五年級(jí)上冊(cè)釣魚(yú)的啟示預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

　　釣魚(yú)的啟示主要講述了怎樣的一件事情?作者從釣魚(yú)中學(xué)習(xí)到什么道理?大家可以預(yù)習(xí)一下。一起來(lái)看看學(xué)習(xí)啦小編整理的五年級(jí)上冊(cè)釣魚(yú)的啟示預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，希望對(duì)您有用。

　　五年級(jí)上冊(cè)釣魚(yú)的啟示預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　生活是一本書(shū)，時(shí)時(shí)給我們啟示，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《釣魚(yú)的啟示》請(qǐng)伸出手來(lái)，和老師一起寫(xiě)課題。

　　二、 合作探究

　　通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者詹姆斯經(jīng)歷了釣魚(yú)、、留魚(yú)、放魚(yú)(板書(shū) 釣、留、放)的心理變化后獲得了寶貴的啟示。板書(shū)： 留 放

　　什么原因讓作者想留下鱸魚(yú)呢? 又是什么原因讓父親堅(jiān)持放掉鱸魚(yú)呢? 請(qǐng)同學(xué)們品讀這些句子，抓住關(guān)鍵詞談體會(huì)，和你的小組討論交流。哪一小組愿意到講臺(tái)上來(lái)匯報(bào)展示， 有請(qǐng) 小組。

　　作者不愿意放鱸魚(yú)的原因(預(yù)設(shè))

　?、?“過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，魚(yú)桿突然劇烈地抖動(dòng)了一下，一定是個(gè)大家伙上鉤了。我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。也許是魚(yú)想擺脫我的魚(yú)鉤，不停地甩動(dòng)著魚(yú)尾并跳躍著，湖面上不時(shí)發(fā)出“啪啪”的聲音，濺起不少水花。”

　　a這條魚(yú)是我好不容易釣到的。結(jié)合“晚霞輝映”“晚上十點(diǎn)”，大概推斷過(guò)了三四個(gè)小時(shí)。

　　b“小心翼翼地一收一放”：耐著性子地遛魚(yú)也是一個(gè)很不容易的過(guò)程。我覺(jué)得這句也可以表達(dá)出作者對(duì)鱸魚(yú)依依不舍的情感。因?yàn)檫^(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間才釣到這么大的鱸魚(yú)，我付出了就應(yīng)該得到回報(bào)。

　　c我還從“摘、小心翼翼、捧”知道了他很喜歡這條魚(yú)，不然就隨便甩進(jìn)水里了，而不會(huì)把魚(yú)鉤摘下來(lái)，他怕把魚(yú)弄傷了。過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間……濺起了不少水花。”

　　d從“我”的動(dòng)作和魚(yú)拼命掙扎的樣子中，讓人感受到作者釣到這樣一條鱸魚(yú)太不容易了，所以“我”才不愿意放。

　?、?“啊，好大的魚(yú)!我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的鱸魚(yú)。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚(yú)，看著魚(yú)鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。”

　　朗讀指導(dǎo)：

　　抓住“翕動(dòng)”這個(gè)詞體會(huì)到它的美麗，在銀色的月光下魚(yú)腮一張一合得動(dòng)，可愛(ài)極了)

　　能用你的朗讀告訴大家，這條魚(yú)漂亮極了

　　a這是一條難得一見(jiàn)的大魚(yú)。

　　b《江上魚(yú)者》這首詩(shī)：江上往來(lái)人，但愛(ài)鱸魚(yú)美。鱸魚(yú)美，作者寫(xiě)得也美極了，用詞恰當(dāng)準(zhǔn)確，隨機(jī)讀給大家聽(tīng)。古人都愛(ài)鱸魚(yú)，作者詹姆斯能親眼見(jiàn)到這樣美，這樣大的鱸魚(yú)，怎么能舍得放呢? C詹姆斯是那么高興，那么興奮，那么激動(dòng)。

　　是的，他找到的這個(gè)句子我們一起來(lái)看看，他說(shuō)非常大，非常漂亮，我們能通過(guò)我們的朗讀讀出這種感情來(lái)嗎?我看到你臉上帶著驚喜的表情，你再讀(抽生讀) 是的，多么的自豪啊!這是我釣起的魚(yú)，你再讀(抽生讀) ：同學(xué)們我們一起來(lái)帶著驚喜和自豪讀這一句，起(齊讀) ：這就是：喜，文中人物所喜，入情入境這也是讀書(shū)的境界

　?、?“到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見(jiàn)其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父親。”

　　a因?yàn)榇藭r(shí)只有天知，地知，和他的爸爸兩個(gè)人知道。因?yàn)闆](méi)有人看到我釣了這條魚(yú)，然后，所以即使我把它帶回家，別人也不知道我再什么時(shí)候把魚(yú)釣到的，也不知道我把它帶回家了。

　　b當(dāng)他釣到魚(yú)的時(shí)候，周?chē)鷽](méi)有人。我費(fèi)了好長(zhǎng)時(shí)間，終于釣到一條既大又漂亮又罕見(jiàn)的鱸魚(yú)，我高興呀，我得意呀，我興奮呀，猶如經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉后終于登上山頂?shù)哪欠N“一覽眾山小”的那種愜意。

　　c詹姆斯的心理變化是真實(shí)的。從來(lái)沒(méi)釣過(guò)這么大的魚(yú)，心里怎么會(huì)不激動(dòng)呢?面對(duì)自己辛辛苦苦遛了兩個(gè)小時(shí)才得來(lái)的魚(yú)卻要白白放掉，心里怎么會(huì)情愿呢?

　　朗讀指導(dǎo)：表示動(dòng)作的詞要讀的輕短、活潑 ，

　　父親堅(jiān)持要我放掉鱸魚(yú)的原因是：

　　“我”是那么高興，那么興奮，那么激動(dòng)，正當(dāng)“我”得意地欣賞自己釣到的大鱸魚(yú)時(shí)，卻出現(xiàn)了我意想不到的事，讓我的感情發(fā)生了劇烈的變化，究竟是什么事呢，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)“放魚(yú)”部分。

　　a放掉鱸魚(yú)，因?yàn)殡x鱸魚(yú)開(kāi)放的時(shí)間還沒(méi)有到。做人要不以善小而不為，不以惡小而為之。

　　b父親的態(tài)度是——不容爭(zhēng)辯!父親心里始終堅(jiān)持嚴(yán)格、自覺(jué)地遵守規(guī)定這個(gè)原則!

　　抓住描寫(xiě)爸爸神態(tài)的細(xì)節(jié)和相關(guān)詞句，體會(huì)父親對(duì)“我”嚴(yán)格的道德教育和深深的愛(ài)。

　　課文中的爸爸正像你們一樣深深地懂得這些道理，才堅(jiān)持讓他的孩子把釣到的大魚(yú)放回湖里去。作者雖然在爸爸的嚴(yán)格教育之下，無(wú)可奈何地放了魚(yú)，但這個(gè)過(guò)程中，經(jīng)歷了非常痛苦的心理體驗(yàn)，經(jīng)受了非常嚴(yán)格的教育。

　　俗話說(shuō)得好：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。只要人人遵守規(guī)則，我們生活的環(huán)境就會(huì)秩序井然，我們賴(lài)以生存的社會(huì)就會(huì)越來(lái)越文明。

　　過(guò)渡： 在作者成長(zhǎng)的道路上， 他不僅僅舍棄了這樣一條充滿誘惑的鱸魚(yú)，還有很多……面對(duì)誘惑，他的選擇是：放棄誘惑， 戰(zhàn)勝自我(板書(shū))