在唐詩宋詞的教學上，有沒有好的建議呢?下面是學習啦小編為大家收集整理的關于唐詩宋詞選讀的幾點教學建議，相信這些文字對你會有所幫助的。

　　一、教材目標指向

　　1.培養(yǎng)鑒賞詩歌的濃厚興趣,豐富自己的情感世界,養(yǎng)成健康高尚的審美情趣,提高文學修養(yǎng)。

　　2.閱讀古代優(yōu)秀的詩歌作品,理解作品的思想內涵,探索作品的豐富意蘊,領悟作品的藝術魅力.用歷史的眼光和現代的觀念審視古代詩文的思想內容,并給予恰當的評價。

　　3.借助工具書和有關資料,讀懂不太艱深的我國古代詩文,背誦一定數量的古代詩文名篇.學習古代詩詞格律基礎知識,了解相關的中國古代文化常識,豐富傳統文化積累。

　　4.學習鑒賞詩歌的基本方法,初步把握詩歌的藝術特性,注意從不同角度和層面發(fā)現作品意蘊,不斷獲得新的閱讀體驗。

　　"唐詩宋詞"是一座流光溢彩的傳統文化的美的殿堂.鑒賞唐詩宋詞就是探尋美的歷程。

　　二、教材內容及其定位

　　《唐詩宋詞選讀》應該放在高中1.25年必修,1.75年選修和大學選修的宏觀視野內觀照,從而準確加以定位.《唐詩宋詞選讀》既不同于高中必修階段的古典詩歌教學,也區(qū)別于大學階段的唐詩宋詞》選修教學。

　　高中必修階段的古典詩歌教學共有三個板塊,一個是必修二"歷史的回聲"專題中的"千古江山"(懷古詞兩首),必修四"筆落驚風雨"專題中的"詩從肺腑出"(唐詩一組)與"詞別是一家"(宋詞一組).與《唐詩宋詞選讀》相比,高中必修階段的古典詩歌數量少,難度略小,教學要求低,系統性也較弱,而且其人文內涵都指向每個專題的人文主題.而大學階段的《唐詩宋詞》選修則更多地帶有研究的色彩。

　　蘇教版選修教科書《唐詩宋詞選讀》是在1.25年必修基礎上,針對對唐詩宋詞有較高興趣的學生開設;旨在精選唐宋不同時期重要詩詞流派和詩人,詞人的代表作品,在誦讀涵泳中感受作品的意境和形象,獲得情感的體驗,心靈的共鳴和精神的陶冶;在整體感知的基礎上,學習從創(chuàng)意和構思,意境和意象,語言技巧等方面對唐詩宋詞作品進行賞析,感悟作品的藝術魅力,獲得豐富的審美感受;在個性化閱讀,多元化鑒賞中努力開拓創(chuàng)新閱讀鑒賞的空間.其定位首先是"選讀",即通過閱讀詩詞佳作進行語言,情感和思維的積累;其次是"欣賞",即對作品內容的精深與形式的完美之處能"看好處","說好處";再其次,如有可能,則可向"鑒別"方向延展,能對詩詞作品評判優(yōu)劣高下。

　　《唐詩宋詞選讀》大體以詩歌史發(fā)展階段為線索,突出李白,杜甫,蘇軾,辛棄疾等代表中國古代詩歌思想藝術最高水平的詩詞大家,縱橫交錯進行編排;重視詩詞自身的體類特征和鑒賞規(guī)律,設計鑒賞活動中隱含若干種基本的鑒賞技巧和角度,如創(chuàng)意,構思,意境,意象,語言等,有助于學生學習鑒賞詩詞的方法;重視對詩詞作品的多元解讀,致力于培養(yǎng)學生個性化閱讀和創(chuàng)造性閱讀的意識和能力.教學中要注意具體的鑒賞方法的指導,如:知人論世,洞察本事,考析詞意,疏通章句,草蛇灰線,搜尋意脈,以意逆志,進入意境,注意寄托,言外求志,密詠恬吟,品賞韻味,比較鑒別,品第高下,別具慧眼,善于見異。

　　部分專題教學建議：

　　1,教學目標

　　(1)能夠感悟初唐詩人對宇宙人生的思考.

　　(2)能初步體會初唐詩歌剛健而飛動的抒情風格.

　　(3)能撰寫500字左右的鑒賞文章.

　　2,教學建議

　　在盛唐詩歌高潮到來之前,無論從形式和精神氣質上來說,初唐詩都處于準備階段.這一時期的詩歌雖然是以綺靡婉媚的詩風為主,但隨著以"四"為代表的中下層文士的崛起,給詩歌注入了情思濃郁,氣勢壯大的氣息.因此,這是一個詩歌發(fā)展緩慢但又孕育著高潮的時期.本專題選取了初唐具有代表性的詩歌五首,其中《春江花月夜》一篇是本專題的重點和難點。

　　(1)對《春夜別友人二首(其一)》一篇,教師應在引導學生揣摩具體詞句的同時著重體會其于沉靜之中見深摯情感的藝術境界。

　　(2)《滕王閣》在必修本中已經附在《滕王閣序》之后,可以學生自學為主,讓學生將序文和詩歌進行對讀.教師可以讓學生先勾畫出詩中表示時間和空間的詞語,然后體會作者那種面對永恒的存在所發(fā)出的人世滄桑之感。

　　(3)《春江花月夜》曾被聞一多先生譽為"詩中的詩,頂峰上的頂峰".此詩的教學資源比較多,教師可以根據實際采取多種形式進行教學活動.此詩的難點是詩歌中所傳達出來的對宇宙和人生的思考,學生理解起來有困難,因此教師在指導學生反復誦讀的同時要將此問題講深講透,并且要進行正確引導。

　　(4)重點放在《春江花月夜》,詩歌的主要意象是什么 抒情主人公是誰。

　　《滕王閣》在必修四出現過,可以先擱置,到講晚唐詩時,設"登高"詩專題時對比鑒賞。