為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，我們需要事先制定方案，方案是書(shū)面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的教學(xué)質(zhì)量提升方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)質(zhì)量提升方案1

為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真落實(shí)“提質(zhì)十項(xiàng)規(guī)定”，現(xiàn)就我校開(kāi)展“提高教育教學(xué)質(zhì)量”的活動(dòng)制定如下方案:

一、指導(dǎo)思想

以辦人民滿意教育為目標(biāo)，以學(xué)生發(fā)展為根本，以“明確一個(gè)目標(biāo)、抓好兩大建設(shè)、實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變、突出四個(gè)重點(diǎn)、落實(shí)五個(gè)突破、做好六項(xiàng)工程、辦好十件實(shí)事”為舉措，全面提升師資隊(duì)伍素質(zhì)，規(guī)范教育教學(xué)管理、提升教學(xué)質(zhì)量.

二、組織機(jī)構(gòu)

成立 “教育教學(xué)質(zhì)量管理”領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng):蒲東平 副組長(zhǎng):黃 云 王 揚(yáng) 張某[隱私自動(dòng)屏蔽] 劉某[隱私自動(dòng)屏蔽]

組 員:向 磊 蔣某[隱私自動(dòng)屏蔽] 段 銳 王 華 張繼平 賈某[隱私自動(dòng)屏蔽] 歐某[隱私自動(dòng)屏蔽]

吳某[隱私自動(dòng)屏蔽] 袁 兵 各年級(jí)組長(zhǎng) 各教研組長(zhǎng)

下設(shè)“教育教學(xué)質(zhì)量管理”辦公室

辦公室主任:蔣某[隱私自動(dòng)屏蔽]

成員:段 銳 王 華 張繼平 賈某[隱私自動(dòng)屏蔽] 吳某[隱私自動(dòng)屏蔽]

三、目標(biāo)任務(wù)

（一）改進(jìn)教研方式，強(qiáng)化校本教研

學(xué)校將加大校本教研建設(shè)的力度，注重教研的實(shí)效性，多開(kāi)展以提高教師專業(yè)水平和自身素質(zhì)為重點(diǎn)的培訓(xùn)和教研活動(dòng).要大力推行集體備課制度，同時(shí)積極開(kāi)展以教學(xué)管理、教學(xué)研討、教師培訓(xùn)、學(xué)生思想品德教育和心理健康教育等多方面為中心的交流活動(dòng).

（二）建立多元評(píng)價(jià)，促使全面發(fā)展

為全面提高學(xué)生素質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，學(xué)校提出不能以單一的分?jǐn)?shù)來(lái)衡量、考核教師和學(xué)生，把下午第三節(jié)設(shè)為課外活動(dòng)課，加強(qiáng)學(xué)生的思想品德、文明禮儀、勤儉勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、文體藝等各項(xiàng)教育，各年級(jí)每周一節(jié)文明禮儀課、班隊(duì)活動(dòng)課，大隊(duì)部和德育辦聯(lián)合檢查評(píng)比，納入教師的期末績(jī)效考核.每期教師的評(píng)優(yōu)選好綜合各項(xiàng)考核得分進(jìn)行評(píng)選，師德執(zhí)行一票否決制度，學(xué)生期末三好學(xué)生的評(píng)定每班不超過(guò)百分之五十，全面民主評(píng)選.摒棄以前的教學(xué)成績(jī)決定老師的教學(xué)質(zhì)量高低，學(xué)生成績(jī)決定學(xué)習(xí)優(yōu)劣的片面評(píng)價(jià)制度.

（三）引進(jìn)先進(jìn)理念，實(shí)現(xiàn)模式轉(zhuǎn)變

結(jié)合學(xué)校實(shí)際，科學(xué)制定出切實(shí)可行的教學(xué)管理制度，用制度全方位、全過(guò)程管理教學(xué)，促進(jìn)教學(xué).開(kāi)展“先學(xué)后教，教學(xué)合案”的教學(xué)改革，讓教學(xué)順序改變，學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)和自主學(xué)習(xí)的更好落實(shí)，為師生提供多向交流，為教師的教學(xué)科研提供舞臺(tái).嚴(yán)格按照新修訂的《義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》開(kāi)展教學(xué).通過(guò)嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，將制度貫徹落實(shí)到每一個(gè)教研組、每一名教師.并在實(shí)踐中逐步健全、完善教學(xué)管理制度，探索出適用性、可操作性強(qiáng)的管理辦法，提高學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理水平.

（1）加強(qiáng)備、教、輔、批、考、析教學(xué)環(huán)節(jié)的跟蹤管理，注重獎(jiǎng)勤罰懶.

（2）堅(jiān)持推門聽(tīng)課.學(xué)校校長(zhǎng)、分管教學(xué)的副校長(zhǎng)、教務(wù)主任每周確保推門聽(tīng)課.看教師課堂教學(xué)能力，看學(xué)生“三維”達(dá)標(biāo)情況，查堵學(xué)校教育教學(xué)管理缺口.

（3）開(kāi)展常態(tài)化的有效教研活動(dòng).學(xué)校成立校級(jí)督導(dǎo)組，除了每周一次的常規(guī)教研活動(dòng)外，每個(gè)教師每期必須上一節(jié)課改匯報(bào)課.平常教導(dǎo)處有計(jì)劃、有目標(biāo)的選擇班級(jí)督查課堂教學(xué)，主要通過(guò)聽(tīng)課，檢查作業(yè)布置和批改，部分學(xué)生座談會(huì)等，及時(shí)地向任課教師提出一些建設(shè)性建議，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)信息.

（4）堅(jiān)持每周一次的集體備課活動(dòng).一個(gè)人的力量是有限的，集體的力量是無(wú)限的通過(guò)年級(jí)組集體備課讓更多的教師更好地把握教材重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，一份導(dǎo)學(xué)案初稿經(jīng)過(guò)反復(fù)研討、修改，再經(jīng)年級(jí)組長(zhǎng)審核，最后由領(lǐng)導(dǎo)簽印方可使用.

（四）開(kāi)展“名師”工程，提高整體水平

積極建立師徒結(jié)對(duì)制度.充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的作用，利用他們?cè)谛?nèi)定期承擔(dān)示范教學(xué)活動(dòng)，做好師資力量的優(yōu)化組合.同時(shí)積極為青年教師搭臺(tái)子、鋪路子、壓擔(dān)子，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)，努力構(gòu)建一支會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)反思、會(huì)研究的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供保障.

（五）借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新工作思路

我校將積極參與市、縣組織的教學(xué)研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)、借鑒具有特色、富有成效的好經(jīng)驗(yàn)、好方法，結(jié)合本校實(shí)際，創(chuàng)新教學(xué)管理模式，改進(jìn)課堂教學(xué)模式，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，下大氣力全面抓好教育教學(xué)質(zhì)量的提高工作.我校投入大量的人力物力派教師出去學(xué)習(xí)取經(jīng)，綦江模式、后葉模式以及雙江小學(xué)的“上善課堂”，讓老師們大開(kāi)眼界，我校立足自身資源優(yōu)勢(shì)和特色，基本構(gòu)建“陽(yáng)光課堂”課改模式，讓學(xué)生“被動(dòng)性的學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?chuàng)造性的學(xué)”，讓學(xué)生在合作、自主、探究中享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體驗(yàn)到成功的喜悅.

四、具體措施、

1、認(rèn)真分析本校教學(xué)現(xiàn)狀，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓管理，科學(xué)制定切實(shí)可行的活動(dòng)方案.

2、組織開(kāi)展理論學(xué)習(xí)，開(kāi)展各類研討課、觀摩課展示和評(píng)比活動(dòng).結(jié)合學(xué)校實(shí)際，積極開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，在提高教師能力水平和提升教學(xué)質(zhì)量上下功夫.

3、開(kāi)展以提高課堂教學(xué)效益為主題的優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選活動(dòng)并裝訂成冊(cè).

4、建立和完善家長(zhǎng)委員會(huì)，并參與學(xué)校管理，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展各項(xiàng)制度.堅(jiān)持家訪制度，加強(qiáng)家校溝通與聯(lián)系.

5、著力打造學(xué)校品牌，精心編排校志，堅(jiān)持文化立校、文化塑魂，提升學(xué)校品味.

6、定期對(duì)學(xué)校各年級(jí)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行抽測(cè)，召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，并及時(shí)進(jìn)行總結(jié)

教學(xué)質(zhì)量提升方案2

為繼續(xù)深化課程改革，促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育，根據(jù)國(guó)家、省市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，現(xiàn)就我市進(jìn)一步提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量制定如下方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，堅(jiān)持科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把“提高質(zhì)量”作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，以深化課程改革為抓手，以推進(jìn)課堂教學(xué)變革為主攻方向，以強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理為重點(diǎn)，推動(dòng)全市教育教學(xué)質(zhì)量邁上新的臺(tái)階，積極打造“至美教育”，打響“學(xué)在瑞安”品牌。

二、工作目標(biāo)

以學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以年度質(zhì)量綜合測(cè)評(píng)、學(xué)業(yè)水平監(jiān)測(cè)和中高考結(jié)果為評(píng)價(jià)依據(jù)，經(jīng)過(guò)三年（20xx-2020年）努力，促進(jìn)我市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

1.小學(xué)階段：小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量綜合測(cè)評(píng)項(xiàng)目指數(shù)位居溫州前列。

2.初中階段：初中教育教學(xué)質(zhì)量綜合測(cè)評(píng)項(xiàng)目指數(shù)和初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平質(zhì)量位居溫州前列。

3.高中階段：高考各類別（統(tǒng)一高考招生、高職提前招生、單獨(dú)考試招生、“三位一體”招生）上線人數(shù)和上線率有較大提升，其中高考一段上線人數(shù)每年有較大遞增，至20xx年在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上提高30%以上。

三、工作措施

（一）質(zhì)量為重，營(yíng)造教學(xué)提質(zhì)氛圍

1.揚(yáng)教學(xué)提質(zhì)之風(fēng)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道、功能區(qū)和有關(guān)部門要把“興學(xué)育才”作為為政之先，重視教育發(fā)展，加大教育支持力度，為教學(xué)質(zhì)量提升提供政策支持。教育部門和各級(jí)各類學(xué)校要把教學(xué)質(zhì)量提升作為中心任務(wù)，做好教學(xué)質(zhì)量管理工作，滿足老百姓對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求。各級(jí)各類學(xué)校和教師要努力打造高效課堂，探索高效教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量。

2.謀質(zhì)量管理之策。教育局黨委每學(xué)期要專題安排一次研究教學(xué)質(zhì)量的務(wù)虛會(huì)，教師發(fā)展中心、各教育學(xué)區(qū)和各級(jí)各類學(xué)校要制定提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)施細(xì)則，進(jìn)一步明確教學(xué)質(zhì)量提升目標(biāo)與途徑，謀劃教學(xué)質(zhì)量提升策略。

（二）立德樹(shù)人，全面深化課程改革

1.完善德育課程體系。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，加強(qiáng)學(xué)校德育課程頂層設(shè)計(jì)。要在用好國(guó)家、省市統(tǒng)編德育教材和強(qiáng)化學(xué)科德育教育的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和心理健康教育，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)，積極研發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、初中生學(xué)習(xí)規(guī)劃、高中生生涯規(guī)劃教育等德育課程，統(tǒng)籌實(shí)施學(xué)校德育活動(dòng)課程。

2.推進(jìn)學(xué)段課程建設(shè)。學(xué)前教育要落實(shí)教育部“游戲點(diǎn)亮快樂(lè)童年”教育變革項(xiàng)目，做好幼兒園“一日活動(dòng)”游戲化。義務(wù)教育段學(xué)校要構(gòu)建育人導(dǎo)向鮮明的學(xué)校整體課程框架，優(yōu)化拓展性課程建設(shè)。推進(jìn)中職學(xué)校選擇性課程改革，探索現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式，建立健全校企一體化育人機(jī)制下的課程建設(shè)體系。研究適應(yīng)新高考改革的普通高中課程設(shè)置和課程計(jì)劃安排，構(gòu)建基于主干學(xué)科的必修與選修有機(jī)融合的課程群，深化普通高中全面實(shí)行分類分層走班教學(xué)。

3.建設(shè)學(xué)校特色課程。根據(jù)學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)、差異成才的需求，學(xué)校要開(kāi)發(fā)校本課程，開(kāi)展融合地方文化的特色課程、學(xué)科間與全學(xué)科的課程整合等項(xiàng)目研究，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的教育。每年組織開(kāi)展精品課程征集推薦或評(píng)比，向全市推廣優(yōu)秀課程。

（三）學(xué)為中心，持續(xù)推進(jìn)課堂變革

1.推進(jìn)“學(xué)為中心”的課堂變革。關(guān)注學(xué)科思維能力發(fā)展的“學(xué)為中心”的課堂變革，聚焦“教學(xué)評(píng)”的一致性，研究“學(xué)為中心”課堂變革的操作要素——學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)共同體、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)與實(shí)施等。通過(guò)組建課堂變革項(xiàng)目聯(lián)盟，加強(qiáng)對(duì)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、先行學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、導(dǎo)學(xué)策略、作業(yè)優(yōu)化、環(huán)境優(yōu)化”等項(xiàng)目的研究，提高課堂教學(xué)效益。

2.探索數(shù)字化教學(xué)新模式。鼓勵(lì)學(xué)校試驗(yàn)翻轉(zhuǎn)課堂、移動(dòng)學(xué)習(xí)等新型教與學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，總結(jié)和推廣促進(jìn)自適應(yīng)學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)和綜合性學(xué)習(xí)的新型教學(xué)模式。

3.關(guān)注農(nóng)村學(xué)校小班化教學(xué)工作。平均班額在32人以下的義務(wù)教育階段農(nóng)村學(xué)校要開(kāi)展小班化教學(xué)改革工作，制訂實(shí)施配套推進(jìn)文件，從教育科學(xué)管理、課堂教學(xué)模式、教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)、教師專業(yè)發(fā)展等方面進(jìn)行小班化教育探索。

4.開(kāi)展“分層走班”教學(xué)試點(diǎn)工作。嘗試在初中階段數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)等3門基礎(chǔ)性課程由學(xué)生自主選擇的分層走班教學(xué)，探索行政班和教學(xué)班并存的教學(xué)管理模式，實(shí)施差別化的因材施教，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，形成分層走班的管理模式、教學(xué)范式和評(píng)價(jià)方式。

（四）強(qiáng)化常規(guī)，重建學(xué)校教學(xué)規(guī)范

1.深化新常規(guī)的“學(xué)做查糾”活動(dòng)。組織教師學(xué)習(xí)《溫州市中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》和《溫州市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理指導(dǎo)意見(jiàn)》，認(rèn)真落實(shí)備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、測(cè)評(píng)等教學(xué)常規(guī)。學(xué)校班子成員要深入教學(xué)第一線，參與校本研修和教研活動(dòng)。建立校長(zhǎng)聽(tīng)課制度，校長(zhǎng)要進(jìn)課堂，上講臺(tái)，會(huì)評(píng)課。定期組織力量進(jìn)行教學(xué)常規(guī)專項(xiàng)督查，并建立學(xué)校教學(xué)管理和教師教學(xué)常規(guī)問(wèn)題檔案，確定整改措施、整改期限。將學(xué)校教學(xué)管理和教師教學(xué)常規(guī)考核結(jié)果記入校長(zhǎng)考核和教師績(jī)效考核指標(biāo)。

2.完善教學(xué)常規(guī)四級(jí)管理制度。變市級(jí)教學(xué)常規(guī)“全面體檢”為“專項(xiàng)診斷”，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)的問(wèn)題聚焦；教育學(xué)區(qū)每學(xué)年要組織力量對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理進(jìn)行全面檢查，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查問(wèn)題的跟蹤和改進(jìn)；學(xué)校要制定并落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、教師教學(xué)業(yè)績(jī)考核等制度，明確教師教學(xué)各環(huán)節(jié)的工作職責(zé)與任務(wù)要求；學(xué)科教研組要加強(qiáng)校本作業(yè)、校本教學(xué)資料的研究和編撰工作，切實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作。

3.切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真落實(shí)關(guān)于減負(fù)各項(xiàng)規(guī)定，開(kāi)展學(xué)?！皽p負(fù)提質(zhì)”專項(xiàng)督查工作。加強(qiáng)學(xué)段銜接教育和作業(yè)改革研究，優(yōu)化有效作業(yè)，探索長(zhǎng)短課、大小課、學(xué)期課時(shí)統(tǒng)整使用等課時(shí)安排形式，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（五）機(jī)制創(chuàng)新，有效促進(jìn)教科研轉(zhuǎn)型

1.探索教科研轉(zhuǎn)型機(jī)制。開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的教研模式改革，加強(qiáng)云教研平臺(tái)建設(shè)與運(yùn)作，讓更多的教師能隨時(shí)隨地享受教研福利。加強(qiáng)基于課程改革重點(diǎn)項(xiàng)目、主題式系列化的學(xué)科教學(xué)研究，完善教研員聯(lián)系學(xué)校制度和教研菜單工作制度，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、提升專業(yè)精神、探索教研范式。

2.完善區(qū)域聯(lián)盟教研。構(gòu)建“大校本+大學(xué)區(qū)”的區(qū)域聯(lián)盟教研新體系，促進(jìn)城鄉(xiāng)教學(xué)的深度融合，實(shí)現(xiàn)區(qū)域教學(xué)均衡發(fā)展。加強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)校聯(lián)盟“大年級(jí)組”教學(xué)教研，整體推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校聯(lián)盟課程改革和課堂教學(xué)變革。規(guī)范區(qū)域聯(lián)片教研活動(dòng)，建立城鄉(xiāng)、強(qiáng)弱學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制，放大“名?！毙?yīng)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面。持續(xù)推進(jìn)基于同質(zhì)學(xué)校聯(lián)盟的分層教研，在同類學(xué)校中針對(duì)共同問(wèn)題進(jìn)行同質(zhì)對(duì)話，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

3.推廣教學(xué)改革成果。在全市小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段分學(xué)科分別確立1－3所學(xué)校作為優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)和學(xué)科教學(xué)基地，每所學(xué)校承擔(dān)1－2個(gè)學(xué)科項(xiàng)目，探索“發(fā)展學(xué)習(xí)素養(yǎng)”課程建設(shè)和“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”課堂變革。每年設(shè)立10萬(wàn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，獎(jiǎng)勵(lì)中小學(xué)優(yōu)秀教科研成果和優(yōu)秀精品課程。

（六）有序保障，助推質(zhì)量穩(wěn)步提升

1.建立部門聯(lián)動(dòng)制度。各部門要著力簡(jiǎn)政放權(quán)、優(yōu)化服務(wù)，及時(shí)協(xié)調(diào)解決教育發(fā)展中存在的突出問(wèn)題和困難，不斷提升行政效能和服務(wù)質(zhì)量。教育部門要進(jìn)一步明確促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵提升、提高教學(xué)質(zhì)量的任務(wù)和職責(zé)，積極做好宏觀政策引導(dǎo)、獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)保障、氛圍營(yíng)造、督查視導(dǎo)、學(xué)?？己恕⒓夹g(shù)裝備、質(zhì)量監(jiān)測(cè)等工作。

2.建立專項(xiàng)督導(dǎo)制度。教育督導(dǎo)部門要把“教學(xué)質(zhì)量”作為督查的重點(diǎn)，對(duì)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃中教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的達(dá)成情況進(jìn)行專題督查。根據(jù)綜合評(píng)價(jià)結(jié)果，協(xié)同相關(guān)部門對(duì)教學(xué)質(zhì)量薄弱學(xué)校、薄弱學(xué)科、教學(xué)成績(jī)滯后教師進(jìn)行專項(xiàng)督查，分析原因，制訂對(duì)策，跟蹤整改。

3.建立教學(xué)視導(dǎo)制度。制定《瑞安市中小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)工作辦法》，明確教學(xué)視導(dǎo)的形式、內(nèi)容和程序。由教師發(fā)展中心牽頭，組建教育專家團(tuán)隊(duì)、科研專家團(tuán)隊(duì)和學(xué)科教學(xué)專家團(tuán)隊(duì)，采取蹲點(diǎn)指導(dǎo)、教學(xué)調(diào)研的形式，對(duì)教學(xué)質(zhì)量突出學(xué)校和薄弱學(xué)校影響教學(xué)質(zhì)量的因素進(jìn)行專項(xiàng)視導(dǎo)，形成分析報(bào)告，幫助學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)。

4.建立質(zhì)量報(bào)告制度。落實(shí)省市中小學(xué)學(xué)業(yè)水平監(jiān)測(cè)實(shí)施細(xì)則，建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)監(jiān)控機(jī)制，通過(guò)“看起點(diǎn)，比進(jìn)步”優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。建立市、校兩組質(zhì)量分析報(bào)告制度，對(duì)義務(wù)教育階段的省、溫州市抽測(cè)和中考、高考適應(yīng)性考試等大型考試，進(jìn)行細(xì)化分析，撰寫分析報(bào)告，提出科學(xué)有效的整改措施和方法，努力提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

5.建立教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度。完善《瑞安市中小學(xué)市長(zhǎng)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)方案》，設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)專項(xiàng)資金2500萬(wàn)元，表彰獎(jiǎng)勵(lì)取得優(yōu)異成績(jī)和提升幅度大的學(xué)校。對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量特別突出的校長(zhǎng)，在提拔、評(píng)先評(píng)優(yōu)上優(yōu)先考慮，建立與績(jī)效掛鉤的教育教學(xué)質(zhì)量激勵(lì)機(jī)制。

6.嚴(yán)格校長(zhǎng)問(wèn)責(zé)機(jī)制。完善《瑞安市中小學(xué)校長(zhǎng)年度工作目標(biāo)考核辦法》，明確校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位的專業(yè)要求及教學(xué)管理要求。建立教學(xué)質(zhì)量校長(zhǎng)問(wèn)責(zé)制，對(duì)“不敢為”“不想為”“不會(huì)為”“不作為”的校長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)責(zé)。對(duì)教學(xué)質(zhì)量有明顯滑坡的校長(zhǎng)取消當(dāng)年評(píng)優(yōu)評(píng)先資格，給予通報(bào)批評(píng)定期改正；對(duì)教學(xué)質(zhì)量連續(xù)滑坡明顯的校長(zhǎng)采取誡勉談話、責(zé)令其書(shū)面檢查，直至免職。

教學(xué)質(zhì)量提升方案3

加強(qiáng)和改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提高領(lǐng)導(dǎo)班子的整體素質(zhì)和執(zhí)政能力，經(jīng)學(xué)校黨組研究，決定開(kāi)展以“思想作風(fēng)好、工作業(yè)績(jī)好、廉潔自律好”為主要內(nèi)容的創(chuàng)建“三好”領(lǐng)導(dǎo)班子活動(dòng)，特制定如下實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

緊緊圍繞發(fā)展興校的第一要?jiǎng)?wù)，著力解決領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)方面的突出問(wèn)題，進(jìn)一步提高領(lǐng)導(dǎo)班子的思想政治素質(zhì)和執(zhí)政能力，培養(yǎng)“求真務(wù)實(shí)、狠抓落實(shí)”的工作作風(fēng)，把領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)成為“立足崗位作貢獻(xiàn)，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)當(dāng)先鋒”的領(lǐng)導(dǎo)集體。

二、目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)

活動(dòng)的目標(biāo)是：通過(guò)開(kāi)展長(zhǎng)期性的創(chuàng)建活動(dòng)，使我校領(lǐng)導(dǎo)班子逐步達(dá)到“思想作風(fēng)好、工作業(yè)績(jī)好、廉潔自律好”的“三好”標(biāo)準(zhǔn)。

（一）“思想作風(fēng)好”標(biāo)準(zhǔn)

1、黨性觀念強(qiáng)。牢記黨的宗旨，堅(jiān)持執(zhí)政為民，維護(hù)黨的利益，在思想上、政治上與黨中央保持高度一致。

2、思想水平高。按照建設(shè)學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子的要求，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性。落實(shí)學(xué)習(xí)制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策和經(jīng)濟(jì)法律等相關(guān)知識(shí)，不斷提高思想政治素質(zhì)，并善于理論聯(lián)系實(shí)際，用理論指導(dǎo)工作。

3、團(tuán)結(jié)意識(shí)濃。認(rèn)真堅(jiān)持民主集中制原則，民主生活會(huì)質(zhì)量高、效果好，班子成員能夠顧全大局，擺正位置，坦誠(chéng)相見(jiàn)，勇于開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，不搞無(wú)原則糾紛。

4、制度建設(shè)好。各項(xiàng)規(guī)章制度健全，運(yùn)作規(guī)范，班子成員都能認(rèn)真執(zhí)行，積極發(fā)揮表率作用。

5、工作作風(fēng)實(shí)。密切聯(lián)系群眾，求真務(wù)實(shí)，狠抓落實(shí)，不虛報(bào)浮夸，不弄虛作假。領(lǐng)導(dǎo)班子成員每年下基層時(shí)間不少于三個(gè)月，并能及時(shí)解決工作中出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題，無(wú)集體或越級(jí)x事件發(fā)生。

（二）“工作業(yè)績(jī)好”標(biāo)準(zhǔn)

1、有明確的工作思路。頭腦清醒，思想一致，工作重點(diǎn)突出。樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，確定發(fā)展思路和目標(biāo)，并認(rèn)真貫徹落實(shí)。

2、有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感強(qiáng)，工作勇?tīng)?zhēng)一流，能爭(zhēng)一流。

3、有良好的大局觀念。能夠顧全大局，擺正位置，妥善處理各種關(guān)系，積極圍繞安全和教學(xué)工作的重心開(kāi)展工作，辦人民滿意教育。

4、有積極的創(chuàng)新精神。與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取，力爭(zhēng)多項(xiàng)工作在全區(qū)創(chuàng)優(yōu)。

（三）“廉潔自律好”標(biāo)準(zhǔn)

1、領(lǐng)導(dǎo)重視。堅(jiān)持從嚴(yán)治黨方針，完善相關(guān)配套制度，做到警鐘長(zhǎng)鳴。

2、責(zé)任明確。認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，一把手負(fù)總責(zé)，班子成員各司其職，抓好落實(shí)。

3、督查到位。定期進(jìn)行廉政情況自查、互查，對(duì)來(lái)自各方面的意見(jiàn)和建議，及時(shí)進(jìn)行研究，提出改進(jìn)方法和措施。

4、嚴(yán)于律已，率先垂范，班子成員無(wú)違法違紀(jì)現(xiàn)象，單位干部職工特別是領(lǐng)導(dǎo)身邊工作人員和配偶、子女無(wú)嚴(yán)重違法違紀(jì)現(xiàn)象。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

為保證這項(xiàng)活動(dòng)深入、持久、健康地開(kāi)展，成立創(chuàng)建“三好”班子領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：張金霞

成員：李幼林、張遠(yuǎn)發(fā)樊小琴、陳夕信陳恢家

四、要求

1、班子成員要充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)的重要意義，認(rèn)真對(duì)照“三好”標(biāo)準(zhǔn)搞好創(chuàng)建工作，不斷提高整體素質(zhì)，增強(qiáng)科學(xué)判斷形勢(shì)、依法行政、總攬全局的能力。

2、班子成員要結(jié)合各自的實(shí)際情況，制訂具體的爭(zhēng)創(chuàng)措施，并在狠抓落實(shí)上下功夫，確?；顒?dòng)取得實(shí)效。

教學(xué)質(zhì)量提升方案4

老師的成功，就是把陽(yáng)光心態(tài)傳遞給每一個(gè)學(xué)生，以積極的人生態(tài)度感染每一個(gè)學(xué)生，本文就來(lái)分享一篇心理教師培訓(xùn)方案，期望對(duì)大家能有所幫助

一、培訓(xùn)目標(biāo)

就學(xué)校心理健康教育的理論與實(shí)務(wù)，對(duì)鼓樓區(qū)各級(jí)各類學(xué)校班主任、任課教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，使之在作為學(xué)校心理健康教育教師的個(gè)人素養(yǎng)、理論修養(yǎng)、教育能力和研究等方面，到達(dá)南京市學(xué)校心理健康教育教師資格認(rèn)證條件，初步勝任進(jìn)行學(xué)校心理健康教育活動(dòng)的工作，以保證學(xué)校心理健康教育活動(dòng)規(guī)范、有效的進(jìn)行，推動(dòng)學(xué)校心理健康教育的深入發(fā)展。

1、具有良好的心理健康水平，善于處理自我成長(zhǎng)中的問(wèn)題。

2、具有從事學(xué)校心理健康教育相應(yīng)的基本觀念和理論修養(yǎng)。

3、掌控學(xué)校心理健康教育的基本模式和方法，具有設(shè)計(jì)、組織和實(shí)行班級(jí)心理健康教育活動(dòng)的能力。

4、掌控基本的心理溝通技能，善于創(chuàng)設(shè)良好的群體心理氛圍。

5、具有對(duì)學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)進(jìn)行群體和個(gè)別評(píng)估的初步知識(shí)和能力，能及時(shí)發(fā)覺(jué)和向校心理咨詢員轉(zhuǎn)介需要心理咨詢的學(xué)生。

6、具有一定的學(xué)校心理健康教育研究能力。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

1、學(xué)校心理健康教育教師的個(gè)人成長(zhǎng)。

2、學(xué)校心理健康教育的基本理論。

3、學(xué)校心理健康教育活動(dòng)的主要模式和方法。

4、學(xué)校心理健康教育活動(dòng)實(shí)踐。

5、學(xué)校心理健康教育的研究。

三、培訓(xùn)方式、考核

以理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)和體驗(yàn)運(yùn)用為主要內(nèi)容，基于“知道——體驗(yàn)——觀摩——行動(dòng)——改變”的循環(huán)學(xué)習(xí)進(jìn)程。重視縱向的理論引領(lǐng)，還包含行動(dòng)跟進(jìn)的全進(jìn)程反思，增進(jìn)行動(dòng)的改變，以此獲得知識(shí)和體會(huì)的重構(gòu)。

1、集中培訓(xùn)、自學(xué)相結(jié)合，共162課時(shí)。

2、師資為南京市學(xué)校心理健康教育專家和優(yōu)秀心理健康教育實(shí)際工作者。

3、主要考核內(nèi)容：個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告、心理健康教育論文、心理健康教育活動(dòng)方案及實(shí)行、心理健康教育理論。

4、培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)行由南京市教育局學(xué)校心理健康教育教師資格認(rèn)證小組進(jìn)行監(jiān)督。

四、學(xué)員甄選

1、鼓樓區(qū)幼兒園、中小學(xué)xx、xx年新教師。

2、鼓樓區(qū)幼兒園、中小學(xué)校教師(自愿與學(xué)校推薦相結(jié)合)。學(xué)員由學(xué)校推薦，每校2至4人(含xx、xx年新教師)，培訓(xùn)單位審核報(bào)區(qū)教育局批準(zhǔn)。

學(xué)校心理健康教師資格總數(shù)不足班主任總數(shù)30%的學(xué)校，不受名額限制。

教學(xué)質(zhì)量提升方案5

中央全面深化改革委員會(huì)第十九次會(huì)議強(qiáng)調(diào)：“要深化教育教學(xué)改革，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)方式，……要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教師資源配置，提高教育教學(xué)水平……”教育教學(xué)質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線，是教育改革發(fā)展的主旋律。為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理，切實(shí)推進(jìn)課堂改革，全方面提升教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育，根據(jù)霸州市教體局工作指導(dǎo)意見(jiàn)，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹黨的教育方針和政策，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以教育科研為主線，以整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革為中心，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教學(xué)工作。實(shí)施規(guī)范、科學(xué)、精細(xì)化的教學(xué)管理，探索建立完善的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，全面提升教師業(yè)務(wù)潛力，注重過(guò)程管理，加強(qiáng)質(zhì)量管理，向過(guò)程要質(zhì)量，推動(dòng)我校教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)攀升。

二、工作目標(biāo)

（一)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面推進(jìn)課程改革，推行高效課堂，開(kāi)展教學(xué)研討，面向全體全面發(fā)展。

（二）落實(shí)精細(xì)化教學(xué)質(zhì)量管理制度，推行精細(xì)化管理教育特色。

（三）以“創(chuàng)名校，推名師”為突破口，建設(shè)好班主任和教師隊(duì)伍，打造一支愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表、開(kāi)拓創(chuàng)新的教師團(tuán)隊(duì)。

（四）各年級(jí)側(cè)重抓住兩頭學(xué)生，不斷提高優(yōu)秀生數(shù)量，促進(jìn)中間狀態(tài)的學(xué)生向優(yōu)秀生轉(zhuǎn)化，把后進(jìn)生控制在最低限度，通過(guò)分層教學(xué)和分類指導(dǎo)，分層次、有梯度的培養(yǎng)學(xué)生，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

（五)突出教學(xué)中心地位，提升學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量，提高辦學(xué)水平和辦學(xué)聲譽(yù)。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

（一)為組織加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，特成立領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)組成。具體人員如下：

組長(zhǎng)：徐建民

副組長(zhǎng)：楊炳軍

成員：教務(wù)主任教研組長(zhǎng)年級(jí)主任

下設(shè)辦公室：

辦公室主任：史慕荊

辦公室副主任：魏秋紅

辦公室成員：馮紹興徐艷麗張紫端劉磊王聰穎肖艷華賈振池石素梅張海濤高鵬

組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)全校“教學(xué)質(zhì)量提升方案”的全面協(xié)調(diào)、監(jiān)控工作；副組長(zhǎng)制定實(shí)施方案、過(guò)程的指導(dǎo)、評(píng)價(jià)工作；成員及辦公室負(fù)責(zé)方案具體實(shí)施和操作。

（二)各小組成員以身作則，工作中嚴(yán)格要求自己，為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展出謀劃策，盡職盡責(zé)的完成學(xué)校交給的工作任務(wù)。

（三)建立督察制度，以“校長(zhǎng)室——各處室——各年級(jí)組——各班主任——各教師”為主線，層層要做好督促指導(dǎo)工作。

四、工作內(nèi)容和措施

（一）進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度。

1.結(jié)合學(xué)校實(shí)際，科學(xué)地制定完善、高效、規(guī)范、切實(shí)可行的教學(xué)管理制度，用制度全方位、全過(guò)程的管理教學(xué)。

2.嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，將制度貫徹落實(shí)到每一個(gè)教研組、每一名教師，抓好制度的落實(shí)。

3.在制定和運(yùn)用過(guò)程中，逐步健全、完善教學(xué)管理制度，探索出適用性、可操作性強(qiáng)的管理辦法，不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平。

4.嚴(yán)格考評(píng)教學(xué)管理制度的執(zhí)行情況，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，實(shí)行教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制管理，明確教學(xué)質(zhì)量具體責(zé)任分工，建立獎(jiǎng)處激勵(lì)機(jī)制，公平、客觀地運(yùn)用考評(píng)結(jié)果，充分調(diào)動(dòng)全體教職工的工作積極性，促進(jìn)教學(xué)工作的全面提升。

5.以“巡課制度”為抓手，切實(shí)加強(qiáng)課程管理。根據(jù)《霸州市教體局關(guān)于在全市中小學(xué)推進(jìn)實(shí)行“巡課制度”的通知》和學(xué)校管理實(shí)際，我校初中部實(shí)行巡課制度。巡課制度把教師在課程計(jì)劃執(zhí)行中有無(wú)違規(guī)現(xiàn)象，作為評(píng)選先進(jìn)的依據(jù)，并與績(jī)效獎(jiǎng)懲掛鉤。學(xué)校對(duì)每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理，校長(zhǎng)、教務(wù)主任、帶班領(lǐng)導(dǎo)每天從早讀到放學(xué)，進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、隨意上自習(xí)等現(xiàn)象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)懲條例進(jìn)行處理。通過(guò)規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為，加大教學(xué)管理力度，更好地促進(jìn)我市教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

（二）進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理工作。

1.開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好課程。嚴(yán)格按照部頒課程計(jì)劃，開(kāi)齊科目、開(kāi)足課時(shí)、開(kāi)好課程。加強(qiáng)校本、綜合實(shí)踐、及音體美等課程的開(kāi)發(fā)與管理。

2.狠抓教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，在提高課堂教學(xué)效率上下功夫。

（1）備課：嚴(yán)把備課關(guān)，注重備課質(zhì)量，加大對(duì)備課的過(guò)程性督查，杜絕應(yīng)付備課和突擊備課。教師應(yīng)做到：備好課標(biāo)、備好教材、備好教學(xué)手段、備好教法、備好學(xué)法；吃透重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)點(diǎn)、能力點(diǎn)；優(yōu)化教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。采用同年級(jí)同學(xué)科集體備課的方式，每周固定時(shí)間、地點(diǎn)、負(fù)責(zé)人，全面開(kāi)展集體備課，一學(xué)期不少于20次。由備課組長(zhǎng)組織安排，根據(jù)計(jì)劃選好中心發(fā)言人，主要討論要上課的內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)、學(xué)生容易出錯(cuò)的地方以及教學(xué)策略等，編輯電子教案。大家集思廣益，把個(gè)體的認(rèn)識(shí)納入到群體的智慧之中，使每次集體備課都有目的性、針對(duì)性和實(shí)效性。教師再根據(jù)本班的具體情況，對(duì)教案進(jìn)行二次補(bǔ)充，再創(chuàng)造，實(shí)施二次備課，力求體現(xiàn)一種共性和個(gè)性完美相結(jié)合的優(yōu)質(zhì)化的課堂教學(xué)現(xiàn)狀。要求教師一課一反思，集體備課時(shí)首先討論交流上周教后感，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足。每周教研組長(zhǎng)對(duì)本教研組的教師業(yè)務(wù)進(jìn)行檢查，并留好檢查材料，每月學(xué)校進(jìn)行一次抽查，對(duì)教師的備課工作進(jìn)行監(jiān)督和督導(dǎo)，并將業(yè)務(wù)檢查列入年終考核，從而促進(jìn)教師備課水平的提升，為進(jìn)行有效課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)。

（2）上課：嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。教師應(yīng)做到教學(xué)目標(biāo)明確、具體；教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，符合學(xué)生實(shí)際，容易被學(xué)生接受，對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和德育的滲透；教學(xué)過(guò)程安排要井然有序，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，恰當(dāng)設(shè)疑，引發(fā)思考，鼓勵(lì)為主，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍；教學(xué)方法手段要靈活、適用，適時(shí)有效，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳授和指導(dǎo)，充分利用直觀的、現(xiàn)代化的教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與；教師語(yǔ)言要規(guī)范、文明、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練嚴(yán)密、清晰易懂，教態(tài)要端莊自然，富于激情；科學(xué)有效地利用45分鐘，提高教學(xué)效果。教學(xué)效果要明顯，課堂教學(xué)氣氛要活躍，學(xué)生基本能夠理解和掌握當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，不同層次的學(xué)生都有收獲，達(dá)到擬定的教學(xué)目標(biāo)。

（3）精心設(shè)計(jì)課后作業(yè)：教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，精選作業(yè)內(nèi)容，精選帶有鞏固性的練習(xí)和提升性練習(xí)，不搞重復(fù)性勞動(dòng)，不搞一刀切，分等級(jí)留梯度作業(yè)或彈性作業(yè)，作業(yè)量不超時(shí)，不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。作業(yè)處理要及時(shí)，批閱要規(guī)范。同時(shí)做好作業(yè)的講評(píng)，講評(píng)要細(xì)致到位。不得盲目使用復(fù)習(xí)資料和試卷，努力使作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)針對(duì)性、鞏固性、建構(gòu)性和有效性，對(duì)課堂作業(yè)和練習(xí)堅(jiān)持做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾”。教務(wù)處每學(xué)期至少對(duì)作業(yè)布置及批改情況檢查四次，檢查要評(píng)定等次，檢查結(jié)果作為教師業(yè)務(wù)考核的主要依據(jù)，載入教師業(yè)務(wù)檔案。

（4）輔導(dǎo)：輔導(dǎo)要耐心、細(xì)心、熱心、誠(chéng)心，積極采取“抓兩頭促中間”，注重后進(jìn)生和學(xué)差生的輔導(dǎo)和提高。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時(shí)觀察，確定后進(jìn)生名單，建立檔案，針對(duì)不同類型的后進(jìn)生，制定不同的措施。耐心細(xì)致地做好后進(jìn)生的思想工作，讓后進(jìn)生樹(shù)立信心，在課堂上教師對(duì)后進(jìn)生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問(wèn)，利用家庭協(xié)助轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，提高整體成績(jī)。

（5）練習(xí)：要采取多元化，多層次，內(nèi)容豐富的練習(xí)方式，恰當(dāng)、科學(xué)地設(shè)計(jì)練習(xí)，注重練習(xí)的有效性。

（6）考試：考試是檢測(cè)師生教與學(xué)效果的一種重要方法。要求教務(wù)處每學(xué)期組織月考、期中、期末3大考，并充分利用校際聯(lián)盟實(shí)施聯(lián)考，聯(lián)考采取統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一時(shí)間。通過(guò)聯(lián)考，進(jìn)行成績(jī)的對(duì)比分析，從而客觀準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)我校教與學(xué)的效果，和在聯(lián)盟校教育中所處的位置。年級(jí)組要求平時(shí)不定期的進(jìn)行學(xué)科單元測(cè)試和周考活動(dòng)。每次考試過(guò)后，每位教師要針對(duì)試卷情況進(jìn)行分析，召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)，通報(bào)數(shù)據(jù)，明白位次。分析會(huì)上，成績(jī)優(yōu)秀者說(shuō)經(jīng)驗(yàn)，落后者找原因，制定整改措施，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)跟蹤視導(dǎo)，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。通過(guò)考試掌握學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)狀況，以查缺補(bǔ)漏，進(jìn)行反饋矯正。學(xué)校設(shè)立“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”和“學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)”，對(duì)在每次大考中超越自己最好成績(jī)的進(jìn)步學(xué)生和成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生頒發(fā)“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”和“學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)”，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）完善全員聽(tīng)課制度，加強(qiáng)評(píng)課工作。

扎實(shí)開(kāi)展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開(kāi)課、示范課、教學(xué)講座等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入其中組織教師做好聽(tīng)課、評(píng)課，注重活動(dòng)的質(zhì)量，及時(shí)把握教學(xué)動(dòng)態(tài)，了解教學(xué)情況，充分體現(xiàn)活動(dòng)的效果。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂聽(tīng)課指導(dǎo)，校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)深入課堂，采取聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)、議等方法,促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。校長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)，副校長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節(jié)，隨時(shí)聽(tīng)推門課，青年教師不少于30節(jié)，一般教師不少于20節(jié)，做到有記錄，有評(píng)析。開(kāi)展新教師上見(jiàn)面課,全體教師上輪教課,骨干教師上示范課,青年教師上合格課,以此提升教師備課和上課的質(zhì)量。

（四）積極開(kāi)展教科研活動(dòng)，加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)交流，提高課堂教學(xué)效率。

1.充分發(fā)揮教研組的陣地作用，每周五下午三、四兩節(jié)課組織教師教研活動(dòng)，一學(xué)期不少于20次，爭(zhēng)取帶題上課，理論解析，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。成立由校長(zhǎng)主管，教學(xué)副校長(zhǎng)分管，教研組長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。各成員職能目標(biāo)明確、責(zé)任到位。學(xué)校每學(xué)年每學(xué)期都要結(jié)合本校情況定出可行的、具體的計(jì)劃，并且每周定期對(duì)教研進(jìn)行檢查，并及時(shí)反饋。從更新教師觀念，提高科研意識(shí)入手，讓大教育科研觀念深入人心。

2.認(rèn)真做好課題立項(xiàng)、研究工作。組織教師根據(jù)自身教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)模式、課程改革、教學(xué)內(nèi)容與方法等方面開(kāi)展研究，探索在新課改理念下的教育教學(xué)規(guī)律，不斷提高教育教學(xué)研究水平，堅(jiān)持以課題研究為載體，帶動(dòng)教研，促進(jìn)教改。學(xué)校要求全部講課老師必須寫出一篇高質(zhì)量教學(xué)論文，確保所有教師都有研究的教學(xué)課題，為更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作提供有力保障。

3.積極開(kāi)展業(yè)務(wù)競(jìng)賽活動(dòng)。按照計(jì)劃，本學(xué)年要組織三到四次教師業(yè)務(wù)競(jìng)賽，如說(shuō)課比賽，優(yōu)質(zhì)教案評(píng)比，優(yōu)質(zhì)課件評(píng)比，優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等。通過(guò)評(píng)比競(jìng)賽努力創(chuàng)造良好的教研氛圍，全面提高教師的教研水平，為提高課堂效率、提高教育教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。

4.加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)交流。第一要采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，組織教師到先進(jìn)的兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)交流。同時(shí)，邀請(qǐng)市教研室各科教研員蒞臨我校指導(dǎo)教育教學(xué)，從而有效提高教師的教學(xué)能力。

5.學(xué)校教科研要向縱深發(fā)展，要提高研究的層次，必須依靠一支積極性高、研究能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍來(lái)完成，所以教師的素質(zhì)的提升顯得尤為重要。每位教師認(rèn)真研讀教育專著，提升自身的文化素養(yǎng)。加強(qiáng)教育科研理論和教育科研方法的培訓(xùn)，進(jìn)一步提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的科研素質(zhì)。

（五）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，開(kāi)展“名班主任”、“名師”工程，提高教師教育教學(xué)能力。

組織教師學(xué)習(xí)教育方面的法律法規(guī)，提升教師職業(yè)道德水平，增強(qiáng)廣大教師敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神，讓每一位教師都真正具備“求真務(wù)實(shí)、敬業(yè)愛(ài)生”的作風(fēng)，樹(shù)立以質(zhì)量求生存、以質(zhì)量求發(fā)展的教育理念。通過(guò)教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)教師、家長(zhǎng)評(píng)教師等多種形式促進(jìn)師德、師風(fēng)建設(shè)。

學(xué)校的工作開(kāi)展與班主任息息相關(guān)。重點(diǎn)選拔事業(yè)心強(qiáng)、師德高尚、能力突出、能得到學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)可的教師擔(dān)任班主任工作。同時(shí)，注意班主任的培養(yǎng)和提高。定期召開(kāi)班主任工作交流會(huì)，座談會(huì)，定期組織班主任學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念、管理方法、教育策略等，力爭(zhēng)在使用班主任的同時(shí)，幫助他們不斷地提高，每學(xué)期培養(yǎng)3名優(yōu)秀“名班主任”，做到真開(kāi)展，真評(píng)選，真結(jié)果，并作為上報(bào)優(yōu)秀班主任的依據(jù)。

高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)和保證。爭(zhēng)取每學(xué)期做好培養(yǎng)3—5名校級(jí)骨干教師和學(xué)科帶頭人的工作。堅(jiān)持重點(diǎn)培養(yǎng)，普遍提高的原則，對(duì)我校任課教師進(jìn)行分層培養(yǎng)，做到培養(yǎng)有層次，努力有方向。骨干教師和學(xué)科帶頭人在做好常規(guī)工作外，要有一名重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，要求切實(shí)起到幫、扶、導(dǎo)、領(lǐng)的作用，多深入課堂聽(tīng)課和指導(dǎo)，并協(xié)助其在學(xué)期內(nèi)上一節(jié)匯報(bào)課。

以老帶新，幫助青年教師盡快成長(zhǎng)。為使青年教師盡快融入隊(duì)伍，盡快熟悉教學(xué)教法，盡快把握課堂教學(xué)，我校開(kāi)展活動(dòng)，重視青年教師的培養(yǎng)，做到有計(jì)劃、有措施、有安排，通過(guò)業(yè)務(wù)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)交流、教學(xué)觀摩、結(jié)對(duì)幫扶、錘煉提高等方式，促進(jìn)新教師快速成長(zhǎng)為熱愛(ài)教育事業(yè)、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功、能嫻熟駕馭課堂的教育工作者。

（六）全體畢業(yè)班教師齊心協(xié)力，加強(qiáng)畢業(yè)班管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期學(xué)生中考進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，為更好地促進(jìn)我校中考成績(jī)的提高，要求各畢業(yè)班任課老師要早思考、早準(zhǔn)備，擬定好備考方案和教學(xué)計(jì)劃，做到分層教學(xué)、查漏補(bǔ)缺、真抓實(shí)干，多深入課堂與學(xué)生交流、溝通，及時(shí)找學(xué)生談心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不健康心理，疏通學(xué)生思想，不得出現(xiàn)言語(yǔ)上對(duì)學(xué)生的打擊行為，教師應(yīng)當(dāng)用自己的言行、觀念去引導(dǎo)學(xué)生永不放棄。同時(shí)做好后進(jìn)生的思想工作，力爭(zhēng)完成中考的工作任務(wù)。認(rèn)真組織教師研究學(xué)習(xí)《中考說(shuō)明》，理清命題思路，研究新教法，探討新模式;定期召開(kāi)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量分析研討會(huì)，及時(shí)摸清命題方向與思路，確保復(fù)習(xí)的針對(duì)性與有效性;實(shí)行集中與分散相結(jié)合，切實(shí)做好“扶優(yōu)補(bǔ)差”工作;組織好中考專題和綜合復(fù)習(xí)，組織中考摸擬考試，及時(shí)點(diǎn)評(píng)，提高復(fù)習(xí)效率。

五、實(shí)施步驟

（一）學(xué)習(xí)動(dòng)員階段（6月中旬）召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)質(zhì)量提升的理論文章，經(jīng)過(guò)動(dòng)員和教育，讓全校教職員工認(rèn)識(shí)到教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵性和必須性。成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)方案。

（二）查擺問(wèn)題、分析問(wèn)題和處理問(wèn)題（7-9月）查擺問(wèn)題是處理問(wèn)題的前提。全體教職員工應(yīng)緊密聯(lián)系思想實(shí)際、工作實(shí)際、發(fā)展實(shí)際，在查思想、查學(xué)習(xí)、查工作、查紀(jì)律、查服務(wù)過(guò)程中，勇于正視本身存在的問(wèn)題和不足，有一說(shuō)一、有二說(shuō)二。多分析問(wèn)題成因，仔細(xì)研究改善方法，提出整改意見(jiàn)。切忌避重就輕、頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳，應(yīng)努力做到“把準(zhǔn)脈”、“下對(duì)藥”，進(jìn)行全方位“調(diào)理”和“診療”。處理問(wèn)題是查擺問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。需要我們?cè)谔幚韱?wèn)題中轉(zhuǎn)化思想解放結(jié)果，在處理問(wèn)題中推進(jìn)科學(xué)發(fā)展。應(yīng)堅(jiān)持邊學(xué)邊改、邊查邊改、邊整邊改，立足實(shí)際，有的放矢，采取有針對(duì)性的方法，努力用創(chuàng)新思維、創(chuàng)新措施破解改革發(fā)展中的難題，為教育教學(xué)質(zhì)量提高掃清障礙。

（三）整改提高階段（10月—20xx年6月）采取實(shí)打?qū)嵉呐e措，狠抓方法落實(shí)。切忌浮皮潦草、敷衍了事，確?；顒?dòng)出結(jié)果、見(jiàn)成效，把碰到的問(wèn)題一件一件地完成，一項(xiàng)一項(xiàng)地落實(shí)，努力做到精心組織策劃，突出關(guān)鍵難點(diǎn)，全力以赴攻關(guān)，不停展現(xiàn)亮點(diǎn)。

（四）總結(jié)階段（20xx年7月）進(jìn)行全方面總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。選出此次教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)中成績(jī)突出的老師進(jìn)行表彰。

總之，提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)辦人民滿意學(xué)校，是我們的責(zé)任和義務(wù)，我們將會(huì)在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在全體教師的共同努力下，同心同德，凝神聚力，以一學(xué)年為節(jié)點(diǎn)，每年規(guī)劃好教育教學(xué)質(zhì)量工作實(shí)施方案制定實(shí)施，突出教學(xué)的中心位置，真抓實(shí)干，在工作中不斷地摸索經(jīng)驗(yàn)，穩(wěn)定提高我校的教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量提升方案6

教保教質(zhì)量是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的生命線?！队變簣@工作規(guī)程》指出：幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育，以促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。多年來(lái)，我們幼兒園圍繞提高幼兒園質(zhì)量這一中心，全面貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園管理?xiàng)l例》，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，不斷強(qiáng)化內(nèi)部保教管理精細(xì)化，有效地提高了幼兒園的保教質(zhì)量。現(xiàn)將我園提升保教質(zhì)量的幾點(diǎn)措施報(bào)告如下。

一、科學(xué)的設(shè)置幼兒的活動(dòng)

幼兒園要把一日生活作為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要活動(dòng)，一日生活的安排必須符合幼兒發(fā)展的規(guī)律，努力克服幼兒教育小學(xué)化。幼兒天生就是活潑好動(dòng)的天性，所以戶外活動(dòng)的時(shí)間不得隨意縮短或減少，不能把一天的時(shí)間分為特定的上課時(shí)間和活動(dòng)時(shí)間，不應(yīng)該給幼兒留作業(yè)。一日生活中，教師可以采取集中活動(dòng)、分組活動(dòng)等多種教育手段，發(fā)揮一日生活的整體效益。要以幼兒為主，老師為輔，充分調(diào)動(dòng)幼兒在一日生活的積極性和主動(dòng)性。教師的主要任務(wù)是創(chuàng)設(shè)有利于幼兒身心發(fā)展的環(huán)境，不僅要為幼兒提供充分的時(shí)間和游戲材料等物質(zhì)條件。以人為本，一切為了孩子，教師要以平等、親近的態(tài)度和真誠(chéng)的愛(ài)心及責(zé)任感對(duì)待每個(gè)幼兒，使每一個(gè)幼兒的身心都得到健康的發(fā)展。

二、加強(qiáng)幼兒課程管理

目前，許多家長(zhǎng)對(duì)幼兒的課程理解還存在很大的誤區(qū)，認(rèn)為幼兒園教學(xué)主要是以讀、寫、算為主。而往往忽略了幼兒綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)的重要性。針對(duì)這一現(xiàn)象，應(yīng)開(kāi)展幼兒園教學(xué)活動(dòng)的研究，通過(guò)開(kāi)放日讓家長(zhǎng)了解幼兒園課程的特點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)活動(dòng)幫助教師進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)《綱要》。根據(jù)教師的實(shí)際需要制定課程，選擇使用的教料，定期進(jìn)行培訓(xùn)，接受新的知識(shí)技能、更新教育觀念、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育方法。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)提升業(yè)務(wù)素質(zhì)

1、鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)教師向書(shū)本學(xué)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)、吸取網(wǎng)絡(luò)精華。鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)，在教師中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)、撰寫讀書(shū)心得，積累豐富的理論素養(yǎng)。

2、新教材培訓(xùn)，提高課堂教學(xué)實(shí)效。在幼兒園內(nèi)組織教師研讀新教材，認(rèn)真完成了教材培訓(xùn)的各種作業(yè)，多途徑、多角度了解多元整合課程理念，熟悉教材編排體系、編排特點(diǎn)。教師們還在教學(xué)實(shí)踐中做到一課多磨、一課多研、一課多上，進(jìn)行比較性研討，使教學(xué)更富實(shí)效。

四、加強(qiáng)反思型學(xué)習(xí)，促教師專業(yè)成長(zhǎng)

組織教師開(kāi)展反思型學(xué)習(xí)，讓教師在備課中反思教學(xué)活動(dòng)，每月撰寫教學(xué)反思、教學(xué)隨筆，及時(shí)提出教學(xué)困惑與質(zhì)疑，在教研組內(nèi)進(jìn)行探討。教師們每學(xué)期要撰寫教學(xué)隨筆、反思、教育小故事。教師們以自己身邊最真實(shí)、最有感觸的事例生動(dòng)地描述并進(jìn)行深入地分析，審視、反思、分析并解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，真實(shí)反映了教師們?cè)诮逃虒W(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，對(duì)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平起了很大的推動(dòng)作用。

五、園本教研

我們逐步改革了傳統(tǒng)的教研活動(dòng)模式，注重發(fā)揮各教研組、研習(xí)組的作用。開(kāi)展了“集中培訓(xùn)、自學(xué)反思、實(shí)踐活動(dòng)”等多種行之有效的教研活動(dòng)。

1、組織開(kāi)展班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的觀摩、評(píng)比活動(dòng)。活動(dòng)中各班老師從幼兒身心特點(diǎn)出發(fā)，圍繞班級(jí)特色文化、主題教育內(nèi)容、季節(jié)特征等創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的主題墻、活動(dòng)區(qū)、家園欄、植物角等富有特色的班級(jí)環(huán)境，并在觀摩、評(píng)比活動(dòng)中向老師們做了詳細(xì)介紹，充分體現(xiàn)了環(huán)境的功能性、美觀性、實(shí)用性，使教育教學(xué)與環(huán)境成為一個(gè)有效的整體。在此次過(guò)程中教師們通過(guò)看、聽(tīng)、議、評(píng)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升了教師在主題課程實(shí)施中運(yùn)用環(huán)境的能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

2、開(kāi)展各層次教師的新課程教學(xué)研討活動(dòng)。針對(duì)不同層次的教師，有的放矢地開(kāi)展了多元整合課程的教學(xué)研討活動(dòng)。如新教師見(jiàn)面課、中青年教師教學(xué)觀摩交流課、骨干教師展示課、示范課等，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)，形成你追我趕、互研互學(xué)的研討氛圍，激發(fā)老師教育熱情，提高教師的教育教學(xué)技能。

3、各研習(xí)組活動(dòng)繽彩紛層。充分發(fā)揮各研習(xí)組的功能，通過(guò)相約論壇、組內(nèi)研討、踏青、茶話會(huì)等研習(xí)活動(dòng)，使教師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中遇到的困惑、難題及時(shí)得到解決，共享教學(xué)資源，分享教學(xué)成果與喜悅，促進(jìn)了教師的共同成長(zhǎng)。

六、常規(guī)管理

1、從細(xì)節(jié)入手狠抓過(guò)程管理。對(duì)幼兒園晨間活動(dòng)、早操、集體教學(xué)、區(qū)域游戲、戶外體育活動(dòng)和日?；顒?dòng)等一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)的要求、流程與實(shí)施具體指導(dǎo)，細(xì)化幼兒園常規(guī)管理與評(píng)價(jià)。開(kāi)展幼兒園課程指導(dǎo)教學(xué)，注重教育活動(dòng)的整合。在課程實(shí)施過(guò)程中，牢固樹(shù)立“以幼兒發(fā)展為本”的教育觀，以幼兒積極體驗(yàn)為中心，促進(jìn)幼兒各項(xiàng)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。課程內(nèi)容為全面的、啟蒙的，課程結(jié)構(gòu)以整合、開(kāi)放的“主題教學(xué)”的形式出現(xiàn)，通過(guò)一系列生動(dòng)有趣的集體活動(dòng)、小組活動(dòng)，讓幼兒在觀察、探索、發(fā)現(xiàn)中獲得情感、態(tài)度和知識(shí)技能的體驗(yàn)。

2、注重教師考核工作。根據(jù)本園實(shí)際情況修訂了教師學(xué)期考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，完善了教師、班主任的考核評(píng)價(jià)細(xì)則。針對(duì)教師們的業(yè)務(wù)考核細(xì)則經(jīng)修改后更具體了，操作性也更強(qiáng)了。細(xì)則的確定和執(zhí)行，從制度層面上規(guī)范了教師的一日工作，規(guī)范了師表、言行及教學(xué)的要求，也規(guī)范了詳細(xì)的獎(jiǎng)懲細(xì)則，大家個(gè)個(gè)心中有標(biāo)準(zhǔn)，奮斗有目標(biāo)。

七、家園共育

1、教育理念的溝通。每學(xué)期分班召開(kāi)兩次家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳家教知識(shí)，了解幼兒園課程進(jìn)度與孩子的發(fā)展，做到家園同步。

2、辦好家教專欄。聘請(qǐng)專家開(kāi)展家教講座，每班根據(jù)主題活動(dòng)及時(shí)更換家長(zhǎng)園地內(nèi)容，提高家園欄的質(zhì)量，做到內(nèi)容豐富，有創(chuàng)意，有較強(qiáng)的指導(dǎo)價(jià)值。

3、做好家訪工作。要求教師每期對(duì)每個(gè)幼兒至少1次家訪（或電訪），并及時(shí)把家訪的事由、教師和家長(zhǎng)的意見(jiàn)或建議及達(dá)成的共識(shí)，做好詳細(xì)記錄。

4、利用網(wǎng)絡(luò)宣傳。充分利用幼兒園家長(zhǎng)群，向家長(zhǎng)傳授先進(jìn)的教育理念，讓家長(zhǎng)更好地了解幼兒在園情況，并參與幼兒園建設(shè)。

八、關(guān)注幼兒，促其健康成長(zhǎng)

1、加強(qiáng)幼兒德育教育。良好的道德規(guī)范和文明行為的養(yǎng)成是幼兒德育的主要任務(wù)。節(jié)日主題教育、健康教育、環(huán)保教育等將養(yǎng)成教育落到實(shí)處，培養(yǎng)幼兒終身受益的良好行為習(xí)慣。同時(shí)教師們把思想品德教育貫穿于一日活動(dòng)中，使每位幼兒都能成為有愛(ài)心、講文明、講禮貌、知禮儀的好孩子。

2、創(chuàng)設(shè)互動(dòng)式環(huán)境。環(huán)境是重要的教育資源，教師們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿快樂(lè)、自由的“開(kāi)放式”環(huán)境。主題墻面的創(chuàng)設(shè)與幼兒園課程的實(shí)施和進(jìn)程相結(jié)合，不僅給幼兒提供展示作品的機(jī)會(huì)，同時(shí)也成為了實(shí)施本班課程計(jì)劃的手段之一，使幼兒在主題實(shí)施的過(guò)程中與環(huán)境發(fā)生積極的互動(dòng)，獲得豐富而有益的體驗(yàn)，幼兒的個(gè)性也得到了充分的凸顯和張揚(yáng)。

總而言之，要提高幼兒園的保教質(zhì)量。離不開(kāi)科學(xué)的管理、優(yōu)良的教育資源、優(yōu)秀的保教質(zhì)量，滿足不同層次家長(zhǎng)需求。當(dāng)然，面向未來(lái)，機(jī)遇和挑戰(zhàn)共存。在學(xué)前教育不斷更新發(fā)展的新時(shí)代，我們?cè)趯?shí)踐中從未停止過(guò)質(zhì)疑和思考。今后的工作中，我們將進(jìn)一步貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，不斷解放思想，改革創(chuàng)新，積極探索幼兒園保教工作的新思路、新策略，在與幼兒共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)幼兒園更加科學(xué)、健康、和諧地發(fā)展。

教學(xué)質(zhì)量提升方案7

一、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容

冀教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)共有八個(gè)單元?！皵?shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)領(lǐng)域的單元安排和主要內(nèi)容如下：

1、數(shù)與代數(shù)（共3個(gè)單元）第2單元比和比例。第3單元百分?jǐn)?shù)。第5單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

2、空間與圖形（共3個(gè)單元）第1單元圓和扇形。第4單元圓的周長(zhǎng)和面積。第6單元比例尺。

3、統(tǒng)計(jì)與概率（1個(gè)單元）第7單元扇形統(tǒng)計(jì)圖。

4、綜合應(yīng)用（共3個(gè)活動(dòng)1個(gè)單元）測(cè)量旗桿高度—結(jié)合“比和比例”單元設(shè)計(jì)、學(xué)會(huì)理財(cái)—結(jié)合“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”單元設(shè)計(jì)，喜歡數(shù)學(xué)情況的調(diào)查—————結(jié)合“統(tǒng)計(jì)”單元設(shè)計(jì)。第8單元，探索樂(lè)園

二、教學(xué)目標(biāo)

1、理解百分?jǐn)?shù)、比例尺的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

2、理解比例尺的意義，利用比例尺解答實(shí)際問(wèn)題。

3、理解比和比例的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

4、掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓；探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

5、知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用圓和扇形設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

6、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

7、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

9、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析推理的能力。

10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫整潔的良好習(xí)慣。

三、方法措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，作到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué)，特別照顧到后進(jìn)生。

2、平時(shí)的練習(xí)要有針對(duì)性，對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。

3、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓和軸對(duì)稱圖形時(shí)，就要利用操作、直觀教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀念。

4、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

5、加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。

四、教課時(shí)安排

一、圓和扇形5課時(shí)

二、比和比例13課時(shí)

測(cè)量旗干高度2課時(shí)

三、百分?jǐn)?shù)15課時(shí)

四、圓的周長(zhǎng)和面積14課時(shí)

五、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用15課時(shí)

六、比例尺12課時(shí)

七、扇形統(tǒng)計(jì)圖8課時(shí)

喜歡數(shù)學(xué)情況的調(diào)查2課時(shí)

八、探索樂(lè)園4課時(shí)

整理與自評(píng)5課時(shí)

教學(xué)質(zhì)量提升方案8

教學(xué)質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線，是教育改革發(fā)展的主旋律。為全面貫徹全國(guó)和省、市教育工作會(huì)議精神，落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃綱要，樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，建立以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作，決定在全縣中小學(xué)開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)。特制訂本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持“立德樹(shù)人”根本教育任務(wù)，以提高育人質(zhì)量為中心，聚焦“課程發(fā)展、教學(xué)改革、教育科研、教師成長(zhǎng)、質(zhì)量評(píng)價(jià)”等重點(diǎn)工作，建立健全質(zhì)量保障體系，完善以提高教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，全面提升全縣中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育。

二、總體目標(biāo)

通過(guò)開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)，基于國(guó)家義務(wù)教育階段質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告呈現(xiàn)的問(wèn)題以及我縣中招、高考相關(guān)數(shù)據(jù)，結(jié)合我縣教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)、期末檢測(cè)數(shù)據(jù)以及教學(xué)視導(dǎo)各種質(zhì)性分析報(bào)告，以義務(wù)教育階段及高中各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的水平等級(jí)為標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析各校教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，聚焦實(shí)際課堂教學(xué)由“知識(shí)為中心”“教師講授為中心”向“素養(yǎng)為中心”“學(xué)生學(xué)習(xí)為中心”轉(zhuǎn)型，聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)自信心與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，聚焦教師職業(yè)狀態(tài)、職業(yè)規(guī)劃和專業(yè)發(fā)展內(nèi)動(dòng)力等問(wèn)題，理清工作思路，研究提升教學(xué)質(zhì)量策略，遵循“教學(xué)評(píng)一致、教研訓(xùn)一體”的現(xiàn)代教研理念，探索建立教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和教學(xué)質(zhì)量保障體系，使我縣中小學(xué)辦學(xué)水平，尤其是農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)水平得到明顯提高，全面提升全體學(xué)生的素質(zhì)和人民對(duì)教育的滿意度。

三、工作內(nèi)容

（一）完善制度，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理

1.加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理。健全常規(guī)管理制度，落實(shí)管理責(zé)任，以規(guī)范管理保障和促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升，進(jìn)一步提高全縣中小學(xué)常規(guī)管理水平。加強(qiáng)常規(guī)檢查，督促各中小學(xué)執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)做到開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。強(qiáng)化縣教師發(fā)展中心的教學(xué)視導(dǎo)作用，教研員經(jīng)常深入學(xué)校，定期、不定期對(duì)全縣中小學(xué)教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估，及時(shí)掌握情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)指導(dǎo)，促進(jìn)全縣教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展管理。大膽革新學(xué)校管理方式，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，以人為本，為教師服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)習(xí)服務(wù)，以系統(tǒng)發(fā)展的思維，借助中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命傳統(tǒng)文化等文化項(xiàng)目?jī)?nèi)容，構(gòu)建學(xué)習(xí)型管理團(tuán)隊(duì)和特色教研團(tuán)隊(duì)，走“內(nèi)涵式”特色發(fā)展道路，切實(shí)改變我縣中小學(xué)校內(nèi)部管理不平衡的狀況，不斷提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，以“共生、共建、共享”思想為指導(dǎo)，努力為師生的生命發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的人文環(huán)境。

3.逐步完善隊(duì)伍管理機(jī)制。建立管理隊(duì)伍“人才庫(kù)”，評(píng)選并獎(jiǎng)勵(lì)“十佳校長(zhǎng)”，“優(yōu)秀教研員”，“優(yōu)秀教研工作者”，建設(shè)一支高素質(zhì)的中小學(xué)教研和校長(zhǎng)隊(duì)伍。

4.狠抓教風(fēng)的轉(zhuǎn)變?？h教師發(fā)展中心中小學(xué)教育科學(xué)研究室要繼續(xù)開(kāi)展常規(guī)指導(dǎo)工作，如采取隨機(jī)抽查的方式，深入課堂，加強(qiáng)常態(tài)管理與監(jiān)控，經(jīng)常性地對(duì)教師教學(xué)常規(guī)的實(shí)施情況進(jìn)行指導(dǎo)；同時(shí)，構(gòu)建學(xué)科、學(xué)區(qū)教研、學(xué)習(xí)共同體，線上線下相結(jié)合，注重過(guò)程跟蹤和關(guān)注，重視教師職業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)及教研內(nèi)動(dòng)力的激發(fā)，促進(jìn)教風(fēng)的轉(zhuǎn)化，為提高教學(xué)質(zhì)量提供重要保證。

（二）立足根本，著力提升教師隊(duì)伍素質(zhì)

1.打造“教研訓(xùn)一體化”系統(tǒng)。秉持“教研訓(xùn)一體”的現(xiàn)代教研理念，整合教師培訓(xùn)資源，加強(qiáng)師資培訓(xùn)基地建設(shè)，改進(jìn)培訓(xùn)方式，聚焦教師實(shí)際發(fā)展需要，聚焦教師職業(yè)狀態(tài)的激活，涵養(yǎng)師德，提升素養(yǎng)，提高培訓(xùn)的針對(duì)性、有效性，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量。建立健全校本培訓(xùn)制度，切實(shí)提高培訓(xùn)實(shí)效。

2.提升教研隊(duì)伍的整體教研水平。采用專、兼職教研員相結(jié)合的辦法，組建學(xué)科中心教研組，充實(shí)教研力量，總結(jié)和平縣中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教師讀寫組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，全面創(chuàng)建各學(xué)科、各學(xué)校學(xué)習(xí)型教研團(tuán)隊(duì)，營(yíng)造全體教師共讀、共研、共發(fā)展的教研氛圍，提高教研水平，切實(shí)發(fā)揮教研隊(duì)伍對(duì)教學(xué)工作的導(dǎo)向、服務(wù)功能。

3.聚焦薄弱學(xué)科和薄弱學(xué)校的師資隊(duì)伍培養(yǎng)。加大農(nóng)村中小學(xué)緊缺學(xué)科教師和薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn)力度，提高農(nóng)村教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的能力。

4.建立健全城鎮(zhèn)支援農(nóng)村教育長(zhǎng)效機(jī)制。扎實(shí)有效地開(kāi)展縣城中小學(xué)骨干教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)送課下校、縣城學(xué)校派優(yōu)秀教師到農(nóng)村學(xué)校蹲點(diǎn)指導(dǎo)、農(nóng)村學(xué)校派教師到縣城學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)等工作。

5.健全教師評(píng)優(yōu)制度。評(píng)選“新時(shí)代標(biāo)兵教師”，樹(shù)立先進(jìn)教師典型，開(kāi)展優(yōu)秀教師巡回報(bào)告活動(dòng)，提高廣大教師的敬業(yè)精神和責(zé)任感。

（三）把握關(guān)鍵，努力提高課堂教學(xué)效益

課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。各校要強(qiáng)化向課堂教學(xué)要質(zhì)量的意識(shí)，一切教學(xué)教研活動(dòng)開(kāi)展應(yīng)圍繞課堂教學(xué)質(zhì)量提升這個(gè)中心，全面優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)的有效性。

1.轉(zhuǎn)變課堂學(xué)習(xí)方式。課堂教學(xué)中，改變教師講授為主的課堂模式，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，注重學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式教學(xué)，科學(xué)有效地開(kāi)展學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)師生共生、共建、共享的課堂文化氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)合作。各學(xué)校教研室、年級(jí)備課組、科組與縣教師發(fā)展中心學(xué)科中心教研組以及其他教育部門的教研活動(dòng)、質(zhì)量檢測(cè)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)競(jìng)賽和教學(xué)評(píng)比等等，都應(yīng)當(dāng)圍繞這一方面進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)展和評(píng)價(jià)，確保課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主體的真正落地。

2.改進(jìn)課堂教學(xué)模式。各中小學(xué)要把課堂教學(xué)改革作為重點(diǎn)工作來(lái)抓，以學(xué)科教研組為單位探索新授課、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課等不同課型的結(jié)構(gòu)特征，努力探討各種課型的最佳模式，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

3.提升教學(xué)的有效性。加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的研究，秉持“教學(xué)評(píng)一致”的教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)、創(chuàng)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方法、知識(shí)的掌握、技能的訓(xùn)練、思維的發(fā)展、德育的涵養(yǎng)等方面量化或質(zhì)性的有效性，利用好課堂教學(xué)質(zhì)量當(dāng)堂反饋評(píng)價(jià)，要使絕大多數(shù)學(xué)生當(dāng)堂達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)于未達(dá)標(biāo)的學(xué)生，要通過(guò)課后輔導(dǎo)及時(shí)幫助解決。

4.發(fā)揮課題研究的引領(lǐng)作用。引導(dǎo)廣大教師結(jié)合學(xué)校、科組以及自身的實(shí)際發(fā)展需要，以課題研究為切入口，主動(dòng)研究課堂教學(xué)中出現(xiàn)的困難和問(wèn)題，在解決問(wèn)題中提高自身的教育教學(xué)能力，通過(guò)持續(xù)的教學(xué)研究，形成教師個(gè)人的教學(xué)或教研特色。

5.抓實(shí)集體備課。進(jìn)一步落實(shí)中學(xué)以學(xué)科組為單位、小學(xué)以中心校為單位的集體備課制度，要牽頭開(kāi)展分片、分校、分類的集體備課活動(dòng)，每周每學(xué)科學(xué)校集體備課不得少于1次，特別要針對(duì)當(dāng)前薄弱學(xué)科開(kāi)展集體備課活動(dòng)。

6.推動(dòng)教師提煉“代表課”。要?jiǎng)?chuàng)造一切機(jī)會(huì)，積極開(kāi)展全員聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課和上觀摩課活動(dòng)，不斷促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，以研究課、觀摩課、示范課等多種形式的公開(kāi)課為載體，引導(dǎo)廣大教師投身課堂教學(xué)實(shí)踐和研究，并將具有先進(jìn)理念的課堂教學(xué)模式進(jìn)行推廣，以期在更大的范圍內(nèi)獲得效益的最大化。每學(xué)期每校組織的各種類型的公開(kāi)課不得少于教師人數(shù)的一半，每位任課教師全年必須至少上一節(jié)公開(kāi)課。為確保公開(kāi)課質(zhì)量，每位教師的公開(kāi)課必須提前安排，并確定不同課型人員和比例，要有公開(kāi)課教案、聽(tīng)評(píng)課記錄，要真正把公開(kāi)課作為深化教研、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效舉措，同時(shí)將公開(kāi)課的最新成果運(yùn)用到平時(shí)的課堂教學(xué)中，力戒走過(guò)場(chǎng)、搞形式、完任務(wù)。在開(kāi)展公開(kāi)課的基礎(chǔ)上，推動(dòng)全縣中小學(xué)教師提煉自己的“代表課”。

7.關(guān)注薄弱學(xué)校?？h教師發(fā)展中心教研員將工作的重心下移到農(nóng)村薄弱學(xué)校，下移到課堂、教師和學(xué)生中，采取隨堂聽(tīng)課、評(píng)課、當(dāng)場(chǎng)反饋的方式，密切關(guān)注教師的課堂活動(dòng)，對(duì)教師課堂教學(xué)進(jìn)行定性、定量的檢測(cè)，以此引導(dǎo)教師全力追尋課堂教學(xué)的有效性；積極開(kāi)展教學(xué)觀摩活動(dòng)，組建學(xué)科、學(xué)區(qū)骨干教師（學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、工作室主持人）團(tuán)隊(duì)，定期組織送教活動(dòng)，組織骨干教師與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師結(jié)對(duì)活動(dòng)，推廣具有先進(jìn)理念的課堂教學(xué)模式，為廣大教師提供優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)示范，以期在更大范圍內(nèi)獲得效益最大化，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。

8.科學(xué)系統(tǒng)規(guī)劃教研活動(dòng)?？h教師發(fā)展中心將加強(qiáng)開(kāi)展主題教研、問(wèn)題教研、學(xué)區(qū)教研、校本教研、網(wǎng)絡(luò)教研、項(xiàng)目教研活動(dòng)，圍繞教育教學(xué)重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)開(kāi)展常規(guī)教研和專題教研。經(jīng)常性開(kāi)展聚焦課堂教學(xué)質(zhì)量的教研活動(dòng)，培育、遴選和推廣優(yōu)秀教學(xué)模式、教學(xué)案例，打造一批新課程新教材實(shí)施示范校，發(fā)揮引領(lǐng)帶動(dòng)作用，激活全縣教研氛圍，培養(yǎng)良好的教研生態(tài)。

（四）優(yōu)化手段，積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化

1.科學(xué)使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。各校要強(qiáng)化運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)，進(jìn)一步加快學(xué)校信息技術(shù)現(xiàn)代化建設(shè)。緊緊抓住城鎮(zhèn)學(xué)校信息技術(shù)教育已經(jīng)初具規(guī)模和農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程全面覆蓋的有利契機(jī)，進(jìn)一步建立和完善多媒體教室、電子備課室和教學(xué)資源庫(kù)，加強(qiáng)系統(tǒng)設(shè)備維護(hù)、提高設(shè)備使用率、定期更新補(bǔ)充設(shè)備。抓好全縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目研訓(xùn)工作，優(yōu)化輔助教學(xué)手段，

2.促進(jìn)區(qū)域均衡發(fā)展。運(yùn)用形象化教學(xué)手段組織指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)的效果?？h教師發(fā)展中心要深入推進(jìn)“專遞課堂”“名師課堂”“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”的研究與實(shí)踐。利用“專遞課堂”幫助農(nóng)村薄弱學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好國(guó)家課程，促進(jìn)教育公平和優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。利用“名師課堂”發(fā)揮名師示范效應(yīng)，促進(jìn)廣大教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)、教研水平提升。利用“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源覆蓋面，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源共建共享。

（五）落實(shí)“雙減”，切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)

1.按規(guī)定開(kāi)齊開(kāi)足課程。各學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)編排課程，按要求開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好各類課程。學(xué)校和教師不得隨意增減課程課時(shí)，不得隨意增減課程難度，特別要保證按規(guī)定開(kāi)足、開(kāi)齊體育與健康、信息技術(shù)課、藝術(shù)課（或音樂(lè)課、美術(shù)課）、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程。

2.加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。各學(xué)校要加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理要求，制定好教學(xué)計(jì)劃，做好備課、上課、作業(yè)批改、教學(xué)反思及評(píng)價(jià)等教學(xué)基本環(huán)節(jié)的整體設(shè)計(jì)與落實(shí)。要建立以學(xué)生發(fā)展為本的新型教學(xué)關(guān)系，大力開(kāi)展課堂有效教學(xué)研究與實(shí)踐，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，堅(jiān)決杜絕教師“課上不講課下講，課上少講課后講”的行為，嚴(yán)禁超課標(biāo)教學(xué)、搶趕教學(xué)進(jìn)度和提前結(jié)束課程。

3.科學(xué)合理布置作業(yè)。各中小學(xué)要統(tǒng)籌調(diào)控不同年級(jí)、不同學(xué)科作業(yè)數(shù)量和作業(yè)時(shí)間，確保小學(xué)一二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí)；小學(xué)其他年級(jí)每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘；初中每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)90分鐘。教師要認(rèn)真批改作業(yè)，強(qiáng)化面批講解，及時(shí)做好反饋。嚴(yán)禁教師布置懲罰性的作業(yè)，杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長(zhǎng)作業(yè)或要求家長(zhǎng)檢查批改作業(yè)。學(xué)校要建立完善學(xué)生各學(xué)科作業(yè)量情況摸查制度，并及時(shí)將摸查結(jié)果反饋給任課教師。

四、實(shí)施步驟

“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)為期一學(xué)年，具體時(shí)間為20xx年9月1日至20xx年8月31日，分四個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段：組織與發(fā)動(dòng)階段（20xx年9月—10月）。教育局將在20xx秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)初召開(kāi)動(dòng)員會(huì)，學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施方案。各校要召開(kāi)全體教師會(huì)議，明確我縣開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)的具體要求。結(jié)合實(shí)際，圍繞教學(xué)管理、課程改革、教學(xué)評(píng)估、教師發(fā)展、學(xué)生素養(yǎng)等方面內(nèi)容，深入各學(xué)校調(diào)查研究，查找制約本校、本區(qū)域教學(xué)質(zhì)量提高的根本性問(wèn)題，分析問(wèn)題根源，研究策略，制定改進(jìn)措施，形成詳細(xì)的學(xué)校活動(dòng)工作方案，并通過(guò)舉辦多種形式的學(xué)習(xí)會(huì)、討論會(huì)，對(duì)本項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行廣泛的宣傳，形成濃厚的活動(dòng)氛圍。各校工作方案要有具體的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)時(shí)間，并于10月下旬報(bào)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

第二階段：全面實(shí)施階段（20xx年11月—20xx年5月）。全面開(kāi)展主題教研、學(xué)區(qū)教研、校本教研活動(dòng)，扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)以提高課堂教學(xué)效率為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并對(duì)每項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行廣泛討論交流，分析存在問(wèn)題的原因，制定有效的整改措施，通過(guò)不同方式呈現(xiàn)提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的成果。

第三階段：整改與深化階段（20xx年6月—20xx年7月）。針對(duì)在實(shí)施與展示階段查找出來(lái)的問(wèn)題與差距，各校要制定具體的對(duì)策意見(jiàn)，形成推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量提高的辦法、措施，總結(jié)提升典型經(jīng)驗(yàn)，推廣成功做法。

第四階段：總結(jié)與表彰階段（20xx年8月）。教育局將組成“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)檢查組，采取過(guò)程性和階段性相結(jié)合的形式，對(duì)各?；顒?dòng)的開(kāi)展情況進(jìn)行全面檢查評(píng)估，檢查結(jié)果將納入年終考核之中。

五、工作要求

（一）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

各校要高度重視、精心組織、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌部署，切實(shí)做到組織落實(shí)、任務(wù)落實(shí)、措施落實(shí)，確保“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)的各項(xiàng)要求落到實(shí)處，收到實(shí)效。為加強(qiáng)對(duì)全縣教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，縣教育局決定成立教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，并下設(shè)辦公室。具體如下：

組　長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成　員：

辦公室設(shè)在縣教師發(fā)展中心，由陳金平同志兼辦公室主任。

（二）明確分工，落實(shí)責(zé)任

教育局建立局機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)班子成員聯(lián)系學(xué)校和股室負(fù)責(zé)人分片包校制度，深入基層學(xué)校加強(qiáng)指導(dǎo)，督促工作落實(shí)?？h教師發(fā)展中心以課堂教學(xué)為抓手，深入課堂，充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用。各中小學(xué)校長(zhǎng)要切實(shí)轉(zhuǎn)變管理觀念，改進(jìn)管理策略和方法，真正把精力投入到教學(xué)管理和提高教學(xué)質(zhì)量上來(lái)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控力度，努力促進(jìn)全縣教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

（三）積極宣傳，氛圍營(yíng)造

多渠道向社會(huì)和家長(zhǎng)宣傳質(zhì)量提升的目的、意義，特別要組織引導(dǎo)教師隊(duì)伍自覺(jué)主動(dòng)樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，凝聚校內(nèi)外發(fā)展合力。積極搭建實(shí)施成果交流展示平臺(tái)，及時(shí)對(duì)工作中的成功經(jīng)驗(yàn)和研究成果進(jìn)行總結(jié)宣傳，擴(kuò)大影響、營(yíng)造氛圍。

（四）強(qiáng)化督查，確保實(shí)效

教育局將根據(jù)各校的活動(dòng)計(jì)劃安排，經(jīng)常性組織督查人員對(duì)各?；顒?dòng)情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)，及時(shí)把握各階段活動(dòng)的進(jìn)展情況，提出改進(jìn)意見(jiàn)，并將檢查情況作為評(píng)比學(xué)校的一項(xiàng)重要指標(biāo)，以確保質(zhì)量，務(wù)求實(shí)效。

教學(xué)質(zhì)量提升方案9

為讓教師過(guò)一個(gè)充實(shí)而愉快的暑假，利用假期開(kāi)展自主研修活動(dòng)，全面提高教師素養(yǎng)，樹(shù)立教師終身學(xué)習(xí)的理念。特制定本方案：

一、時(shí)間

7月-8月

二、研修方式

分散自學(xué)

三、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組員：

四、研修內(nèi)容

1.專任教師學(xué)習(xí)一本教育專著(也可以是學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)解讀有關(guān)書(shū)籍)，做好讀書(shū)筆記(筆記本)，完成一篇讀書(shū)心得(電子稿)。

2.專任教師圍繞小專題研究，撰寫一篇論文。并根據(jù)組長(zhǎng)的分工，完成小專題結(jié)題的有關(guān)資料。

3.專任教師充分利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，觀看與學(xué)科相關(guān)的名 師錄像課至少5節(jié)，完成聽(tīng)課筆記。職員自主學(xué)習(xí)與本職工作相關(guān)的內(nèi)容，完成讀書(shū)筆記至少5篇。

4.自主學(xué)習(xí)一門除主要任教學(xué)科外的一項(xiàng)校本課程(或課程輔助活動(dòng)) 五、要求

1.各位教師嚴(yán)格按照要求完成研修內(nèi)容。

2.教師保證各自研修期間的安全，防止意外事故的發(fā)生。

3.研修結(jié)束后，所有資料8月28日交教學(xué)中心。

教學(xué)質(zhì)量提升方案10

教學(xué)質(zhì)量是立校之本，是學(xué)校的生命線。我校教學(xué)質(zhì)量在廣大師生的共同努力下，雖一直居于東張孟鎮(zhèn)前列，但同全縣小學(xué)橫向比較還處于中下水平，同東張孟鎮(zhèn)人民群眾日益增長(zhǎng)的對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求還有很大差距。為了進(jìn)一步抓管理，挖潛力，提質(zhì)量，辦人民滿意的教育，現(xiàn)根據(jù)東張孟鎮(zhèn)教辦開(kāi)展狠抓學(xué)校管理切實(shí)提高教學(xué)成績(jī)活動(dòng)的要求，特制定本實(shí)施方案。

一、現(xiàn)狀分析

我校現(xiàn)有學(xué)生215人，教學(xué)班7個(gè)，最大班額46人，最小班額27人。在校生中約3%以上為留守兒童，他們父母雙方或一方在外打工，家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)不力，家庭教育滯后。共有在崗教師11人，其中50歲以上2人；30歲以下教師僅7人。綜合分析我校教學(xué)質(zhì)量不高的重點(diǎn)原因是

1、教師年齡結(jié)構(gòu)不合理、學(xué)歷層次偏低，教師基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力良莠不齊。個(gè)別教師敬業(yè)精神不夠，責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)。

2、學(xué)生情況較復(fù)雜，學(xué)生個(gè)體差別較大，留守兒童較多，增大了學(xué)生管理的難度。

3、家校配合的教育合力未得以充分彰顯。

二、奮斗目標(biāo)

確保教學(xué)質(zhì)量居?xùn)|張孟鎮(zhèn)第一名，爭(zhēng)取在三年內(nèi)教學(xué)質(zhì)量居于全縣前列。

三、工作措施

提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的中心任務(wù)，加強(qiáng)教學(xué)管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們打算從以下一些方面入手。

（一）、做好思想工作，搭建良好工作平臺(tái)

學(xué)校校長(zhǎng)首先端正工作態(tài)度，理清工作思路。通過(guò)各種方式做好教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的思想工作，協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，全力為提高教育教學(xué)質(zhì)量搭建良好的工作平臺(tái)。學(xué)校召開(kāi)提高教育教學(xué)質(zhì)量的專題研討會(huì)，與教師一起共同探討解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。班主任培養(yǎng)班教師，做好班級(jí)工作，深入各班級(jí)召開(kāi)主題班會(huì)，與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的思想狀況。各學(xué)科教師配合各班主任召開(kāi)各班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)反映教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的全力配合?？偠灾?，我們要想方設(shè)法，從思想意識(shí)層面調(diào)動(dòng)教育教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)的積極因素，為提質(zhì)工作打好基礎(chǔ)。

（二）、堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶頭，發(fā)揮引領(lǐng)作用

教師隊(duì)伍是學(xué)校的旗幟，一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是帶領(lǐng)學(xué)校戰(zhàn)勝困難、取得成績(jī)、發(fā)展創(chuàng)新的主要保障。加強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)、充分發(fā)揮校長(zhǎng)的模范帶頭作用對(duì)提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、維護(hù)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。因此，學(xué)校校長(zhǎng)要樹(shù)立以人為本的理念，以創(chuàng)建品牌學(xué)校為目標(biāo)，加強(qiáng)自身思想文化修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，在工作崗位上真抓實(shí)干，為他人做好表率，努力推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展跨越。

（三）、切實(shí)加強(qiáng)常規(guī)管理，向常規(guī)工作要效益

1、加強(qiáng)班級(jí)管理，做好班主任工作的監(jiān)督與指導(dǎo)。繼續(xù)完善班級(jí)評(píng)比制度及班主任考核制度，召開(kāi)班主任工作研討會(huì)，解決班級(jí)工作中存在的實(shí)際問(wèn)題。完善學(xué)生一日常規(guī)，細(xì)化對(duì)學(xué)生的要求，嚴(yán)格要求監(jiān)控學(xué)生一天內(nèi)的活動(dòng)。為培養(yǎng)學(xué)生良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

2、認(rèn)真做好教師備課工作的檢查監(jiān)督。完善教師備課制度，明確備課要求。

3、加強(qiáng)對(duì)教師上課情況的監(jiān)控與指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽(tīng)課了解教師的上課情況，并對(duì)教師的上課提出建議和意見(jiàn)，提出要求，跟蹤改正。另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)教師的上課情況全面檢査監(jiān)督，做好記錄，反饋，要求改正的要進(jìn)行跟蹤，限期完成。尤其是在教具的使用方面要嚴(yán)要求，勤檢查，抓落實(shí)。

4、認(rèn)真檢查教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改情況，教導(dǎo)處定期和不定期對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行例行檢查和抽査，對(duì)檢査情況進(jìn)行記錄、反饋，對(duì)不按要求批閱的要跟蹤檢査，督促改正。

（四）、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)提高班主任工作實(shí)效

班級(jí)是學(xué)校教育的基本單位，班主任是這個(gè)基本單位的靈魂，貫徹教育方針的每一項(xiàng)工作，都離不開(kāi)班主任的具體落實(shí)。一個(gè)好的班主任，必然帶出一個(gè)好的班級(jí)。一所學(xué)校，班主任整體素質(zhì)高，必然取得教育教學(xué)的高質(zhì)量。我校始終把班主任隊(duì)伍建設(shè)放在學(xué)校工作的重要位置，努力加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)提高班主任工作實(shí)效

1、以師德建設(shè)為核心，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的師德修養(yǎng)

2、健全和完善規(guī)章制度，著力抓好班主任工作的考核評(píng)價(jià)和機(jī)制

3、以開(kāi)展各類活動(dòng)，促進(jìn)班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

（五）、制定教育教學(xué)工作目標(biāo)，明確努力方向

參照鎮(zhèn)各年級(jí)三率目標(biāo)，制定本校各年級(jí)三率目標(biāo)，以本期期末考試學(xué)生成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)，在保證該年級(jí)三率目標(biāo)的前提下，將目標(biāo)落實(shí)到教師，具體落實(shí)到學(xué)生，制定學(xué)生各學(xué)科應(yīng)達(dá)到的三率目標(biāo)，記錄在案，一式兩份，學(xué)校教師各持一份，教師要以此目標(biāo)在平時(shí)教學(xué)中為各學(xué)生制定努力方向，學(xué)校要以此目標(biāo)監(jiān)控教師的教學(xué)以及對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，并要以此目標(biāo)作為進(jìn)行教師獎(jiǎng)罰的依據(jù)。

（六）、建立健全激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師學(xué)生的積極性

繼續(xù)完善教師考核制度，獎(jiǎng)勤罰懶，以制度管理人，促進(jìn)教師積極工作。學(xué)校組織各種學(xué)生活動(dòng)，豐富學(xué)生學(xué)校生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。

教學(xué)質(zhì)量提升方案11

為落實(shí)上級(jí)精神，進(jìn)一步強(qiáng)化我校教育教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀，全面提升我校教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校實(shí)際，決定開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升”活動(dòng)。為使活動(dòng)取得實(shí)效，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升”活動(dòng)為載體，以狠抓教學(xué)質(zhì)量為主線，以提高教師素質(zhì)為核心，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入推進(jìn)課程改革，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)，規(guī)范辦學(xué)行為，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展。

二、目標(biāo)與任務(wù)

遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教學(xué)理念，深化教學(xué)改革，狠抓常規(guī)管理，推進(jìn)有效教學(xué)，優(yōu)化評(píng)價(jià)方式。通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，使教學(xué)質(zhì)量有較大提升，群眾滿意度不斷增強(qiáng)。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：江峰

副組長(zhǎng)：蔡金培

成員：蔡紀(jì)平 史小琴劉建農(nóng) 楊榮芳蘇麗孫靈王黎明韋艷徐榮軍 蔡荷蘭蔡成云馮春林

下設(shè)辦公室,辦公室主任由蔡紀(jì)平兼.

組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)全?！苯虒W(xué)質(zhì)量提升”活動(dòng)全面協(xié)調(diào)、監(jiān)控工作；副組長(zhǎng)制定“活動(dòng)”實(shí)施方案、活動(dòng)的動(dòng)員、活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)、評(píng)價(jià)工作；辦公室主任負(fù)責(zé)本校“活動(dòng)”的具體實(shí)施和操作。

四、工作內(nèi)容和措施

（一）、進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度。

1.結(jié)合學(xué)校實(shí)際，科學(xué)制定切實(shí)可行的教學(xué)管理制度，用制度全方位、全過(guò)程管理教學(xué)。

2.嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，將制度貫徹落實(shí)到每一個(gè)教研組、每一名教師，抓好制度的落實(shí)。

3.在制定和運(yùn)用過(guò)程中，逐步健全、完善教學(xué)管理制度，探索出適用性、可操作性強(qiáng)的管理辦法，不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平

4.嚴(yán)格考評(píng)教學(xué)管理制度的執(zhí)行情況，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，實(shí)行教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制管理，明確教學(xué)質(zhì)量具體責(zé)任分工，建立獎(jiǎng)處激勵(lì)機(jī)制，公平、客觀地運(yùn)用考評(píng)結(jié)果，充分調(diào)動(dòng)全體教職工的工作積極性，促進(jìn)教學(xué)工作的全面提

（二）進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作。

1.開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好課程。嚴(yán)格按照部頒課程計(jì)劃，開(kāi)齊科目、開(kāi)足課時(shí)、開(kāi)好課程，加強(qiáng)校本、綜合實(shí)踐、及音體美等課程的開(kāi)發(fā)與管理，

2.狠抓教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，在提高課堂教學(xué)效率上下功夫。

（1）備課：嚴(yán)把備課關(guān)，注重備課質(zhì)量，加大對(duì)備課的過(guò)程性督查，杜絕應(yīng)付備課和突擊備課。教師應(yīng)做到：備好課標(biāo)、備好教材、備好教學(xué)手段、備好教法、備好學(xué)法；吃透重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)點(diǎn)、能力點(diǎn)；優(yōu)化教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。

（2）講課：嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。教師應(yīng)做到教學(xué)目標(biāo)明確、具體；教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，符合學(xué)生實(shí)際，容易被學(xué)生接受，對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和德育的滲透；教學(xué)過(guò)程安排要井然有序，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，恰當(dāng)設(shè)疑，引發(fā)思考，鼓勵(lì)為主，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍；教學(xué)方法手段要靈活、適用，適時(shí)有效，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳授和指導(dǎo)，充分利用直觀的、現(xiàn)代化的教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與；教師語(yǔ)言要規(guī)范、文明、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練嚴(yán)密、清晰易懂，教態(tài)要端莊自然，富于激情；教學(xué)效果要明顯，課堂教學(xué)氣氛要活躍，學(xué)生基本能夠理解和掌握當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，不同層次的學(xué)生都有收獲，達(dá)到擬定的教學(xué)目標(biāo)。

（3）作業(yè)批改：嚴(yán)格做到作業(yè)內(nèi)容要精選，作業(yè)要求要嚴(yán)格，處理要及時(shí)，批閱要規(guī)范。同時(shí)做好作業(yè)的講評(píng)，講評(píng)要細(xì)致到位

（4）輔導(dǎo)：輔導(dǎo)要耐心、細(xì)心、熱心、誠(chéng)心，積極采取“抓兩頭促中間”，注重后進(jìn)生和學(xué)差生的輔導(dǎo)和提高。

（5）練習(xí)：要采取多元化，多層次，內(nèi)容豐富的練習(xí)方式，恰當(dāng)、科學(xué)地設(shè)計(jì)練習(xí)，注重練習(xí)的有效性。

3.加強(qiáng)聽(tīng)課、評(píng)課工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要聽(tīng)齊30節(jié)課、其他教師要聽(tīng)足20節(jié)課，聽(tīng)課做到有記錄，有評(píng)析。

（三）、扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，用活動(dòng)推動(dòng)教學(xué)。

1.扎實(shí)開(kāi)展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開(kāi)課、示范課、教學(xué)講座等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入其中組織教師做好聽(tīng)課、評(píng)課，注重活動(dòng)的質(zhì)量，充分體現(xiàn)活動(dòng)的效果。通過(guò)活動(dòng)讓教師全員互動(dòng)，主動(dòng)參與，相互學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)能力和質(zhì)量的提高。

2.把教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)常規(guī)檢查相結(jié)合，以檢評(píng)為載體，充分調(diào)動(dòng)教師積極性，使廣大教師在活動(dòng)中提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

3.為配合開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)，學(xué)校將繼續(xù)扎實(shí)做好突破項(xiàng)目，組織各項(xiàng)教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，并通過(guò)此次活動(dòng)達(dá)到激發(fā)教師鉆研業(yè)務(wù)、相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的。

（四）、強(qiáng)化校本培訓(xùn)。

1.結(jié)合實(shí)際，制定科學(xué)的、操作性強(qiáng)的教師培訓(xùn)和校本培訓(xùn)方案，明確培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)，扎實(shí)做好校本開(kāi)發(fā)、校本教研、校本培訓(xùn)工作，有目的按步驟地組織開(kāi)展教師培訓(xùn)工作，全面提高教師的整體素質(zhì)。

2.根據(jù)本校實(shí)際，組織開(kāi)展校本集中培訓(xùn)，把重點(diǎn)放在解決教師專業(yè)水平和自身素質(zhì)提高的培訓(xùn)和教研活動(dòng)。

（五）加強(qiáng)教研工作，落實(shí)課題研究制度。

要求全體教師增強(qiáng)教研意識(shí)，積極撰寫教育教學(xué)論文，學(xué)校要求所有授課教師必須寫出一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文，教導(dǎo)處認(rèn)真做好每月教學(xué)工作的常規(guī)檢查，幫助指導(dǎo)教師提高自己的教學(xué)管理水平。

（六）進(jìn)一步建立完善教學(xué)評(píng)價(jià)制度

1.加強(qiáng)各學(xué)科質(zhì)量驗(yàn)收工作。要求授課教師對(duì)學(xué)科期中期末質(zhì)量檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真分析，從中找出教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，找出成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。

2.建立健全教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)有效的制度，規(guī)范教學(xué)行為，尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效管理方法。

五、實(shí)施步驟

（一）、啟動(dòng)階段（20xx年3月）

召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)關(guān)于教學(xué)質(zhì)量提升的是實(shí)施方案，動(dòng)員和教育全校教職工提高對(duì)“教學(xué)質(zhì)量提高”活動(dòng)和重要性、必要性的認(rèn)識(shí)。成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)方案。

（二）、實(shí)施階段（20xx年3月—20xx年7月）

根據(jù)教學(xué)質(zhì)量提升年方案，認(rèn)真組織實(shí)施。進(jìn)一步完善教學(xué)管理有關(guān)制度，開(kāi)展各種學(xué)習(xí)、教學(xué)、培訓(xùn)、檢查、評(píng)比活動(dòng)，每學(xué)期選出教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)中成績(jī)突出的教師進(jìn)行單項(xiàng)表彰

（三）、總結(jié)階段（20xx年7月）

進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。選出本次教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)中成績(jī)突出的教師進(jìn)行表彰。

教學(xué)質(zhì)量提升方案12

經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察，分析及推理的能力。

重點(diǎn):

百分?jǐn)?shù)，圓柱與圓錐，比例等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

難點(diǎn)：

百分?jǐn)?shù)在生活中的運(yùn)用。

教學(xué)任務(wù)或目標(biāo)

1.理解負(fù)數(shù)的意義，能在具體情境中使用負(fù)數(shù)。

2.進(jìn)一步深入理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。

3.理解比例的意義和性質(zhì)，會(huì)解比例，會(huì)解決有關(guān)比例的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

4.掌握?qǐng)A柱和圓錐的特征，探索并掌握他們的面積和體積公式，能夠正確計(jì)算。

5.數(shù)學(xué)廣角：鴿巢問(wèn)題。

6.整理與復(fù)習(xí)。

主要措施減負(fù)提質(zhì)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，讀懂新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)精神，吃透教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到超周備課

2、采用合作探究式教學(xué)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，讓學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，建立適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)機(jī)制。

3、平時(shí)多看一些教育書(shū)籍，掌握最新的教育動(dòng)態(tài)，及時(shí)有效地把一些好的教育方法運(yùn)用到教學(xué)中。

學(xué)生輔導(dǎo)：

1.上課多加提問(wèn)，在基本練習(xí)的基礎(chǔ)下，為學(xué)優(yōu)生的提高，增加一些有梯度的練習(xí)；

2.多和學(xué)困生進(jìn)行課下交流，做到因材施教。

3.加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，成立學(xué)生輔導(dǎo)小組；

4.做好家訪工作。

教學(xué)檢測(cè)及評(píng)價(jià)：

每個(gè)單元學(xué)完以后及時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè)，再加期中和期末各一次。

教學(xué)質(zhì)量提升方案13

六年級(jí)畢業(yè)班是小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)刻，其教學(xué)質(zhì)量在小學(xué)階段中占有特殊的地位，是學(xué)校整體教學(xué)水平的集中體現(xiàn)，這個(gè)階段學(xué)生的成績(jī)優(yōu)劣與否，將為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展起著關(guān)鍵性作用。對(duì)于一個(gè)學(xué)校、教師來(lái)說(shuō)，畢業(yè)班學(xué)生的成績(jī)也是衡量其工作成效的重要指標(biāo)。鑒于此，抓好畢業(yè)班教學(xué)管理的工作尤為重要。首先成立我校畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：劉忠誠(chéng)

副組長(zhǎng)：鄧良書(shū)、王遠(yuǎn)榮

成員：付思濤、陳加科、舒月

一、了解情況，提高認(rèn)識(shí)

通過(guò)去年五年級(jí)期末統(tǒng)考和第一學(xué)期檢測(cè)的成績(jī)來(lái)看，成績(jī)也不是很理想，有一定的偏科現(xiàn)象，語(yǔ)、數(shù)、英、科成績(jī)不平衡。針對(duì)這一情況，我們?cè)诒緦W(xué)期畢業(yè)班工作會(huì)議上，要求老師針對(duì)本班學(xué)生的情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)品質(zhì)、有效學(xué)習(xí)等方面的教育，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)、數(shù)、英、科全面提高，要求教師牢固樹(shù)立責(zé)任意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，增強(qiáng)緊迫感和危機(jī)感，狠抓教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，努力提高六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量

1、開(kāi)好“三會(huì)”。要召開(kāi)畢業(yè)班教師會(huì)、畢業(yè)班學(xué)生座談會(huì)以及畢業(yè)班家長(zhǎng)座談會(huì)。讓教師、學(xué)生、家長(zhǎng)心往一處想，勁往一處使，相互配合、家校合作，共同完成畢業(yè)班的學(xué)期教育教學(xué)工作任務(wù)。

2、結(jié)合實(shí)際，優(yōu)化教學(xué)。要求各科任教師結(jié)合班級(jí)教學(xué)及管理的實(shí)際，從學(xué)習(xí)、計(jì)劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)，考查、分析和總結(jié)等方面進(jìn)行優(yōu)化控制，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

3、實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，共促質(zhì)量的提高。加大對(duì)畢業(yè)班教學(xué)資料的投入，盡力通過(guò)各種途徑，為畢業(yè)班教師搜集和提供相關(guān)的復(fù)習(xí)資料，及時(shí)通報(bào)各班各學(xué)科在教學(xué)和復(fù)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)和好的方法，要求畢業(yè)班老師之間加強(qiáng)合作，凝聚力量，變個(gè)人優(yōu)勢(shì)為團(tuán)體優(yōu)勢(shì)，同學(xué)科之間多交流探討。

4、堅(jiān)持不懈地做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。各班級(jí)、各課任教師都制定了培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，加強(qiáng)補(bǔ)差工作的針對(duì)性和系統(tǒng)性，要求教師要以人為本，以愛(ài)為本，樹(shù)立“只有差異，沒(méi)有差生”的意識(shí)，注意因材施教，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。具體做法：

①抓后進(jìn)生。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，采取低起點(diǎn)、小步子，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法；

②抓優(yōu)生。加大訓(xùn)練，引導(dǎo)他們自學(xué)，及時(shí)解答他們的疑難問(wèn)題，讓他們向高層次發(fā)展；

③抓中間生。一類是臨界及格，另一類是臨界優(yōu)生，針對(duì)這兩類學(xué)生學(xué)校要求課任教師要集中精力抓好，對(duì)他們要因材施教，做到四優(yōu)先：即課堂優(yōu)先提問(wèn)，作業(yè)優(yōu)先批改，課外優(yōu)先輔導(dǎo)，家庭優(yōu)先訪問(wèn)；五跟蹤：即思想跟蹤，課堂跟蹤，作業(yè)跟蹤，測(cè)試跟蹤，學(xué)法跟蹤。努力使部分中間生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有所進(jìn)步。

5、狠抓課堂教學(xué)，強(qiáng)化復(fù)習(xí)意識(shí)。復(fù)習(xí)不是機(jī)械重復(fù)過(guò)去的練習(xí)，而是要教給學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，抓規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生放在更高的層次上，從新的視野對(duì)知識(shí)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，開(kāi)展新的實(shí)踐活動(dòng)。

（1）要求教師努力改變過(guò)去理解和對(duì)待復(fù)習(xí)的做法，把復(fù)習(xí)作為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)過(guò)程，恰當(dāng)選擇復(fù)習(xí)方法，既注意增強(qiáng)學(xué)生的“底氣”，又注意培養(yǎng)學(xué)生的“靈氣”，充分發(fā)揮復(fù)習(xí)的集體功能，著眼于全面提高學(xué)生的素質(zhì)，扎扎實(shí)實(shí)地抓好復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要求教師努力做到“實(shí)”，如語(yǔ)文科，對(duì)字詞句篇，標(biāo)點(diǎn)等各種知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)讀寫等能力培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)要清楚，在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中要嚴(yán)格落實(shí)“課程標(biāo)準(zhǔn)”中的要求。其次，復(fù)習(xí)的過(guò)程要踏踏實(shí)實(shí)，嚴(yán)格指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不能走過(guò)場(chǎng)。再次，要講求實(shí)效。復(fù)習(xí)時(shí)間是有限的，因此，每一節(jié)復(fù)習(xí)課都要精心設(shè)計(jì)，精心安排，使學(xué)生每次復(fù)習(xí)都有所得、有所獲。要求教師在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)做到三講三不講：即講易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易漏點(diǎn)；學(xué)生自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了的不講，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講，老師講了學(xué)生怎么也學(xué)不會(huì)的不講。這給教師的課堂提問(wèn)也提供了一個(gè)很好的視角，教師重點(diǎn)提問(wèn)那些易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，易漏點(diǎn)，而不把精力和時(shí)間消耗在“是”或“不是”之類沒(méi)有思維深度的提問(wèn)上，從而消除了單純的活躍氣氛，引導(dǎo)學(xué)生更多地投入到深度思考中，從而逐步達(dá)到區(qū)教研室提出的有效復(fù)習(xí)的要求。

（2）精選習(xí)題：滲透方法，形成能力。盡量不用現(xiàn)成的整套試題，而是教師要在課前認(rèn)真分析試題，將合適的題目組合在一起提供給學(xué)生用。

6、設(shè)立一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。對(duì)于進(jìn)步較大的學(xué)生，給予學(xué)習(xí)資料的獎(jiǎng)勵(lì)，測(cè)試一次獎(jiǎng)勵(lì)一次。

教學(xué)質(zhì)量提升方案14

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會(huì)精神，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，以辦好人民滿意教育為宗旨，樹(shù)立“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為生命”的教育教學(xué)理念，規(guī)范辦學(xué)行為，加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，以管理水平的提升，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。創(chuàng)新教學(xué)模式，打造高效課堂，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)太康教育公平、和諧、有序發(fā)展。

二、目標(biāo)任務(wù)

（一）總體目標(biāo)

按照基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升三年行動(dòng)計(jì)劃“一年強(qiáng)基礎(chǔ)，二年穩(wěn)提升，三年見(jiàn)成效”工作目標(biāo)，強(qiáng)化全縣教育系統(tǒng)干部職工樹(shù)立教學(xué)為本的意識(shí)，大力開(kāi)展教育質(zhì)量提升管理活動(dòng)，推進(jìn)課堂教學(xué)、作業(yè)管理、校本研修、教研支撐、課后服務(wù)、教學(xué)管理、教研平臺(tái)、質(zhì)量評(píng)價(jià)等重點(diǎn)領(lǐng)域改革。力爭(zhēng)通過(guò)三年行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施，建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，形成以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的人才培養(yǎng)模式，健全以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)我縣教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提高，努力讓每個(gè)學(xué)生都享有公平而優(yōu)質(zhì)的教育。

（二）具體目標(biāo)

——20xx-2023學(xué)年強(qiáng)基礎(chǔ)階段。縣、鄉(xiāng)、校均要建章立制，建立相應(yīng)的教育教學(xué)評(píng)比機(jī)制，制定教育教學(xué)質(zhì)量提升方案，健全科學(xué)規(guī)范的規(guī)章制度。進(jìn)一步夯實(shí)常規(guī)教育教學(xué)管理，初步培育、挖掘一批優(yōu)質(zhì)教研、教學(xué)成果和先進(jìn)辦學(xué)模式，搭建好太康教育教學(xué)大講堂，構(gòu)建教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)組織形式和科學(xué)評(píng)價(jià)方式。以各類技能競(jìng)賽和教科研活動(dòng)為抓手，狠抓教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變，營(yíng)造出“比學(xué)趕幫超”的濃厚氛圍，實(shí)現(xiàn)“標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、管理規(guī)范、各有特色”的局面。

——20xx-2024學(xué)年穩(wěn)提升階段。全縣各中小學(xué)校形成一套規(guī)范化、精細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化的管理模式，通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展，校長(zhǎng)管理理念全面更新，班主任隊(duì)伍教育教學(xué)管理層次整體提高，教科研水平能力明顯提升，全縣95%以上教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)，95%以上的學(xué)校教學(xué)教研規(guī)范。優(yōu)秀教研、教學(xué)成果和先進(jìn)辦學(xué)模式進(jìn)一步推廣擴(kuò)大，教育生態(tài)良性發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

——20xx-2025學(xué)年見(jiàn)成效階段。經(jīng)過(guò)三年努力，探索出適合我縣的先進(jìn)教育教學(xué)教研模式、高效課堂教學(xué)模式。普通高考成績(jī)進(jìn)入全市第一方陣，初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試成績(jī)位于全市前列，基礎(chǔ)教育提升成效顯著，人民群眾對(duì)教育的滿意度明顯提升。

三、工作措施

（一）建立健全教育教學(xué)評(píng)比機(jī)制

根據(jù)全縣中小學(xué)辦學(xué)規(guī)模、教育教學(xué)水平，搭建“同級(jí)比武”平臺(tái)，包括學(xué)校常規(guī)管理、校長(zhǎng)能力提升、班主任基本功大賽、名班主任工作室創(chuàng)建、名師工作室設(shè)立、教科研活動(dòng)、學(xué)業(yè)水平檢測(cè)等。將全縣中小學(xué)分別劃分方陣，實(shí)行相近規(guī)模、相近水平學(xué)校橫向?qū)Ρ龋l(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)的對(duì)比，全縣范圍的對(duì)比，以及自己和自己的縱向比。全面建立激勵(lì)機(jī)制，樹(shù)立“以實(shí)干立身、憑實(shí)績(jī)說(shuō)話”的鮮明導(dǎo)向；把教學(xué)質(zhì)量作為評(píng)優(yōu)評(píng)先、晉級(jí)調(diào)動(dòng)的重要依據(jù)；建立校長(zhǎng)末位淘汰機(jī)制。

（二）加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理

為提高學(xué)校管理的規(guī)范化、精細(xì)化、科學(xué)化，進(jìn)一步強(qiáng)化管理育人功能，發(fā)揮育人主陣地作用，以管理促規(guī)范，以管理促質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展，爭(zhēng)創(chuàng)管理標(biāo)準(zhǔn)化示范校、特色校，形成“標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、管理規(guī)范、內(nèi)涵發(fā)展、富有特色”的良好局面?？h教育體育局將對(duì)全縣中小學(xué)校常規(guī)管理工作開(kāi)展過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)：一是開(kāi)展過(guò)程性督導(dǎo)?？h教育體育局成立學(xué)校常規(guī)管理過(guò)程督導(dǎo)小組，制定學(xué)校常規(guī)管理督導(dǎo)計(jì)劃，每學(xué)期前3個(gè)月內(nèi)對(duì)全縣中小學(xué)校常規(guī)管理工作進(jìn)行實(shí)地督導(dǎo)，對(duì)照《太康縣中小學(xué)常規(guī)檢查細(xì)則》對(duì)學(xué)校常規(guī)管理工作進(jìn)行量化考核，該項(xiàng)考核占學(xué)校常規(guī)管理綜合評(píng)估的50%，切實(shí)做到常規(guī)管理日常化，日常管理常規(guī)化。二是開(kāi)展學(xué)期綜合評(píng)估。每學(xué)期末，縣教育體育局將組織人員對(duì)全縣中小學(xué)校進(jìn)行一次常規(guī)管理結(jié)果性評(píng)比檢查，該項(xiàng)檢查結(jié)果占學(xué)校常規(guī)管理綜合評(píng)估的50%。最終將過(guò)程性評(píng)價(jià)和年度結(jié)果性評(píng)價(jià)合計(jì)量化得分，作為各單位年終評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)。

1.德育管理

（1）形成積極健康的人格和良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生核心素質(zhì)提升和全面發(fā)展。

（2）堅(jiān)持立德樹(shù)人，堅(jiān)持“五育并舉”，健全學(xué)校德育工作機(jī)構(gòu)和德育工作制度，探索課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理育人、協(xié)同育人等多種途徑，努力形成全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。

（3）積極創(chuàng)建“書(shū)香校園、書(shū)香班級(jí)”。

為引導(dǎo)全縣教師和學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)的良好習(xí)慣，結(jié)合“學(xué)習(xí)新思想，做好接班人”主題教育活動(dòng)，在全縣各級(jí)各類學(xué)校中開(kāi)展“書(shū)香校園、書(shū)香班級(jí)”創(chuàng)建活動(dòng)。

1.學(xué)校將書(shū)香校園、書(shū)香班級(jí)建設(shè)納入整體工作規(guī)劃，加強(qiáng)學(xué)校圖書(shū)館、閱覽室建設(shè)，及時(shí)更換圖書(shū)館書(shū)籍。

2.營(yíng)造濃厚的書(shū)香氛圍，充分利用走廊、教室等空間，設(shè)置圖書(shū)角，創(chuàng)新閱讀方式，創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境。

3.定期開(kāi)展讀書(shū)競(jìng)賽，舉辦讀書(shū)筆記展評(píng)、書(shū)法、繪畫、課本劇、詩(shī)歌朗誦等活動(dòng)。

4.教師注重對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)，班級(jí)開(kāi)設(shè)閱讀指導(dǎo)課，定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外閱讀書(shū)目、報(bào)刊、優(yōu)秀影視作品等，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)和教育。

（4）大力開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。充分利用社會(huì)教育資源，發(fā)揮綜合實(shí)踐基地、愛(ài)國(guó)主義教育基地、革命傳統(tǒng)教育基地、體育館、文化活動(dòng)中心、青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所的育人功能，廣泛開(kāi)展各種學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。

2.學(xué)生管理

（1）嚴(yán)格控制班額。全縣城鄉(xiāng)小學(xué)每班平均不超過(guò)45人、中學(xué)每班不超過(guò)50人。

（2）加強(qiáng)招生管理。義務(wù)教育階段學(xué)校要堅(jiān)持實(shí)行免試劃片就近入學(xué)，不準(zhǔn)舉行或變相舉行選拔性考試。任何學(xué)校不得濫招擇校生和借讀生，也不得招收規(guī)定區(qū)域外的學(xué)生。各初中不準(zhǔn)接收初三復(fù)讀生。高中要堅(jiān)持全面評(píng)價(jià)、擇優(yōu)錄取的原則，將初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定和學(xué)業(yè)水平測(cè)試結(jié)果作為招生錄取的重要依據(jù)。

（3）建立控輟保學(xué)的長(zhǎng)效機(jī)制。義務(wù)教育階段學(xué)校要嚴(yán)格實(shí)行控輟保學(xué)責(zé)任制，建立和完善輟學(xué)學(xué)生勸返復(fù)學(xué)、登記與書(shū)面報(bào)告制度，加強(qiáng)家校聯(lián)系，做好輟學(xué)學(xué)生勸返復(fù)學(xué)工作。開(kāi)展監(jiān)測(cè)對(duì)象子女就學(xué)每月排查工作，建立臺(tái)賬，做好動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)。確保義務(wù)教育階段適齡兒童少年無(wú)一人失學(xué)、輟學(xué)。

（4）加強(qiáng)“五項(xiàng)管理”。嚴(yán)格按照教育部相關(guān)規(guī)定，將手機(jī)管理、作業(yè)管理、睡眠管理、讀物管理、體質(zhì)管理等作為規(guī)范辦學(xué)行為和落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的切入點(diǎn)，抓實(shí)抓細(xì)。

手機(jī)管理：對(duì)學(xué)生帶手機(jī)入校園進(jìn)行嚴(yán)格管控，建立學(xué)生手機(jī)校園內(nèi)統(tǒng)一保管制度，禁止使用手機(jī)布置或完成作業(yè)，對(duì)學(xué)生使用手機(jī)進(jìn)行教育引導(dǎo)，完善公用電話設(shè)置并規(guī)范使用，為學(xué)生及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)提供便利。

睡眠管理：加強(qiáng)科學(xué)睡眠宣傳教育，明確學(xué)生睡眠時(shí)間要求，小學(xué)生、初中生、高中生每天睡眠時(shí)長(zhǎng)分別應(yīng)達(dá)到10小時(shí)、9小時(shí)、8小時(shí)，落實(shí)中小學(xué)上課時(shí)間規(guī)定，統(tǒng)籌安排學(xué)校作息時(shí)間，建立學(xué)生按時(shí)就寢制度，開(kāi)展學(xué)生睡眠監(jiān)測(cè)等。

讀物管理：對(duì)課外讀物進(jìn)校園管理監(jiān)督、校園推薦圖書(shū)質(zhì)量把關(guān)、校園內(nèi)銷售課外讀物行為管控、嚴(yán)禁強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買課外讀物。

作業(yè)管理：嚴(yán)控書(shū)面作業(yè)總量、嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置作業(yè)或變相布置作業(yè)，不得要求家長(zhǎng)、學(xué)生批改作業(yè)。加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力，指導(dǎo)小學(xué)生基本在校內(nèi)完成書(shū)面作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大部分書(shū)面作業(yè)。

體質(zhì)管理：開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好體育健康課程，加強(qiáng)學(xué)生身體和心理健康教育，落實(shí)陽(yáng)光大課間體育活動(dòng)及每天在校鍛煉 1 小時(shí)制度、學(xué)生近視眼防控、體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)制度。

（5）持續(xù)做好“雙減”工作。落實(shí)國(guó)家、省、市“雙減”相關(guān)文件精神，全面提升學(xué)校落實(shí)“雙減”工作水平，重點(diǎn)做好作業(yè)管理再?gòu)?qiáng)化、課后服務(wù)再提升、課堂教學(xué)再提質(zhì)、賦能教師再發(fā)力、宣傳引導(dǎo)再深入五個(gè)方面的工作。充分發(fā)揮課堂主陣地作用，不斷提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，做到“減量、提質(zhì)、增效”，教師要認(rèn)真批改作業(yè)，強(qiáng)化面批講解，及時(shí)做好反饋。對(duì)需要開(kāi)展課后延時(shí)服務(wù)的學(xué)校，要嚴(yán)格落實(shí)課后延時(shí)服務(wù)“5+2”模式，規(guī)范做好課后延時(shí)服務(wù)收費(fèi)、管理，豐富課后延時(shí)服務(wù)內(nèi)容。

3.教師管理

加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理。堅(jiān)持實(shí)行教師縣管校聘制度、崗位責(zé)任制、考核獎(jiǎng)懲制、請(qǐng)假銷假制度，逐步實(shí)行教師職稱評(píng)聘分開(kāi)制，積極實(shí)施義務(wù)教育階段教師績(jī)效工資制。合理安排教師工作量，做到滿量上崗。嚴(yán)禁任何學(xué)校以任何理由新增代課教師，嚴(yán)禁教師在編不在崗，實(shí)行教師在崗信息公示。

落實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)兼課制度。校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)兼課節(jié)次應(yīng)不少于同學(xué)科滿工作量的三分之一，其它領(lǐng)導(dǎo)班子成員兼課節(jié)次應(yīng)不少于同學(xué)科滿工作量的二分之一。校長(zhǎng)與學(xué)校其它領(lǐng)導(dǎo)班子成員要堅(jiān)持深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課，每周聽(tīng)課、評(píng)課要達(dá)到一定數(shù)量。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校長(zhǎng)每學(xué)期要對(duì)轄區(qū)內(nèi)每所中小學(xué)的每個(gè)級(jí)段推門聽(tīng)課至少1次，并要有詳細(xì)聽(tīng)、評(píng)課記錄；學(xué)校校長(zhǎng)每學(xué)期要對(duì)本校教師推門聽(tīng)課至少1遍，并要有詳細(xì)聽(tīng)、評(píng)課記錄；班主任對(duì)全班學(xué)生每學(xué)期家訪至少1次，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)至少1次。

（三）規(guī)范辦學(xué)行為

規(guī)范辦學(xué)行為是教育事業(yè)可健康發(fā)展的有效保障，也是凈化教育教學(xué)環(huán)境的重要體現(xiàn)。根據(jù)《太康縣教育體育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)管理規(guī)范辦學(xué)行為的通知》（太教字〔20xx〕51號(hào)）精神，全縣各中小學(xué)校要從德育、教育常規(guī)、教學(xué)教研、招生、師德師風(fēng)、課程、心理健康、家校共育、收費(fèi)、教材教輔等各個(gè)方面規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，促進(jìn)教育公平。

1.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

教師在教育教學(xué)中要平等對(duì)待學(xué)生，因材施教，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生人格；禁止教師歧視、侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生；禁止教師組織學(xué)生或私下授意學(xué)生訂購(gòu)教輔資料；嚴(yán)禁教師利用節(jié)假日、雙休日和假期組織或變相組織學(xué)生舉辦任何形式的學(xué)科類補(bǔ)習(xí)班或違規(guī)增加課時(shí)并以此收取費(fèi)用。嚴(yán)禁教師私自外出兼職代課，嚴(yán)禁教師外出舉辦補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班等。嚴(yán)禁教師從事有償家教活動(dòng)。

2.規(guī)范課程管理

各中小學(xué)校要嚴(yán)格按照國(guó)家制定的課程方案和省課程計(jì)劃，按規(guī)定開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程，不隨意增減課程和課時(shí)，不隨意加深課程難度，不隨意趕超教學(xué)進(jìn)度和提前結(jié)束課程。

3.加強(qiáng)心理健康教育

開(kāi)好心理健康教育課程是做好學(xué)校心理健康教育工作最核心、最重要的途徑。各中小學(xué)校要將心理健康教育作為必修課列入課程計(jì)劃，小學(xué)各年級(jí)每學(xué)年不少于 12 課時(shí)，中學(xué)各年級(jí)每學(xué)年不少于 14 課時(shí)。

4.加強(qiáng)家校共育

各中小學(xué)校要建立健全家長(zhǎng)學(xué)校工作機(jī)制，充分挖掘整合社會(huì)、學(xué)校、家庭資源，積極構(gòu)建符合自身實(shí)際、具有學(xué)段特征的家長(zhǎng)學(xué)校課程體系，探索并完善以基礎(chǔ)課程為主，專題課程、親子課程與活動(dòng)課程等為輔的課程模式。充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變家庭教育觀念、改進(jìn)家庭教育方法、提高家庭教育質(zhì)量的積極作用，切實(shí)構(gòu)建起師生同心、家校聯(lián)動(dòng)、齊抓共管的良好教育環(huán)境。

（四）開(kāi)展中小學(xué)校校長(zhǎng)能力提升工程

根據(jù)《太康縣中小學(xué)校長(zhǎng)能力提升“我的管理我的?！睂?shí)施方案》（[20xx]119號(hào)）文件精神，縣教育體育局每學(xué)期組織全縣中小學(xué)校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)逐級(jí)開(kāi)展“我的管理我的?！ｉL(zhǎng)講校”活動(dòng)，分享學(xué)校管理理念、管理經(jīng)驗(yàn)、管理成果、管理反思及下一步發(fā)展思路，進(jìn)行大膽革新，“以講促管”，“以講帶管”。進(jìn)而全面提高全縣中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、職業(yè)道德水平和學(xué)校管理層次，培養(yǎng)和造就一批有思想、有能力、懂管理、會(huì)管理的優(yōu)秀校長(zhǎng)，促使學(xué)校的管理水平提升、教育教學(xué)質(zhì)量提高。

1.“校長(zhǎng)講?！眳⒓尤藛T。全縣中小學(xué)校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)。

2.“校長(zhǎng)講校”階段安排。

第一階段：校內(nèi)講。校長(zhǎng)要在全體教師和部分學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)代表參加的大會(huì)上講辦學(xué)理念、治校方略、管理實(shí)踐、辦學(xué)效益。

第二階段：鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)講。由中心校組織，評(píng)選鄉(xiāng)級(jí)“校長(zhǎng)講?！眱?yōu)秀人員，并推薦參加縣級(jí)“校長(zhǎng)講?！比诉x。

第三階段：縣級(jí)講。由教育體育局組織，評(píng)選縣級(jí)“校長(zhǎng)講?！眱?yōu)秀人員。縣級(jí)“校長(zhǎng)講?！狈譃檠葜v（權(quán)重80%）和答辯（20%）兩個(gè)環(huán)節(jié)。

3.“校長(zhǎng)講校”表彰。獲得縣級(jí)“校長(zhǎng)講?！被顒?dòng)前列的校長(zhǎng)，其先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)以視頻形式，通過(guò)教育媒體平臺(tái)在全縣中小學(xué)推廣。

（五）開(kāi)展中小學(xué)班主任素養(yǎng)能力提升工程

根據(jù)《太康縣教育體育局關(guān)于開(kāi)展“中小學(xué)班主任基本功展示活動(dòng)”的實(shí)施方案》（太教字〔20xx〕118號(hào)）要求，縣教育體育局每學(xué)期組織開(kāi)展班主任基本功展示“我的管理我的班”——班主任講班活動(dòng)，積極搭建班主任成長(zhǎng)平臺(tái)，建設(shè)一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、善管理的班主任隊(duì)伍，不斷提升班主任隊(duì)伍的班級(jí)管理水平和育人能力，推進(jìn)班主任隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展，充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任的示范引領(lǐng)作用，提高我縣基礎(chǔ)教育質(zhì)量。

1.“班主任講班”參加人員?！鞍嘀魅沃v班”活動(dòng)參加對(duì)象為中小學(xué)校現(xiàn)任班主任。

2.“班主任講班”階段安排。

第一階段：校內(nèi)講。每一所學(xué)校所有的班主任都要參加“我的管理我的班”——班主任講班活動(dòng)，“講班”內(nèi)容包含育人故事、帶班育人方略、主題班會(huì)等，并進(jìn)行班級(jí)管理答辯和個(gè)人才藝展示。

第二階段：鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)講。由中心校組織，評(píng)選鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)“班主任講班”優(yōu)秀人員，并推薦參加縣級(jí)“班主任講班”候選人。

第三階段：縣級(jí)講。由教育體育局組織，評(píng)選縣級(jí)“班主任講班”優(yōu)秀人員。參加縣級(jí)“班主任講班”人員須為50歲以下，擔(dān)任中小學(xué)現(xiàn)任班主任3年以上，且獲得鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)“班主任講班”的優(yōu)秀人員。評(píng)選按照100分計(jì)算，育人故事、帶班育人方略、主題班會(huì)、班級(jí)管理答辯和個(gè)人才藝展示，五個(gè)部分分值各占20%。

3.“班主任講班”表彰?？h級(jí)“班主任講班”分為小學(xué)組和中學(xué)組，每學(xué)期舉辦一次。每次每個(gè)組別各評(píng)出一等獎(jiǎng)8名，二等獎(jiǎng)12名。獲獎(jiǎng)人員講班視頻，通過(guò)教育媒體平臺(tái)在全縣中小學(xué)推廣，且擇優(yōu)推薦參加市級(jí)優(yōu)秀班主任評(píng)選活動(dòng)。

（六）強(qiáng)化教學(xué)教研

1.學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)

認(rèn)真學(xué)習(xí)20xx版新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)每位教師一套新課程標(biāo)準(zhǔn)書(shū)和相關(guān)解讀，并熟練掌握且應(yīng)用于教學(xué)中。認(rèn)真落實(shí)《河南省義務(wù)教育學(xué)科課堂教學(xué)基本要求（試行）》，教師要每人一份本學(xué)科《課堂教學(xué)基本要求》，學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)短期內(nèi)全部教師上課達(dá)到基本要求。

2.加強(qiáng)教學(xué)管理

（1）課前備課要求

研讀課標(biāo)：課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課堂教學(xué)提出了明確要求。要求教師備課時(shí)，要認(rèn)真研讀課標(biāo)，準(zhǔn)確把握學(xué)科課程對(duì)教學(xué)的要求，深入理解核心素養(yǎng)的內(nèi)涵構(gòu)成及其在各學(xué)段的主要表現(xiàn)。

吃透教材：吃透教材是備好課的前提。要求教師在授課之前要吃透教材，理清教材的編寫思路和邏輯關(guān)系，把握教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)和關(guān)鍵內(nèi)容，挖掘出教材中所承載的情感教育。

分析學(xué)情：學(xué)情分析是確定教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵，教師在授課之前要關(guān)注：學(xué)生已有的知識(shí)；不同學(xué)生的認(rèn)知水平；學(xué)生的情感態(tài)度和思想品質(zhì)等。在此基礎(chǔ)上明確教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)施因材施教。

設(shè)計(jì)教法：教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，教師在課前備課時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，打破傳統(tǒng)的滿堂灌、填鴨式課堂教學(xué)模式，倡導(dǎo)啟發(fā)式、互動(dòng)式、體驗(yàn)式和探究式的教學(xué)方法，在培養(yǎng)學(xué)生的必備品格和關(guān)鍵能力上下功夫。

學(xué)法指導(dǎo)：按照新的課改理念，課堂教學(xué)不但要重視知識(shí)的講授，還要關(guān)注學(xué)法指導(dǎo)，要求教師備課時(shí)要加強(qiáng)學(xué)法研究，通過(guò)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生達(dá)到舉一反三、融會(huì)貫通的學(xué)習(xí)效果。

情景創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)情景，以真切的情感吸引學(xué)生的參與，讓學(xué)生在真實(shí)的教學(xué)情景中收集并處理信息，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

（2）課中要求

課堂教學(xué)是教學(xué)實(shí)施的主要陣地，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的主渠道，是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的重要場(chǎng)所。

課堂氛圍：創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的情境，讓更多的學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生解惑，給學(xué)生以動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的操作機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生多元思維能力。

課堂紀(jì)律：要求教師上課時(shí)衣著整潔，舉止大方，教態(tài)自然；語(yǔ)言清晰、準(zhǔn)確，普通話教學(xué)；不在課堂內(nèi)吸煙和接打電話，不懲罰或變相懲罰學(xué)生等。

課堂評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)要以核心素養(yǎng)的測(cè)評(píng)為導(dǎo)向，以課程目標(biāo)和課程內(nèi)容為依據(jù)，以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)為目的。對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、問(wèn)題反饋和學(xué)習(xí)效果給出客觀、及時(shí)、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。

課堂生成：課堂生成體現(xiàn)了課堂預(yù)設(shè)下的學(xué)生成長(zhǎng)和需求，在教學(xué)過(guò)程中，教師要抓住生成的時(shí)機(jī)和資源，讓課堂教學(xué)因預(yù)設(shè)而有序，因生成而精彩，更大程度地提高教學(xué)的有效性。

課堂板書(shū)：板書(shū)是課堂教學(xué)的書(shū)面語(yǔ)言，要求教師們做到：板書(shū)要以學(xué)生為中心，根據(jù)教學(xué)情況和學(xué)生反應(yīng)作出靈活調(diào)整，具體來(lái)說(shuō)就是條理要清晰，布局要合理，書(shū)寫要規(guī)范，重點(diǎn)要突出。

作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充。作業(yè)設(shè)計(jì)要嚴(yán)格按照“雙減”要求，在提質(zhì)增效的前提下合理設(shè)計(jì)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際給學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次和不同類型的作業(yè)，充分發(fā)揮好作業(yè)的育人功能。

（3）課后要求

效果評(píng)估：從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)活動(dòng)安排、教學(xué)時(shí)間分配、學(xué)生參與程度等方面，評(píng)估整個(gè)課堂是否緊緊圍繞著目標(biāo)展開(kāi)并推進(jìn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；從學(xué)生課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋等方面檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。從學(xué)生自主獲得知識(shí)和能力、構(gòu)建知識(shí)體系的效果、教與學(xué)的時(shí)間分配角度，評(píng)估學(xué)生主體地位的落實(shí)；從學(xué)習(xí)任務(wù)或教學(xué)問(wèn)題的思維深度等角度，評(píng)估自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的落實(shí)。

教學(xué)反思：結(jié)合教學(xué)過(guò)程，反思教學(xué)過(guò)程中是否突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)，是否促進(jìn)了學(xué)生素養(yǎng)的發(fā)展，是否引發(fā)了學(xué)生的深度思考，是否讓學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程；是否抓住了課堂教學(xué)中出現(xiàn)的亮點(diǎn)；是否實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)等。

作業(yè)批改：作業(yè)批改是師生互動(dòng)、教學(xué)反思和教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。要求教師批改作業(yè)要做到：作業(yè)要及時(shí)批改，全收全改，針對(duì)不同的學(xué)生寫上不同的評(píng)語(yǔ)，評(píng)語(yǔ)要有針對(duì)性、啟發(fā)性、鼓勵(lì)性；對(duì)學(xué)困生的作業(yè)要面批，并作第二次批閱；對(duì)不認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生，要及時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)；針對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題要做好講評(píng)；要有作業(yè)批改記錄，并做好作業(yè)反思。

考試評(píng)價(jià)：落實(shí)《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)?？荚嚬芾淼耐ㄖ芬?，規(guī)范組織考試，嚴(yán)格控制考試次數(shù)，結(jié)合新課標(biāo)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)積極探索建立各學(xué)段各學(xué)科的質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估體系和基于數(shù)據(jù)分析的課堂教學(xué)診斷反饋機(jī)制，改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。

（4）督導(dǎo)指導(dǎo)

縣教研室分學(xué)科組下鄉(xiāng)督導(dǎo)、指導(dǎo)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)管理落實(shí)情況，加大對(duì)一線課堂督導(dǎo)、指導(dǎo)頻次，每周不少于3次，做到日清周結(jié)月報(bào)，每次督導(dǎo)、指導(dǎo)結(jié)束及時(shí)反饋問(wèn)題清單，每周一小結(jié)，每月形成一次全學(xué)科督導(dǎo)、指導(dǎo)報(bào)告并編制經(jīng)驗(yàn)做法和問(wèn)題整改清單，在全縣通報(bào)；每學(xué)期形成全縣各學(xué)科教情督導(dǎo)、指導(dǎo)報(bào)告，并編制本學(xué)期推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和糾偏糾正問(wèn)題整改清單，在全縣通報(bào)。

3.打造高效課堂

大力開(kāi)展課堂教學(xué)改革，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，以《河南省義務(wù)教育學(xué)科課堂教學(xué)基本要求》為抓手，突出重點(diǎn)、深化研究、大膽嘗試，打造適合自身實(shí)際、便于操作、富有實(shí)效的高效課堂教學(xué)新模式。教師教學(xué)過(guò)程面向全體、關(guān)注差異成為教學(xué)基本要求，教師課前精心備課、設(shè)計(jì)教法成為教學(xué)基礎(chǔ)保障，老師課中以生為本、素養(yǎng)導(dǎo)向成為教學(xué)核心理念，教師課后效果評(píng)估、反思提升成為教學(xué)評(píng)價(jià)方式。學(xué)生有效合作成為課堂常見(jiàn)形式，學(xué)生自主探究成為課堂主要活動(dòng)，學(xué)生質(zhì)疑生成成為課堂核心價(jià)值，學(xué)生潛能釋放成為課堂教學(xué)主要特色。經(jīng)過(guò)三年的探索實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)由“師本課堂”向“生本課堂”的轉(zhuǎn)變，打造高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)我縣教育優(yōu)質(zhì)均衡和可持續(xù)發(fā)展。

每學(xué)年組織全縣教師逐級(jí)開(kāi)展“課堂教學(xué)技能大賽——教師賽課”活動(dòng)，規(guī)范課堂教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)水平，推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)?！耙再惔賹W(xué)”，通過(guò)課堂教學(xué)技能大賽，促使全縣教師自覺(jué)學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《課堂教學(xué)基本要求》。“以賽選優(yōu)”，通過(guò)課堂教學(xué)技能大賽，使真正優(yōu)秀的教師脫穎而出，發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用。

4.提升教學(xué)教研水平

（1）創(chuàng)新教育教學(xué)管理機(jī)制。促進(jìn)教學(xué)管理部門、年級(jí)組、備課組線面融合、條塊聯(lián)動(dòng)，推動(dòng)教學(xué)模式和教學(xué)方法改革，完善教學(xué)工作評(píng)價(jià)體系。嚴(yán)禁定位不準(zhǔn)、目標(biāo)不明、思路不清的粗放式管理意識(shí)。建立學(xué)校班子成員包年級(jí)、學(xué)校中層干部包班級(jí)的包聯(lián)制度，不斷壓實(shí)工作責(zé)任，層層簽訂責(zé)任書(shū)，貫徹“誰(shuí)包干，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。加強(qiáng)校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)，形成明確的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的角色意識(shí)。學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)深入教研組、年級(jí)組、備課組，深入課堂，指導(dǎo)開(kāi)展專業(yè)的備課、聽(tīng)評(píng)課、“雙減”下的作業(yè)設(shè)計(jì)等活動(dòng)，不斷提升教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)水平，引導(dǎo)全體教師強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，提升教育教學(xué)能力水平。

（2）開(kāi)展集體備課。集體備課就是集思廣益，發(fā)揮集體力量，共同探討課堂教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題，以老帶新。要求學(xué)校各學(xué)科備課組，學(xué)期開(kāi)始制定集體備課計(jì)劃和活動(dòng)方案，并抓好集體備課的具體落實(shí)；每周由主備課人帶領(lǐng)學(xué)科組集體備課至少2次以上，每周打造精品教案至少2節(jié)以上，每位任課教師每次都要寫集體備課心得。

（3）聽(tīng)課評(píng)課研課。各校要定期組織開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、研課活動(dòng)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校長(zhǎng)每學(xué)期要對(duì)轄區(qū)內(nèi)每所中小學(xué)的每個(gè)級(jí)段推門聽(tīng)課至少1次，并要有詳細(xì)聽(tīng)、評(píng)課記錄；學(xué)校校長(zhǎng)每學(xué)期要對(duì)本校教師推門聽(tīng)課至少1遍，并要有詳細(xì)聽(tīng)、評(píng)課記錄；業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)、評(píng)課至少達(dá)到校長(zhǎng)聽(tīng)、評(píng)課節(jié)數(shù)的80%以上，教師每學(xué)期聽(tīng)課20節(jié)以上，未滿三年教齡的青年教師每周聽(tīng)課2節(jié)以上。每次聽(tīng)評(píng)研課活動(dòng)都要有記錄、有反思。

（4）組織教師學(xué)習(xí)。每位教師要積極參加各級(jí)教研活動(dòng)，教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，返校后要做到“三個(gè)一”：作一次專題匯報(bào)、交一份學(xué)習(xí)心得、上一節(jié)匯報(bào)課。同時(shí)要求教師每期要讀1-2本教育理論方面的書(shū)籍，要有讀書(shū)計(jì)劃、讀書(shū)筆記和讀后收獲，學(xué)期結(jié)束要寫一篇20xx字左右的讀后心得。

（5）作業(yè)教案檢查。各校要對(duì)教師教案、作業(yè)批改、聽(tīng)課記錄每月普查1次，并選出好教案、好作業(yè)，參加教案、作業(yè)設(shè)計(jì)縣、鄉(xiāng)、校交流評(píng)比活動(dòng)。

（6）縣教研室將集體備課、聽(tīng)評(píng)課、作業(yè)檢查、教案檢查、教師學(xué)習(xí)等納入常規(guī)管理檢查體系，對(duì)各項(xiàng)工作量化積分，作為優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、年底評(píng)優(yōu)評(píng)先的依據(jù)。

5.完善教學(xué)教研質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估體系

舉行教學(xué)質(zhì)量競(jìng)賽活動(dòng)，實(shí)行相近規(guī)模、相近水平學(xué)校之間橫向比。一是舉辦中高考模擬考試命題大賽，將獲獎(jiǎng)試題重新組卷，然后發(fā)放給學(xué)生使用，保證命題的質(zhì)量;二是探索通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽、初高中優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)夏令營(yíng)等，狠抓中高考質(zhì)量提升。三是小學(xué)、初中每學(xué)年舉行2次全縣范圍的質(zhì)量檢測(cè)。

加大中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測(cè)力度，建立科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度。將教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)率作為評(píng)價(jià)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校教育發(fā)展水平和辦學(xué)質(zhì)量的核心指標(biāo)，建立增值教育評(píng)價(jià)體系，以學(xué)校教育質(zhì)量、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)及其發(fā)展進(jìn)步的情況來(lái)考核鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校，考核結(jié)果向社會(huì)公開(kāi)公示。小學(xué)每學(xué)年舉行兩次全縣范圍的質(zhì)量檢測(cè)，學(xué)生全員參與（按系統(tǒng)學(xué)籍計(jì)算，無(wú)故不參加的學(xué)生按0分計(jì)算），按均分實(shí)行校長(zhǎng)淘汰制。初中每學(xué)年舉行兩次全縣范圍的質(zhì)量檢測(cè)，學(xué)生全員參與（按系統(tǒng)學(xué)籍計(jì)算，無(wú)故不參加的學(xué)生按0分計(jì)算）；綜合分析采用“一均一值三率”的全縣位次之和，即：總均分位次+優(yōu)秀生人數(shù)(全縣前3000名)位次+[全縣前3000名優(yōu)秀率(占40%）+全縣前5000名良好率(占20%）+全縣前7000名合格率(占40%）]位次綜合分析（根據(jù)我縣初中教育發(fā)展情況可適當(dāng)調(diào)整綜合分析里面某一項(xiàng)指標(biāo)的權(quán)重，調(diào)整后提前一學(xué)年向?qū)W校公布）。按照當(dāng)年遞交的目標(biāo)責(zé)任書(shū)，完成當(dāng)年目標(biāo)責(zé)任的初中給予市縣優(yōu)質(zhì)課或晉級(jí)指標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)，中招成績(jī)連續(xù)兩年全縣前10名的初中校長(zhǎng)，納入中心校長(zhǎng)候選干部?jī)?chǔ)備庫(kù)；累計(jì)2次在縣級(jí)教學(xué)質(zhì)量競(jìng)賽或評(píng)比中倒數(shù)第一的、或在中招教學(xué)質(zhì)量評(píng)比中連續(xù)兩年后三名的初中，免去校長(zhǎng)職務(wù)。高中階段重點(diǎn)通過(guò)目標(biāo)導(dǎo)向與學(xué)業(yè)質(zhì)量增值評(píng)價(jià)促進(jìn)高考質(zhì)量提升，每年制訂符合各校的責(zé)任目標(biāo)，督導(dǎo)是否完成，力爭(zhēng)使我縣高考成績(jī)進(jìn)入全市前列。

（七）推動(dòng)教育信息化發(fā)展

加快建設(shè)全縣教育專網(wǎng)，普及數(shù)字校園，構(gòu)建區(qū)域教育云支撐體系，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間普及應(yīng)用，加強(qiáng)數(shù)字教材建設(shè)，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合和常態(tài)化應(yīng)用。加強(qiáng)專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)與應(yīng)用，以農(nóng)村薄弱學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)為幫扶重點(diǎn)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。征集、開(kāi)發(fā)豐富優(yōu)質(zhì)的線上教育教學(xué)資源，免費(fèi)向?qū)W生提供高質(zhì)量專題教育資源和覆蓋各年級(jí)各學(xué)科的學(xué)習(xí)資源，構(gòu)建惠及全縣師生的數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系。遴選一批信息化教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)校和信息化教學(xué)典型案例，引導(dǎo)師生用好免費(fèi)線上優(yōu)質(zhì)教育資源。

（八）推進(jìn)“三名”工作室建設(shè)

加快推進(jìn)“三名”工作室建設(shè)，在全縣范圍內(nèi)建立“名校長(zhǎng)工作室”10個(gè)，“名班主任工作室”10個(gè)，每室核心成員10名，“名師工作室”100個(gè)，每室核心成員30名。加強(qiáng)“三名”工作室管理，實(shí)行末位淘汰制。通過(guò)工作室教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和優(yōu)質(zhì)師資的分享，示范、引領(lǐng)、輻射帶動(dòng)全縣中小學(xué)教師，整體提升我縣教師的綜合素養(yǎng)。

四、組織保障

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

各單位要把提高教育質(zhì)量擺在更加突出的位置，凝心聚力，攻堅(jiān)克難，全面推動(dòng)工作任務(wù)落地落實(shí)。成立由局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，局班子成員任副組長(zhǎng)，各股室負(fù)責(zé)人、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校長(zhǎng)、局直學(xué)校校長(zhǎng)為成員的“太康縣提升教育教學(xué)質(zhì)量三年行動(dòng)計(jì)劃工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在基礎(chǔ)教研室，局分管業(yè)務(wù)工作的副職兼任辦公室主任，基礎(chǔ)教研室主任和基礎(chǔ)教育股股長(zhǎng)兼任辦公室副主任，具體負(fù)責(zé)日常工作，進(jìn)行專題研究部署，結(jié)合實(shí)際細(xì)化完善措施，主動(dòng)作為。各單位也要成立提升教育教學(xué)質(zhì)量三年行動(dòng)計(jì)劃工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作實(shí)施方案，努力構(gòu)建上下聯(lián)動(dòng)、齊抓共管的工作格局。

（二）壓實(shí)各方責(zé)任

局班子成員對(duì)所分包單位的教育教學(xué)質(zhì)量的提升負(fù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校校長(zhǎng)、局直學(xué)校校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，各級(jí)各類學(xué)校校長(zhǎng)是直接責(zé)任人。各單位要主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為，制定切實(shí)可行的實(shí)施計(jì)劃，深入基層學(xué)校加強(qiáng)指導(dǎo)，突出工作重點(diǎn)，聚焦關(guān)鍵環(huán)節(jié)，破解難點(diǎn)問(wèn)題，著力推動(dòng)學(xué)校課堂教學(xué)、作業(yè)管理、校本研修、教研支撐、課后服務(wù)、教學(xué)管理、教研平臺(tái)、質(zhì)量評(píng)價(jià)等落地落實(shí)落細(xì)務(wù)求取得實(shí)效。

（三）強(qiáng)化督導(dǎo)檢查

建立教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)長(zhǎng)效機(jī)制，對(duì)全縣各級(jí)各類學(xué)校進(jìn)行常態(tài)化督導(dǎo)和監(jiān)測(cè)。局班子成員和股室負(fù)責(zé)人每一學(xué)期都要到所分包鄉(xiāng)鎮(zhèn)每一所學(xué)校指導(dǎo)一次工作；教體局局長(zhǎng)每一學(xué)年都要到全縣每一所學(xué)校指導(dǎo)一次工作?？h教體局將根據(jù)督導(dǎo)情況，定期召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、推進(jìn)會(huì)，樹(shù)立典型，推廣一批優(yōu)秀教育教學(xué)模式。各單位要將全面提高教育教學(xué)質(zhì)量作為教育督導(dǎo)的重點(diǎn)內(nèi)容，加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。建立責(zé)任追究制，對(duì)責(zé)任不落實(shí)、措施不到位的中心校、學(xué)校及相關(guān)責(zé)任人嚴(yán)肅追責(zé)問(wèn)責(zé)。

（四）嚴(yán)格落實(shí)獎(jiǎng)懲

基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升工作將納入對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、局直各學(xué)校的重要考評(píng)內(nèi)容，其結(jié)果作為考核獎(jiǎng)懲、人事任免的重要依據(jù)。學(xué)校常規(guī)管理工作用于各單位年度考核總分，作為各單位評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)；每年中招質(zhì)量將作為該學(xué)年度好校長(zhǎng)評(píng)選的主要參考依據(jù)；班主任基本功技能大賽和名班主任工作室的創(chuàng)建情況作為市、縣級(jí)優(yōu)秀班主任評(píng)選的重要依據(jù)；教學(xué)管理和高效課堂技能大賽活動(dòng)中成績(jī)突出的先進(jìn)個(gè)人，優(yōu)先推薦省市縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課、教書(shū)育人楷模、省市縣級(jí)優(yōu)秀教師等評(píng)選。

同時(shí)，嚴(yán)格按照中招質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書(shū)落實(shí)獎(jiǎng)懲措施。學(xué)校中招教學(xué)質(zhì)量評(píng)比中連續(xù)兩年后三位的，校長(zhǎng)免職；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中招教學(xué)質(zhì)量評(píng)比連續(xù)兩年后三位的，中心校長(zhǎng)免職。小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)比中連續(xù)兩次后三位的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，局黨組約談中心校長(zhǎng)，同時(shí)中心校長(zhǎng)在全縣教育工作會(huì)作表態(tài)發(fā)言。

教學(xué)質(zhì)量提升方案15

一、核心素養(yǎng)提出的背景

追根溯源，中國(guó)古代教育智慧中雖未明確提及人才培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，但從《禮記?學(xué)記》到癸卯學(xué)制，兩千年來(lái)教育不乏素養(yǎng)方面的內(nèi)容，如墨家的賢能、節(jié)儉、平和，儒家的仁、禮、德、教、中庸，尤其是朱熹倡導(dǎo)的仁民愛(ài)物、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和王陽(yáng)明之“致良知”……其不同角度倡導(dǎo)的“交集”，都認(rèn)可素養(yǎng)是教化、體驗(yàn)的結(jié)果，素養(yǎng)靠訓(xùn)練和實(shí)踐而習(xí)得，涉及能力和品格。

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx－20xx年)》頒布之后國(guó)家關(guān)于基礎(chǔ)教育綜合改革布局的“總開(kāi)關(guān)”，也是后《綱要》時(shí)代對(duì)課程“三維目標(biāo)”的發(fā)展與深化，預(yù)示著國(guó)家對(duì)教育指導(dǎo)思想從教書(shū)向育人方面的傾斜和邁進(jìn)。

傳統(tǒng)課程目標(biāo)的3個(gè)維度是，知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。然而，許多學(xué)校更關(guān)注對(duì)學(xué)生“知識(shí)與能力”和“過(guò)程與方法”的培養(yǎng)，“情感態(tài)度價(jià)值觀”最容易被忽視。但是，從人的成長(zhǎng)與發(fā)展來(lái)看，學(xué)校應(yīng)注重學(xué)生的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。因此，基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)培養(yǎng)的課程目標(biāo)，是對(duì)人的成長(zhǎng)在課程設(shè)計(jì)與實(shí)施目標(biāo)方面“三位一體”的回歸。

新一輪教育改革，國(guó)家依據(jù)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)制定新的課程標(biāo)準(zhǔn)，并據(jù)此編制新教材、實(shí)施新課程，學(xué)校、教師再據(jù)此組織教學(xué)、實(shí)施考試與評(píng)價(jià)?？梢?jiàn)，學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是新課標(biāo)的“源頭”，是中高考評(píng)價(jià)的“核心”，也是未來(lái)教育改革的關(guān)鍵和課程改革的核心。

那么，究竟什么是學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)？我們認(rèn)為，是能成全生命、成就生命、促進(jìn)生命成長(zhǎng)發(fā)展，并且可持續(xù)能深化的素養(yǎng)，如有責(zé)任能擔(dān)當(dāng)、有判斷會(huì)選擇、有理解會(huì)反思……學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是學(xué)科核心素養(yǎng)的上位概念，是指導(dǎo)學(xué)科一切教學(xué)活動(dòng)的按鈕，也是轉(zhuǎn)化為學(xué)生基本素質(zhì)的關(guān)鍵所在。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是一切教育活動(dòng)使“人成為人”、使人的素養(yǎng)成為“人的素質(zhì)”的關(guān)鍵“酵母”。我們關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)，就是要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)有效地將其轉(zhuǎn)化為學(xué)生的基本素質(zhì)。

素質(zhì)是人性之本，能力之源；素養(yǎng)是人性之樹(shù)，能力品格之干。從素養(yǎng)培養(yǎng)到素質(zhì)形成，也是過(guò)程到結(jié)果。素質(zhì)強(qiáng)調(diào)的是人的“質(zhì)”，側(cè)重的是人的質(zhì)量；素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)的是人的“養(yǎng)”，側(cè)重的是人的能力。這里還共同突出了一個(gè)“素”字，意為“本來(lái)的”，平時(shí)所養(yǎng)成的良好習(xí)慣。

在課堂教學(xué)中加強(qiáng)文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與3個(gè)方面，促進(jìn)人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新等六大素養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

二、核心素養(yǎng)的落實(shí)

核心素養(yǎng)的落實(shí)，顯然不僅僅是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇和變更，它更是以學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式的變革為保障的。

1

要真正實(shí)現(xiàn)這一改變，就需要深刻理解人是如何學(xué)習(xí)的，進(jìn)而回歸到學(xué)習(xí)的本質(zhì)?？v觀人類社會(huì)，無(wú)論是思想發(fā)展史、社會(huì)進(jìn)步史，還是科學(xué)發(fā)現(xiàn)史、技術(shù)革新史，無(wú)一不是在不斷發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題中解決問(wèn)題，又在解決問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題；而對(duì)于每一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體來(lái)講，都是在不斷的自我追問(wèn)中尋找到自己的精神家園。只是，在現(xiàn)代知識(shí)的海洋中，我們似乎迷失了自己。所以，回歸對(duì)問(wèn)題的探求，并在這個(gè)過(guò)程中找回自己應(yīng)有的智慧，應(yīng)是學(xué)習(xí)的本意。

2

從以講授為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為中心的課堂，中間的橋梁是“問(wèn)題化學(xué)習(xí)”?！皢?wèn)題化學(xué)習(xí)”讓我們看到，所有的教學(xué)必須以學(xué)生學(xué)習(xí)為主線去設(shè)計(jì)，必須讓學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程能夠發(fā)生并且展開(kāi)。

3

在教學(xué)中，要大力倡導(dǎo)和精心設(shè)計(jì)學(xué)科活動(dòng)。學(xué)生的學(xué)科能力和學(xué)科素養(yǎng)是在相應(yīng)的學(xué)科活動(dòng)中形成和發(fā)展的。學(xué)科活動(dòng)的目的是讓學(xué)習(xí)者的親身經(jīng)歷與學(xué)科知識(shí)建立聯(lián)系。

4

落實(shí)核心素養(yǎng)，從學(xué)校的課程規(guī)劃角度，要完成兩種課程的設(shè)計(jì)：一是學(xué)科課程，二是跨學(xué)科課程（即綜合性課程）。學(xué)科課程是基于學(xué)科的邏輯體系開(kāi)發(fā)的，目的是要讓學(xué)生掌握學(xué)科知識(shí)的間接經(jīng)驗(yàn)?？鐚W(xué)科課程是學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，它關(guān)注的是學(xué)生面對(duì)真實(shí)世界時(shí)的真實(shí)體驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)，是以社會(huì)生活統(tǒng)合和調(diào)動(dòng)已學(xué)的書(shū)本知識(shí)。它有利于學(xué)生獲得對(duì)世界完整的認(rèn)識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決實(shí)際問(wèn)題能力。

5.

基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)培養(yǎng)下的基礎(chǔ)教育，還要解決兩個(gè)問(wèn)題，關(guān)鍵能力和必備品格。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的核心，就在“關(guān)鍵”和“必備”上?；A(chǔ)教育重新定位于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，其核心也指向了素養(yǎng)的交集，解決“和而不同”中的“和”即“共同”問(wèn)題。只要學(xué)校有效解決好學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，那么在此基礎(chǔ)上騰出的大量課程時(shí)間和精力，必然促使多元教育需求的供給與滿足，實(shí)現(xiàn)為每一個(gè)學(xué)生提供適合的教育，促使基礎(chǔ)教育百花齊放。

三、核心素養(yǎng)具體執(zhí)行方案

1.成立課題組研究小組。我校各課題組成立以來(lái)，采取自上而下與自下而上相結(jié)合的整合型研究思路，整體設(shè)計(jì)研究方案，系統(tǒng)開(kāi)展研究工作，為總框架的建構(gòu)提供理論支撐。組織課程、教學(xué)、評(píng)價(jià)、教研、管理等方面的學(xué)習(xí)，開(kāi)展“核心素養(yǎng)與課程標(biāo)準(zhǔn)銜接轉(zhuǎn)化研究”。重點(diǎn)基于核心素養(yǎng)總體框架，研究核心素養(yǎng)在課程標(biāo)準(zhǔn)中落實(shí)的方式方法。

2.聽(tīng)取一線教育專家的意見(jiàn)。為確保核心素養(yǎng)方案的科學(xué)性和適宜性，核心素養(yǎng)初稿及研究報(bào)告送教育局征求意見(jiàn)。此外，召開(kāi)專題座談會(huì)，聽(tīng)取一線教育實(shí)踐專家意見(jiàn)。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力與必備品質(zhì)。教育學(xué)生自尊自律，文明禮貌，誠(chéng)信友善，寬和待人；孝親敬長(zhǎng)，有感恩之心；熱心公益和志愿服務(wù)，敬業(yè)奉獻(xiàn)，具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和互助精神；能主動(dòng)作為，履職盡責(zé)，對(duì)自我和他人負(fù)責(zé)；能明辨是非，具有規(guī)則與法治意識(shí)，積極履行公民義務(wù)，理性行使公民權(quán)利；崇尚自由平等，能維護(hù)社會(huì)公平正義；熱愛(ài)并尊重自然，具有綠色生活方式和可持續(xù)發(fā)展理念及行動(dòng)。

4.與時(shí)俱進(jìn)，融合與社會(huì)主義先進(jìn)文化。了解國(guó)情歷史，認(rèn)同國(guó)民身份，能自覺(jué)捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、尊嚴(yán)和利益；具有文化自信，尊重中華民族的優(yōu)秀文明成果，能傳播弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化。

5.在實(shí)踐中不斷完善。善于發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，有解決問(wèn)題的興趣和熱情；能依據(jù)特定情境和具體條件，選擇制訂合理的解決方案；具有在復(fù)雜環(huán)境中行動(dòng)的能力等。

韶關(guān)市萬(wàn)豪英文中學(xué)

二○一八年十月十六日