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　　高三各科最強(qiáng)復(fù)習(xí)技巧，不容錯(cuò)過(guò)!

　　語(yǔ)文最強(qiáng)復(fù)習(xí)技巧

　　隨時(shí)搜集作文素材

　　從語(yǔ)文學(xué)科的特性來(lái)說(shuō)，積累的途徑雖然多種多樣，但最原始首選的方法還是讀、背、默。也許并不新鮮但極為有效，這是我們的祖先千百年來(lái)總結(jié)出的智慧精華。因?yàn)槎嘧x方能形成語(yǔ)感;多背才能積少成多;多默就能長(zhǎng)久不忘。

　　關(guān)鍵在于久而久之，由量變到質(zhì)變，然后還可以推陳出新，逐漸就達(dá)到了“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”的境界。

　　語(yǔ)文要靠一點(diǎn)點(diǎn)積累，下猛功肯定沒(méi)用，高三每天跟著老師復(fù)習(xí)節(jié)奏進(jìn)行，扎實(shí)完成老師布置的任務(wù)。留心看過(guò)的報(bào)紙、雜志、身邊的事情，隨時(shí)去搜集作文素材。復(fù)習(xí)時(shí)主要針對(duì)高考題型進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，如果基礎(chǔ)題拿分比較高，作文拿個(gè)中等偏上的分?jǐn)?shù)，整體分?jǐn)?shù)就很高了。

　　另外，目前不少學(xué)生都熱衷于口頭表達(dá)而疏于書(shū)面表達(dá)，可高考以及各種應(yīng)試目前仍停留在筆試即書(shū)面表達(dá)的層面。即便有些學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到書(shū)面表達(dá)的重要性，但似乎也是更重視思路而不在意縝密表達(dá)。其結(jié)果是每次考試整張?jiān)嚲頄|扣一分，西丟兩分，成績(jī)很難有明顯的提高。正確的書(shū)面表達(dá)應(yīng)做到：細(xì)致、周密，重點(diǎn)突出而言簡(jiǎn)意賅。

　　數(shù)學(xué)最強(qiáng)復(fù)習(xí)技巧

　　平常訓(xùn)練不要用技巧

　　一份試卷的難易程度往往呈現(xiàn)“低起點(diǎn)、緩坡度、翹尾巴”的局面。比如選擇題和填空題，一般而言，前面1—10題的難度是慢慢上升的，第10題一般而言難度較大，但第11題不一定就比第10題難。建議考生不要在難度較大的題上糾纏。

　　高考數(shù)學(xué)滿分150分，假設(shè)最難的兩道題沒(méi)做，但簡(jiǎn)單的、會(huì)做的題目都答對(duì)了，成績(jī)上130分一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有，所以應(yīng)該先保證會(huì)做的都做對(duì)，其他難一點(diǎn)的題可以再拼一拼。在平時(shí)訓(xùn)練不要用一些方法、技巧類(lèi)的東西，有些同學(xué)為了速度，會(huì)用一些考試技巧，比如選擇題用排除法去做，其實(shí)這樣不對(duì)，因?yàn)檫@道選擇題有可能在其他試卷中以其他形式出現(xiàn)，所以應(yīng)該把每道選擇題也當(dāng)作大題來(lái)做，把一步步的原理弄清楚。

　　另外，平時(shí)要養(yǎng)成好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，因?yàn)榇饠?shù)學(xué)大題時(shí)必須要把步驟寫(xiě)得很清晰，才能拿到各步驟的分?jǐn)?shù)。

　　許多考生注重練而不注重看，這是一個(gè)誤區(qū)。鴻儒學(xué)堂老師認(rèn)為，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，做題練習(xí)固然重要，但切忌只練不看，扎扎實(shí)實(shí)地看教材，教材上的概念要讀幾遍，該背的一定要背。

　　英語(yǔ)最強(qiáng)復(fù)習(xí)技巧

　　以課內(nèi)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)課外為拓展

　　英語(yǔ)試題分很多塊題型，要抓住自己的弱項(xiàng)有針對(duì)性地去補(bǔ)救。比如某個(gè)同學(xué)不擅長(zhǎng)閱讀或者完形填空，在老師整體復(fù)習(xí)時(shí)就要重點(diǎn)學(xué)習(xí)，也可以自己買(mǎi)該類(lèi)型的題目做。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中如果發(fā)現(xiàn)自己哪里有漏洞，要主動(dòng)去補(bǔ)上，不要太機(jī)械地跟著老師走。另外，背單詞也很重要。

　　很多人覺(jué)得看英文小說(shuō)很難，有畏難心理，但看了就知道沒(méi)有想象中的那么難。英語(yǔ)比較好的同學(xué)有可能覺(jué)得老師留的作業(yè)太簡(jiǎn)單，就跳過(guò)去搞課外的內(nèi)容，這樣也不好。英語(yǔ)學(xué)習(xí)可以以課內(nèi)為基礎(chǔ)，以課外為拓展。

　　總體來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)中，首先應(yīng)按照老師的節(jié)奏、充分有效地利用好課堂時(shí)間、提高聽(tīng)課的效率。對(duì)平時(shí)老師布置的作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真完成，不浮躁。

　　建議考生應(yīng)有針對(duì)性地加強(qiáng)運(yùn)用練習(xí)。通過(guò)結(jié)合高考考點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，在很短的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)完所有的語(yǔ)言知識(shí)，提高復(fù)習(xí)效率。另外，學(xué)習(xí)資料一定要精，太多的話只會(huì)降低效率，影響復(fù)習(xí)效果。

　　文綜最強(qiáng)復(fù)習(xí)技巧

　　把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)在一起

　　文科是有很多知識(shí)點(diǎn)，但知識(shí)點(diǎn)之間是相互聯(lián)系的，而這種聯(lián)系是很多樣的，可以根據(jù)專(zhuān)題，也可以根據(jù)邏輯有意識(shí)地把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)在一起，把知識(shí)系統(tǒng)化，這點(diǎn)對(duì)于學(xué)習(xí)歷史和政治是非常有用的。地理學(xué)習(xí)要習(xí)慣看圖，每天抽出時(shí)間有目的、有計(jì)劃地熟悉地圖。

　　對(duì)文科生來(lái)說(shuō)，一定不能死背，要理解知識(shí)點(diǎn)背后深刻的含義，把它們?nèi)趨R在一起。要學(xué)會(huì)自己去歸納總結(jié)，根據(jù)當(dāng)年的熱點(diǎn)來(lái)輻射全書(shū)的知識(shí)點(diǎn)，比如今年高考教育是熱點(diǎn)，看書(shū)中每一章節(jié)哪些東西涉及到教育，自己把它歸納整理出來(lái)，如果考試考到教育，就可以很快檢索出知識(shí)點(diǎn)了。

　　對(duì)于做題，要做有質(zhì)量的題目，不要陷于題海戰(zhàn)術(shù)，那樣會(huì)很低效。另外，很多同學(xué)都知道要整理錯(cuò)題，更重要的是整理出來(lái)后要去思考自己到底錯(cuò)在哪里，這種錯(cuò)誤一定要總結(jié)出來(lái)，不是說(shuō)會(huì)了某一道題目就可以了，要反復(fù)挖掘、舉一反三，找出自己的思維誤區(qū)所在，把題目吃透。

　　理綜最強(qiáng)復(fù)習(xí)技巧

　　不應(yīng)該盲目地去多做題

　　理綜學(xué)習(xí)中，物理和數(shù)學(xué)更接近一些，生物和化學(xué)的學(xué)習(xí)有點(diǎn)介于文理科之間的感覺(jué)。有人覺(jué)得學(xué)理科一點(diǎn)都不用背，但像生物、化學(xué)這兩科，很多東西是死的。有些東西只要花工夫記了，高分肯定可以拿到。

　　還有很多同學(xué)做理科題有一個(gè)誤區(qū)，知道自己哪里比較差就特意去做很多題。其實(shí)要想提高比較弱的項(xiàng)目，采取的方法不應(yīng)該是盲目做很多題，而是要把一些沒(méi)有想清楚的原理想明白，因?yàn)闆](méi)搞清楚，即使這道題做對(duì)了也不知道為什么對(duì)，這樣很容易打擊自信，而且沒(méi)什么實(shí)質(zhì)性的提高?；〞r(shí)間想清楚原理，比做十幾道甚至幾十道題目更有用。

　　另外，要重視錯(cuò)題本，到了考試復(fù)習(xí)時(shí)翻翻錯(cuò)題本或者把錯(cuò)題當(dāng)成新題再做一遍都很有好處。

　　看看別人的高三，你有什么理由不努力?

　　想哭，為那逝去的高三，也為那18年的時(shí)光，更為那被定義為奮斗的青春。停筆的那時(shí)，我不禁問(wèn)自己，“這就是高三嗎?高三就這樣完了嗎?人生的18年就過(guò)去了嗎?”

　　沒(méi)有人愿意重來(lái);沒(méi)有人希望落榜;沒(méi)有人選擇揮霍。所有人都義無(wú)返顧地選擇了“全力以赴”。

　　蟬的聒噪聲和夏季的炎熱一樣肆意。高三那年，我們幾乎沒(méi)有假期，這對(duì)于大多數(shù)高三的人來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是再尋常不過(guò)的事情了。僅有的幾天也被成堆的試卷填滿。是的，我們抱怨過(guò)，反抗過(guò)，掙扎過(guò)，咆哮過(guò)。在QQ空間里，不再是愛(ài)的吐露與回應(yīng)，不再是傷感的文字與圖片，而是換上了陽(yáng)光的色調(diào)，寫(xiě)下了自己的夢(mèng)想與信仰，更多的是對(duì)自己的鼓勵(lì)。大家都過(guò)上了“教室—食堂—宿舍或家”三點(diǎn)一線的生活。手機(jī)要么關(guān)機(jī)，要么停機(jī);愛(ài)上網(wǎng)的也斷網(wǎng)了，桌子上的書(shū)越來(lái)越多，書(shū)柜里的不再是言情、漫畫(huà)、科幻之類(lèi)的，除了輔導(dǎo)書(shū)還是輔導(dǎo)書(shū)，寧愿買(mǎi)來(lái)，也不愿讓它躺在書(shū)店里，至少那樣會(huì)心安一些。

　　做題、看書(shū)、吃飯、睡覺(jué)、聽(tīng)課、考試……生活日復(fù)一日的重復(fù)著，像被操控的機(jī)器人，生活枯燥無(wú)味而又機(jī)械規(guī)律，神經(jīng)敏感而脆弱。沒(méi)有人會(huì)停下腳步，因?yàn)榇蠹叶荚谂?，就算你不想跑，但至少你也得走，反正，你不能始終站在原地，那樣，就等于提前宣布你被高考判了死刑。我們都只有一個(gè)信念：向大學(xué)前進(jìn)。步子匆忙而堅(jiān)定，誰(shuí)也不想在這最后的一程失敗。多少年了?三年幼兒園、一年學(xué)前班、六年小學(xué)、三年初中、三年高中，十六年的時(shí)間就為了一個(gè)理想的大學(xué)。只有拼，也只能拼了。

　　高三，你永遠(yuǎn)不要以為你就是最刻苦的那個(gè)，除非你不吃不睡，一天24小時(shí)都在學(xué)習(xí)。看見(jiàn)過(guò)不吃三餐的人嗎?看見(jiàn)過(guò)體育課、自習(xí)課在教室里拼命做題的人嗎?看見(jiàn)過(guò)能走的地方用跑，還恨不得自己長(zhǎng)雙翅膀可以飛的人嗎?看見(jiàn)過(guò)早上4點(diǎn)鐘起床背書(shū)的人嗎?看見(jiàn)過(guò)凌晨3點(diǎn)還睡不著的人嗎?看見(jiàn)過(guò)把教室當(dāng)做家，把午休被、抱枕搬到教室里來(lái)的人嗎?看見(jiàn)過(guò)數(shù)學(xué)題沒(méi)做完就懲罰自己一天不準(zhǔn)吃飯的人嗎?看見(jiàn)過(guò)上課困了時(shí)就用手打自己、掐自己的人嗎?見(jiàn)過(guò)一年不回家只為了能多節(jié)約一點(diǎn)時(shí)間看書(shū)的人嗎?看見(jiàn)過(guò)把課本背得滾瓜爛熟，哪個(gè)詞在哪頁(yè)都記得的人嗎?……相信你肯定看見(jiàn)過(guò)，甚至你還會(huì)把這些看做習(xí)以為常吧。所以，請(qǐng)別說(shuō)，你是最刻苦的、最勤奮的那個(gè)人。

　　還記得曾經(jīng)見(jiàn)到一個(gè)同學(xué)的座右銘，“高三一年不是人，以后年年人上人。”因?yàn)閴?mèng)想，因?yàn)樾叛?，因?yàn)槲磥?lái)，因?yàn)榧胰?，我們沒(méi)有理由說(shuō)放棄，沒(méi)有臉面說(shuō)放棄，沒(méi)有勇氣說(shuō)放棄。我們相信勤能補(bǔ)拙、天道酬勤。我們要去遠(yuǎn)方，不管路有多遠(yuǎn);我們要去追夢(mèng)，不管路有多窄;我們要有未來(lái)，不管路有多險(xiǎn)。

　　會(huì)哭，但淚水不再代表懦弱，而是象征堅(jiān)強(qiáng)。

　　會(huì)笑，但笑容不再代表開(kāi)心，而是象征執(zhí)著。

　　回望來(lái)時(shí)的路，留下的淚告訴我：其實(shí)，高三很幸福，因?yàn)槌鋵?shí)有意義，你的人生有了規(guī)劃，不再盲目;你的人生有了方向，不再迷茫;你的人生有了目標(biāo)，不再空虛。

　　高三無(wú)情，總是痛苦比快樂(lè)多。我們需要放棄，放棄游戲，放棄課外書(shū)，放棄那些與高三無(wú)關(guān)的一切。

　　高三有情，讓你的才智與精神劇增。

　　整理書(shū)籍時(shí)，那堆起來(lái)比自己還高的書(shū)，舍不得賣(mài)了，舍不得送人，特別那些筆記，那是365天一天一天寫(xiě)下的。那一個(gè)又一個(gè)本子記錄的是對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持，見(jiàn)證的是高三那個(gè)倔強(qiáng)的自己，不肯向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)，不肯有愧于自己，不肯讓自己失望，大有“不到大學(xué)非好漢”的氣魄?？墒?，無(wú)論你怎樣追求完美，你也不能完美。那個(gè)書(shū)柜里還有多少?zèng)]做過(guò)的輔導(dǎo)書(shū)，還有多少?zèng)]做過(guò)的習(xí)題集，還有多少?zèng)]看過(guò)的資料。但是，過(guò)了6月8日，它們便再無(wú)意義了。

　　寫(xiě)完英語(yǔ)作文那一刻，望向窗外，一切都在，天在、云在、樹(shù)在、花在、草在，只是我不再，時(shí)光不再，青春不再。高三，其實(shí)沒(méi)什么。回想起來(lái)，很甜，很美，卻沒(méi)有人愿意再那樣，再那樣為夢(mèng)想而改變從前的自己，再那樣為夢(mèng)想舍棄那些不必要，再那樣哭著說(shuō)幸福。

　　或許，每個(gè)人都會(huì)在地獄一般的生活里感受天堂的美好?；蛟S，有了高三這段五味俱全的日子，以后在面對(duì)挫折時(shí)，我們可以諷刺它，鄙視它，戰(zhàn)勝它，對(duì)它說(shuō)上一句“高三我都走過(guò)來(lái)了，還怕你嗎?”或許，我們每個(gè)人都應(yīng)有高三那樣實(shí)實(shí)在在的生活來(lái)清清楚楚地證明自己確確實(shí)實(shí)在這世上認(rèn)認(rèn)真真地活過(guò)。

　　高三，其實(shí)，沒(méi)什么，走過(guò)了，你就會(huì)懂得，它真的沒(méi)什么。