《山東省關于推進基礎教育綜合改革的意見》指出：“積極推進課程改革。全面落實國家課程標準和課程方案，開齊開足開好課程。支持學校開發(fā)校本課程和特色課程，與國家課程和地方課程有序銜接。落實實驗教學和社會實踐課時，建立校內外結合的實踐課程體系，形成學校教育與校外教育有效銜接、學科學習與實踐學習有機結合的學生培養(yǎng)機制。尊重學生的課程選擇權，支持義務教育學校設立自主選課學習日，豐富高中選修課，擴大選修學分在高中畢業(yè)學分中的比重，實施特色高中建設計劃、高等學校和普通高中聯(lián)合育人計劃，拓展學生學習空間，促進其自主個性化發(fā)展?！?/p>

一是優(yōu)化體系，推進特色課程。各學校要積極構建開放、富有活力的課程體系，打造精品課程，形成學校課程特色。力爭2-3年內，所有高中學校和城區(qū)初中、小學要形成一定特色的課程體系，80%農村初中、小學有2-3門精品特色課程，建立特色課程引領學校發(fā)展新機制。適時組織特色課程評選，及時推出一批精品特色課程。新學年，將在全市范圍內，開設小學英語趣味游戲課程和初中英語銜接課程。

二是突出重點，強化課程評估。繼續(xù)組織課程實施水平評估，小學重點評估音體美、校本和科學等薄弱課程，初中重點評估理化生實驗、音體美和特色課程，高中重點評估特色課程和師生社團建設，將評估結果納入教學質量考核。組織開展第六屆中小學實踐與創(chuàng)新技能大賽和高一暑期綜合實踐活動成果展評活動，推動中小學生綜合實踐能力提升。

三是強化監(jiān)測，確保開齊上足。各學校要將音體美、實驗和綜合實踐課納入階段性考試(考查)中，將成績計入教師教學實績中。市局將加強課程實施監(jiān)管力度，著力解決課表“兩張皮”現(xiàn)象，確保中小學開全課程，開足課時。組織音體美及小學英語等短缺學科教師培訓，解決課程實施中的“弱、缺”等問題。

四是推進特色高中建設。高考改革是在為學生松綁，一方面強調“適性揚才”，一方面強調綜合素質的提升。面對改革，高中要加強課程的選擇性，只有課程豐富了，學生興趣發(fā)展和素質提升才會有載體。高中在抓好語文、數(shù)學、英語等基礎學科教學的同時，要在理化生政史地等學科中培育優(yōu)勢學科。要推行選課走班教學，豐富選修課程。推動學校社團建設，開設豐富多彩的“第二課堂”，促進學生自主個性化發(fā)展。建立學生發(fā)展指導制度，引導學生做好生涯規(guī)劃，加強職業(yè)體驗。

(三)推進課堂結構變革，提高課堂教學效益

20__年_我市推動“三級建模”活動，組織了課堂教學模式展評。很多學校已經在課堂教學模式創(chuàng)建方面做出了有益嘗試，但整體上講，還停留在淺層次，缺乏凝練和深度。有的學校不積極主動，課堂改革行動遲緩，課堂面貌依舊。違背規(guī)律，穿新鞋走老路、我行我素者有之;東施效顰、邯鄲學步者有之;生搬硬套、刻意創(chuàng)新者有之;墨守成規(guī)，以不變應萬變者有之;迎檢一套，另行一套者有之;更有個別教師認為自己的習慣就是最好的，打著“教無定法”的幌子，死守經驗，反對變革。究其根本，還是在于一個思想認識問題，行動落實問題和能不能持久的問題。

《山東省關于推進基礎教育綜合改革的意見》要求，“要創(chuàng)新教學方法。尊重教學規(guī)律，研究制定全省中小學教學基本規(guī)范，明確教學基本常規(guī)，引導中小學科學有效實施教學活動。尊重學科特點，深入研究德育、科學、體育、藝術等不同課程領域的不同特點，探索符合學科特點的教學方式方法。尊重學生差異，堅持因材施教，實施分層教學，為不同的學生提供可選擇的課堂學習任務和課外作業(yè)。在高中全面推行選課走班教學。尊重學生主體地位，優(yōu)化教學過程，促進自主學習，推行啟發(fā)式、討論式、參與式教學，倡導自主、合作、探究學習，改革實驗教學，強化綜合實踐?！?/p>

一是繼續(xù)推進三級建?；顒?。各學校要進一步優(yōu)化學?；灸Ｊ健ＤＪ綐嫿ㄒ獓@“預習、展示、反饋”三大核心。課堂改革只要把這“三核心”進行細化，就有可能實現(xiàn)課堂高效。每一核心都有兩個細化的要素，預習的兩個要素是自學和互學，展示的兩個要素是表達和點評，反饋的兩個要素是總結和檢測，這樣就構成了高效課堂的六大要素。課堂改革只要抓住這六大要素，對這些要素進行研究、探討，經過不同的組合、排列，最大限度的發(fā)揮每個要素的功能，就能使課堂產生高效益。下一步，全市中小學要緊緊圍繞這六大要素進行行動研究，重點解決如何自學、如何互學、如何表達、如何點評、如何總結、如何檢測等問題。

20__年_市局重點推動學校在完善校級基本模式的基礎上，著力完成學科教學模式構建，努力實現(xiàn)學科課型模式化，最后達到教學模式個性化、特色化、藝術化的目標。

二是加強教學有效性研究。抓牢課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)。要做到課前四問，一問目標：你打算這節(jié)課讓學生獲得什么?二問方法：你打算讓學生怎樣獲得?三問效率：你打算用多長時間讓學生獲得?四問達標：你怎么知道學生已經達到了要求?今后的課堂評價中，要把當堂達標率作為一項重要指標進行評價。

實施剔除無效、減少低效、增加有效、注重實效、倡導高效的課堂教學策略，課中以“自主學習，合作探究-成果展示-檢測鞏固”為基本流程，強化“目標導引”意識，落實“當堂達標”要求。

還要做到課后三思，一思效果：教學活動結果與預期教學目標的吻合度是多少;二思效率：實際教學時間中有效教學時間占了多大的比例;三思效益：學生的非智力因素是否與智力因素共同提高。如果每位老師都能在每堂課上都做到以上課前四問、課后三思，課堂教學效益可想而知。

三是扎實備課，為高效課堂奠定基礎。要靈活采取集體備課和個人備課相結合的制度，借鑒棗莊市教案本優(yōu)秀案例，發(fā)揮備課組的集體智慧，不斷探索有效備課的新路子。教師要充分研讀課標和教材，做到目標明確具體、教學流程科學合理、教學重點突破有方、教學方法恰當有效、課內練習精選精編、教學效果明顯實在、教學個性充分張揚。

四是開展系列教學活動，促進教學交流。精心組織以“高效課堂”為主題的教研活動，提升課堂效益。以“研究課”的展示性、研究性引導日常教學，以“常態(tài)課”的原生態(tài)，真實性促進教師自我反思，以“賽課”的激勵性、評價性提升課堂效益，以活動促發(fā)展、促提升，引導教師精心研究學生個性特點和不同的發(fā)展需求，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教學環(huán)境，激發(fā)學生學習的積極性，促進學生主動學習、個性化學習。

(四)優(yōu)化教學常規(guī)，提升管理精細化水平

近年來，各學校常規(guī)管理進一步規(guī)范。但檢查和調研中也發(fā)現(xiàn)，管理中存在粗放、機械、散漫的問題。一些學校檢查理論筆記數(shù)字數(shù)，檢查備課數(shù)節(jié)數(shù)，檢查聽課記錄數(shù)頁數(shù)，檢查作業(yè)數(shù)次數(shù)，玩數(shù)字游戲，檢查結果不反饋，評價走過場，不求實效。

各種計劃實質性、精細性內容少，可操作性、針對性差。紙質備課存在過程簡單、內容粗略等問題，只備知識，不備教學方法和學生活動。作業(yè)布置“多、濫、雜”，粗放、空泛，周末作業(yè)、假期作業(yè)選用整套資料，缺乏篩選、整合，不能根據學生實情提前組織編制，批閱質量不均衡。

單元檢測和階段考試要求不嚴格，組織不規(guī)范，考紀考風差，舞弊現(xiàn)象時有發(fā)生。不能對成績進行科學分析，不能及時召開考后分析會、表彰會。

有的住宿制學校仍然堅持周一早晨到校。

有的學校教學實績考核標準不科學，過程不規(guī)范，結果不公示，根據個別教師職評要求，隨意變更考核結果的情況仍然存在。

一要強化常規(guī)管理。提升質量必須強化管理;強化管理必須落實常規(guī);落實常規(guī)必須夯實過程;夯實過程必須狠抓落實;狠抓落實必須強化考評。要以目標管理來明確干部教師努力的方向，以落實過程來奠定質量的基礎，以績效考核來構建激勵機制。各學校要嚴格落實《滕州市普通中小學教學管理規(guī)范》，進一步規(guī)范管理行為。

教研室將通過現(xiàn)場會、研討會、經驗交流會推行科學管理典型經驗，引導學校進一步實施管理創(chuàng)新，優(yōu)化管理文化，全面提高管理水平。

二要推進優(yōu)秀教案轉化和優(yōu)質教育資源評選使用。各學校要通過展示、觀摩和公開課等方式，引領廣大教師會用、用好優(yōu)秀教案，總結推廣一批學用教案的好機制、好措施。結合全市中小學“一師一優(yōu)課”、“一課一名師”活動，深入開展好優(yōu)秀教案向課堂實錄轉化和優(yōu)質教學資源評選活動，做好配套課件、錄像課的制作和推薦工作。鼓勵教師進行微課設計制作，依托棗莊市在線備授課系統(tǒng)，建立優(yōu)質網絡教育資源共享平臺。

三要扎實實施作業(yè)教學。各學校要引導教師精選學案、課后練習題、單元測試題，精心設計預習性作業(yè)，探索分層作業(yè)，倡導個性化、多樣化作業(yè)，融入實踐性作業(yè)，杜絕無設計作業(yè)、懲罰性作業(yè)，努力實現(xiàn)減負、提質、增效的目標。要實行作業(yè)批改周查制，檢查結果要通過行之有效的方式反饋給教師，督促教師改進工作。教研室將適時組織作業(yè)教學管理經驗交流會，推廣先進學校經驗。

四要進一步加強考試研究和管理。高考改革對高中學校提出了新的要求，各校要認真研究。要加強語文、數(shù)學等基礎學科教學，適當減緩教學進度，加強實驗教學，強化閱讀教學，拓展學生的視野，夯實學科基礎。學業(yè)水平考試將成為國家級考試，并在高校招生中發(fā)揮更加重要的作用，要充分關注各個學科學業(yè)水平考試的復習，精心組織學生參加學業(yè)水平考試，全面提高學業(yè)水平考試的合格率和優(yōu)秀率。

要不斷提高高中模塊考試、義務段階段性考試的精細化管理水平。嚴把命題關，不斷提高命題水平;嚴把考試關，嚴肅考風考紀，確?？荚囆哦?嚴把分析關，嚴密組織質量分析，及時提供高質量分析報告。實施命題質量反饋制度，充分發(fā)揮考試的評價、診斷、引領作用，切實改進教與學。

五要提升信息化手段應用效果。今年要努力實現(xiàn)“三通兩平臺五大課堂”發(fā)展目標,“三通”即寬帶網絡校校通、優(yōu)質資源班班通、網絡學習空間人人通;“兩平臺”即建設教育資源公共服務平臺和教育管理公共服務平臺，要充分發(fā)揮滕州教育網站的公共服務和資源共享效能?！拔宕笳n堂“分別是農村學校點播課堂、城鄉(xiāng)同步課堂、名師網上示范課堂、名校網絡開放課堂和信息技術整合課堂。爭取高起點、快起步、廣覆蓋，打造更多的特色亮點。

(五)錘煉一流團隊，提升教師專業(yè)化水平

教師隊伍是教育的發(fā)展之基、競爭之本、提高之源。建設高質量的師資隊伍，是促進學校發(fā)展、提高教育教學質量的源頭活水。棗莊和滕州兩級市進行的群眾滿意度調查，涉及教育的問題有90條。反映“教師不負責任、教學水平低”的有34條，反映“學生負擔重，作業(yè)多”的有3條。

調研中發(fā)現(xiàn)，有些校長治學沒思路、管理沒辦法、指導沒能力，責任心不強，用在抓教學、抓管理上的時間少，對教育教學的掌控力不夠。少數(shù)教師在各種社會不良因素的影響下，職業(yè)倦怠問題日益突出，職業(yè)激情減退，奉獻精神弱化;一小部分教師教育觀念陳舊落后，教學業(yè)務水平低下，不想學習、不愿學習、不會學習、不會研究;有些教師受利益驅動，熱衷于搞有償家教，課上不講課外講。

在第三十個教師節(jié)時，提出“全國廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師?！彼麖娬{，教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。

一要成就校長，塑造學校之魂。一個好校長，一校好質量。校長是教育教學質量的第一責任人，校長的質量意識如何，關系到學校的質量如何。

第一，校長必須靜下心深入一線，深入課堂。只有堅持深入課堂，才能經常與學生、與教師、與課堂打交道，才有利于教學管理。

第二，校長要搞教學研究。經常參與教研教改活動，研究教育教學工作，校長責無旁貸，必須帶頭。

第三，校長要沉下身子管理指導教學。我們絕大多數(shù)校長是從一線骨干教師中提拔上來的，應該都是教學的行家里手，抓教學很有權威性，關鍵是把管理工作的重心下移，做到質量在一線提升。

第四，校長要關心愛護教師。人心穩(wěn)，事業(yè)進，人心齊，質量升。教師是教育的第一資源，沒有教師的團結拼搏，無私奉獻，搞好教學只能是一句空話，提高質量更是免談。校長要注重政策引導，營造環(huán)境，弘揚正氣，表彰先進，增加溝通，化解矛盾，顧全大局，為教師排憂解難，充分調動教師的主動性、積極性和創(chuàng)造性。

第五，校長要把主要精力、大量時間用在教學上，減少應酬，深入教學，投入時間研究教學，集中精力管理教學。

二要壯大師資，堅固興校之本。教師是教育決策的執(zhí)行者，是學生成長進步的引路人，是打造教育強市的關鍵因素。建立一支業(yè)務精湛、師德高尚的教師隊伍，應做到以下三點：

一是完善教師激勵機制。學校要進一步完善教學成績和教研成果獎勵制度，教師培養(yǎng)和培訓制度，教科研活動保障制度等。實施科研課題帶動，讓教師在任務驅動下實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。充分發(fā)揮名師的示范、帶動作用，組織多種形式的名師培訓活動，促進名師再提高、再發(fā)展。暑期，對第四屆滕州名師進行屆中考核，組織考核優(yōu)秀者參加高端培訓。

二是搭建教師成長平臺。各學校要組織開展“教師論壇”、“三星評比”和過關課、匯報課、比武課、研究課等活動推動教師專業(yè)成長。市局將舉辦以教委辦主任為主體的第三屆滕州教育家論壇，組織滕州市第九屆職工職業(yè)技能大賽暨滕州市中小學教師綜合技能大賽、優(yōu)質課展評月等活動，為教師搭建成長平臺。

三是強化引領和指導。要創(chuàng)新教研模式，倡導協(xié)作區(qū)教研、跨學科教研、會診式教研、同課異構教研等形式。堅持開展集體備課、課例研討、問題會診、同課異構等教研活動。充分利用“滕州教研”網站、“視頻演播室”、“教師博客群”等網絡手段，拓寬教研渠道，實現(xiàn)教育資源最大化共享。

切實做好課題研究特別是“個人課題”研究，就教學實踐中的具體問題即時研究，即時運用，實現(xiàn)以研促教，以教帶研。

送給教師三句話，共勉：

第一句：你的責任就是你的方向，你的經歷就是你的資本，你的性格就是你的命運。

第二句：復雜的事情簡單做，你就是專家;簡單的事情重復做，你就是行家;重復的事情用心做，你就是贏家。

第三句：美好是屬于自信者的，機會是屬于開拓者的，奇跡是屬于執(zhí)著者的。

(六)推動共同體建設，促進均衡發(fā)展

學校發(fā)展共同體是教育局黨委牽頭成立，人事科、教研室、計財科、師訓科等科室組織實施，目的是發(fā)揮優(yōu)質教育資源輻射帶動作用，最大限度地實現(xiàn)理念共享、資源共享、管理共享和成果共享，推動全市城鄉(xiāng)教育均衡優(yōu)質發(fā)展，可謂是教育局一把手工程。經過近半年的推進，積累了好的經驗，取得了一些成績。但也存在一些問題，有些單位對學校共同體認識不到位，行動緩慢，以這樣那樣理由，至今沒有安排頂崗教師到支教學校工作;有的單位安排人員的數(shù)量不足、質量不高、級別不夠，起不到輻射、帶動作用;有的城區(qū)牽頭學校派出教師敬業(yè)精神、業(yè)務能力、工作作風不如農村成員學校，沒有起到榜樣示范作用。

一是組織頂崗交流教師調度會。教研室已將共同體支教教師考試成績進行匯總、分析。近期將召開專題會議，通報頂崗教師教學成績。各單位要加強支教教師管理，同時，要按照人事科支教教師管理規(guī)定，盡快落實支教補助政策。

二是啟動新學期共同體活動。各共同體成員學校要設計本學期活動，啟動城鄉(xiāng)學校結對幫扶活動。

三是組織本學年共同體考核。按照《滕州市學校發(fā)展共同體考核評價方案(試行)》，對共同體學校進行考核。對表現(xiàn)突出的，將在全市教學工作會議上予以表彰獎勵。

四是推動新優(yōu)質學校創(chuàng)建。指導鎮(zhèn)街、學校結合鎮(zhèn)域及學校實際，找準切入點，有效開展新優(yōu)質學校創(chuàng)建活動。聚焦內涵發(fā)展，積極開展改革實驗，形成良好的學校自我發(fā)展機制，促進教育價值取向和質量評價標準的轉型，加快實現(xiàn)“讓每一所家門口的學校都優(yōu)質”的高位均衡發(fā)展目標。

五是抓好名師大篷車活動。積極設計“名師大篷車”等送教活動，實現(xiàn)菜單式服務。學校根據自身教學教研需求，向教研室提出送教需求，由教研室牽頭整合資源，在認真分析預約需求、精心制定方案的基礎上，深入各學校開展“送教”活動，有針對性地解決問題，確保活動的實效性。

三、明確責任，狠抓落實，切實增強工作的主動性和實效性

一是明確責任。今年的工作任務已明確，希望大家抓好貫徹落實。圍繞全年目標任務，教研員要擔起指導督促之責，既要深入領會全局工作精神，科學謀劃具體措施，更要深入基層，深入一線，攻堅克難。教委辦主任要擔起教學領導之責，目標定位要有高度，任務部署要有深度，工作決策要有力度，靠前指揮，靠前調度，帶領干部教師扎實推進工作。各位校長要擔起一線發(fā)展之責，要身先士卒，真抓實干，確保學校全年目標順利實現(xiàn)。各位學校中層干部要把提升質量作為第一追求和第一職責，恪盡職守，創(chuàng)新思路，為每個學生負責，力爭超額完成既定目標。

二是務實創(chuàng)新。嚴謹細致是目標推進的應有態(tài)度，創(chuàng)新發(fā)展是目標推進的活力之源。新的學年，從教研室、到教委辦、到學校，要做到真抓實干，對每項工作任務，一件一件抓落實;對每個工作環(huán)節(jié)，一步一步做扎實。在繼承傳統(tǒng)的基礎上，轉變觀念，勇于創(chuàng)新，為學校發(fā)展不斷注入活力。要從最簡單的小事做起，把每一件事做細做亮，做得精彩，做出成績。

同志們，有思路才有出路，有實力才有魅力，有作為才有權威。“一分耕耘，一分收獲”，新的一年，新的起點，新的平臺，讓我們樹立奮發(fā)有為的精神，凝心聚力，緊緊圍繞“教學”這個中心，深入推進課程改革，促進學生全面而有個性的發(fā)展，為全面提高教學質量，辦好群眾滿意的優(yōu)質教育，實現(xiàn)滕州教育的科學發(fā)展，做出新的、更大的貢獻!