怎么讓孩子正確有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)
怎么讓孩子正確有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)
每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子學(xué)好英語(yǔ)這門(mén)外語(yǔ)，因?yàn)闀r(shí)代的發(fā)展需要孩子具備這些技能，所以很多家長(zhǎng)竭盡全力的去給孩子創(chuàng)造出這個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，但是很多孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)還是沒(méi)有效果，怎么辦呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的孩子正確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，希望可以幫到你!
孩子正確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法
方法一、我常常會(huì)對(duì)同學(xué)們說(shuō)：其實(shí)我們只要想一想我們大家是如何學(xué)會(huì)普通話的，那么你也就明白了我們?cè)撘绾螌W(xué)好英語(yǔ)了。因?yàn)?，世界上的任何一門(mén)語(yǔ)言都是相通的。于是同學(xué)們就開(kāi)始想了：我是如何學(xué)會(huì)說(shuō)話的呢?我說(shuō)：在你還不知道桌子是桌子的時(shí)候，周?chē)拇笕烁嬖V你，這是桌子，這是椅子，這是筆，那么你就知道了這是桌子，這是椅子，這是筆。那么同樣的道理，你不知道桌子用英語(yǔ)怎么說(shuō)的時(shí)候，老師教你桌子是“desk”，椅子是“chair”，筆是“pen”，那么你就知道了是不?學(xué)生想了一下，好像的確是這么回事呀。那么我接著說(shuō)：當(dāng)你上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，老師教了你拼音，你學(xué)會(huì)了拼音，學(xué)好了拼音之后，學(xué)習(xí)字型，你就會(huì)寫(xiě)了桌子，椅子，筆。那么，同樣的道理，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，老師教會(huì)了你26個(gè)字母，而英語(yǔ)呢又是26個(gè)字母的自由組合。那么現(xiàn)在想來(lái)，是不是英語(yǔ)要比漢語(yǔ)要簡(jiǎn)單呢?學(xué)生聽(tīng)后，豁然開(kāi)朗，的確是如此。
方法二、學(xué)生學(xué)不好英語(yǔ)的一個(gè)很大原因是他們覺(jué)得英語(yǔ)很難，那么作為老師的我們首先要做的是要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)其實(shí)并不是很難，想要做到這一點(diǎn)其實(shí)也很簡(jiǎn)單。在學(xué)生雖然明白了英語(yǔ)其實(shí)是簡(jiǎn)單易懂的，但是實(shí)際上困擾他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的還有一個(gè)原因就是不知道如何學(xué)?不知道從何下手?尤其是現(xiàn)在一些基礎(chǔ)沒(méi)有打好的學(xué)生。那么，接下來(lái)，就是我們老師要進(jìn)行的第二個(gè)步驟：教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。
方法三、很多學(xué)生不想學(xué)英語(yǔ)，或者是認(rèn)為自己學(xué)不好英語(yǔ)的，我會(huì)幫助他們一起找出原因：大部分的同學(xué)其實(shí)并不是不想學(xué)，而是他們覺(jué)得書(shū)上的內(nèi)容，包括單詞他們都不會(huì)讀，而老師花時(shí)間教他們讀的時(shí)間又很少。所以相對(duì)應(yīng)的表現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)就是干脆不學(xué)了。其實(shí)我們教英語(yǔ)的都知道，你要想會(huì)讀一篇文章，那你要先會(huì)讀句子，而構(gòu)成句子的單位就是一個(gè)個(gè)的單詞，所以，掌握單詞顯得尤為重要;而掌握單詞的法寶是什么呢?那就是音標(biāo)了!說(shuō)到這里，學(xué)生就說(shuō)了：老師，我音標(biāo)不會(huì)讀!我說(shuō)：不會(huì)讀沒(méi)關(guān)系，老師教你。然而，如果只是單純的記音標(biāo)那自然會(huì)是枯燥無(wú)味的，我想了一個(gè)辦法：我們班有51位同學(xué)，而要全部掌握的音標(biāo)有49個(gè)，我專(zhuān)門(mén)地找了一節(jié)課，除去兩個(gè)會(huì)很自覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同學(xué)，讓其余的人各自找到一個(gè)自己喜歡的音標(biāo)，然后我叫一位學(xué)生把同學(xué)的名字寫(xiě)在黑板上，然后寫(xiě)下他所選擇的那個(gè)音標(biāo)：1同學(xué) 輔音P 2同學(xué) 輔音b...49同學(xué)元音a:,隨后，我讓所有的同學(xué)都按照黑板上寫(xiě)的同學(xué)的名字以及所選的輔音或者元音，每個(gè)人一個(gè)，接下來(lái)，就讓同學(xué)們大聲地跟著我說(shuō)出同學(xué)的名字，以及他們所代表的輔音或者元音。
方法四、并且要求同學(xué)們課后也試著用這些輔音和元音喊出同學(xué)的名字。后來(lái)我去學(xué)生那調(diào)查了一下，普遍認(rèn)為我的這個(gè)方法很好，也很有效，同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)掌握全部的音標(biāo)，個(gè)別難的，我要求學(xué)生不會(huì)讀的就問(wèn)，我的態(tài)度呢是不厭其煩地回答。這樣下來(lái)，很快，就掌握了音標(biāo)。對(duì)于一個(gè)新單詞，我不會(huì)要求他們馬上寫(xiě)出音標(biāo)，而是讓同學(xué)寫(xiě)出同學(xué)的名字+名字，這樣他們會(huì)覺(jué)得很有趣，于是就會(huì)更加積極了。對(duì)于一個(gè)音標(biāo)里面出現(xiàn)的重音，我是這樣說(shuō)的：重音就好比是一座山的山頂，重音在第一個(gè)，那么表明我們要從山頂往山下跑;重音在第二個(gè)，那么表明我們要先爬上山頂再下山，意味著讀一個(gè)單詞的升降調(diào)，然后再具體地舉幾個(gè)例子讓學(xué)生感受發(fā)音，很快的，學(xué)生不僅會(huì)讀單詞，而且還掌握了發(fā)音要領(lǐng)。因此，我現(xiàn)在每次上新課時(shí)候的新單詞都是讓學(xué)生自己去讀，自己去拼。由此，也可以培養(yǎng)他們的獨(dú)立自主的能力。
孩子正確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技巧
記住每天遇見(jiàn)的新單詞
讓孩子接觸英語(yǔ)教育的那一刻開(kāi)始，每天孩子都會(huì)學(xué)會(huì)幾個(gè)陌生的單詞，我們作為家長(zhǎng)的應(yīng)該監(jiān)督他們，并詢問(wèn)：寶寶!今天學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候?qū)W會(huì)了那些新的單詞詞匯沒(méi)有啊，這樣的方法就是讓他們回憶課堂上老師講述的那些知識(shí)，且有個(gè)記憶復(fù)刻，久而久之在孩子的腦中就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)習(xí)慣，每天都會(huì)進(jìn)行一個(gè)單詞的記憶復(fù)刻，孩子只要記住了每天遇見(jiàn)的新單詞，對(duì)于他們的詞匯儲(chǔ)存量也是一個(gè)很好的累積。
交流溝通的越多越好
學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是重視聽(tīng)讀寫(xiě)，還有一個(gè)至關(guān)重要的一點(diǎn)就是：說(shuō)，語(yǔ)言本來(lái)就是人類(lèi)用來(lái)進(jìn)行溝通的，不說(shuō)的話學(xué)以致用的效果并沒(méi)有那么好，特別是孩子，學(xué)習(xí)外語(yǔ)平時(shí)在課堂上就是聽(tīng)老師講述課程知識(shí)提問(wèn)，然后簡(jiǎn)短的回答而已，但是真正可以讓孩子更深一層的理解滲透英語(yǔ)這門(mén)外語(yǔ)的方式就是溝通，多說(shuō)多交流，特別是和母語(yǔ)人士，就是以英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家的人，現(xiàn)在很多做少兒英語(yǔ)教育的機(jī)構(gòu)都會(huì)有外教的出現(xiàn)，這是為了什么呢，就是為了讓孩子更零距離的接觸更專(zhuān)業(yè)更純正的英語(yǔ)，所以，還是那句話，鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，一定要多多交流，這樣才能全面發(fā)展，迸發(fā)更濃的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
看英語(yǔ)電影和聽(tīng)英語(yǔ)廣播，耳讀目染
現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展迅速，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式有很多，且這方面的信息也是在很多地方可以展示，現(xiàn)在很多電影和廣播都有純英語(yǔ)的，這樣的資源是孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)很好的教材，即使是初期，也可以讓孩子憑著僅有的詞匯來(lái)欣賞和聽(tīng)取這種資源，加大他們對(duì)英語(yǔ)更深一層的認(rèn)識(shí)，也許起初里面會(huì)有他們不認(rèn)識(shí)且陌生的單詞，但是可以通過(guò)后期的學(xué)習(xí)和詢問(wèn)老師來(lái)知道這個(gè)詞語(yǔ)的意思和本意，這樣一來(lái)可以大大的提高孩子英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，所以家長(zhǎng)一定要讓孩子多多接觸這方面的素材，讓孩子無(wú)時(shí)無(wú)刻不沉浸在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣中，讓他們勇敢的去探索語(yǔ)言未知的領(lǐng)域吧。
語(yǔ)法
語(yǔ)法在孩子眼里要么重于泰山，要么輕于鴻毛，一直處于很兩級(jí)的狀態(tài)。我們需要記住的是，口語(yǔ)學(xué)習(xí)一定要學(xué)語(yǔ)法，但是不用學(xué)得太深，用得太復(fù)雜。沒(méi)有語(yǔ)法，詞匯就像珍珠，雖美但終難成串，變成華麗的項(xiàng)鏈。所以，我們需要學(xué)習(xí)語(yǔ)法，在口語(yǔ)表達(dá)中使用正確的語(yǔ)法準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。但為什么語(yǔ)法不用學(xué)得太深呢?你會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多名人的經(jīng)典演講，使用的句子也大都是簡(jiǎn)單句，并沒(méi)有處處使用各種從句或者倒裝句、虛擬語(yǔ)氣等高級(jí)語(yǔ)法。所以，掌握基本的語(yǔ)法，并正確在口語(yǔ)表達(dá)中使用，所以孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是那么困難，家長(zhǎng)們要讓他們知道一個(gè)點(diǎn)，其實(shí)只要知道這其中的奧妙，學(xué)習(xí)起來(lái)將是事半功倍的!
孩子正確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的建議
除了學(xué)校之外，父母在家也可以自己教導(dǎo)孩子英語(yǔ)，但重點(diǎn)是要引起他的注意，如果單單只是拿個(gè)英語(yǔ)字卡貼在沙發(fā)或電視等地方卻一點(diǎn)也不吸引他也是枉然。不如自制字卡、圖卡，但要用鮮艷的顏色及活潑的方式才能引導(dǎo)他。還有，可以先選擇他喜歡聽(tīng)的兒歌，因?yàn)橹形暮陀⒄Z(yǔ)的語(yǔ)音差別很大，要讓他先不排斥、先聽(tīng)得進(jìn)去，再讓他學(xué)別的。而且唱歌很快就學(xué)會(huì)了，容易讓孩子得到成就感，覺(jué)得英語(yǔ)很簡(jiǎn)單。
專(zhuān)家強(qiáng)調(diào)，一定要了解孩子的發(fā)展，如果父母不了解，一直強(qiáng)迫孩子接受，孩子反而會(huì)排斥。親子關(guān)系不像師生間的關(guān)系，如果教學(xué)的成分太高，非但學(xué)不好，還會(huì)破壞親子關(guān)系。而且父母也不懂教學(xué)方法，與其貿(mào)然教學(xué)，不如跟他玩，例如翻撲克牌、一起玩刊物上的小游戲等。
況且不是每個(gè)孩子都有英語(yǔ)天分，有些人就是對(duì)語(yǔ)文沒(méi)興趣，不能因?yàn)橛X(jué)得這科很重要，就強(qiáng)迫孩子一定要很厲害。父母所能做的，就是盡量提供很多的機(jī)會(huì)與教材，孩子能不能成功，還需要許多條件的配合，而且要多試幾種方法，不是別人說(shuō)有效，你的孩子不喜歡就責(zé)怪孩子，也很可能這套教材現(xiàn)在不適合他，過(guò)些時(shí)候反而興趣盎然了。
有條件的家庭可以為孩子請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的外教一對(duì)一輔導(dǎo)，有的外教課時(shí)費(fèi)一次一結(jié)可靈活安排學(xué)習(xí)。
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