中班語(yǔ)言活動(dòng)策劃實(shí)施方案
活動(dòng)中除了讓幼兒對(duì)某問(wèn)題進(jìn)行討論外,還可讓幼兒就各自的表達(dá)方式進(jìn)行評(píng)議,在這樣一種平等的關(guān)系中,幼兒有話敢說(shuō),在互學(xué)中也找到了樂(lè)趣。以下是小編精心收集整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)策劃大全,下面小編就和大家分享,來(lái)欣賞一下吧。
中班語(yǔ)言活動(dòng)策劃大全1
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)表演、實(shí)踐故事,引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能做好或完成一件事情。
2.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
五兄弟指偶,笤帚一把
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。
2.討論:⑴五個(gè)手指兄弟單獨(dú)掃地為什么辦不到?⑵五兄弟同時(shí)進(jìn)行為什么就很快完成了?
3.游戲:幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶,邊說(shuō)兒歌,邊做手指游戲。
附故事:手指五兄弟的爭(zhēng)吵
有一天,小玉剛想上床睡午覺(jué),忽然聽(tīng)見(jiàn)右手的五個(gè)手指頭說(shuō)起話來(lái)。大拇指說(shuō):我是你們的大哥,我最有用了。食指說(shuō):瞎說(shuō),瞎說(shuō),我最有用。中指、無(wú)名指也嚷嚷開(kāi)了:我最有用!我最有用!小拇指一聽(tīng),笑了:哈哈,我最有用!咱們光嚷嚷有什么用?總得講出點(diǎn)道理才行啊!
大拇指馬上說(shuō):我先說(shuō)!人們都管我叫大拇指哥,小玉夸獎(jiǎng)什么的時(shí)候,總是把我伸出來(lái),說(shuō)真好,真好,第一第一,我當(dāng)然最有用啦!
食指說(shuō):你是老大哥怎么啦,你沒(méi)有我長(zhǎng)得高!我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西,總是用蘸一下,誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)讓你蘸過(guò)呀!
中指說(shuō):別吹牛了,你有我高嗎?我在五個(gè)兄弟里,所以人們管我叫中拇,比高呀,那可數(shù)我第一!
無(wú)名指也嚷嚷開(kāi)了:你們都別說(shuō)了,我緊有用,人最喜歡我,管我叫無(wú)名指。有的人有漂亮的戒指,都是戴在我身上的!
小拇指說(shuō):你們說(shuō)的都不錯(cuò),可是最有用的得數(shù)我!小玉耳朵癢了,就用我來(lái)?yè)浮?/p>
不對(duì),我最有用!
不對(duì),我最有用!
……
呵,這兄弟五個(gè)吵起來(lái)了。小玉一聽(tīng),覺(jué)也睡不著了,他咯咯地笑了。五個(gè)指頭兄弟
對(duì)、對(duì),還是讓小玉說(shuō)說(shuō)吧,我們誰(shuí)最有用?
我看你們別爭(zhēng)了,父?jìng)兌加?。有些事一個(gè)人就辦不了,要靠大家才能辦好。
我不信。
我也不信。
好,不信你們就試試吧。來(lái)你們誰(shuí)能用一個(gè)指頭,拿起這把笤帚掃掃地?
大拇指說(shuō):我能!
好,試試吧!
大拇指想,這還不容易。它走過(guò)去就想把笤帚拿起來(lái),可是不知為什么,笤帚就是不聽(tīng)它的話。四個(gè)弟弟一看全笑了。食指說(shuō):還是我來(lái)吧!
食指過(guò)去了,它把身子彎過(guò)來(lái)一勾,真把笤帚勾起來(lái)了。可它想拿起笤帚掃地,笤帚就是不聽(tīng)它的話。中指、無(wú)名指、小拇指也全試過(guò)了,誰(shuí)也沒(méi)能把笤起來(lái)。五個(gè)兄弟你看看我,我看看你,都不說(shuō)話了。小玉又跟他們說(shuō):來(lái),你們大家一起使勁,看看能不能把笤帚拿起來(lái)!
五個(gè)指頭一合作,一下子就把笤帚拿起來(lái)了,嘩啦,嘩啦,把地掃得十凈極了。
小玉問(wèn)大家:你們說(shuō)誰(shuí)最有用啊?
我們都有用,團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大!
五個(gè)指頭都不說(shuō)話了,小玉躺在床上,不一會(huì)就睡著了。
活動(dòng)建議:
請(qǐng)幼兒體驗(yàn):團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境,活動(dòng)形式可以把幼兒分成若干組,每組負(fù)責(zé)做一件事情,如:擦桌子、掃地……
中班語(yǔ)言活動(dòng)策劃大全2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片情節(jié),并運(yùn)用合理的想象來(lái)發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。
2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。
3、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述,培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大掛圖、每組一套故事圖片、音樂(lè)磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引起興趣。
1、謎語(yǔ):頭上兩對(duì)小觸角,背上一座小房子;任你怨它走的慢,悠悠閑閑從不急。(蝸牛)
2、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)蝸牛是什么樣子的?你捉蝸牛時(shí),蝸牛有什么反應(yīng)?為什么要把頭縮進(jìn)去?
二、觀察圖片,進(jìn)行講述。
1、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察:
你看到了什么?(有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進(jìn)水里了、小烏龜背著小蝸牛。)
2、鼓勵(lì)幼兒大膽的講述。
三、發(fā)散思維。
1、通過(guò)觀察圖片,提問(wèn):
小蝸牛為什么睡了?(累了,不舒服……)
蝸牛是怎么想的?會(huì)怎么做?
(爬到小烏龜背上多省勁呀,看風(fēng)景,很舒服……)
2、小烏龜睡醒沒(méi)有看到小蝸牛,它會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做?這時(shí)小蝸牛又在做什么?
3、如果小蝸牛沒(méi)有爬到小烏龜背上,而是它們比賽又會(huì)怎樣呢?(小蝸牛被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了后面,小蝸牛自己不怕累,爬到了前面。)
4、通過(guò)觀察圖片你還想到了什么?(它們倆去洗澡,是好朋友。)
四、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排序、討論,并進(jìn)行講述。
1、幼兒觀察圖片說(shuō)出自己的想法,然后討論,最后排序。
2、大家根據(jù)排列順序進(jìn)行講述并為故事取名字。
3、各組選派一名代表到前面給全體幼兒進(jìn)行講述。
五、教師小結(jié)。
通過(guò)這件事情,小蝸牛覺(jué)得很慚愧,它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學(xué)習(xí),做一個(gè)人人喜愛(ài)的好孩子,教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)到戶(hù)外找小蝸牛一塊兒做游戲。
中班語(yǔ)言活動(dòng)策劃大全3
活動(dòng)內(nèi)容:高高山上一條藤
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)“藤、停、銅、鈴”等音,學(xué)習(xí)快速、準(zhǔn)確地念繞口令。
2、學(xué)習(xí)與同伴合作游戲。
三、活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)快速、準(zhǔn)確地念繞口令。
活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)準(zhǔn)“藤、停、銅、鈴”等音。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:平時(shí)讓幼兒練習(xí)一些簡(jiǎn)短的繞口令,培養(yǎng)學(xué)習(xí)繞口令的興趣以及發(fā)音的敏感性。
五、活動(dòng)過(guò)程:
1、把繞口令編成一個(gè)簡(jiǎn)單的故事,引導(dǎo)幼兒理解繞口令中的內(nèi)容。
2、教師放慢速度念一遍繞口令。
3、讓幼兒在教師的示范和引導(dǎo)下由慢到快地練習(xí)繞口令,重點(diǎn)練習(xí)發(fā)好后鼻音:“eng、ing、ong”。
4、創(chuàng)設(shè)游戲情景。
--游戲由2~4人進(jìn)行,幼兒以輪流方式一人念一句繞口令,一邊念,一邊將右手伸出去,用拇指和食指往前一小朋友的手背,依次爬上去,若右手不夠,可用左手接上去。
--輪流念繞口令做動(dòng)作,注意傾聽(tīng)同伴的語(yǔ)言,自己也要快速接念,不使游戲中斷。
--由教師扮“風(fēng)爺爺”,發(fā)出“風(fēng)吹了”和“風(fēng)停了”的指令,讓幼兒做銅鈴搖擺等動(dòng)作,并念該句的繞口令,反復(fù)練習(xí)幾次,讓幼兒感到繞口令的樂(lè)趣。
5、活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒的家長(zhǎng)組織家庭“繞口令晚會(huì)”,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)語(yǔ)音的敏感性。利用晨間或午間活動(dòng)時(shí)間做繞口令游戲活動(dòng)。
附兒歌:
高高山上一條藤,藤條上頭掛銅鈴。
風(fēng)吹藤動(dòng)銅鈴動(dòng),風(fēng)停藤停銅鈴?fù)!?/p>
中班語(yǔ)言活動(dòng)策劃大全4
活動(dòng)目標(biāo):
1、能感受故事的有趣,知道自然界動(dòng)物的多樣性。
2、學(xué)習(xí)詞匯:又輕又快、蹦蹦跳跳。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、磁性教具:數(shù)字卡及相關(guān)動(dòng)物的腳的圖。
2、配套幼兒畫(huà)冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、游戲“猜猜它是誰(shuí)”,引起幼兒興趣。
(1)教師出示圖片(畫(huà)有小雞腳)。
提問(wèn):猜猜它是誰(shuí)?有幾只腳?它是怎樣走路的?(學(xué)習(xí)詞匯:又輕又巧)大家來(lái)學(xué)一學(xué)。
(2)分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片,步驟同(1)。
2、教師講故事,引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。
提問(wèn):小蜈蚣知道自己有多少腳嗎?為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳?
3、再次欣賞故事。
出示如下圖示,鼓勵(lì)幼兒與教師共同講述,并學(xué)做夸張動(dòng)作。
(動(dòng)物圖片)(數(shù)字)
小雞小兔螳螂螃蟹蜈蚣
4、討論:蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。
中班語(yǔ)言活動(dòng)策劃大全5
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知理解故事的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話。
2、借助教師的語(yǔ)態(tài)及畫(huà)面中生動(dòng)的動(dòng)物形象,初步學(xué)習(xí)有表情地講述故事。
3、體驗(yàn)動(dòng)物們互相幫助的情感,產(chǎn)生愛(ài)護(hù)大自然的情感。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事圖卡。
2、小動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示春天圖卡,引出主題。
教師:春天來(lái)了,什么花開(kāi)了?(桃花、迎春花)除了它們還有其它很美麗的花兒也開(kāi)了,它們是誰(shuí)啊?(杏花、梨花)它們睡了一個(gè)冬天,想要感謝叫醒它們的朋友,我們?nèi)退齻冋艺夷莻€(gè)朋友吧!
2、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖卡,邊聽(tīng)故事,邊思考問(wèn)題。
例如:教師說(shuō):“大象,是你給我們松的土嗎?”教師提問(wèn):“是不是大象松的土呢?”
是不是小羊松的土呢?小羊怎么說(shuō)的?
是不是啄木鳥(niǎo)、小蜜蜂松的土呢?它們是怎么說(shuō)的?
3、教師完整講述故事,并等待幼兒跟述故事。
教師和幼兒一起邊看圖片,邊嘗試講述故事,啟發(fā)幼兒給故事取名稱(chēng)。
4、采取提問(wèn)的方式,鼓勵(lì)幼兒豐富故事情節(jié)。
還有誰(shuí)會(huì)給樹(shù)木松土呢?如果小朋友幫樹(shù)木松土,你愿意嗎?你會(huì)怎么樣去松土呢?
5、情景表演故事。
給幼兒分配角色并帶上頭飾,表演故事情景。
附故事:
誰(shuí)松的土
春天,杏樹(shù)開(kāi)出粉紅色的花。梨樹(shù)開(kāi)出白色的花。田野里多美呀。
杏樹(shù)問(wèn):“梨樹(shù),我們開(kāi)出這么美麗的花,可怎么謝謝為我們松土的朋友呀!這朋友是誰(shuí)呢?”
梨樹(shù)回答不出來(lái),就問(wèn)大象:“是你給我們松的土嗎?”大象說(shuō):“我會(huì)澆水,不會(huì)松土。問(wèn)問(wèn)別的朋友吧!”
梨樹(shù)問(wèn)小羊:“是你給我們松的土嗎?”小羊說(shuō):“我只會(huì)拔草,不會(huì)松土?!?/p>
梨樹(shù)問(wèn)啄木鳥(niǎo):“是你給我們松的土嗎?”啄木鳥(niǎo)說(shuō):“我會(huì)捉害蟲(chóng),給樹(shù)木看病,不會(huì)松土?!?/p>
梨樹(shù)又問(wèn)小蜜蜂。小蜜蜂說(shuō):“我只會(huì)采蜜傳花粉,不會(huì)松土。”
那么究竟是誰(shuí)給梨樹(shù)、杏樹(shù)松的土呢?
這時(shí),一條蚯蚓從土里鉆出來(lái)。大象說(shuō):“噢,我想起來(lái)啦!是這位朋友給你們松的土。”
杏樹(shù)、梨樹(shù)感謝蚯蚓,把花瓣灑在地上,表示對(duì)蚯蚓的感謝。
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