在現(xiàn)在的社會生活中，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，反思意為自我反省。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？以下是小編整理的《識字6》反思，歡迎閱讀與收藏。

《識字6》反思1

教學(xué)時在處理“識字”、“讀書”、“寫字”三者關(guān)系時，我們堅持了“寓識于讀”、“以識促讀”、“識寫結(jié)合”的原則。也就是把識字寓于誦讀課文的過程中，把認(rèn)識生字與正確、連貫地誦讀課文緊密結(jié)合，用識字的成果促進(jìn)課文的誦讀，把識字與 寫字緊密結(jié)合。例如，教學(xué)中我們設(shè)計的如下幾處誦讀訓(xùn)練：

⒈在第一幅圖景中，開火車讀采集 、昆蟲、觀察 。

⒉領(lǐng)讀：生物小組的同學(xué)來到田野采集昆蟲標(biāo)本；他們在樹林 里找到了天牛；在花叢里發(fā)現(xiàn)了螳螂。

⒊“蝴蝶”，你們能叫出自己的名字來嗎？別的昆蟲你們見到它該怎樣打招呼呀？（依次出示：天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓）

⒋當(dāng)學(xué)生讀到“螞蟻”這個詞時，教師問：你是怎樣記住這個字的？把識字與寫字結(jié)合起來，以識字促進(jìn)寫字，以寫字鞏固識字的成果。

這節(jié)課，學(xué)生在愉快的昆蟲世界中游玩，他們認(rèn)識了課文里介紹的昆蟲以及它們的生活習(xí)性；借助圖上描繪的事物去理解字詞，瑯瑯上口地讀背了課文；培養(yǎng)了探索自然的興趣，完成生字的認(rèn)識、讀寫。

《識字6》反思2

《識字6》是篇優(yōu)美的看圖識字課文，要讓學(xué)生在感悟中朗讀、識字，進(jìn)而體會到祖國各地的美麗風(fēng)光并且了解到祖國各地的風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。在時間、空間不允許的情況下，我借助多媒體讓學(xué)生在課堂上去祖國各地盡情游覽，在交流朗讀時相機(jī)出示多媒體畫面:風(fēng)景秀麗的江南,細(xì)雨蒙蒙,杏花格外嬌艷;海島盛夏,驕陽似火,高大的椰樹綠蔭如蓋;塞北秋風(fēng)瑟瑟,駿馬在草原上奔騰；冰雪覆蓋的高原上,牦牛在緩慢前進(jìn)。同時配上相關(guān)的音樂<美麗的草原我的家>等,生動的畫面,各具風(fēng)情的音樂,調(diào)動學(xué)生多種感官,使學(xué)生仿佛身臨其境,獲得深刻的體驗,以感情朗讀的方式外現(xiàn)表達(dá)自己的感受,激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛，小朋友在一種外出游玩的喜悅心情的驅(qū)使下饒有興趣地學(xué)習(xí)韻文。

這堂課是在多媒體的呈現(xiàn)下使學(xué)生在一種輕松、愉快的氛圍中完成教學(xué)。學(xué)生在這樣鮮活、廣闊的課堂上盡情馳騁，非常興奮。并且在教學(xué)的過程中主要通過學(xué)生自己體會來學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主性得到了發(fā)揮。整堂課受到了良好的教學(xué)效果。