥合六八一中學(xué)第五屆讀書節(jié)啟動儀式，利用國旗下講話發(fā)出讀書節(jié)活動倡議，營造創(chuàng)建書香校園的濃厚氛圍。

2、積極營造校園書香氛圍，讓閱讀優(yōu)秀作品成為習(xí)慣。

（1）LED屏顯示讀書節(jié)活動標(biāo)語。

（2）積極營造書香班級、書香寢室氛圍，每班出一期“讓閱讀成就幸福師生”為主題的黑板報，生活區(qū)以樓層為單位，出一期有特色的讀書?？?。

（二）開展豐富多彩的讀書活動，使讀書節(jié)活動落到實處。

課程實施細則：

1、書香班級、寢室建設(shè)及評比：此項目兩項分別評比。書香班級評比指標(biāo)：讀書節(jié)主題黑板報、班級圖書角、班級勵志標(biāo)語等氛圍營造。書香寢室評比指標(biāo)：寢室環(huán)境布置、寢室讀書氛圍。具體由生活區(qū)負責(zé)。

2、校園悅讀推介會：活動目的：分享閱讀心得，進行好書推介。高一年級每班選1名代表推介演講，評委評價。

3、博雅講壇：延請名家作讀書心得分享。

4、第3.1屆校園詩會：以“櫻花園的吟唱”為主題的微型詩會，高一、高二各選送2個節(jié)目，地點：雪櫻園。高一年級可結(jié)合研學(xué)旅行作品進行展示，高二年級結(jié)合校本課程進行展示。

5、國學(xué)講壇：國學(xué)社常規(guī)活動，讀書節(jié)期間至少兩次講座，負責(zé)人：zz、zz。

6、讀自然大書——研學(xué)旅行、遠足拉練作品評比：結(jié)合政教處兩項活動后續(xù)學(xué)生作品評比。

7、教師讀書論壇：具體由教科室負責(zé)，教師分小組進行主題式閱讀，落實推薦書目、論壇組織及評價。

8、合肥市第八屆暑假讀一本好書征文：讀書節(jié)活動項目，具體組織從7月至10月。

9、第10屆全國創(chuàng)新作文大賽：由北京大學(xué)和《課堂內(nèi)外》雜志社主辦，活動時間3月份，目前已完成文稿評閱上傳。

10、第11屆全國語文規(guī)范化知識大賽：此項賽事由教育部語言應(yīng)用管理司發(fā)起，級別很高，每班選3名同學(xué)參賽，負責(zé)人：各班語文老師。

四、課程評價

1、各班級做好讀書節(jié)后的總結(jié)評價，語文組做好及時指導(dǎo)和評價，以期師生養(yǎng)成閱讀優(yōu)秀作品的習(xí)慣，營造書香校園。

2、學(xué)校對在讀書節(jié)期間開展的活動按照參與人數(shù)和活動表現(xiàn)賦分，評選優(yōu)秀個人、優(yōu)勝班級和優(yōu)秀教師。

五、課程要求

1、各年級思想上高度重視，做好讀書節(jié)活動的宣傳，創(chuàng)新活動內(nèi)容和形式，扎扎實實開展好讀書活動，使全體學(xué)生都能認(rèn)真參與到讀書活動中來。

2、讀書節(jié)活動要注重實效，避免走形式，走過場?；顒右c學(xué)科學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)結(jié)合起來。

3、全校教師應(yīng)充分認(rèn)識到讀書與提高自身素質(zhì)的關(guān)系，自覺多讀書，讀好書，并積極引導(dǎo)學(xué)生愛讀書，會讀書，讀好書，形成書香校園的氛圍。

六、附加

1、肥合六八一陶沖湖學(xué)校同時開展活動，具體由陶沖湖學(xué)校負責(zé)。

2、肥合六八一玫瑰園學(xué)校同時開展活動，具體由玫瑰園學(xué)校負責(zé)。

中學(xué)課程實施方案3

為進一步減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)，提高教育質(zhì)量，切實開展課程輔助活動，在活動中育德、啟智、健體，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，促進學(xué)生全面而有個性地發(fā)展，根據(jù)《重慶市教育委員會關(guān)于扎實開展義務(wù)教育課程輔助活動的通知》（渝教基[20xx]66號）、《銅梁縣教育委員會關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)〈重慶市教育委員會關(guān)于調(diào)整普通中小學(xué)課程計劃的通知〉的通知》（銅教委發(fā)[20xx]156號）文件精神，特制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

促進學(xué)生全面發(fā)展為指導(dǎo)思想，創(chuàng)設(shè)生動活潑的育人環(huán)境，進一步減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生個性特長，在活動中育德、啟智、健體。

二、目的意義

課程輔助活動既可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也可為學(xué)生提供一個自主發(fā)展的時間與空間。組織豐富多彩的文化、藝術(shù)、科技、體育活動，符合廣大學(xué)生及家長的意愿。學(xué)生通過活動，能獲得更多、更廣地獲得知識和技能，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展個性特長，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立“課程輔助活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由分管教學(xué)工作的副校長任組長，全面負責(zé)此項工作；教務(wù)處、教科處、各年級組學(xué)區(qū)負責(zé)人為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教務(wù)處，由教務(wù)處負責(zé)人負責(zé)日常工作及學(xué)校整體方案的制定。各年級組學(xué)區(qū)負責(zé)人負責(zé)本學(xué)區(qū)具體活動方案的制定、活動的開展及日常管理。

四、工作措施

（一）將課程輔助活動納入課程計劃。學(xué)校要認(rèn)真制定課程輔助活動實施方案，將課程輔助活動納入課程計劃，各年級各學(xué)區(qū)要嚴(yán)格按照課程計劃，安排落實課程輔助活動，確保課程輔助活動全面開設(shè)。

（二）落實課程輔助活動時間。課程輔助活動安排在每天下午最后一節(jié)課。各年級不得擠占課程輔助活動時間，不得將課程輔助活動安排為文化學(xué)科輔導(dǎo)課、作業(yè)課等，更不得安排為文化學(xué)科課程。

（三）豐富課程輔助活動內(nèi)容。各年級組要不斷豐富課程輔助活動內(nèi)容，開展以球類、田徑、體操、龍舞等為主要內(nèi)容的陽光體育活動；以文藝欣賞、播音主持、琴、棋、書、畫、合唱、器樂、歌劇訓(xùn)練和演出等為主要內(nèi)容的文化藝術(shù)活動；以科技小制作、小發(fā)明、科普講座、科學(xué)考察、科技競賽等為主要內(nèi)容的科技與手工活動；以社區(qū)服務(wù)、公益勞動、社會小調(diào)查及家務(wù)勞動等為主要內(nèi)容的社會實踐活動等。年級組要根據(jù)教師結(jié)構(gòu)及學(xué)生實際，不斷創(chuàng)新和豐富課程輔助活動的內(nèi)容，形成特色鮮明的課程輔助活動課程體系。

（四）創(chuàng)新課程輔助活動的形式。各年級要以體育、藝術(shù)、科技為突破口，整合興趣小組活動、課外活動、社團活動等，根據(jù)學(xué)生興趣愛好，采取學(xué)生自主選課、走班、校內(nèi)外相結(jié)合、集中和分散相結(jié)合等多種形式開展課程輔助活動，增強課程輔助活動對學(xué)生的吸引力，豐富校園文化生活，活躍學(xué)生身心，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、實踐操作能力。

（五）突出課程輔助活動的特點。各年級要在全面開設(shè)課程輔助活動的基礎(chǔ)上，抓出重點，突出特色，發(fā)揮學(xué)生個性特長，要著重開設(shè)好閱讀、演講、書法、英語興趣等課程輔助活動，還可整合小班實驗學(xué)校、國際學(xué)校資源，進一步拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生的閱讀能力、表達能力、書寫能力和國際交流水平。

（六）開展課程輔助活動教育科研。教務(wù)處、教科處應(yīng)加強課程輔助活動的教研及科研工作，開展多種形式的觀摩研討活動，不斷總結(jié)推廣開展課程輔助活動的工作經(jīng)驗，隨時糾正課程輔助活動開展中的偏差問題，提高開展課程輔助活動的質(zhì)量水平。

（七）開發(fā)課程輔助活動的校外資源。各年級組要充分利用社會實踐基地和其他社會教育資源，組織學(xué)生走進農(nóng)村、工廠、軍營、博物館等場所，讓學(xué)生在課程輔助活動中開闊視野、增長見識、提高能力。在開展課程輔助活動不得增加學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)，不得向?qū)W生家長收取任何費用。

五、相關(guān)要求

（一）各年級組（或?qū)W區(qū)）向全體教師傳達相關(guān)信息，統(tǒng)一思想，并根據(jù)本年級（或?qū)W區(qū)）實際情況，制定出切實可行的課程輔助活動方案，在10月15日前交教務(wù)處備案。

（二）各年級組分管領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)區(qū)主任、教務(wù)處、教科處要加強對活動過程的監(jiān)管力度，發(fā)現(xiàn)問題，立即整改，確保課程輔助活動的科學(xué)性和實效性。

（三）各學(xué)區(qū)精心組織課程輔助活動，校外活動必須制定好相關(guān)安全預(yù)案，確保各項活動中的安全，杜絕各類安全事故的發(fā)生。

中學(xué)課程實施方案4

一、指導(dǎo)思想

為了切實貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》精神，依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》要求，結(jié)合我校實際，特制江都區(qū)第一中學(xué)綜合實踐活動課程實施方案。

二、課程實施目標(biāo)

綜合實踐活動課程的目的是讓學(xué)生聯(lián)系自然和社會實際，通過親身體驗和相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和提高，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得參與專題研究、社會實踐與社區(qū)服務(wù)的切身體驗，掌握科學(xué)研究的基本方法與實踐技能，培養(yǎng)服務(wù)意識與奉獻精神，學(xué)會合作與分享、尊重與欣賞，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的生活態(tài)度，關(guān)注自然、關(guān)注社會、關(guān)注未來，形成良好的社會責(zé)任感和使命感。

三、課程的內(nèi)容和實施辦法 第一部分：研究性學(xué)習(xí)課程內(nèi)容

研究性課程在內(nèi)容上要注重聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際，聯(lián)系自然界、社會和人自身發(fā)展的實際問題，要有效地利用各種社會資源和自然資源，緊密結(jié)合各地區(qū)和學(xué)校的實際開展學(xué)習(xí)、研究。無論學(xué)生確立的探究課題是自然問題、社會問題還是自我問題，在研究性學(xué)習(xí)開展中都應(yīng)對自然、社會、自我三者作整體關(guān)注，充分挖掘研究課題所具備的自然因素、社會因素和自我因素，努力實現(xiàn)自然、社會和自我的內(nèi)在整合。大概分類如下：

（1）自然環(huán)境類

：主要是從研究人與自然關(guān)系的角度提出的課題，如環(huán)境保護、生態(tài)建設(shè)、能源利用、農(nóng)作物改良、動物保護、天文研究等方面與人人生活背景相關(guān)的課題。

（2）社會生活類：主要是從保護人與社會關(guān)系的角度提出的課題，如學(xué)校規(guī)章制度研究、社會關(guān)系研究、企業(yè)研究、社會管理、社團活動、人群心理、人口研究、城市規(guī)劃、交通建設(shè)、法制建設(shè)、政治制度、社會經(jīng)濟發(fā)展、宗教研究、貿(mào)易與市場研究等與人生活背景相關(guān)的課題。

（3）歷史文化類：主要是從研究歷史與人的發(fā)展角度提出的課題，如鄉(xiāng)土文化研究、民俗文化研究、，歷史蹤跡研究、名人思想與文化研究、校園文化研究、傳統(tǒng)道德研究、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明研究、東西文化比較研究、民間文學(xué)、藝術(shù)研究、影視文化研究、時尚研究等與個人生活背景相關(guān)的課題。

（4）個人發(fā)展類：主要是從關(guān)注個體成長的角度提出的課題，如學(xué)生社團研究、學(xué)生群體研究、學(xué)生消費研究、學(xué)校制度與學(xué)生成長、班級制度與文化、流行文化、時尚文化、行為方式研究、同學(xué)關(guān)系研究等與學(xué)生生活直接相關(guān)的課題。

（5）跨學(xué)科綜合類：主要是從科學(xué)技術(shù)與時代發(fā)展角度提出的，與中學(xué)的學(xué)科知識有一定的聯(lián)系，但主要是需要多學(xué)科參與的、有助于了解當(dāng)代前沿科學(xué)的綜合學(xué)習(xí)課題，如遺

傳與化學(xué)、納米技術(shù)、計算機與多媒體技術(shù)、基因工程與克隆技術(shù)、產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟、組織行為等與現(xiàn)代生活息息相關(guān)的新事物的研究課題。

2、課程特點

（1）開放性

實施主體開放（師生、專家、家長）； 活動時間開放（分散與集中課時雙結(jié)合）；

活動空間開放（教室、學(xué)校功能室、校外廠企、街道、景觀等）； 學(xué)習(xí)內(nèi)容開放（學(xué)科、社會、生活、課題、活動設(shè)計……）； 學(xué)習(xí)手段開放（讀書、上網(wǎng)、社會調(diào)查、實地考察、討論等）； 研究方式開放（參觀、訪問、觀察、調(diào)查、實驗、資料收集）； 成果表達開放（論文、報告、方案、展品……）。

（2）自主性

研究性學(xué)習(xí)活動應(yīng)以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和體驗。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進者，教師的教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動的開展和深化。在學(xué)習(xí)方式上表現(xiàn)為：學(xué)生“自由結(jié)合、自主選題、自主探究、自我評價”。

（3）探索性

研究性學(xué)習(xí)從研究范圍的確定、研究目標(biāo)的定位、研究過程的安排、研究方法的采用、研究成果的表現(xiàn)，都由學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動“探究”完成。

（4）實踐性

“研究性學(xué)習(xí)”是“綜合實踐活動”課程板塊之一，說明它的特征是實踐性，而且在學(xué)習(xí)內(nèi)容上看，研究性學(xué)習(xí)強調(diào)理論與社會實踐、科學(xué)和生活體驗的聯(lián)系。因此，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，親身參與社會實踐活動。

研究學(xué)習(xí)的實施步驟

1、培訓(xùn)教育。

特別是對于七年級學(xué)生，由于很多都是第一次進行研究性學(xué)習(xí)，學(xué)?？赏ㄟ^講座，課堂教學(xué)，網(wǎng)站，板報等多種形式，就如何進行研究性學(xué)習(xí)進行培訓(xùn)。在每次開展活動前進行安全、禮儀、法制等方面的教育。

2、選擇課題。由學(xué)生根據(jù)自身的興趣，在老師指導(dǎo)下，從自然、社會和學(xué)生自身生活中自主選擇和確定研究專題。提倡課題的綜合性、社會性、探究性、開放性、獨特性；強調(diào)課題的需求性、創(chuàng)造性、科學(xué)性、可行性。鼓勵課題形式的多樣性，可以是文獻研究、觀察報告、項目設(shè)計、科學(xué)實驗、社會調(diào)查、問題追蹤等。

3、制訂計劃。課題小組確實研究課題后要填寫課題實施方案表格，內(nèi)容包括課題名稱、課題背景說明、課題的意義與價值、小組成員及分工、指導(dǎo)老師、研究目的與計劃、活動步驟、活動場地與器材申報、預(yù)期成果等。

4、搜索資料。根據(jù)計劃，各成員承擔(dān)自己的職責(zé)，通過圖書查詢、網(wǎng)絡(luò)搜索、參觀訪問、問卷調(diào)查、實驗記錄等多種途徑和渠道廣泛搜集資料，建議學(xué)生做好記錄，有條件的可進行錄像、攝像、錄音、下載等。

5、整理總結(jié)。對搜集到的各種資料，研究小組一定要進行討論和分析，各成員都要表達自己對問題的認(rèn)識與理解，然后對資料做出處理，如發(fā)現(xiàn)缺少材料，可繼續(xù)進行搜集，在這一過程中，學(xué)生可通過不斷的整理、分析、驗證、提煉等，形成課題成果。課題成果的形式可以是研究報告、小論文、項目設(shè)計、實驗報告、科技作品等。

6、交流評價。

各班每個課題組把自己的成果以各種方式在班中進行展示，同時學(xué)生小組展開互評和指導(dǎo)老師進行評定，并推薦出優(yōu)秀課題參加級的優(yōu)秀成果展示。

第二部分：社區(qū)服務(wù)課程內(nèi)容

社區(qū)服務(wù)屬義工或志愿活動性質(zhì)，要求學(xué)生以服務(wù)者的身份參與到服務(wù)社區(qū)的各項活動領(lǐng)域中，多方面體驗并認(rèn)識服務(wù)對象，應(yīng)用所學(xué)的知識，提供各種對社區(qū)有意義的服務(wù)，不斷增強對他人、社區(qū)乃至整個社會的服務(wù)意識和奉獻精神。包括：

1、社區(qū)宣傳教育活動，如

（1）法制宣傳、人口與保健宣傳、環(huán)保與衛(wèi)生宣傳活動及系列主題宣傳日活動；

（2）所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道居委（村委）文化管理、文化宣傳，布置文化宣傳長廊、展版，進行文化咨詢；

（3）進行城鄉(xiāng)科技、科普宣傳活動；開展城鄉(xiāng)文體活動；

（4）組織同學(xué)在所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道開展文化宣傳，傳播科學(xué)技術(shù)知識、破除迷信。

2、社區(qū)環(huán)境建設(shè)活動，如

（1）城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生，城鄉(xiāng)綠化、美化工作；

（2）負責(zé)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、村委、公園、學(xué)校等公共區(qū)域的清潔衛(wèi)生管理；

（3）負責(zé)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、村委某一道路、廁所公共清潔衛(wèi)生管理；

（4）擔(dān)任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道居委政管理助理，幫助維護街道衛(wèi)生、清理牛皮癬；

（5）城市交通秩序維護活動；

（6）擔(dān)任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道居委街道交通管理助理，協(xié)作交通管理。

3、幫貧助困活動，如

（1）進行社會福利院的“愛心接力”，為所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)敬老院孤寡老人提供服務(wù)；

（2）開展扶貧捐贈活動，為所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)需要幫助的老弱病殘?zhí)峁┓?wù)；

（3）中小學(xué)生假期學(xué)習(xí)或活動輔導(dǎo)，幫組有困難的低年級學(xué)生；

（4）擔(dān)任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道學(xué)習(xí)困難學(xué)生校外輔導(dǎo)員。

4、行業(yè)輔助性活動，如

（1）為社區(qū)大型活動提供志愿者服務(wù)；

（2）在公共活動場所（如公園、圖書館）參與管理服務(wù)；

（3）擔(dān)任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道某一企業(yè)管理助理或義務(wù)監(jiān)督員；

（4）在廠家或商家的產(chǎn)銷旺季進行幫忙；

（5）支援農(nóng)忙等。

社區(qū)服務(wù)的實施程序

1、活動前教育。

學(xué)校在活動前都安排一定時間進行安全、法制、禮儀教育。教育學(xué)生預(yù)防事故，注意自我保護；教育學(xué)生必須遵紀(jì)守法，遵守實踐地和社區(qū)的規(guī)章制度；教育學(xué)生禮貌待人，體現(xiàn)我校學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。

2、內(nèi)容選擇。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和已有的知識經(jīng)驗，從接觸的生活世界出發(fā)、從熟悉和關(guān)注的社會實際中選取活動主題和內(nèi)容?；顒右獔猿帧熬徒痹瓌t，注意活動的主體性、可行性、經(jīng)濟性和安全性等。

　　3、精心規(guī)劃。學(xué)生必須首先聯(lián)系好將要前去服務(wù)的地點或單位，制定活動計劃，報告家長、班主任或指導(dǎo)教師，填在《江都區(qū)第一中學(xué)學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動記錄卡》。家長、班主任或指導(dǎo)教師要對活動的計劃與地點進行考察分析，并對服務(wù)活動的可行性和安全性進行評估。社區(qū)服務(wù)活動要在家長、班主任或指導(dǎo)教師認(rèn)可并簽字表示同意的情況下方可實施。

　　4、活動實施。學(xué)生必須按計劃進行活動，接受服務(wù)區(qū)負責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)。班主任或指導(dǎo)教師要隨時關(guān)注活動的開展。在活動中組長要協(xié)調(diào)好小組成員及各方面的關(guān)系，各成員要發(fā)揮團隊精神，相互協(xié)作，確?；顒拥捻樌M行。每項服務(wù)活動實施過程中，學(xué)生必須認(rèn)真填寫《江都區(qū)第一中學(xué)學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動記錄卡》，可收集一些活動相片，還應(yīng)該撰寫一些有關(guān)活動的經(jīng)歷、收獲、感受或體會等內(nèi)容的文章。

　　5、總結(jié)交流。每學(xué)年各班級安排一次社區(qū)服務(wù)活動的總結(jié)交流。交流的內(nèi)容應(yīng)有《江都區(qū)第一中學(xué)學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動記錄卡》、相關(guān)材料證明如一些介紹活動過程和體會的文章、活動相片或視頻等。交流形式由班級自定，可以是主題班會、班級網(wǎng)頁、墻報展覽等。

6、學(xué)生匯總。每項社區(qū)服務(wù)活動的原始材料，把填寫的《江都區(qū)第一中學(xué)學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動記錄卡》及相關(guān)材料證明（如一些介紹活動過程和體會的文章、活動相片）粘貼在一起裝訂成《江都區(qū)第一中學(xué)社區(qū)服務(wù)登記手冊》上交，由學(xué)校組織考核評分。

第三部分：社會實踐的內(nèi)容

1、軍訓(xùn)：這是一個必修項目，也是社會實踐課程的一項重要內(nèi)容，主要進行軍事知識教育、軍事技能訓(xùn)練和紀(jì)律的養(yǎng)成教育。

2、參觀、訪問和調(diào)查活動、社團活動：可以郊游，參觀人文景觀等；可以到德育教育基地參觀考察，接受思想教育（例如清明節(jié)祭掃革命烈士墓）等；可以抓住社區(qū)焦點、熱點問題，進行環(huán)保、國情民情調(diào)查等活動；可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行驗證性的調(diào)查；訪問則一般以國家或地方政府機構(gòu)、政府官員、特殊人物、特殊群體等為訪問對象。

3、班級值周活動和校內(nèi)勞動。

活動實施的過程

1、活動前教育。學(xué)校在活動前都安排一定時間進行安全、法制、禮儀教育。教育學(xué)生預(yù)防事故，注意自我保護；教育學(xué)生必須遵守法規(guī)，遵守實踐地和社區(qū)的規(guī)章制度；教育學(xué)生禮貌待人，體現(xiàn)中學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。

2、內(nèi)容選擇與活動規(guī)劃。除軍訓(xùn)項目外，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和已有的知識水平，從生活實際出發(fā)，從熟悉和關(guān)注的社會中選取活動主題和內(nèi)容，并形成社會實踐小組，聘請指導(dǎo)老師，聯(lián)系好將要前去實踐的地點或單位，制定小組活動計劃，并在小組活動計劃的基礎(chǔ)上制訂個人活動計劃。將小組活動計劃和個人活動計劃報告班主任和指導(dǎo)教師并征得他們的同意。

3、活動實施。新學(xué)期開學(xué)的第三周召開開題報告會，組成活動小組，確定活動主題，明確成員職責(zé)，制訂活動計劃。學(xué)生必須按計劃進行活動，服從實踐地負責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)，班主任和指導(dǎo)老師要隨時關(guān)注活動的正常開展。在活動中組長要協(xié)調(diào)好小組成員及各方面的關(guān)系，各成員發(fā)揮團隊精神，相互協(xié)作，確?；顒拥捻樌M行。要記錄活動過程和活動心得。

4、總結(jié)交流?；顒咏Y(jié)束后，小組完成社會實踐的報告。個人寫出活動小結(jié)及活動過程中的體會、感受等，先在小組內(nèi)交流，然后組織小組間的交流。形式由班級自定，可以是主題班會、班級網(wǎng)頁、墻報展覽等。每班推薦最好的一個活動小組參加級組的社會實踐活動成果匯報，評選出10個活動小組參加學(xué)校舉辦的社會實踐活動成果匯報交流大會，評選出優(yōu)秀活動組一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。 時間安排在初二第二學(xué)期期中考后（5月上旬）。

5、評價考核。小組和個人提供相應(yīng)的材料，由班主任和指導(dǎo)老師進行初步評，然后由學(xué)校綜合實踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組進行終評，學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會進行學(xué)分認(rèn)定，教務(wù)處完成學(xué)分登記。

四、課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：喬志軍校長

組員：教務(wù)處、教科室、政教處、團委、總務(wù)處負責(zé)人及年級組長

綜合實踐活動由下列部門和機構(gòu)進行管理：教務(wù)處、教科室、政教處、團委、總務(wù)處、備課組、班主任、科任教師，由以上相關(guān)人員或代表組成的課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)中心，對學(xué)生進行指導(dǎo)。各部門必須相互協(xié)調(diào)、相互配合，使課程實施規(guī)范化、科學(xué)化，使之具有可操作性，力求使課程順利進行。

五、教學(xué)的基本原則

綜合實踐活動課程在實施中除應(yīng)遵循一般的教學(xué)原則外，還應(yīng)根據(jù)綜合實踐活動的特點和學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律，遵循以下原則：

1、自主性原則

綜合實踐活動課程應(yīng)以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和體驗。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進者，教師的教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動的開展和深化。

2、開放性原則 綜合實踐活動課程應(yīng)創(chuàng)設(shè)十分寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生享有充分的心理安全，在時間的安排、主題的確定、方法的運用和成果的表達方面有相當(dāng)大的靈活性，為學(xué)習(xí)者發(fā)揮個性特長和才能提供廣闊的空間，從而形成一個開放的學(xué)習(xí)過程。

3、實踐性原則 綜合實踐活動課程強調(diào)有豐富材料和真實的情景，主張學(xué)生在”做中學(xué)”。學(xué)生在與環(huán)境的互動中獲得直接經(jīng)驗和情感體驗，這些新經(jīng)驗與原有的概念和技能相互作用，最終形成可應(yīng)用的個性化理論、模型和技能。

4、綜合性原則 綜合實踐活動課程應(yīng)從學(xué)生身邊的事物或問題出發(fā)，形成跨越諸多學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動，以利于知識的融會貫通和多角度、多層面地思考問題能力的形成。通過親身的實踐，使學(xué)生了解和關(guān)心社會，了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問題和解決問題的能力。

5、全員性原則 綜合實踐活動課程要面向全體學(xué)生，并充分考慮到學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的興趣愛好和選擇，力求使每位學(xué)生都能得到發(fā)展。

中學(xué)課程實施方案5

校本課程是由學(xué)校自主開發(fā)的課程，與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。校本課程對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)新思維和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，團結(jié)協(xié)作的能力、社會活動能力，具有十分重要的意義。我校將依據(jù)國家基礎(chǔ)教育方針、國家課程實施計劃、根據(jù)學(xué)校“一切為了學(xué)生發(fā)展、為了一切學(xué)生發(fā)展、為了發(fā)展一切學(xué)生”的育人目標(biāo)，充分利用學(xué)校及教師的資源，認(rèn)真做好校本課程開發(fā)的研究與實驗。

一、課程目標(biāo)

通過校本課程的開發(fā)與實施，以使學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注科學(xué)、體驗生活、走向社會，促進學(xué)生愛科學(xué)、愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進而愛社會、愛祖國等方面積極的情感、態(tài)度和價值觀的形成。通過實施校本課程，發(fā)展學(xué)生探究能力和創(chuàng)新精神為核心的思維能力，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，促進教師教育觀、課程觀的更新，改善我校的課程結(jié)構(gòu)，結(jié)合本地資源，完善和豐富校本課程。

1、學(xué)生層面

初步學(xué)會如何收集、分析和處理信息，知道怎樣提出問題、設(shè)計方案、并組織實施；會對自然、生活、社會及自我問題進行深度探究；嘗試進行生產(chǎn)勞動，體驗勞動和技術(shù)實踐過程；會自主地與活動相關(guān)的社會部門與個人聯(lián)系，進行表達與交流，并學(xué)會自我管理，初步轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主發(fā)展”的學(xué)生形象和“培養(yǎng)人、發(fā)展人、完善人”辦學(xué)理念，促進學(xué)生的多元（差異）發(fā)展。

2、教師層面

通過對活動的參與、組織、指導(dǎo)和管理，轉(zhuǎn)變教育觀、課程觀和教學(xué)方式，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、合作者和指導(dǎo)者。改善教師知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)一支“一專多能”型的教師隊伍，促進教師的自身專業(yè)化成長。

3、學(xué)校層面

探索一條符合初中學(xué)生年齡特點和認(rèn)知水平的校本課程開發(fā)的路子，建立并完善一套較為合理的具可操作性的校本課程的設(shè)置模式，提升學(xué)校的辦學(xué)理念、特色品位以及完善課程文化和學(xué)校文化。

二、教學(xué)原則

1．綜合性原則。在活動中，既要對以往所學(xué)的各學(xué)科知識加以綜合，體現(xiàn)科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在綜合；也要關(guān)注多種方法的綜合運用，以提高綜合分析問題和解決問題的能力。

2．實踐性原則。強調(diào)在體驗中獲取知識，在調(diào)查、考察、實驗、探究、設(shè)計、操作、制作、服務(wù)動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

3．自主性原則。強調(diào)學(xué)生自主選擇活動目標(biāo)、活動內(nèi)容、活動方式及指導(dǎo)教師，自己制定活動方案、開展實踐和表達結(jié)果。教師的指導(dǎo)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動的開展和深化。

4．開放性原則。強調(diào)面向?qū)W生的整個生活世界，在時間安排、主題確定、方法運用、活動操作和成果表達等方面有相當(dāng)大的靈活性，為學(xué)生發(fā)揮個性特長和才能提供廣闊的空間。

5．過程性原則。關(guān)注學(xué)生在過程中獲得的學(xué)習(xí)體驗和個性化表現(xiàn)，關(guān)注不斷生成的新的目標(biāo)和主題，關(guān)注實踐活動的方法、態(tài)度、體驗、誠信等。

三、主要措施

1、組織全體教師學(xué)習(xí)，動員全體教師參與校本課程開發(fā)。

2、制定校本課程開發(fā)和管理制度，以規(guī)范學(xué)校校本課程的開發(fā)和管理工作，使校本課程開發(fā)納入教師業(yè)務(wù)考核中。

3、以教研組為單位確定本科組校本課程開發(fā)的方向。

4、評估學(xué)生對校本課程的需求，確定課程開發(fā)的重點。

5、動員全體教師根據(jù)自己的愛好和特長開設(shè)校本課程。

6、充分發(fā)揮校本研訓(xùn)的作用，整合各科組教師的特長和優(yōu)勢共同開發(fā)校本課程。

四、課程結(jié)構(gòu)

按課程開設(shè)的培養(yǎng)目標(biāo)分為人文素養(yǎng)類、科學(xué)素養(yǎng)類、生活技能類、身心素養(yǎng)類、藝術(shù)修養(yǎng)類、信息技術(shù)類、學(xué)科競賽類七大類。

人文素養(yǎng)類：通過人文文化的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生人文文化品質(zhì)，教會學(xué)生如何做人，培養(yǎng)學(xué)生與人合作和進行交流的能力。

科學(xué)素養(yǎng)類：通過各種科技自然活動，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思考的方法，分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索、敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

生活技能類：通過生活知識的學(xué)習(xí)，掌握一定的生活技能，提高學(xué)生生活的質(zhì)量。

身心素質(zhì)類：通過體育項目和心理健康輔導(dǎo)，促進學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的提高。

藝術(shù)修養(yǎng)類：通過藝術(shù)活動，陶冶學(xué)生情操，增強藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的審美能力。

信息技術(shù)類：通過學(xué)習(xí)電腦操作知識，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，綜合學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的能力。

學(xué)科競賽類：以學(xué)科競賽來培養(yǎng)學(xué)生進取創(chuàng)新精神，科學(xué)探索精神。

五、選課方法

1、向?qū)W生宣傳實施校本課程的意義，激發(fā)學(xué)生參與校本課程學(xué)習(xí)的積極性。

2、學(xué)校向?qū)W生公布校本課程開設(shè)科目、指導(dǎo)教師及課程說明等，讓學(xué)生自由、自主選擇課程。

3、先按正常教學(xué)班統(tǒng)計學(xué)生選課情況，再根據(jù)學(xué)生第一、第二志愿，學(xué)校調(diào)整各校本課程科目學(xué)習(xí)人數(shù)，原則上組班不超過50人。

4、視學(xué)生選課情況及場地限制，按校本課程課時計劃表，有目的有計劃的實施校本課程。

六、教學(xué)評價

（一）評價原則

對校本課程的評價，學(xué)校遵循重過程、重應(yīng)用、重親身體驗、重全員參與原則。

一要體現(xiàn)評價的過程性。將評價貫穿于校本課程開發(fā)與實施的全過程，重點評價教師參與課程開發(fā)與實施的積極性，評價學(xué)生的參與與體會。

二要注意評價內(nèi)容的豐富性。根據(jù)學(xué)生在校本課程中參與程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、實踐體驗、方法和技能的掌握進行全面評價。

三要注重評價的激勵性。結(jié)合學(xué)生的活動過程及研究結(jié)果進行評價，鼓勵學(xué)生發(fā)揮特長，施展才能，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)組織與學(xué)習(xí)環(huán)境。

四要強調(diào)評價手段的多樣性。評價采取教師評價與學(xué)生自評、互評相結(jié)合，書面材料評價與學(xué)生口頭評價、活動展示評價相結(jié)合，定性評價與定量評價相結(jié)合等方法。

（二）評價內(nèi)容和方式

1．學(xué)生的評價

(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。

(2)教師根據(jù)每個學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進行評價，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“差”記錄，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評比條件。

(3)學(xué)習(xí)的成果。學(xué)生成果通過實踐創(chuàng)作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)異者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案。

2．教師評價

學(xué)校原則上要求全部教師都參與校本課程的實施工作，因此，教師校本課程參與工作作為教師的業(yè)務(wù)考核的重要內(nèi)容之一，在每學(xué)期末，學(xué)校教務(wù)處負責(zé)考核，對認(rèn)真開展教學(xué)和指導(dǎo)工作的教師發(fā)給一定的課時補貼。對教師工作考核的標(biāo)準(zhǔn)是：

（1）教師從教必須有計劃、有進度、有教案、有考勤評價記錄。

（2）教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達到規(guī)定課時與教學(xué)目標(biāo)。

（3）教師應(yīng)保存學(xué)生作品及在活動中、競賽中取得成績的資料。

（4）教務(wù)處通過聽課、查閱資料、訪問等形式對教師考核，記入業(yè)務(wù)檔案。

3．對課程的評價

對課程的評價標(biāo)準(zhǔn)和要求主要包括：師生積極參與，主動活動；師生之間、學(xué)生之間廣泛交往；考慮學(xué)生的個別差異，設(shè)置合適的活動目標(biāo)；活動內(nèi)容能與學(xué)科課程整合；活動與社會、家庭有機聯(lián)系；人盡其才，物盡其用；活動氣氛活躍、愉悅；學(xué)生樂于表現(xiàn)自己，發(fā)表見解；在活動中教師起組織引導(dǎo)作用。

七、課程管理

（一）組織機構(gòu)

1．成立學(xué)校校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組

組長

副組長

組員

負責(zé)校本課程的總體策劃，宏觀調(diào)控。

（二）成立學(xué)校校本課程開發(fā)小組

組長

副組長

組員

負責(zé)組織落實、協(xié)調(diào)、檢查校本課程進行中的事務(wù)性工作。

（三）日常管理機構(gòu)

1、教務(wù)處

（1）制定校本課程實施方案，課時計劃，加強校本課程師資管理，指導(dǎo)各年級組、備課組制定實施計劃。

（2）落實各班指導(dǎo)學(xué)生了解各門學(xué)科，并做好學(xué)生選課，以便于對全校校本課程進行規(guī)劃。

（3）根據(jù)計劃安排校本課程的課時和教學(xué)（活動）場所。

（4）加強對每位教師開設(shè)課程的指導(dǎo)與測評，對活動過程進行監(jiān)控。

（5）每學(xué)期召開一次校本課程研討會，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗、學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，解決存在的問題，及時總結(jié)校本課程的實施情況。

2．年級組、班主任和上課教師

（1）對學(xué)生的活動進行日常管理，協(xié)助教務(wù)處做好課程的實施、評價認(rèn)定工作。

（2）對學(xué)生進行活動的安全教育、紀(jì)律教育、法制教育等。

3、教研組

加強校本課程的開發(fā)與研究

八、教材建設(shè)

教師可從以下四個渠道挖掘教材資源：1、自編教材；2、選編教材；3、選用優(yōu)秀教材；4、拓寬現(xiàn)有教材。

九、課程保障措施

學(xué)校校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)校本課程的組織、實施、管理、考核、存檔、教師培訓(xùn)與考核獎勵等，負責(zé)校本課程實施基地的建設(shè)、與外界的聯(lián)系和溝通及活動的各種協(xié)調(diào)工作。

1、師資隊伍管理。教師參與校本課程的工作情況是學(xué)校對教師進行業(yè)務(wù)考核、評優(yōu)評先等的重要條件，工作成績也記入教師業(yè)務(wù)檔案，根據(jù)各教師的實際指導(dǎo)情況計算工作量，并以學(xué)期為單位折算一定工作量。學(xué)校教務(wù)處設(shè)一名專職教師，負責(zé)校本課程的整體規(guī)劃、常規(guī)組織管理與教學(xué)工作。

2、學(xué)生檔案管理。學(xué)校建立規(guī)范的學(xué)生活動檔案，教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料，對學(xué)生參與學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)評價。

3、課程資源管理。學(xué)校重視圖書資料、師資配備與培養(yǎng)、校內(nèi)活動場所建設(shè)、活動基地建設(shè)等課程資源的建設(shè)。

4、誠信安全教育。學(xué)校在活動開展前，通過班級分散教育和年段集中教育，由專職教師、各職能部門、班主任和指導(dǎo)教師負責(zé)學(xué)生的誠信安全等教育工作，保證活動的正常開展。

5、課程的研究與建設(shè)

對于校本課程的實施，盡管學(xué)校以前有對綜合實踐活動課程的實施經(jīng)驗，但不規(guī)范；盡管學(xué)校的有關(guān)部門開展了大量社會實踐和社區(qū)服務(wù)探索工作，但不系統(tǒng)；絕大多數(shù)教師對校本課程實施的準(zhǔn)備不是很充分，學(xué)校把校本課程作為一門獨立課程進行操作也不是很有把握。因此特別強校本課程的課題研究：如校本課程資源建設(shè)的研究、實施策略研究、過程管理的研究、評價與考核的研究、與教師專業(yè)成長的研究、課程實施實效影響因素的研究、校本課程與地方課程、綜合實踐活動課程關(guān)系的研究等等。

十、步驟與措施

1、準(zhǔn)備階段（第1、2周）

主要任務(wù)是啟動校本課程的開發(fā)，作好思想、人員、組織、教學(xué)的準(zhǔn)備工作：

A、制訂方案、健全制度；

B、評估學(xué)生對校本課程的需求，確定課程開發(fā)的重點；

c、教務(wù)處發(fā)放校本課程申請表和參考選題；

D、教師確定校本課程選題，申請表交教務(wù)處；

E、教務(wù)處選配校本課程教師；

f、教師挖掘教材資源，選擇或編寫教材。

2、實施階段（20xx年9月第三周起——20xx年6月）

A、公布校本課程開設(shè)科目、指導(dǎo)教師及課程說明等，學(xué)生自由、自主選擇課程；

B、統(tǒng)計學(xué)生選課情況，調(diào)整各校本課程科目學(xué)習(xí)人數(shù)；

c、教務(wù)處確定校本課程的形式，開課設(shè)節(jié)：

D、教師制訂學(xué)期計劃，上交教務(wù)處檢查；

E、按校本課程課時計劃表，有目的有計劃的實施校本課程；

f、開展教學(xué)研究活動，研討教材教學(xué)策略，提高教師對教材的駕馭能力；

G、定期檢查、記錄、測試，反饋實驗情況，對出現(xiàn)問題進行調(diào)查與診斷；

H、教師按學(xué)期對教材內(nèi)容、教材的使用、學(xué)生學(xué)習(xí)效果進行階段性的總結(jié)評價。

3、總結(jié)階段（20xx年6月）

A、教師整理好講義和全部實驗材料；

B、教師寫出校本課程分析報告，進行反思性評價；

c、教務(wù)處發(fā)放學(xué)生問卷，對教師進行評價。

中學(xué)課程實施方案6

為了全面規(guī)劃、科學(xué)實施我校新課程改革，依據(jù)教育部《普通高中課程方案（實驗）》和省、市、縣有關(guān)文件精神，為了建立“以校為本”的教學(xué)研究制度，確立“學(xué)校是教研基地，教室是研究室，教師是研究者”的教研新理念，充分發(fā)揮教學(xué)研究工作在新課程改革實驗中的作用，促進我校教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)提高，推進我校新課程改革實驗的深入開展，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校實際，特制定本教研工作實施方案。

一、指導(dǎo)思想：

堅持以“三個代表”重要思想為指針，以新課程理念為導(dǎo)向，以提高教師業(yè)務(wù)能力、促進教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展為宗旨，以校本教研制度建設(shè)為中心，以課程改革實施過程中學(xué)校所出現(xiàn)的各種具體問題為對象，以課堂教學(xué)研究為主陣地，深入開展教育理論研究和實踐探索，解決新課程改革中的實際問題，深化我校課程改革實驗，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，努力打造教育名校。

二、目標(biāo)任務(wù)：

1、通過開展教研工作，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型學(xué)校，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和行為，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，提升教師的教育教學(xué)和教育科研能力，努力建設(shè)一支有較強科研能力和教育教學(xué)水平的教師隊伍。

2、通過開展教研工作，解決新課程實施過程中遇到的問題、困惑，探究適合我校的教育教學(xué)模式，全面改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的“自主探究合作”能力、創(chuàng)新精神、實踐能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進我校教學(xué)質(zhì)量的進一步提高，提升學(xué)校品味，再塑學(xué)校新形象。

3、通過開展教研工作，建立適合我校發(fā)展的校本教研制度，完善教育教學(xué)管理機制，把我校建設(shè)成為有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)化組織，實現(xiàn)校本教研制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，達到校本教研的全面創(chuàng)新，全面促進新課程改革。

三、工作思路和活動形式：

開展教研工作的目的是推進新課程實驗的實施，促進師生發(fā)展，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。因此，校本教研的出發(fā)點必須放在課堂教學(xué)改革和課程改革實驗中所遇到的實際問題上；突破點必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；生長點必須放在促進學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展和教師專業(yè)自我提升上，推進新課程實驗。

我校教研工作以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”基本教研模式，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、說課、聽課、評課、教師間交流、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)研討觀摩等基本形式，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺，以“發(fā)現(xiàn)問題——建立課題——行動研究——反思總結(jié)”為方式，開展校本教研活動。

開展教研工作以教研組、備課組為教學(xué)研究的實體和中心，要通過開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動等形式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

四、重點工作與具體措施：

（一）建立教研工作運行機制，保障教研工作有序開展，逐步實現(xiàn)我校教研工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。

1、加強領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。

為加強學(xué)校教研工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立以校長王天杰為組長，段永雄、韓德余為副組長，其他領(lǐng)導(dǎo)班子為成員的學(xué)校教研領(lǐng)導(dǎo)小組。負責(zé)我校教研的督導(dǎo)；制定發(fā)展規(guī)劃和學(xué)期校本教研計劃。另設(shè)學(xué)校教研指導(dǎo)組，由王天杰校長為組長，其他領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教研組長為成員。負責(zé)我校教研的指導(dǎo)；與校外教研人員的協(xié)調(diào)；過程管理與措施落實，保證校本教研的有效實施。

2、建立和完善學(xué)校教研管理機制。

確立教研室——教研組（備課組）——教師三級教研網(wǎng)絡(luò)。設(shè)八個教研組，21個備課組。由教研組長、各年級備課組長具體負責(zé)校本教研的組織、協(xié)調(diào)和管理，在教研室的統(tǒng)一指導(dǎo)和協(xié)調(diào)下，正常有序地開展教研活動。

逐步建立完善的我校教研管理體系，整合教研室、學(xué)科教研組和年級備課組的力量，形成教學(xué)、研究、培訓(xùn)密切結(jié)合的教研系統(tǒng)，加強對教學(xué)研究的管理。以教研室為中心，逐級推進，層層落實，為學(xué)校教研工作的順利開展提供有力的組織支撐和保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要實行包級包組責(zé)任制，深入教學(xué)第一線，參加教研活動，發(fā)現(xiàn)并解決校本教研中存在的問題；提出指導(dǎo)性意見和建議。定期組織檢查，通過學(xué)校三級教研活動，保證我校教研工作扎實有效地開展。

實行教研組長例會制度。每月一次會議，各教研組、備課組每月采取書面形式集中或分散匯報教學(xué)研究、課題研究進展、取得的效果、存在的問題等各方面情況。學(xué)科間相互學(xué)習(xí)、共同交流、相互取長補短，使教研工作不斷進步。

3、建立健全學(xué)校教研工作制度，為教研工作的開展提供制度保障，有效推進校本教研。

修訂原有的教研制度，完善理論學(xué)習(xí)制度、教學(xué)研究制度、集體備課制度、聽課評課制度。同時建立教學(xué)反思制度、課例研究制度、對話交流制度、課題研究制度、課堂教學(xué)評優(yōu)制度等。

4、建立激勵機制，調(diào)動教師參與教研活動的積極性。

為了使學(xué)校教研工作扎實、有序、有效的開展，從而使我校的教研工作走向課程改革的快車道。完善學(xué)校教研考評細則，教研室要加強檢查與考評力度，把教研活動的開展納入對教研組、備課組的考評，并作為評選先進教研組、備課組的重要條件之一。凡在我校教研方面取得突出成績的教師，在評優(yōu)、選先、晉級等方面優(yōu)先。每學(xué)年評選教研先進集體和個人，召開學(xué)校教研工作表彰先進大會。

（二）加強學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高全校教師隊伍的整體素質(zhì)。

建立理論學(xué)習(xí)制度，讓教師進一步樹立學(xué)習(xí)意識，更新教學(xué)理念，并運用于實際教學(xué)工作中，促進教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，從而提高業(yè)務(wù)水平。學(xué)校要加大對平時學(xué)習(xí)情況檢查力度，把檢查結(jié)果計入期末考評，要求每位教師每周要完成500字的理論學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得；學(xué)校每學(xué)期要進行一次業(yè)務(wù)理論測試，納入期末考評。

1、重視政治學(xué)習(xí)和師德培訓(xùn)，提高教師的思想素質(zhì)。

要狠抓教師的思想政治學(xué)習(xí)，強化教師的“質(zhì)量意識、責(zé)任意識、教研意識、團隊意識”。開展“愛崗敬業(yè)、愛生愛校、樂于奉獻”為主題的師德教育活動，強化教師“校興我榮、校衰我恥”的榮辱感。并作為一個經(jīng)常性工作來抓，努力培養(yǎng)一支思想過硬、團結(jié)協(xié)作、勇爭一流的教師隊伍。

2、加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，進一步提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

加強對教育教學(xué)理論、新課程理念、“誘思探究”教學(xué)理論、“調(diào)節(jié)教學(xué)”理論、學(xué)科教學(xué)理論、“洋思”經(jīng)驗、學(xué)法與心理指導(dǎo)等方面的理論學(xué)習(xí)，另外，組織編寫校本培訓(xùn)課程，安排教師進行學(xué)習(xí)，提高對新課改和教研活動的認(rèn)識，并運用于教學(xué)中。倡導(dǎo)每位教師在本學(xué)期學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)理論著作或?qū)I(yè)書籍。同時學(xué)校要繼續(xù)印發(fā)有關(guān)校本教研、課程改革等方面的學(xué)習(xí)材料，組織全體教師認(rèn)真進行學(xué)習(xí)、寫心得和交流。

學(xué)習(xí)形式分兩種學(xué)習(xí)形式：①集體學(xué)習(xí)。一是教研組組織，利用例會時間學(xué)習(xí)；二是各備課組利用集體教研時間，學(xué)習(xí)學(xué)校教研開展的形式、研討的內(nèi)容、提高教研效果。②分散自主學(xué)習(xí)。利用課余時間，自主學(xué)習(xí)。在平時學(xué)習(xí)過程中要認(rèn)真做好記錄，并撰寫教學(xué)心得。

為了切實提高學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)要做到三個必須和四個結(jié)合。三個必須：必須是先進的教育思想，必須是科學(xué)的教育理論，必須是新理念下成功的教育教學(xué)經(jīng)驗。四個結(jié)合：集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合，平時學(xué)習(xí)與定期交流相結(jié)合，記讀書筆記與寫心得體會相結(jié)合，

3、加強新課標(biāo)、新教材、高考試題研究等的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，尤其是新進教師的培訓(xùn)工作。

狠抓新課標(biāo)、新教材的學(xué)習(xí)與研究。仍然采用集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合方法進行學(xué)習(xí)。要求每位教師繼續(xù)自主學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材，認(rèn)真領(lǐng)會新課程的基本理念和知能情教學(xué)的目標(biāo)，了解新課改中考試題和中考試題動向，使每位教師都能最快地準(zhǔn)確地把握新課標(biāo)，熟練地駕馭新教材。

4、采取“走出去，請進來”的形式，對教師進行培訓(xùn)，全力提高教師的教科研實踐能力。每學(xué)年組織一次教師外出參觀學(xué)習(xí)考察活動，從先進或發(fā)達地區(qū)吸取教學(xué)智慧，獲得靈感，解決我校教學(xué)中的實際問題；每學(xué)年，至少邀請一位專家、教研員來校講座、講學(xué)，積極鼓勵和支持教師參加各類教學(xué)研究會議、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高教師的科研意識和水平。

通過學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，樹立教師教研“三觀”，培訓(xùn)教師“六種能力”。學(xué)校教研“三觀”即：正確的教研觀、融洽的合作觀、科學(xué)的發(fā)展觀；教師“六種能力”即：課堂教學(xué)改革的能力、教育科研能力、活動課指導(dǎo)能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力、自我完善與專業(yè)化發(fā)展能力。

（三）強化集體教研和集體備課，提高教師教學(xué)研究水平。

1、充分發(fā)揮教研組長、備課組長的作用，在教研室的統(tǒng)一指導(dǎo)和協(xié)調(diào)下，正常有序地開展教研活動。各教研組要根據(jù)市、縣教研室教學(xué)教研計劃并結(jié)合我校實際，明確教研組、備課組的職責(zé)和目標(biāo)，制定本學(xué)科教研活動計劃，定期開展教學(xué)研究，圍繞新課程實施過程中的具體問題，認(rèn)真研究，及時解決，總結(jié)經(jīng)驗，探索教學(xué)規(guī)律。還可以通過舉辦專題講座，交流教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)心得，提高教師業(yè)務(wù)水平。學(xué)期末要有總結(jié)。

2、完善集體備課制度，繼續(xù)實施集體備課。集體備課以備課組為單位進行，每學(xué)科有包組領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)，在固定地點進行教研。一個課時內(nèi)容要由一位教師中心發(fā)言，其他同志補充完善，要有詳細記錄。實行提前一周集體教研，然后分頭備課，提前一周對分頭備課的內(nèi)容再進行研究。最后成為合格教案。提倡“大教研”和隨時隨地“小教研”，每周不少于2小時的集體備課。

為了把集體教研和集體備課落到實處，要求各組做到四個保證和六個統(tǒng)一：即時間保證、人員保證、內(nèi)容保證、深度保證；統(tǒng)一研究課標(biāo)、統(tǒng)一研究教材（重點、難點、疑點、易混點、易錯點、關(guān)鍵點），統(tǒng)一研究教法學(xué)法、統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一研究布置分層作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一反饋檢測。教研室定期組織檢查，計入期末備課組和教師工作考評。

（四）認(rèn)真開展課例研究工作，實現(xiàn)課堂教學(xué)的同伴互助、交流互動。

以課例研究為載體，積極開展形式多樣的交流互動、同伴互助、激發(fā)思考的學(xué)校教研活動。以備課組為課例研究的實體，以隨堂課、研討課為主要范例開展課例研究，結(jié)合本學(xué)科教學(xué)實際，扎實開展教研活動。在組織形式上突出全員參與，在研究內(nèi)容上要突出新課改實施中的重點、難點問題，在校本教研的效果上注重實效性。

各備課組每周要開展1-2次課例研究活動，做好記錄，定期向教研室上交材料。教師每月寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)案例。充分發(fā)揮教師個體、教研組（備課組）集體的作用和智慧，逐步改變教師唱“獨角戲”的匯報課或公開課或課題研究課，讓教師始終以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中的問題，改進教學(xué)行為。活動情況納入期末備課組和教師的工作考評。

（五）扎實有效地開展教學(xué)反思活動，促進教師專業(yè)的自我提升。

1、每位教師要做好教前、教中、教后三個反思，認(rèn)真記好教案后的反思與重建。充分發(fā)揮集體智慧，把教師的獨立思考與合作交流進行有機的結(jié)合；把教師在進行教學(xué)反思之后，如何改進自己的教學(xué)行為、提高自己的教學(xué)能力作為教學(xué)反思工作的重點。這有助于教師對自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念進行反思并有助于教師的教學(xué)重建。

2、要求教師每學(xué)期有自錄自評課、小組互評課等自我反思課堂教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，以便更好地改進。每位教師每兩周要寫一篇專題型的教學(xué)反思。

3、積極開展日常教學(xué)反思、教學(xué)研究階段反思、查找教學(xué)問題的專題反思和教學(xué)研討課后的案例分析反思等多種形式的反思活動，加強教師對教育教學(xué)方法、教育教學(xué)模式、教育教學(xué)手段、教育教學(xué)評價等有關(guān)問題的反思，努力提高教師自我發(fā)展、自我完善的能力。

（六）開展教師對話和“幫帶”制，實現(xiàn)同伴互助，促進全體教師業(yè)務(wù)能力提升。

1、在校本教研活動中，發(fā)揮教研組或備課組集體的智慧，把團體合作學(xué)習(xí)方式引入到學(xué)校教研活動中，強化合作意識，實行資源共享。通過自我反思的對話與交流，做到優(yōu)勢互補，共同提高。

2、建立“校本教研日”制度。學(xué)校每周要確定一天為“校本教研日”，以大教研組或年級為單位開展各種形式的教研活動，總結(jié)、反思、交流教學(xué)教研中經(jīng)驗與存在問題，重點進行問題會診，通過教師與教師對話形式，得到問題解決，實現(xiàn)經(jīng)驗共享。

3、推行教師“幫帶”制，促進青年教師成長。以“教學(xué)能手”和“學(xué)科帶頭人”為基本骨干，在校內(nèi)充分發(fā)揮骨干教師的帶動和幫扶作用，開展“牽手”活動。采取“以老帶新”的方法，由師德高尚、教學(xué)思想先進、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師作為“導(dǎo)師”與青年教師結(jié)成對子，從教學(xué)研究、備課、上課、說課、批改作業(yè)、課題研究等方面耐心指導(dǎo)，給予悉心幫助，縮小教師之間在教學(xué)水平上的差距。實行責(zé)任制，結(jié)對雙方做到“三個一兩心兩不”，即：每周一次教學(xué)問題研討；每周一次相互聽課活動，學(xué)習(xí)與指導(dǎo)并舉；每次檢測或抽考，進行一次分析；幫者熱心而不保守，被幫者虛心而不自封。

（七）積極創(chuàng)造條件開展網(wǎng)絡(luò)教研，開發(fā)校本課程，實現(xiàn)資源共享。

積極創(chuàng)造條件完善校園網(wǎng)絡(luò)，推進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，建立教育教學(xué)資源庫；積極探索網(wǎng)絡(luò)教研的有效形式，為我校教師進行校本教研提供一個很好的展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺，為教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)與研究、交流與合作開辟新的空間。要求教師及時上交教學(xué)反思、研究論文、教學(xué)案例，以便于教師間的互助交流，資源共享。

重視校本課程的研究與開發(fā)。要根據(jù)我校師資情況和學(xué)生情況，研究開發(fā)我校的校本課程，以推動我校新課程改革的進程。擬在學(xué)生“自主”管理方面做出積極探索，開發(fā)校本課程。

（八）開展新課堂教改實驗研究，探索新課程課堂教學(xué)模式。

1、學(xué)習(xí)“洋思中學(xué)經(jīng)驗”，實踐我校的課堂教學(xué)模式、要求和步驟。

以課堂教學(xué)達標(biāo)晉級、達標(biāo)評優(yōu)活動為載體，深入學(xué)習(xí)“洋思”經(jīng)驗，以新課程理念為指導(dǎo)，實踐“先學(xué)后教——當(dāng)堂訓(xùn)練——反饋矯正——延伸遷移”的課堂教學(xué)模式和六個基本步驟，實現(xiàn)我?！暗推瘘c、小步子、低臺階、分層教、真理解、強訓(xùn)練、勤檢測、快矯正”的課堂教學(xué)要求。

開展教師“備課組--教研組—校級”三級層層賽課活動。先以備課組為單位進行賽課，人人參與；然后以教研組為單位賽課；最后推出優(yōu)秀者進行校級賽課。

2、積極開展各學(xué)科課型化（專題化）教學(xué)模式探索。

在學(xué)校已有的課堂教學(xué)模式和基本步驟基礎(chǔ)上，各學(xué)科在新課程理念指引下，繼續(xù)進行課型化、專題化教學(xué)模式的實驗與探索。各組在上學(xué)期實驗的基礎(chǔ)上，修改完善實驗方案，每周一節(jié)研究課，開展實驗探索。為推進這一活動，要發(fā)揮優(yōu)秀教師的典型引路作用，爭取探索一條我校教學(xué)改革特色之路，全面提高我校教師的整體教學(xué)水平。

（九）以教學(xué)問題為出發(fā)點，開展專題研究。

1、各備課組要把新課程實施中出現(xiàn)的問題、課堂教學(xué)改革中的問題、教材教法研究中的問題、考試與評價制度改革方面的問題，作為課題研究的切入點，開展課題研究?！罢n題”是教室里發(fā)生的“真實的問題”，只有日常的教學(xué)“問題”才可能轉(zhuǎn)化為研究“課題”，引導(dǎo)教師自覺地將日常教學(xué)工作中的“小問題”轉(zhuǎn)化為“小課題”，做到研究內(nèi)容來源于教學(xué)，研究過程植根于教學(xué)，研究成果服務(wù)于教學(xué)。每位教師在本學(xué)期要寫一篇高質(zhì)量的研究論文。

2、加強語文、英語學(xué)科的閱讀教學(xué)研究與閱讀活動開展。

為了加強閱讀教學(xué)，在有計劃地向?qū)W生開放圖書室之外，語文、英語教研組要開展閱讀課教學(xué)模式的研究和活動實施。有目的地引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，拓展學(xué)生的閱讀量和閱讀面，提高語文和英語閱讀能力和語文寫作水平。

3、開展學(xué)法指導(dǎo)、心理健康教育的研究與實施。

各教研組、備課組和學(xué)科教師要開展學(xué)科學(xué)法研究和心理健康教育研究活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。各學(xué)科教師要通過課堂滲透、講座、第二課堂輔導(dǎo)活動開展學(xué)法指導(dǎo)和心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、探究能力；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和較強的適應(yīng)能力。每位教師在每學(xué)年要寫一篇學(xué)法指導(dǎo)或健康教育方面的經(jīng)驗材料或論文。

五、學(xué)校校本教研課題研究規(guī)劃：

主要開展課程與教材研究、教學(xué)方式與手段研究、學(xué)習(xí)方式與心理研究、課堂教學(xué)模式研究、特長生培養(yǎng)模式與策略的研究等。

（一）具體內(nèi)容為：

1、課堂教學(xué)課型化、專題化的研究；

2、因材施教、分層遞進、面向全體、發(fā)展特長的研究；

3、新課改實驗中、新教材中疑難問題的研究；

4、整合開發(fā)課程資源問題的研究；

5、學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式研究；

6、學(xué)生“自主”管理的方法研究。

（二）課題研究實施

第一階段：準(zhǔn)備階段：建立組織，制訂校本教研實施方案，全體教師學(xué)習(xí)方案，制訂個人發(fā)展規(guī)劃。

第二階段：實踐探索階段：實施校本教研，以教研組、備課組為單位圍繞研究課題，開展教學(xué)研究，組織交流討論，以個人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)等多種形式落實以校為本的教學(xué)研究制度。

第三階段：經(jīng)驗總結(jié)階段：進行資料收集、整理與分析，不斷進行反思，總結(jié)經(jīng)驗，形成經(jīng)驗性材料。

第四階段：深化完善階段：形成理論性較強、有推廣價值的有形成果，爭創(chuàng)省、市級教研名校。

（三）預(yù)期成果：

1、學(xué)校教研各項研究制度的建立和健全，形成教學(xué)科研濃厚氛圍。

2、研究課題取得明顯成效，匯編優(yōu)秀教學(xué)教研論文集；形成各學(xué)科課型化（專題化）課堂教學(xué)模式。

3、校本課程的開發(fā)與課程資源整合，編寫校本課程。

4、學(xué)生“自主合作探究學(xué)習(xí)方式”的形成，學(xué)生綜合素質(zhì)有較大提高；學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提升，辦人民滿意的學(xué)校。

5、改變教研模式，教師專業(yè)化水平得到提高。把優(yōu)秀校本教研個案、案例、課例研究、教學(xué)反思等匯編成書。

中學(xué)課程實施方案7

一、校本課程開發(fā)的背景

隨著課程改革的不斷深入，我們一七五中學(xué)也由課程改革的試點年級進入全面課程改革階段。新的課程改革給本xxx學(xué)?；A(chǔ)教育注入了新的活力，校本課程開發(fā)與實踐，給學(xué)校的發(fā)展，給教師專業(yè)的發(fā)展，給每一個學(xué)生的發(fā)展，提供新的舞臺。

近年來在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，始終堅持全面育人的方針，以培養(yǎng)現(xiàn)代化人才為目標(biāo)，以創(chuàng)新教育為方向，形成了“以人為本，實施素質(zhì)教育”的辦學(xué)宗旨。帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)課程改刻的理論，更新教育觀念，加強教學(xué)管理和教師培訓(xùn)，不斷研究和探索開發(fā)校本課程的新路子，特別是在藝術(shù)、體育校本課程方面取得了可喜成果。引領(lǐng)了我校校本課程的開發(fā)工作。教師具有開拓創(chuàng)新精神，為學(xué)校課程的開發(fā)與實施，提供了良好的保障。

二、校本課程開發(fā)的理論依據(jù)

校本課程是學(xué)校自主開發(fā)的一門課程，由學(xué)生自主參加，以學(xué)生活動為主，它與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動形式的靈活程度等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。按照中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求，學(xué)校開發(fā)的校本課程將對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及團結(jié)協(xié)作和社會活動的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義。

三、校本課程內(nèi)容

學(xué)校目前安排如下內(nèi)容作為校本課程：

1、音樂：聲樂的基本常識 通俗歌曲

2、體育：籃球技能訓(xùn)練 校園健美操

3、美術(shù)：版畫 裝飾畫

四、培養(yǎng)目標(biāo)

1、總體目標(biāo)

以課程為載體，在校本課程開發(fā)實施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個性，全面落實素質(zhì)教育，讓師生與課改共同成長。我校根據(jù)學(xué)生個性發(fā)展的需要，提出了選修課和活動課作為我校的校本課程。

2、具體目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展個性特長。

2、拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

3、提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進身心健康。

4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識、基本技能和方法。

五、教學(xué)原則

校本課程與其他課程一樣．都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動，在遵循一般教學(xué)原則的同時，還要考慮到其自身的特點和規(guī)律。在教學(xué)上應(yīng)注意以下原則：

1、自主性原則：尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動為主，教師講授、指導(dǎo)少而精，盡量讓學(xué)生多煉、多動，多給學(xué)生以盡可能多的時間與想象、創(chuàng)造空間。 2、自愿性原則：學(xué)生在"自選"科目時，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿，報名后按各自選擇編組活動，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。

3、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、興趣等實際出發(fā)、因材施教，靈活地作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

4、開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性、及時性，時間空間的廣域性、可變性，評價的主體性、差異性。

六、課時安排

音樂每學(xué)期6課時。

籃球每學(xué)期8課時。

中學(xué)課程實施方案8

一、指導(dǎo)思想：

拓展型課程是以培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式、提高學(xué)生自我管理和選擇學(xué)習(xí)的能力為宗旨，體現(xiàn)不同基礎(chǔ)要求的、具有一定開放性的課程;它著眼于激發(fā)、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，開發(fā)學(xué)生的潛能，陶冶學(xué)生情操，促進學(xué)生個性與社會化的和諧發(fā)展，促進學(xué)校辦學(xué)特色的形成;它也是基礎(chǔ)性課程的拓寬與延伸，是為學(xué)生學(xué)習(xí)研究型課程積累更寬泛的知識與經(jīng)驗、能力與方法，養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)，共同為基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)。

二、課程目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生有廣泛的興趣、愛好，發(fā)展個性特長。

2、拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，學(xué)會觀察和思考、探究和質(zhì)疑，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

3、提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進身心健康，感受生活中的美和快樂。

4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識、基本技能和方法。

5、培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作和社會活動能力，學(xué)會交往、合作，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活，適應(yīng)社會。

6、加強建設(shè)具有學(xué)校特色的拓展型課程，推進二期課改的實施，培養(yǎng)一批一專多能、精于探究的教學(xué)骨干，使學(xué)校拓展型課程建設(shè)上一個新臺階。

三、課程原則：

1、基礎(chǔ)性：以基礎(chǔ)型課程為出發(fā)點，滿足學(xué)生個性特長和生存發(fā)展發(fā)展需要，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存。

2、多樣性：課程內(nèi)容具有多樣性，提供學(xué)生根據(jù)自己的實際情況和發(fā)展的需要有更多的選擇，以適應(yīng)不同發(fā)展水平和不同個性發(fā)展需要。

3、開放性：強調(diào)學(xué)習(xí)與生活及社會發(fā)展的聯(lián)系，加強知識系統(tǒng)的開放性、知識的形成過程的開放性、知識的來源的開放性。

4、時代性：課程教學(xué)方法和內(nèi)容符合時代發(fā)展的需要，利用最新教育學(xué)、教育心理學(xué)及國內(nèi)外最先進的教育教學(xué)研究成果，課程內(nèi)容的編制主動適應(yīng)社會的需要，根據(jù)現(xiàn)代科學(xué)及學(xué)科發(fā)展的新變化，不斷對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整，并不斷加強與信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

5、綜合性：加強課程學(xué)科知識的再組合，重視學(xué)科內(nèi)知識的的相互滲透和不同學(xué)科知識的相互滲透;重視科學(xué)性和人文性的整合;重視民族性和國際性的整合;注重科學(xué)原理的認(rèn)識和掌握;注重態(tài)度、方法、精神的綜合培養(yǎng)。

6、前瞻性：課程的開發(fā)應(yīng)該與時俱進，符合時代潮流，追隨時代進步、社會發(fā)展，不斷更新課程內(nèi)容或增加新內(nèi)容。

四、課程選擇：

1、關(guān)注學(xué)生的需要、追求、興趣與愛好的差異，結(jié)合學(xué)校實際，積極開發(fā)和利用教材以外的課程教育資源，充實和完善拓展型課程設(shè)置。增強課程的可選擇性，為學(xué)生提供更多的可供學(xué)生選擇的自主拓展系列課程。

2、拓寬課程內(nèi)容，加強課程間聯(lián)系和整合，積極探索拓展型課程校本化實踐，努力開發(fā)學(xué)校特色課程，提高拓展型課程對學(xué)生發(fā)展的適應(yīng)性。

3、積極實施科技教育、心理、生理健康教育等特色教育拓展型課程。

五、課程結(jié)構(gòu)：

1、限定性拓展課

由學(xué)校統(tǒng)一安排在課表內(nèi)(如語文校本課程、數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)、英語聽力訓(xùn)練、科學(xué)實驗探究等)，指導(dǎo)教師可根據(jù)本班學(xué)生的實際確定具體的拓展內(nèi)容。

2、自主拓展課

由教務(wù)處負責(zé)向班主任和學(xué)生發(fā)放拓展型課程選擇意愿表，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要和能力自主選擇，主要在七、八年級開設(shè)。

六、課程組織實施：

1、組織管理：以校長為負責(zé)人，成立學(xué)校拓展型課程開發(fā)和實施領(lǐng)導(dǎo)小組，由教務(wù)處全面負責(zé)學(xué)校拓展型課程的開展與實施情況。

2、科目開發(fā)：發(fā)動和組織教師提出拓展型課程科目，根據(jù)教師的自身學(xué)科優(yōu)勢、知識結(jié)構(gòu)、個性特長從中篩選重點開發(fā)。

3、教師培訓(xùn)：教師加強學(xué)習(xí)，學(xué)校加強對執(zhí)教拓展型課程教師的培訓(xùn)，以自培為主。

4、保障措施：

(1)學(xué)校各部門(教務(wù)處、總務(wù)處、信息處等)為實施課程提供服務(wù)和設(shè)備保障，學(xué)校方面投入一定的教育經(jīng)費(購買設(shè)備、器材等)。

(2)發(fā)揮教研組長、年級組長的管理作用。教研組長應(yīng)鼓勵和幫助教師撰寫校本教材和開好科目。教研組長帶頭、示范，提高本組教師專業(yè)化發(fā)展水平，深入課堂、加強聽課，指導(dǎo)和研究教材、教法。定期(期中、期末)向教務(wù)處反饋教學(xué)信息。年級組長協(xié)助教務(wù)處，負責(zé)做好年級拓展型課程開設(shè)的組織、協(xié)調(diào)工作，加強與班主任和年級任課教師(拓展教師可以跨年級任教)的聯(lián)系和溝通，按時、認(rèn)真地協(xié)助教務(wù)處做好學(xué)生報名和編班(拓展型課程班)工作以及對課堂的管理、監(jiān)督。

(3)發(fā)揮任教教師的指導(dǎo)作用。教師認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?教材、教法、學(xué)生、練習(xí)或?qū)嵺`)和講義或教材。準(zhǔn)時在學(xué)校統(tǒng)一安排的教學(xué)場所進行教學(xué)。對學(xué)生出勤作好記錄。在教學(xué)過程中，任教教師應(yīng)探索結(jié)合教學(xué)活動的多元評價方式，過程評價比重一般應(yīng)大于結(jié)果評價。

(4)學(xué)校有一流的教育教學(xué)設(shè)備和資源。

七、課程管理：

1、開設(shè)年級：學(xué)校各年級

2、開設(shè)課時：各年級由語、數(shù)、英、科學(xué)自行安排1課時，另外七、八年級專項拓展課每周2課時。

3、開設(shè)方法：

(1)限定性拓展課：學(xué)校根據(jù)年級特點統(tǒng)一安排科目，指導(dǎo)教師可根據(jù)本班學(xué)生的實際確定具體的拓展內(nèi)容。

(2)自主性拓展課：教師填寫拓展型課程申報科目。教務(wù)處選擇確定可開課程排入課表，學(xué)生選擇科目，教務(wù)處整理學(xué)生選課結(jié)果，落實學(xué)生名單及上課教室。

4、教務(wù)處在每學(xué)期開學(xué)初列出拓展型課程總時間表。

說明：學(xué)校規(guī)定，期中考試一周停上拓展型課程;如遇學(xué)校重大活動，由教務(wù)處安排，通知暫停。

5、拓展型課程列入學(xué)校課表，應(yīng)正常進行。教師如有請假、調(diào)課、增減課時等特殊情況，須報教務(wù)處，經(jīng)核準(zhǔn)后有效。并由教導(dǎo)處負責(zé)通知相關(guān)師生。

6、建立正常的教學(xué)反饋制度，及時協(xié)調(diào)和處理相關(guān)事務(wù)。確保正常的教學(xué)秩序和提高教學(xué)效率。

八、課程評價

(一)對學(xué)生的評價

在評價上學(xué)校采用參與評價、績效評價加成果評價的模式，在評價的主體上取向多元化，對學(xué)生的發(fā)展起到制約和激勵導(dǎo)向作用，使其成為實施拓展型課程的有效保障。

1、參與評價：突出過程性評價，采用自評、互評和教師評價相結(jié)合的方法，學(xué)生、同伴和教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂參與狀況、知識的積累、能力的拓展情況進行評價，在規(guī)定的時間里收集評價的原始數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)按照評價方案進行收集，按“(自評+互評)×30%+教師×40%”進行處理。參與評價分?jǐn)?shù)占到選修該課程總成績的50%。

2、績效評價：通過拓展型課程科目考查的方式進行，在學(xué)生選修某一門拓展型課程學(xué)習(xí)結(jié)束時進行科目考查，科目考查根據(jù)課程的具體情況，可采用筆試、面試、表演、動手制作、小論文等形式進行，主要考查學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中相關(guān)知識和技能的掌握程度，發(fā)展?fàn)顩r，考察績效。由教師對績效進行評定，績效評價分?jǐn)?shù)占到選修該課程總成績的40%。

3、成果評價：對學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中相關(guān)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的技能和特長發(fā)展起到導(dǎo)向和激勵作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程后，參加相關(guān)校、區(qū)、市相關(guān)競賽和主題活動中取得突出成績和優(yōu)異成果的;相關(guān)作品、制作發(fā)表或參與全校交流展示的;通過課程學(xué)習(xí)在某一方面特長表現(xiàn)突出的，均可由本人填寫拓展型課程學(xué)習(xí)成果記錄表或上交相關(guān)榮譽證書，由教師審核認(rèn)定后給予其1-10分加分，成果評價分?jǐn)?shù)占到選修該課程總成績的10%。

根據(jù)三項評價的總和，對學(xué)生拓展課成績進行等第評定，分為優(yōu)(A)、良(B)、合格(C)、不合格(D)四個等第錄入學(xué)籍網(wǎng)成績管理“校本課程”這項。

(二)對教師的評價

1、評價內(nèi)容

(1)教學(xué)計劃對發(fā)展學(xué)生個性的合理性;教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、時代性、層次性和綜合性;

(2)教師對所教每一個學(xué)生的關(guān)注程度;在實施拓展型課程中的投入程度;

(3)教師在開發(fā)和建設(shè)拓展型課程過程中其專業(yè)水平的提高程度;

(4)教學(xué)目標(biāo)的達成度等方面。

2、評價的方法

(1)學(xué)校評價

學(xué)校成立的評價小組，組成人員應(yīng)對拓展型課程具有正確的認(rèn)識和較豐富的實踐經(jīng)驗。可以通過聽課、聽取學(xué)生的反饋意見、檢查課程開發(fā)與建設(shè)的情況、教學(xué)目標(biāo)的達成程度和教學(xué)安排等手段給教師作出一定的評價。

(2)教師自我評價

教師在課程開發(fā)與建設(shè)以及教學(xué)活動的過程中，進行自我評價，以不斷提高自己開發(fā)與實施拓展型課程的能力。

(3)學(xué)生評價

在拓展型課程的教學(xué)過程中及完成后，可通過問卷調(diào)查、座談、個別調(diào)查等方法了解學(xué)生對教師的評價，并以此了解學(xué)生的需求，以不斷提高拓展型課程的質(zhì)量，也以次作為該科目能否繼續(xù)開設(shè)的依據(jù)之一。

中學(xué)課程實施方案9

中學(xué)體育新課程實施方案進入新課程，我校作為江蘇省新課程改革全樣本實驗學(xué)校，學(xué)校嚴(yán)格按照體育與健康新課程的實驗要求，全面貫徹落實新課程理念，在高中階段實行選項教學(xué)，特制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

緊緊圍繞“為了每位學(xué)生的發(fā)展”這一課改核心理念，認(rèn)真執(zhí)行《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，牢固樹立“健康第一”的教育思想，在課改實驗中正確把握好三維健康教育觀，把學(xué)生的發(fā)展視為課程改革的最高利益，將課程改革看作師生共建的歷程，在促進學(xué)生發(fā)展的過程中開發(fā)教師的潛能，創(chuàng)造性地實驗。

“積健為雄”是著名教育家蔡元培先生對我校體育工作的勉勵，現(xiàn)在已經(jīng)成為我校的教育理念，把學(xué)校的教育理念與新課程理念相結(jié)合，構(gòu)建江蘇省南通中學(xué)高中體育課程的特色和文化。因此，我們以“積健為雄”為指導(dǎo)，全面促進學(xué)生在身體與人格兩方面共同發(fā)展，以實現(xiàn)健康第一的教育思想。

二、目標(biāo)定位

學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)是根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的基本要求而確定的，具體如下：

1、愛好運動，積極參與各種體育運動，基本形成終身體育的意識和習(xí)慣，能測試和評價自身體質(zhì)健康狀況，編制可行的個人鍛煉計劃，具有一定的體育文化欣賞能力。

2、熟練掌握2~3項健身運動的基本方法和技能，能科學(xué)地進行體育鍛煉。提高自己的運動能力；掌握常見運動創(chuàng)傷的處置方法。

3、全面發(fā)展與健康有關(guān)的各種體能，提高運動能力；熟練掌握一、兩種我國傳統(tǒng)的養(yǎng)生保健方法，能選擇人體需要的健康營養(yǎng)食品，形成健康的行為習(xí)慣。

4、根據(jù)自己的能力設(shè)置體育學(xué)習(xí)目標(biāo)，自覺通過體育活動改善心理狀態(tài)，建立良好的人際關(guān)系，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度，運用適宜的方法調(diào)節(jié)自己的情緒；在運動中體驗運動的樂趣和成功的感覺，正確處理競爭與合作的關(guān)系，表現(xiàn)出良好的體育道德和體育精神。

學(xué)科建設(shè)目標(biāo)

當(dāng)然對傳統(tǒng)體育課程進行改革，采用選項學(xué)習(xí)的方式進行體育教學(xué)，來達成學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這對于學(xué)科建設(shè)、教師自身也有著一定的要求。

1、倡導(dǎo)全面、和諧發(fā)展的教育。以運動技能傳授為載體，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。

2、建立新的課程結(jié)構(gòu)。改變現(xiàn)行體育課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位、內(nèi)容過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)體育課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。

3、體現(xiàn)課程內(nèi)容的現(xiàn)代化，改變現(xiàn)行體育課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”的現(xiàn)狀，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，注重培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識和能力。

4、促進學(xué)習(xí)方式的變革。改變現(xiàn)行體育課程的實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，關(guān)注學(xué)生的個體差異和需求，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勇于實踐，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

5、形成正確的評價觀念。改變現(xiàn)行體育課程的評價過分強調(diào)運動成績的現(xiàn)象和過于注重甄別的功能，發(fā)揮體育課程評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能。

三、學(xué)校的基本情況

1、學(xué)生基本情況。我校學(xué)生較多，高中部有48個班級。由于是城市學(xué)校，學(xué)生的體育興趣比較廣泛，學(xué)生對自身喜歡的運動項目有著一定的專項基礎(chǔ)。只是人數(shù)和班級較多，進行選項教學(xué)，需要合理的安排課務(wù)，涉及到主課為體育選修讓路。

2、體育師資配備。我校體育老師在編人員較多，有二十一個，但實際情況是有兩個擔(dān)任后勤主任兼職體育教學(xué)，課務(wù)較少；還有一部分教師要承擔(dān)初中部的體育教學(xué)，進行選項教學(xué)，體育老師課務(wù)相應(yīng)增多，工作量變大，開設(shè)選項教學(xué)有一定困難。

3、場地器材設(shè)施。由于我校位于南通市市中心，商業(yè)區(qū)黃金地段，學(xué)校在活動場地上相對于同類學(xué)校，比較匱乏。我?，F(xiàn)在有300米塑膠場地；完整籃球場有4片；半片籃球場20片；室內(nèi)排球場2片，可供排球、羽毛球練習(xí)；乒乓球館1座；專用韻律操、健美操室內(nèi)場地2片。在器材上，在當(dāng)前的教學(xué)中，我們是較為充足的，完全可以滿足選項教學(xué)的需要。

4、選項教學(xué)基礎(chǔ)。我校于1996年開始在高中實行選項教學(xué)，內(nèi)涵和新課標(biāo)精神相符合，基本教學(xué)形式也相差無幾，只是在成績的評定上有著不同，我們原來采用傳統(tǒng)的成績評定，以學(xué)生的技能掌握情況為主要的評價依據(jù)，而新課標(biāo)以學(xué)分制來評定學(xué)生學(xué)習(xí)的五個領(lǐng)域的綜合成績。

四、選項教學(xué)具體操作程序

新的課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱最為顯著的區(qū)別之一就是不再統(tǒng)一規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容，而是根據(jù)課程目標(biāo)體系構(gòu)建了五個方面的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。可以說，這是一個根本性突破，教學(xué)內(nèi)容的選擇空間達到了最大化，課程的靈活性和約束力得到了充分體現(xiàn)。各地、各校和教師在為實現(xiàn)課程目標(biāo)，促進學(xué)生“身、心、社”全面發(fā)展的前提下，因地制宜，可以選擇多種不同的內(nèi)容，采取多種不同的形式和方法去進行教學(xué)。這就要求學(xué)校在確定學(xué)習(xí)內(nèi)容上要注重學(xué)生的運動興趣與專長的形成。一方面充分利用學(xué)校體育資源盡可能多開設(shè)學(xué)習(xí)項目以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；另一方面針對學(xué)生學(xué)力狀況，開設(shè)一些有利于學(xué)生身心發(fā)展的項目。

確定選項學(xué)習(xí)內(nèi)容的流程

在暑期學(xué)生返校日，我們發(fā)放了體育選項學(xué)習(xí)學(xué)生基本狀況調(diào)查表并回收，將學(xué)生的興趣愛好和選項的意愿進行全面的調(diào)查和分析，并結(jié)合教師的知識能力結(jié)構(gòu)以及學(xué)校的體育資源狀況，以“健康第一”的指導(dǎo)思想作為選編教學(xué)內(nèi)容的基本出發(fā)點，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛好，堅持健身性與文化性相結(jié)合，科學(xué)性和可接受性相結(jié)合的原則，我們在高中三個年級分別開設(shè)了以下學(xué)習(xí)內(nèi)容供學(xué)生選擇。

注：為必修，分別為一個學(xué)分。其中排球為我校傳統(tǒng)體育項目。

學(xué)生選項的程序

1。學(xué)生先行了解學(xué)校開設(shè)的選項學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及各項內(nèi)容開課教師的基本情況。為達到體育目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用和教師的主導(dǎo)作用，學(xué)校實行“完全開放式”教學(xué)。學(xué)生有自主選擇教師、上課內(nèi)容。

2。學(xué)生根據(jù)自己的興趣與學(xué)力，每學(xué)年進行一次選項，高一、高二每次選4個模塊，高三選3個模塊。如分學(xué)習(xí)水平層次的內(nèi)容，必須先修基礎(chǔ)水平層次，然后才能修高級層次學(xué)習(xí)。兩個水平修完后，選修其他項目。

3。教師根據(jù)學(xué)生的選擇情況進行教學(xué)班的編制，確定學(xué)生選項學(xué)習(xí)的時間。

課堂教學(xué)實施

1。根據(jù)學(xué)校教育的總體要求和體育課程的自身規(guī)律，在高一年級面向全體學(xué)生開設(shè)不同項目的初級班，在高二、高三年級開設(shè)初級班、提高班，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的需要。

2。重視理論與實踐相結(jié)合，在運動實踐中注意滲透相關(guān)理論知識，運用多種形式和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，安排約10%的理論教學(xué)內(nèi)容（每學(xué)期約3學(xué)時），擴大體育的知識面，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。

3。建立專項備課組制度。建立跨年級的，以選項內(nèi)容為依據(jù)的專項備課組，教師按自己的專長任課積極探究選項教學(xué)的特點，各專項組的老師根據(jù)我校實際情況，選擇或編寫具有學(xué)校特色的教材。并對教材進行分析，確定重點、難點，并根據(jù)教材內(nèi)容，探索新的教學(xué)方法、新的突破口，努力實踐新課改。

4。選項教學(xué)實行學(xué)生走班制。即年級內(nèi)打破班級制，幾個平行班安排在同一課時授課。實施以學(xué)生所選擇的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容組織基本教學(xué)班。這種基本形式對于這種選項教學(xué)非常必要。其益處主要體現(xiàn)在可以發(fā)揮每個體育老師的專長，使資源得到最大合理化的利用。每個老師都有自己最為擅長的專項，在以學(xué)習(xí)內(nèi)容組織基本教學(xué)班的教學(xué)中，這種特長可以充分得以展示，隨著教學(xué)的深入，對老師進一步提高自身的業(yè)務(wù)水平也有較大的促進。選修一結(jié)束，班級也隨之解散，因此這種是階段性的編班。

教學(xué)評估

學(xué)生評價實行學(xué)分制，在學(xué)分制的管理上，我們做了以下幾項工作：

l、學(xué)生在三個學(xué)年內(nèi)通過對必學(xué)和選學(xué)模塊的學(xué)習(xí)得到11個學(xué)分，為了注重學(xué)生愛好和專長的形成，各個模塊都以連續(xù)學(xué)習(xí)的形式集中編排。（健康教育除外）排球作為國家級體育傳統(tǒng)項目，我校也把它作為必學(xué)的模塊之一，把它和田徑安排在高一年級，并采用18學(xué)時連續(xù)教學(xué)的形式來完成。

2、學(xué)生獲得體育課程學(xué)分并達到基本要求是學(xué)生畢業(yè)的必要條件之一。

3、健康教育分散安排在三年中，以講座、參觀或結(jié)合專項內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。評價的主要內(nèi)容

（1）學(xué)生體質(zhì)健康情況──執(zhí)行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》。

（2）體能──與不同學(xué)習(xí)水平相關(guān)的體能項目。

（3）知識與技能──對體育與健康的認(rèn)識，科學(xué)鍛煉的方法，體育技戰(zhàn)術(shù)知識與運用能力，有關(guān)健康知識的掌握與運用。與不同學(xué)習(xí)水平相關(guān)的運動技能水平及運用情況。

（4）學(xué)習(xí)態(tài)度──學(xué)生對待學(xué)習(xí)與練習(xí)的態(tài)度，以及在學(xué)習(xí)和鍛煉活動中的行為表現(xiàn)。

（5）情意表現(xiàn)與合作精神──學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的情緒、自信心和意志表現(xiàn)，對他人的理解與尊重，交往與合作精神。

評價的基本方法

1、評定標(biāo)準(zhǔn)

體育與健康課程學(xué)習(xí)的評定應(yīng)采用絕對標(biāo)準(zhǔn)與相對標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合的方法進行，如在《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》的得分和等級評定中采用絕對標(biāo)準(zhǔn)。運動技能成績和體能成績的評定，可采用定量和定性相結(jié)合的評定方法進行。也就是說有些內(nèi)容的考核在定量評價的基礎(chǔ)上，可結(jié)合每一位學(xué)生的基礎(chǔ)及提高的幅度進行最終的定性評定。在有關(guān)知識的考核中，可采用定量和定性相結(jié)合的評價方法進行。

2、評定方法

（1）《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》的實施，可采用每學(xué)期測試的方式進行，學(xué)年成績以兩學(xué)期中的每一項最好成績計入總成績。（詳見學(xué)生體質(zhì)健康表）

（2）運動參與、心理健康、社會適應(yīng)三個方面主要是觀察記錄學(xué)生對學(xué)習(xí)與練習(xí)的態(tài)度和行為表現(xiàn)，以及學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和鍛煉中的情緒、自信心和意志表現(xiàn)，對他人的理解與尊重，交往與合作精神?？刹捎米栽u、小組互評、教師評等形式，記錄學(xué)生在每一單元學(xué)習(xí)過程中的情況進行，期終綜合這些情況進行總評。具體的單元評價的有關(guān)內(nèi)容，可根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實際，各年級自行設(shè)置評定的具體內(nèi)容。

（3）運動技能和體能的評價是過程評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的動態(tài)評價，既要看學(xué)生的成績等級，又要看學(xué)生提高幅度的等級，進行評價。評價按等第制，采用自評、互評、教師評的形式進行。

①測試內(nèi)容一般測試三次，為鼓勵和保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對成績不理想的學(xué)生，可根據(jù)學(xué)生的要求再給一次測試機會。

②測試內(nèi)容可根據(jù)課程教學(xué)進度和學(xué)生實際情況有選擇地進行測試（即學(xué)生可采用選項的方法進行）。

③每一考核項目的決定成績，可根據(jù)學(xué)生成績提高的幅度因人而宜決定。觀察學(xué)生成績提高幅度的初試成績可以是本學(xué)期的，也可以是跨學(xué)期的。如果本學(xué)期只進行了一次測試，可以參照上學(xué)期的最后一次測試成績，但是不同項目的成績不能相互參照。

④體育與健康知識掌握情況的評定可結(jié)合單元評定，以理論考核、課外作業(yè)、專題答辯等形式，采用等第制和自評、小組評、教師評的方法進行。

⑤期末可根據(jù)各項單元評定，結(jié)合學(xué)生自評、互評、教師評對學(xué)生的知識、體能和運動能力、情感態(tài)度等方面采用合格、不合格的等第制或評語進行綜合評價。

3。教學(xué)效果評價

通過學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測來獲取數(shù)據(jù)，并進行對比分析。建立學(xué)生體質(zhì)管理系統(tǒng)（數(shù)據(jù)庫查詢系統(tǒng)）

模塊學(xué)習(xí)評價表（以籃球?qū)W習(xí)l模塊為例）：

五、排課的方法

我校第一個安排的科目為體育，具體如何排課，如表所示：其一，通過積極爭取，體育課從上午第二節(jié)開始排課，實施選項學(xué)習(xí)的高中三個年級全部實現(xiàn)交叉上課，避免了場地與器材的沖突：其二：每一位任課老師基本保證每周14課時，（部分教師兼任初中的體育教學(xué)）達到滿工作量。

六、選修模塊的設(shè)計（以田徑必修模塊為例）

單元教學(xué)計劃設(shè)想

七、實行選項學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問題

滿足學(xué)生興趣選項學(xué)習(xí)的前提是滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的特長。學(xué)生應(yīng)該享有選擇學(xué)習(xí)模塊的主要或最大權(quán)利，離開了這一點，選項學(xué)習(xí)就是失敗的。因此在學(xué)生選項報名人數(shù)不均等的情況下，盡量不要進行行政干預(yù)，調(diào)整學(xué)生的選項志愿，可以考慮增加開設(shè)教學(xué)班，來保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

打造教師群體開設(shè)體育選項教學(xué)，促進學(xué)生運動能力、身體素質(zhì)的提高，需要一支觀念新，素質(zhì)高，善思考，勤努力的教師群體，打造一支適應(yīng)新課程實施的教師群體，是實施新課程的關(guān)鍵。因此體育教師自身要不斷學(xué)習(xí)，深入研究，通過自學(xué)、校本培訓(xùn)，學(xué)術(shù)交流等不同形式，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平。

加強教學(xué)管理建立專項教學(xué)備課組制度；加強備課組的教研活動，在牢固樹立新課程觀的前提下，全力改革課堂教學(xué)，以選項學(xué)習(xí)為主要特點，以自主活動和體驗、探索為主要形式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高實踐能力、形成健康體魄、完善健全人格為主要目標(biāo)，建立現(xiàn)代的課堂教學(xué)體系。同時由于選項人數(shù)的不均等，特別是某些模塊學(xué)生數(shù)太多，加強與班主任的溝通，發(fā)揮體育骨干的力量，做好學(xué)生管理工作。

改革教學(xué)評價評價制度改革既是課程改革的重要內(nèi)容，也是體育選項教學(xué)得以順利進行的重要保證，同時又是實施課改的重點和難點。因此需要積極探索新型的教學(xué)評價體系，促進學(xué)生發(fā)展，教師提高，學(xué)校課程有效實施。

加大場地設(shè)施建設(shè)由于選項學(xué)習(xí)采用專項分班，班級人數(shù)較少，但同時上課的老師的人數(shù)較多，對于場地設(shè)施的需求增加，需要學(xué)校對體育場地設(shè)施的投入適度增加，以保證選項教學(xué)的順利進行。

說明：本文選自《江蘇省南通中學(xué)體育與健康新課程實施交流材料》，僅供廣大教師參考，各校應(yīng)根據(jù)本地本校的實際情況來制訂學(xué)校體育課程實施方案。

中學(xué)課程實施方案10

20xx年來，善嘉中學(xué)特長教育發(fā)展項目總體實施情況良好，收到了預(yù)期的效果，20xx年在年終考評中被評為學(xué)校的特色項目。2浙江省普通高中正在全面深化普通高中課程改革，善嘉中學(xué)積極爭創(chuàng)省級特色示范性普通高中。善嘉中學(xué)20xx年被確定為嘉興市通用技術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)，作為學(xué)科基地發(fā)展方面應(yīng)該為市域范圍學(xué)校學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)課程群?；谶@三個方面的考慮，學(xué)校決定在原有的基礎(chǔ)上以技能特長特色項目的基礎(chǔ)上，組織符合學(xué)校實際，符合課程改革的理念，以與學(xué)科基地的作用相符合的技能特長課程群建設(shè)作為20xx年學(xué)校發(fā)展性評價項目。

一、現(xiàn)狀分析

浙江省二輪高中課程改革已經(jīng)全面實施，深化課改是目前普高的核心工作，根據(jù)“減總量、調(diào)結(jié)構(gòu)、優(yōu)方法、改評價、創(chuàng)條件”的總體要求，加快必修、選修二大課程體系建設(shè)。學(xué)校根據(jù)要實現(xiàn)學(xué)生在共同發(fā)展基礎(chǔ)上有選擇學(xué)習(xí)和個性發(fā)展的需求，確立善嘉中學(xué)“人嘉學(xué)善”為核心育人理念，以培養(yǎng)“三嘉五善”學(xué)生為育人目標(biāo)，嘉木、嘉石環(huán)境育人，嘉言、嘉禮習(xí)慣育人，嘉訓(xùn)、嘉愿理想育人，實現(xiàn)善學(xué)、善思、善行、善進、善和的育人特色。以市級學(xué)科基地為依托，要為學(xué)生的發(fā)展提供既符合學(xué)校特色，又能促進技能特長發(fā)展的課程群。構(gòu)建符合學(xué)校特色的選修課程體系，以最大可能滿足不同潛質(zhì)的學(xué)生的發(fā)展需求，促進學(xué)生在共同基礎(chǔ)上的選擇性學(xué)習(xí)和個性化發(fā)展。

二、發(fā)展目標(biāo)

1．以通用技術(shù)市級學(xué)科基礎(chǔ)為依托，整合課程資源，利用學(xué)科基地，人才資源開發(fā)等優(yōu)勢建設(shè)技能特長類課程群，為縣域、市域普通高中學(xué)校和學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的技能特長選修課程。包括實用家電常識、家電的使用與維護等。已經(jīng)為學(xué)生開設(shè)的課程有：ZYIS02Photoshop從入門到精通、ZYIS03電工基礎(chǔ)、ZYIS07機械基礎(chǔ)、ZYIS08電學(xué)儀表使用、ZYIS11測量的技巧、ZYIS19電子控制技術(shù)、ZYIS22工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計、ZYIS23三維制圖、ZYIS25CAD二維制圖、ZYIS26建筑與設(shè)計、XQIS09動漫制作技法入門、ZSIS043D眼鏡的制作與應(yīng)用等。

2.強化普職合作之路，以幸福生活為主題開發(fā)提高生活質(zhì)量課程，做優(yōu)生活技能類課程群。包括家政服務(wù)技能課程、家庭理財、投資等家庭經(jīng)濟類課程。已經(jīng)為學(xué)生開設(shè)的課程有：ZSFL10自然災(zāi)害與防治、ZYIS01服裝的學(xué)問、ZYIS05面點制作、ZYIS09家庭葡萄酒的釀制、ZYIS14輕松學(xué)理財、ZYIS21初級毛線編織法、ZYIS25洗滌劑中的化學(xué)、等。

3.開發(fā)與縣域經(jīng)濟特色機構(gòu)結(jié)合的地方特色類課程群，包括“黃酒”子課程群、地方農(nóng)特產(chǎn)子課程群等，了解當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會特色，為今后服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會做好必要準(zhǔn)備。已經(jīng)為學(xué)生開設(shè)的課程有：ZYIS04善嘉農(nóng)特產(chǎn)資源、ZYIS10常見食用菌栽培技術(shù)、ZYIS13黃酒的品鑒、ZYIS16黃酒與化學(xué)、ZYIS20花卉栽培等。

4.借力學(xué)校特色優(yōu)勢，開發(fā)健康文化類課程群。包括體育系列課程、美術(shù)（攝影）系列課程、音樂系列課程。讓每一位學(xué)生在高中階段都能培養(yǎng)一項屬于自己的，能受益終身的體藝特長。已經(jīng)為學(xué)生開設(shè)的課程有：XQIS02攝影入門、ZYIS15校園花樣趣味跳繩、ZYIS17形體舞蹈練習(xí)、ZYIS18寫字與書法、XQIS01興趣素描、XQIS03合唱藝術(shù)與實踐、XQIS04圍棋入門、XQIS05羽毛球入門、XQIS06籃球裁判實踐、XQIS08色彩、XQIS12校園定向運動與拓展訓(xùn)練、XQIS13禪繞畫等。

在以上四個“課程群”建設(shè)中力爭開發(fā)40門課程，并力爭有20門及以上課程獲縣級精品課程，15門及以上獲市級以上精品課程。

三、保障措施

1.成立學(xué)校技能特長拓展教育及課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長，設(shè)立專職辦公室，具體負責(zé)、協(xié)調(diào)、組織實施工作。

2.成立課程資源中定評價委員會，負責(zé)課程資源的開發(fā)利用。

3.成立選課指導(dǎo)委員會，具體負責(zé)學(xué)生的選課指導(dǎo)工作。

4.積極籌措課程開發(fā)資金和實訓(xùn)設(shè)備基地投入保證資金，拓展與職業(yè)中專的普職合作機制，整合普職資源，豐富技能教育的內(nèi)涵。

5.建立選修課程開發(fā)教師培養(yǎng)、促進機制，通過課程開發(fā)的基本范式培養(yǎng)，提高教師課程開發(fā)能力。

20xx年6月（修訂）

中學(xué)課程實施方案11

學(xué)校課程開發(fā)委員會對各學(xué)科提出的各個校本課程，進行了認(rèn)真的評議，全面分析了學(xué)?，F(xiàn)有資源，討論后確定我校校本課程的設(shè)置框架：從德智體美勞全面發(fā)展的教育目標(biāo)基礎(chǔ)上，框定我校校本課程分為四大類：人文類、科學(xué)類、藝術(shù)類、體育類；主要從學(xué)生發(fā)展的角度、學(xué)校的教育理念、教師的專業(yè)發(fā)展三個方面進評定，確定本學(xué)年的校本課程。

一、課程設(shè)置：

1、人文類：

（1）時事開講。

（2）生活中的經(jīng)濟學(xué)。

（3）中國傳統(tǒng)文化概述。

（4）花卉與生活。

2、科學(xué)類：

（1）身邊的化學(xué)。

（2）航天科技。

3、藝術(shù)類：

樂器、聲樂、素描、動漫、硬筆書法、立體構(gòu)成、服裝設(shè)計、裝飾畫、絹花制作、風(fēng)景畫。

4、體育類：籃球、排球、足球、舞蹈。

二、校本課程綱要編寫要求：

1、課程名稱：（包括適合年級）。

2、主持教師：（待定）。

3、課程類型：（說明是人文類/科學(xué)類/藝術(shù)類/體育類等）。

4、課時量：說明總課時量及課時安排。

5、日期：起止日期。

6、課程具體設(shè)計：

（1）課程目標(biāo)：逐點陳述目標(biāo)，要全面而具體。

（2）課程內(nèi)容：知識內(nèi)容、活動形式等相關(guān)方案；具體的組織等。

（3）課程實施：課程實施的組織形式如學(xué)習(xí)方式與活動安排、各種教育教學(xué)資源的利用等。

（4）課程評價：評價的標(biāo)準(zhǔn)。注意：要符合新課改的理念如過程評價、評價角度要多元化。說明學(xué)分值計算方法。

（5）環(huán)境條件：（硬環(huán)境：需要學(xué)校提供設(shè)備、場地、資金等；軟環(huán)境：工作量的計算、教學(xué)的評價等。）

中學(xué)課程實施方案12

一、問題的提出及成因分析

(一)問題的提出

校本課程是基于學(xué)校的課程資源，為滿足學(xué)生的實際需要與形成學(xué)校的辦學(xué)特色，以學(xué)校的教師為課程開發(fā)的主體開發(fā)的課程。新課程內(nèi)容加強了與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展和學(xué)生生活的聯(lián)系，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生理解知識的多樣性，提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)他們的自信自立和科學(xué)探究精神。校本課程是對現(xiàn)有課程資源的補充和延伸，讓師生的生活和經(jīng)驗進入教學(xué)過程，讓教學(xué)“活起來”，營造一個可以讓教師和學(xué)生共同合作、探究的學(xué)習(xí)空間，促進學(xué)生健康人格的形成，個性化教育、課程資源的開發(fā)和人的培養(yǎng)問題有機地結(jié)合起來，形成學(xué)校教育的一個新的支點。我們覺得校本課程資源的開發(fā)對實施素質(zhì)教育、推進課程改革方面，具有很重要的意義。

生物學(xué)科的是一門最貼近人們生活的自然科學(xué)，學(xué)生通過對生物學(xué)的學(xué)習(xí)，能夠深入了解大自然生命的奧秘，激發(fā)學(xué)生探索興趣。從新課程改革以來的四次高考分析可知，生物學(xué)的各項能力和科學(xué)素養(yǎng)的考查內(nèi)容的分值占生物學(xué)科總分值的比例由20xx年的44%提高到20xx年的66.7%。由此看來，只局限于現(xiàn)行教材的課堂教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)新課程改革的發(fā)展，因此，進行高中生物校本課程開發(fā)和建設(shè)也是勢在必行了，本課題也就成為當(dāng)今新課改背景下的生物教學(xué)的著眼點。我校生物實驗室條件的完備，校園網(wǎng)絡(luò)的改善，新農(nóng)村生態(tài)基地和星海湖生態(tài)旅游基地的建立以及當(dāng)下石嘴山市正在大力打造新型園林化的工業(yè)城市等等，這一切都為本課題的順利進行打下了良好的基礎(chǔ)。

(二)國內(nèi)外關(guān)于本課題的發(fā)展趨勢及研究現(xiàn)狀

《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出，教師應(yīng)積極開發(fā)和利用各種課程資源，改變僅僅依靠教科書開展生物學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)做法，這些都給校本課程的開發(fā)留下了較大的空間。雖然在一些地區(qū)(如山東、江蘇、廣東等)的一些學(xué)校已有一些成型的經(jīng)驗和做法。但是由于各種因素制約，校本課程建設(shè)仍處于初始探索階段。尤其對高中學(xué)校來說，如何在高考升學(xué)壓力下，根據(jù)學(xué)生全面成長的具體需要，建設(shè)好富有學(xué)校特色的校本課程，始終是急需解決的實際課題。就我區(qū)、我校來看，現(xiàn)在沒有一套適合于我校的生物學(xué)校本課程教材。

二、預(yù)設(shè)的研究目標(biāo)和任務(wù)

本課題的研究目標(biāo)和任務(wù)是開發(fā)并撰寫適合我校學(xué)生需要、體現(xiàn)辦學(xué)特色、符合我校及本地區(qū)實際，適應(yīng)新課程改革的發(fā)展方向的校本課程教材，并研究高中生物校本課程的評價方式。校本課程教材的撰寫擬以現(xiàn)行高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，努力與生物學(xué)科高考相聯(lián)系，以學(xué)生感興趣的生物學(xué)問題和生物學(xué)知識為編寫內(nèi)容，更好地體現(xiàn)“趣味性、探究性、實效性、同步性、開放性、選擇性”的研究目標(biāo)。擬包括三大模塊即：高中生物怎么學(xué)、高中生物的趣聞趣事、趣味生物探究實驗。

(一)高中生物怎么學(xué)

1.通過本專題的探討，使學(xué)生進一步掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)的技巧和方法。

2.使學(xué)生提高分析問題、探究問題、解決問題的能力，有助于學(xué)生迅速提高生物學(xué)成績，進一步達到多學(xué)科的交叉，從而提高綜合能力。

3.使學(xué)生在日常生活中學(xué)以致用，靈活的將生物學(xué)知識與日常生活實踐相結(jié)合，促使身心健康發(fā)展。

(二)高中生物的趣聞趣事

通過對高中生物中趣聞趣事的了解，讓學(xué)生對高中生物中的一些難點、比較抽象的知識有一個感性的認(rèn)知;通過本課程也使高中生對自己日常行為不好的方面有所了解，并使其積極糾正;也讓學(xué)生切切實實地感受生物知識就在我們身邊，生物與日常生活密不可分，生物是一門豐富多彩的學(xué)科，讓學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)生物的有用性及其社會價值。

(三)趣味生物探究實驗

1.生物是一門實驗性很強的學(xué)科，本課程通過對課本知識與現(xiàn)實情境的有機整合，開發(fā)出學(xué)生既有興趣又能學(xué)以致用的生物實驗，實現(xiàn)對學(xué)科課程資源的充分挖掘，讓學(xué)生在做中學(xué)，強化實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2.本課程擬以學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)為主要教學(xué)組織形式，讓學(xué)生通過主動的探索、發(fā)現(xiàn)和體驗，學(xué)會進行大量信息的收集、分析、判斷和動手操作，從而增進思考力和創(chuàng)造力，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，使知識和技能真正成為可以隨身攜帶的財富。養(yǎng)成與他人合作，共同探討的精神。

3.通過本模塊的學(xué)習(xí)對現(xiàn)行教材中的一些科學(xué)研究方法有更深刻的認(rèn)識，初步學(xué)會探究實驗的一般程序和實驗設(shè)計方法。

三、基本的研究思路

(一)研究的步驟

本課題的研究用時約兩年半時間(20xx年2月—20xx年10月)分三個階段。

第一階段：準(zhǔn)備階段(20xx年2月—20xx年5月)

1.組建課題小組，做好研究分工，制定實施方案。

2.確定實驗對象：高二年級11個理科班。

3.進行學(xué)生的問卷調(diào)查，了解學(xué)生的興趣和需要(解決哪些問題屬于校本課程的問題)再進行匯總、分析、討論制定本課題的研究思路、框架內(nèi)容、操作程序。

第二階段：實施階段(20xx年6月—20xx年2月)

1.調(diào)研、收集、整理有關(guān)文獻資料，課題前期背景情況調(diào)查

2.對子課題部分內(nèi)容進行嘗試性的編寫--研討--修訂--試用--反饋--修訂--評價--交流—總結(jié)

3.陸續(xù)完成子課題的編寫--研討--修訂--試用--反饋--修訂--評價—總結(jié)

第三階段：總結(jié)階段(20xx年3月—20xx年10月)

1.匯集完成本課題的編寫、評價，進行校內(nèi)成果研討鑒定，根據(jù)鑒定意見進行修改、補充、整理出書，課題組完成專門性總結(jié)

2.整理課題研究過程中的各種資料，撰寫課題結(jié)題報告

3.召開結(jié)題會議，進行課題工作總結(jié)，聘請專家評審，修改課題報告

4.結(jié)題材料及研究成果裝訂成冊或書上報

(二)課題組成員及分工

1.課題組成員

負責(zé)人：陳維強

成員：耿占榮、楊玉芳、陳維強、馬桂蘭、吉義東、王永峰、劉春輝、于洋、孟進、寧春曉

2.課題組成員分工

陳維強負責(zé)課題申報，管理課題研究的整個過程的全面工作，負責(zé)活動內(nèi)容的記錄、活動過程的拍照、攝像、外出參觀考察的行程和食宿安排等事宜。撰寫中期研究報告和后期研究報告。

陳維強、耿占榮、楊玉芳負責(zé)課題實施方案的策劃、制定，課題實施的組織、管理、協(xié)調(diào)及研究成果的匯總、上報及課題研究經(jīng)費的籌措等工作，參與校本課程的《高中生物怎么學(xué)》模塊的編寫、試驗、總結(jié)等相關(guān)工作。

王永峰、孟進負責(zé)學(xué)生問卷的設(shè)計、調(diào)查、統(tǒng)計分析及資料的收集、整理，并參與校本課程的《高中生物的趣聞趣事》模塊的編寫、試驗、總結(jié)等相關(guān)工作。

于洋、劉春輝、寧春曉負責(zé)學(xué)生參加校本課程的心得體會、研究性學(xué)習(xí)報告、調(diào)查及小論文、制作的各種模型的計劃、實施、收集整理等工作，并參與校本課程中《高中生物的趣聞趣事》模塊的編寫、試驗、總結(jié)等相關(guān)工作。

吉義東、馬桂蘭負責(zé)有關(guān)生物實驗和實習(xí)考察等實踐的設(shè)計、準(zhǔn)備、實施及分析，并參與部分校本課程中《趣味生物探究實驗》模塊的編寫、試驗、總結(jié)等相關(guān)工作。

(三)課題的管理

本課題由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)監(jiān)督指導(dǎo)，課題負責(zé)人組織實施，學(xué)校負責(zé)管理。課題成員分工協(xié)作，請專家和有關(guān)教研人員指導(dǎo)，定期召開課題研討會，交流經(jīng)驗、分析研究過程中出現(xiàn)的問題，及時調(diào)整修正。

四、研究方法

本課題的研究方法包括行動研究法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)分析法、文獻法、試驗法和走訪參觀。

1.行動研究法是本課題研究的主要方法。行動研究法就是以解決實際問題為目的的研究，就是要創(chuàng)造地運用理論解決實際問題。其特點是在自然條件下進行實踐，并對實踐進行不斷的反思，通過計劃，實踐，觀察，反思四個步驟進行。本課題組通過對學(xué)生的進行興趣和需求調(diào)查，進行分析，設(shè)想課題研究的具體內(nèi)容、研究思路、操作計劃，進行論證，修定完善，然后按照計劃進行收集有關(guān)資料、專家咨詢、調(diào)研等準(zhǔn)備工作，之后再試編寫--研討—反思--修訂--試用--反饋--修訂--評價—總結(jié)，最后形成成果。

2.問卷調(diào)查法調(diào)查對象主要是學(xué)生，了解學(xué)生的興趣和需要，了解校本課程實施結(jié)果，通過調(diào)查的數(shù)據(jù)分析，在一定程度上了解了生物校本課程實施后學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度價值觀方面的發(fā)展情況，為教師進一步修訂和完善校本課程提供了依據(jù)。

3.數(shù)據(jù)分析法當(dāng)前，通過對各階段學(xué)生紙筆測驗或調(diào)查結(jié)果的分析仍然是研究和評價校本課程建設(shè)情況的一種有效手段，在數(shù)據(jù)分析過程中要注意客觀性和科學(xué)性。

4.文獻法因為我計劃編寫的內(nèi)容大多數(shù)沒有現(xiàn)成的教材可參考，需要通過大量查閱文獻，

5.試驗法生物校本課程的內(nèi)容在編寫前后需要反復(fù)的進行試驗，根據(jù)試驗反饋的信息，再進行反復(fù)修改，逐步完善。

6.走訪參觀通過走訪參觀校外生態(tài)基地、種植或養(yǎng)殖專業(yè)戶，科研院所等，可以獲取第一手資料和經(jīng)驗。

五、預(yù)設(shè)的研究結(jié)果

預(yù)期本課題研究成果：

1.匯編成冊的《石嘴山市第三中學(xué)高中生物校本課程(試用)》教材。

2.石嘴山市第三中學(xué)高中生物校本課程的評價方式。

3.學(xué)生在進行校本活動中的成果：學(xué)生參加校本課程的心得體會、研究性學(xué)習(xí)報告、調(diào)查及小論文、制作的各種模型等。

4.教師參與開發(fā)與實施校本課程的心得和經(jīng)驗、教學(xué)設(shè)計、案例論文等冊子及優(yōu)秀教學(xué)課件。

5.石嘴山市第三中學(xué)高中生物校本課程的中期研究報告和后期研究報告

中學(xué)課程實施方案13

根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于啟動全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)計劃的通知》和《海南省中小學(xué)班主任培訓(xùn)計劃》（瓊教師【XX】23號）的文件精神，為促進我校班主任整體素質(zhì)和學(xué)校管理水平的提高，按教育廳關(guān)于組織中小學(xué)班主任參加培訓(xùn)考試的通知要求，結(jié)合我校的具體情況，特制定本方案。

一、培訓(xùn)目標(biāo)

1．通過校本班主任培訓(xùn)，建立班主任崗位培訓(xùn)制度和舉行班主任培訓(xùn)考試

2．通過專題講座和典型案例分析，提高全體受訓(xùn)者的綜合素質(zhì)，掌握班主任工作的基本理論和要求，提高班級管理水平和工作能力。

3．通過團隊輔導(dǎo)技術(shù)和個人咨詢技術(shù)的學(xué)習(xí)，初步掌握中學(xué)生心理和思想教育的新方式、方法，提高班主任工作的實效性。

二、培訓(xùn)對象

男50歲以下，女45歲以下的全體教師。

三、培訓(xùn)與內(nèi)容

1．班主任工作基本規(guī)范及政策法規(guī)

2．班級管理

3．班級活動設(shè)計與組織

4．學(xué)生心理健康教育

5．未成年人思想道德教育

6．教師素質(zhì)與班主任工作藝術(shù)

7．班主任工作經(jīng)驗交流

8．團隊輔導(dǎo)技術(shù)

9．個人咨詢技術(shù)

四、培訓(xùn)時間和地點

1．時間：

2．地點：本校

五、評估考核

參加培訓(xùn)的老師要按國家與省有關(guān)規(guī)定完成30個學(xué)時的必修課程培訓(xùn)，并參加9月份省組織的統(tǒng)一考試。

中學(xué)課程實施方案14

一、指導(dǎo)思想

以教育部《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》為綱，以各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)尺，以省教育廳、合肥市教育局《課改實施方案》為依據(jù)，在新課程理念指導(dǎo)下，全面推進素質(zhì)教育。

二、總體目標(biāo)

1、科學(xué)設(shè)置課程開設(shè)方案，加強地方課程和校本課程建設(shè)，注重學(xué)科整合，形成具有一六八中學(xué)特色的課程開設(shè)體系。

2、開展教育教學(xué)改革，促進教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，建立與高中課程方案相適應(yīng)的教學(xué)管理制度。

3、建立以校為本的教師培訓(xùn)和教學(xué)研究制度，形成與新課程實施相適應(yīng)的教師專業(yè)發(fā)展機制，全面提高教師的整體素質(zhì)。

4、建立與新課程相適應(yīng)的綜合評價體系，充分發(fā)揮評價功能，促使學(xué)生教師和學(xué)生積極、主動、全面、健康發(fā)展。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

為切實加強對新課程實施工作的管理，學(xué)校特設(shè)課程實施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，新課程實施辦公室和課程指導(dǎo)小組，學(xué)生課程實施活動小組。

（一）學(xué)校新課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組

組長z

副組長zzz

成員zzzzzzzzzzzzz

其主要職責(zé)：承擔(dān)課程實施的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作，把握課程實施方向，提供后勤服務(wù)保障。

（二）學(xué)校課程實施辦公室

主任z）

副主任zzz

職責(zé)：負責(zé)組織新課程的具體實施工作，制定實施方案，組織實施指導(dǎo)，經(jīng)驗交流，成果推廣驗收，與上級課改管理機構(gòu)保持聯(lián)系，接受指導(dǎo)并獲取信息，制定教師培訓(xùn)計劃，負責(zé)對課改材料的收集、整理分析和總結(jié)。

（三）課程實施指導(dǎo)小組

組長z

成員zzzzzzzzzzzzzzzzzzz

職責(zé)：負責(zé)組織課程實施的具體研究和操作工作，制定切實可行的工作方案，組織各科教師進行課程的實踐活動；總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，收集課程個案，做好課程實施成果的收集、分析和整理，與第一線參加課程實踐的教師保持聯(lián)系，聽取他們的意見和建議，及時提出調(diào)整意見。

（四）學(xué)生課程實施協(xié)調(diào)和聯(lián)絡(luò)小組

組長：學(xué)生會主席

副組長：學(xué)生會副主席成員：各班級班長、團支部書記、學(xué)習(xí)委員

職責(zé)：負責(zé)學(xué)生在課程實踐中的意見和建議的反饋；收集學(xué)生對課程的有關(guān)信息，及時組織學(xué)生參加有關(guān)課程的實踐活動；向參加課程的教師提供課程個案，協(xié)助教師做好個案的收集、分析和整理工作。

四、具體措施

新課程改革涉及面廣，是一項牽動學(xué)校整體的全面改革，更是一項復(fù)雜而艱巨的工程。在課程實施過程中我們要堅持以理論為支撐，以專家支持為依托，以實踐研究為主軸，創(chuàng)造性地開展教學(xué)及管理工作，提高課堂教學(xué)效益和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

1、加強制度建設(shè)，強化管理保證新課程的實施

（1）建立例會制度。在課改領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，具體負責(zé)課改實驗的研究，組織管理、協(xié)調(diào)和實驗，利用每大周一次的備課組教師例會和教研活動，總結(jié)課改中出現(xiàn)的問題，共同商討解決問題的對策與措施。

（2）建立教學(xué)研討制度。在課改領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，教育教學(xué)部、年級管理委員會定期組織教學(xué)研討課，積極探索新課改理念下的有效課堂教學(xué)模式。

（3）建立家校聯(lián)系制度充分發(fā)揮家長學(xué)校的載體作用，加強與學(xué)生家長的聯(lián)系，組織家長聽課、座談會、交流會、咨詢活動等，使家長最大程度地參與到課程改革中來。

（4）完善教師培訓(xùn)制度，切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教師教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。

（5）完善教學(xué)獎勵激勵制度。課改領(lǐng)導(dǎo)小組組織形式多樣、內(nèi)容廣泛的教學(xué)評比活動，對課改中成績突出的教師予以精神嘉獎和物質(zhì)獎勵。

2、抓好教學(xué)研討，提高課堂教學(xué)效益

（1）深入開展課題研究，將課題研究與“課改”實驗結(jié)合起來進行。確立課程觀念，切實改變課程功能。

（2）理清課程結(jié)構(gòu)，實施課程整合。著力于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展需要的綜合能力，增強學(xué)生對自然環(huán)境和人類社會的責(zé)任感、使命感，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，促進學(xué)生和諧全面地發(fā)展。

（3）開發(fā)課程資源，從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)，聯(lián)系社會生活實際，增強學(xué)生終身發(fā)展所必備的基礎(chǔ)知識和基本技能。

（4）優(yōu)化課堂教學(xué)師生關(guān)系和教學(xué)關(guān)系。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生置疑、調(diào)查、探究。積極引導(dǎo)學(xué)生從事實驗活動和實踐活動，讓學(xué)生在“自主探索、合作交流”中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，使學(xué)生在“差異發(fā)展、體驗成功”中，學(xué)有特長，發(fā)展個性。

3、完善評價和考核機制

（1）完善對學(xué)生的評價和考核機制，促進不同層次學(xué)生的發(fā)展。讓每個學(xué)生都能獲得成功的體驗，都能在原有的基礎(chǔ)上獲得不同程度的提高。

a、在評價過程中，把對學(xué)生的智力因素評價與非智力因素評價相結(jié)合起來，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；

b、實現(xiàn)評價主體多元化，改變單純由教師評價學(xué)生的狀況，把教師評價、同學(xué)評價、家長評價及學(xué)生的自評結(jié)合起來；采取課堂觀察、課后訪談、作業(yè)分析、書面考試、口頭測試、動手操作、實踐活動等多種方式對學(xué)生進行評價，實現(xiàn)評價形式地多樣化；堅持定量評價與定性評價相結(jié)合，充分發(fā)揮評價的診斷、激勵、導(dǎo)向功能，促進學(xué)生的健康成長。

（2）改革對教師的評價方式，完善教育教學(xué)評價機制。充分調(diào)動廣大教師參與教學(xué)改革的積極性和主動性，鼓勵教師在教學(xué)中對新課程的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、實施方式、操作途徑等提出自己的意見和建議，努力做到課課有反思，周周有回顧，月月有積累，期期有總結(jié)。堅持平時考核和集中考核相結(jié)合；結(jié)果考核與過程考核相結(jié)合；教師自評、同事互評、學(xué)生評價、家長評價與領(lǐng)導(dǎo)評價相結(jié)合。實現(xiàn)評價主體的多元化和評價方式的多樣化。

（3）教育教學(xué)部、教研組、年級管理委員會應(yīng)及時收集處理教師、學(xué)生的反饋信息，周期性地對學(xué)校課程執(zhí)行的情況、課程實施中的問題進行分析評估，調(diào)整課程內(nèi)容，改進教學(xué)管理，形成具有一六八中學(xué)特色的課程評價機制。

4、完善保障措施。

（1）實行經(jīng)費傾斜政策，選配文化素養(yǎng)較高、業(yè)務(wù)素質(zhì)較好、教學(xué)水平較高、年齡結(jié)構(gòu)合理的教師承擔(dān)課改任務(wù)。

（2）確保學(xué)校經(jīng)費優(yōu)先用于開展活動，師資培訓(xùn)，課題研究、設(shè)備添置，教學(xué)獎勵等，保證課改工作順利推進。

中學(xué)課程實施方案15

為了讓不同個性特長的學(xué)生都能找到自己合適的位置，讓所有學(xué)生的素質(zhì)與潛能得到最大限度的開發(fā)與培養(yǎng)，使學(xué)生獲得可持續(xù)發(fā)展的能力和終身學(xué)習(xí)的能力奠定堅實的基礎(chǔ)，我校在開足開齊國家課程、地方課程的基礎(chǔ)上，針對我校辦學(xué)特色特點，進一步整合優(yōu)化校本課程，不斷加大校本課程的開發(fā)力度，特草擬本方案。

一、校本課程委員會

校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長：z

副組長：z

組 員：z

執(zhí)行辦公室主任：z

二、校本課程的具體目標(biāo)

1.最大限度地滿足每個學(xué)生的興趣愛好，促使每個學(xué)生個性特長的發(fā)展；

2. 熱愛生活，學(xué)會交往，養(yǎng)成與他人合作的習(xí)慣；

3. 培養(yǎng)社會精英人才。

三、校本課程類別：

1、 文化類（中國文化、紅樓夢賞析、法語入門、日語入門、德語入門、英語語言文化類、……）

2、科學(xué)類 （學(xué)科競賽、電腦類、理科學(xué)科拓展、 ……）

3、社會類 （文科學(xué)科拓展、 ……）

4、德育類 (心理、衛(wèi)生、 ……)

5、藝體類

6、實踐類 （烹飪、插花、編織、陶藝、汽車、……，）

7、特色類 （航空航天俱樂部、生命科學(xué)及宇宙興趣俱樂部、科技創(chuàng)新俱樂部、領(lǐng)導(dǎo)力課程、……）

四、實施步驟

1、 由校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組提供校本課程類別，學(xué)校全體教師根據(jù)自身的興趣和特長，自由選擇申報。要求全體老師人人參與校本課程 的開發(fā)，選題不限于本專業(yè)領(lǐng)域，一旦選定則不隨意變動，應(yīng)著力于持續(xù)、深入、豐富、完善課程，力爭三年左右能形成成熟的校本課程，教師成長為所選領(lǐng)域的專家。原則上合作項目原則上不超過三人,擬定校本課程開發(fā)簡案。（學(xué)期末）

2、校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組協(xié)調(diào)整合課程人員安排，審議上報的校本課程開發(fā)簡案。（學(xué)期末）

3、校本開發(fā)人員開始選定或編輯教材、撰寫課程計劃，設(shè)計學(xué)生活動材料等，學(xué)校對部分特色課程組織人員培訓(xùn)。（假期）

4、審議通過后的校本課程項目將全部放到校園網(wǎng),在規(guī)定時間內(nèi)學(xué)生通過校園網(wǎng)選課系統(tǒng)自由選擇,每位學(xué)生限選一門,先選先得。除某些特殊課程外，原則上須有20人以上方可成班。（開學(xué)第一周）

5、校園網(wǎng)上公布最后成班的校本課程開設(shè)安排，包括時間、地點、學(xué)生姓名等。（開學(xué)第二周）

6、校本課程開始上課（開學(xué)第三周）。

五:管理制度:

（一）教師

1、開學(xué)前準(zhǔn)備好教材、制定好教學(xué)計劃。

2、做好學(xué)生考勤，并將遲到、請假、缺席的學(xué)生名單當(dāng)天反饋給年級主任，年級主任于第二天反饋給相應(yīng)的班主任。

3、做好學(xué)生考核工作，在校本課程結(jié)束后把學(xué)生考勤登記冊、學(xué)生成績冊、學(xué)習(xí)成果、反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的照片交到教務(wù)處歸檔。

4、一學(xué)期校本課程結(jié)束后，教師應(yīng)上交教材和教學(xué)小結(jié)。

（二）學(xué)生

1、學(xué)生根據(jù)自身發(fā)展需要自愿選擇學(xué)校課程，在開學(xué)第一周登陸學(xué)校網(wǎng)站“校本課程選報系統(tǒng)”選擇。

2、不得隨意缺課，如無故缺席1次或因故缺席3次不得參加該課程考核。

3、達到出勤率的要求、參加該課程的考查合格可獲得該課程所發(fā)證書，成績按合格、不合格記錄歸檔。

六、評價

1、每學(xué)期校本課程結(jié)束后，校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組通過日常教學(xué)檢查、問卷調(diào)查、學(xué)生學(xué)習(xí)成果以及教師撰寫的相關(guān)論文來對教師進行評價，并根據(jù)評價結(jié)果進行評選表彰獎勵。（學(xué)期末）

2、學(xué)校鼓勵優(yōu)秀校本課程教師在教學(xué)中不斷豐富和完善講義，在專家指導(dǎo)下形成校本教材。