《貓虎歌》音樂(lè)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思(2)
《貓虎歌》音樂(lè)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思
《貓虎歌》教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)唱歌曲，能夠體會(huì)音樂(lè)的幽默情緒帶來(lái)的快樂(lè)。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、感受、律動(dòng)等方式掌握歌曲的情緒、節(jié)奏難點(diǎn)。
3、知識(shí)與技能：能夠用圓潤(rùn)、豎立的聲音，有表情的演唱歌曲。
一、導(dǎo)入：
師：“今天咱們班來(lái)了兩位動(dòng)物世界的朋友，請(qǐng)看它們是誰(shuí)?(出示貓與老虎的畫面以及貓虎歌的伴奏)。
師：咱們都知道老虎是森林之王，誰(shuí)知道它是怎么叫的嗎?(請(qǐng)一位同學(xué)用聲音和動(dòng)作模仿一下威猛的老虎)”。“可愛(ài)的小貓是怎么叫的呢?(請(qǐng)一位同學(xué)用聲音模仿一下小貓的叫聲)”。
師：小貓和大老虎有什么相同之處和不同之處呢?性格相同嗎?
生：長(zhǎng)的很像，但是一只大一只小!
師：你們有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛真不錯(cuò)!貓和老虎其實(shí)是一家他們都屬于貓科類動(dòng)物!他們的親戚還有獅子和豹子!
師：“為了獎(jiǎng)勵(lì)你們的發(fā)現(xiàn)，今天老虎和小貓帶我們一起走進(jìn)大森林，看一下森林里發(fā)生了什么故事(播放老虎學(xué)藝的動(dòng)畫)。
敘述：雖然老虎個(gè)頭和力氣都很大，但是有勁兒不會(huì)使，手腳又很笨拙。所以，它拜了貓咪做師傅，貓咪師傅可厲害了，十八般武藝樣樣精通。它盡心盡力的教會(huì)了老虎好多本事。老虎學(xué)會(huì)了以后呀，在森林里盡欺負(fù)小動(dòng)物還教了個(gè)壞朋友-狐貍。狐貍跟老虎說(shuō)：“老虎大哥你真厲害，你要是把毛師傅給吃了。你可就是“天下第一”了。老虎聽(tīng)了打了壞主意，它向貓師傅撲了過(guò)去!小貓會(huì)不會(huì)葬身虎口呢?同學(xué)們，聽(tīng)完歌曲之后回答老師這個(gè)問(wèn)題。(播放范唱錄音)。
學(xué)生聽(tīng)完，教師問(wèn)：有沒(méi)有被吃掉?(沒(méi)有)它是怎么脫離虎口的?(爬樹(shù))
二、新歌重難點(diǎn)處理
1、師：歌曲好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))。歌曲中貓用事怎樣逃過(guò)虎口的?
再聽(tīng)一遍，聽(tīng)完之后說(shuō)一下你認(rèn)為歌曲最好聽(tīng)、最有趣的句子在哪里?(請(qǐng)同學(xué)們讀出來(lái))。
2、重難點(diǎn)處理：
第一招、“獅子帽子都是貓，老虎被弄得稀里糊涂哎”,一句，“稀里糊涂”“不明白”是什么樣的表情?怎樣表現(xiàn)“稀里糊涂”?(請(qǐng)一位同學(xué)表現(xiàn))。提示：讀起來(lái)要用猶豫,疑惑的口氣，(請(qǐng)一位同學(xué)加上表情讀讀這一句)。最后的“哎”是很長(zhǎng)的，有四拍半，表示老虎在想事情，一起拍手讀。按照節(jié)奏讀。教師給出旋律，學(xué)生唱一下這一句。
第二招：“只憑一招會(huì)上樹(shù)。森林之王你服不服!”
師：老虎沒(méi)有吃掉小貓，小貓迅速爬上了大樹(shù),對(duì)老虎說(shuō)什么?(森林之王,你服不服)
師：小貓說(shuō)這一句話的心情是怎樣的?(高興、得意)請(qǐng)一位同學(xué)得意的讀出這一句。
師:小貓因?yàn)楹艿靡?，所以吸了兩口氣非常有力的說(shuō)出這一句話。教師示范讀、拍手，學(xué)生數(shù)一下老師拍了幾下手。學(xué)生按節(jié)奏齊讀該句歌詞。(要求：學(xué)生正確的坐姿，以及字正腔圓的朗讀歌詞)
“老虎失敗了,貓非常得意,高興的唱起來(lái)”(老師教唱這一句)。
(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說(shuō)出貓斗老虎采用的方法,化解和突破歌詞的節(jié)奏難點(diǎn),加深了學(xué)生對(duì)歌詞的理解。為學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ))
三、學(xué)唱歌曲
揭示課題:這真是一只聰明機(jī)智的小貓,讓我們?cè)賮?lái)把小貓智斗大老虎的過(guò)程回味一下,
《老虎學(xué)藝》的故事告訴我們，貓師傅特意留下一招爬樹(shù)的本領(lǐng)沒(méi)有教給老虎，所以至今老虎都不會(huì)爬樹(shù)。
(1)師：你覺(jué)得哪一句最有意思、最有趣?(為引出第一句的倚音)
(教師通過(guò)對(duì)比范唱，讓學(xué)生體會(huì)在這里倚音使歌曲更加生動(dòng)和幽默。同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)倚音的唱法。)
師：老師來(lái)唱歌唱，學(xué)生唱倚音部分，交換角色。
(2)師慢速?gòu)椙?學(xué)生輕聲哼唱第一段歌詞。(注意：演唱的姿勢(shì))
學(xué)生提出在演唱上需要幫助的地方,請(qǐng)會(huì)唱該句的學(xué)生唱一唱,并做小老師教一教。
(3)集體演唱第一段歌詞，加上第二段歌詞(播放錄音)。
(4)同學(xué)們唱得真好，那男女生來(lái)分唱，男生唱伴音，女生來(lái)唱歌詞，看那組唱得好。
(5)加動(dòng)作表演：
找一位同學(xué)模仿一下小貓“搖頭擺尾裝師傅”的樣子。
加動(dòng)作完整演唱全曲
四、歌曲改編與表演
(1)同學(xué)們讓歌曲更有意思，將歌曲歌詞改編一下。“獅子、豹子都是貓啊”這一句是誰(shuí)說(shuō)的?(貓)。那么貓是在表?yè)P(yáng)獅子、豹子，還是在嘲笑它呢?(嘲笑)所以后面可以加上貓的笑聲(一起唱唱)。
還有請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟枨屑由县埡屠匣⒌慕新暎埖慕新暭釉谀睦?老虎的叫聲呢?(展示歌詞課件)完整演唱。
(2)加動(dòng)作表演歌曲。(全體站立跟隨老師表演歌曲：表現(xiàn)貓的狡黠的神態(tài)，搖頭晃腦的姿態(tài)，體現(xiàn)歌曲幽默，風(fēng)趣)
六、教學(xué)小結(jié)
小貓見(jiàn)了老虎，也許還會(huì)發(fā)生其它的故事，請(qǐng)同學(xué)們課下創(chuàng)編一下故事進(jìn)行交流。
孩子們，其實(shí)動(dòng)物都各有個(gè)的長(zhǎng)處，就像咱們班的每個(gè)同學(xué)一樣，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，只有大家相互學(xué)習(xí)，友好的相處，才能幸?？鞓?lè)的生活，對(duì)嗎?
(若還有多余的時(shí)間，可以聆聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》)
《貓虎歌》教案設(shè)計(jì)篇五
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類的朋友——動(dòng)物，提高小學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生用輕快、親切地聲音，清晰準(zhǔn)確的演唱。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力，積極與學(xué)生合作編創(chuàng)表演，表現(xiàn)本課主題。
二、教學(xué)內(nèi)容
1、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《貓虎歌》。
2、結(jié)合打擊樂(lè)器分組創(chuàng)編貓和老虎的故事。
三、教具準(zhǔn)備
多媒體設(shè)備、教學(xué)課件、DV、電子琴、磁帶、錄音機(jī)、動(dòng)物頭飾若干、串鈴、碰種、鑰匙串、報(bào)紙等。
四、教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
五、教學(xué)難點(diǎn)
1、結(jié)束句的節(jié)奏掌握。
2、通過(guò)多種體驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，多種形式相結(jié)合，創(chuàng)編表現(xiàn)貓和老虎的故事。
六、設(shè)計(jì)思路
本課是一首充滿童趣，有情節(jié)、有鮮明動(dòng)物形象的歌曲，符合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，因此在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中：
1、我揣摩孩子們愛(ài)聽(tīng)故事的心理，以故事為主線，結(jié)合多媒體教學(xué)課件，先由一則小謎語(yǔ)導(dǎo)入課題，然后在故事中開(kāi)展歌曲教學(xué)。
2、在歌曲教學(xué)上，我用聽(tīng)唱法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生多次聆聽(tīng)范唱，對(duì)每次聆聽(tīng)都提出要求，我還著重抓住歌曲中出現(xiàn)的難點(diǎn)進(jìn)行處理，在結(jié)束句的教學(xué)上盡量使教學(xué)充滿童趣，結(jié)合多媒體教學(xué)課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。
3、在拓展訓(xùn)練過(guò)程中，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)提高學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
七、教學(xué)過(guò)程
1、組織教學(xué)
師生問(wèn)好，老師與學(xué)生一起隨音樂(lè)《兩只老虎》自由律動(dòng)，使學(xué)生在輕松自由的氣氛下開(kāi)始本節(jié)音樂(lè)課。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感知4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，為新歌的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2、導(dǎo)入新課
(1)猜謎語(yǔ)：(出示課件)
長(zhǎng)得像老虎，個(gè)子比虎小，
本領(lǐng)也不少，嚇得鼠亂跳。(打一動(dòng)物)
師：“請(qǐng)大家猜一猜這是什么動(dòng)物呢?”
生：“貓——”
(2)師：“我們一起學(xué)學(xué)小貓叫吧!”(出示課件)
教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行貓節(jié)奏和虎節(jié)奏的教學(xué)并提問(wèn)學(xué)生用打擊樂(lè)器分別演奏貓節(jié)奏和虎節(jié)奏。(評(píng)價(jià)方式：發(fā)送貓頭飾和虎頭飾)
貓節(jié)奏：4/4 X X X X| X X X X ||
虎節(jié)奏：4/4 X — X —| X — X— ||
(3)初聽(tīng)歌曲，發(fā)揮學(xué)生想象力，組織學(xué)生創(chuàng)編故事。(出示課件)
(設(shè)計(jì)意圖：先由猜謎語(yǔ)自然過(guò)度到貓節(jié)奏和虎節(jié)奏的教學(xué)，再讓學(xué)生通過(guò)看，聽(tīng)，說(shuō)，遍等環(huán)節(jié)發(fā)揮學(xué)生的想象力，并使學(xué)生對(duì)歌曲大意有初步的了解。)
3、歌曲教學(xué)
(1)師：(過(guò)度語(yǔ))“你們的故事編得真精彩!現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里的故事是怎么樣的，你喜歡哪一句呢?”(出示課件)
教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，并能把自己喜歡的那一句演唱給大家聽(tīng)。(評(píng)價(jià)方式：發(fā)送頭飾)
(2)再次播放歌曲范唱
師：“這一次聽(tīng)，請(qǐng)你們找出你認(rèn)為不好唱的是哪一句?”(出示課件)
(3)第三次播放歌曲范唱，提示學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)自己認(rèn)為不好唱的那一句在歌曲中應(yīng)該怎樣表現(xiàn)(出示課件)
(設(shè)計(jì)意圖：對(duì)每一次聆聽(tīng)范唱都提出不同的要求，讓學(xué)生有的放矢，并在老師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。)
(4)師：“你學(xué)會(huì)了嗎?”播放歌曲錄音，學(xué)生試著小聲跟唱。
教師教學(xué)生有節(jié)奏有感情的朗讀歌詞，注意倆個(gè)結(jié)束句的教學(xué)，在歌曲休止的位置適時(shí)加上貓叫和虎叫，以豐富歌曲內(nèi)容，使歌曲更加具有趣味性。
a、學(xué)習(xí)第一個(gè)結(jié)束句
師：“老虎真的是被貓給弄糊涂了，老虎平時(shí)想為題腦筋轉(zhuǎn)一圈就想出了答案，而今天它的腦筋連轉(zhuǎn)了五圈也沒(méi)把小貓說(shuō)的話想明白，跟老師一起學(xué)學(xué)老虎是怎么把腦筋動(dòng)五圈的。”
(設(shè)計(jì)意圖：把“涂”和“哎”兩個(gè)字的時(shí)值放在一起剛好是五拍，把這五拍說(shuō)成是老虎動(dòng)腦筋想問(wèn)題，更容易使學(xué)生唱準(zhǔn)時(shí)值，也更有興趣學(xué)習(xí)。)
b、學(xué)習(xí)第二個(gè)結(jié)束句
師：老虎被弄的稀里糊涂了，聰明的小貓乘老虎迷糊的時(shí)候迅速的爬上了大樹(shù)，得意洋洋的對(duì)著老虎喊著：“森林之王——你服不服?”
(提示：注意喊老虎時(shí)的要表現(xiàn)出小貓神氣得意的語(yǔ)氣，從而滲透“王”字的時(shí)值，用手勢(shì)來(lái)幫助學(xué)生唱準(zhǔn)“王”字的時(shí)值。)
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，化解和突破了歌詞節(jié)奏的難點(diǎn)，加深了學(xué)生對(duì)歌詞的理解，為正確的演唱歌曲打下基礎(chǔ))
(5)教師輕聲范唱歌曲，學(xué)生隨教師的范唱輕聲哼唱，并加上自己創(chuàng)編的動(dòng)作。師：“你有那一句還不會(huì)唱?”“誰(shuí)來(lái)教教他?”
(6)跟著范唱一邊唱一邊表演，并在歌曲適時(shí)地位置加上貓叫和虎叫，使歌曲更加生動(dòng)，教師用DV進(jìn)行實(shí)拍。
(設(shè)計(jì)意圖：教師用DV進(jìn)行實(shí)拍，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與表演的積極性，使他們認(rèn)真的表演。
4、豐富拓展
師：“大家表演的真好，現(xiàn)在讓我們來(lái)?yè)Q一種形式來(lái)表演這個(gè)故事，你們自己分工，可以是演唱小組，可以是表演小組，也可以是樂(lè)器小組，討論后，有音樂(lè)組長(zhǎng)告訴老師你們是什么小組，好嗎?”
學(xué)生討論分工，決定自己是什么小組。分工結(jié)束后進(jìn)入表演，提示學(xué)生們要團(tuán)結(jié)一致，認(rèn)真合作，每一個(gè)小組都很重要。
師：“好了，分好了，那么我們就開(kāi)始表演吧，我愿意做森林里的花(做出動(dòng)作)，你是誰(shuí)呢?”(把頭飾發(fā)給表演小組的同學(xué)。)
(設(shè)計(jì)意圖：讓全班同學(xué)互動(dòng)起來(lái)，人人參與其中，激發(fā)他們的創(chuàng)編能力，豐富他們的想象力，充分發(fā)揮其團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。)
八、課堂小結(jié)
你們的表演太精彩了!在我們的日常生活中也要學(xué)習(xí)小貓遇事冷靜，愛(ài)動(dòng)腦筋，遇到困難時(shí)要勇敢面對(duì)，積極想辦法。另外，老虎也是我們?nèi)祟惖呐笥?，它還是我們國(guó)家的保護(hù)動(dòng)物，我們要保護(hù)它們愛(ài)護(hù)它們。
《貓虎歌》教學(xué)反思
這節(jié)課的教學(xué)，我首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生充分感受到音樂(lè)課的魅力的快樂(lè)，在自主學(xué)習(xí)的同時(shí)也感受到了成功的喜悅。新《標(biāo)準(zhǔn)》中提到：音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要位置。本節(jié)課注重學(xué)生的發(fā)展，充分相信學(xué)生的能力，讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
《貓虎歌》是一首帶有通化色彩的兒童歌曲，4/4拍，二段體，第一段以兩小節(jié)為一個(gè)樂(lè)句，兩個(gè)樂(lè)句中的節(jié)奏完全相同，平穩(wěn)中帶有一絲跳躍，形象的描繪出貓?jiān)诶匣⒚嫔駳饣瓞F(xiàn)的樣子，第二樂(lè)段的旋律以附點(diǎn)音符和切分音符為主，樂(lè)曲的節(jié)奏變的緊湊，講述了貓和老鼠的故事，告訴人們一個(gè)道理：不能小看弱者，要相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。
歌唱是學(xué)生喜愛(ài)的音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)生可以充分張揚(yáng)個(gè)性，學(xué)生用幽默的神態(tài)和詼諧的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)演唱歌曲，更能反映出學(xué)生的個(gè)性，在教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種條件，讓學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)性以及對(duì)音樂(lè)的獨(dú)到見(jiàn)解。
但是本節(jié)課中也有不足之處，如學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣;拓展創(chuàng)編上所用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)該充分相信學(xué)生的能力，比較簡(jiǎn)單的創(chuàng)編教師只需稍做引導(dǎo)就可學(xué)生自主創(chuàng)造。
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