五年級美術(shù)趣味漢字教學設(shè)計
漢字是迄今為止連續(xù)使用時間最長的文字，也是上古時期各大文字體系中唯一傳承至今的文字，中國歷代皆以漢字為主要官方文字。接下來學習啦小編為你整理了五年級美術(shù)趣味漢字教學設(shè)計，一起來看看吧。
五年級美術(shù)趣味漢字教學設(shè)計
一、教材分析
漢字蘊含著中華民族的悠久歷史，載負了光輝燦爛的中華文化;它是人們交流思想的重要載體。漢字也是中國文化的瑰寶。本課通過學生對趣味文字的學習，促進學生掌握漢字的結(jié)構(gòu)和寫法，增強學生對祖國文化的熱愛。
本課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學習領(lǐng)域的內(nèi)容。教材旨在讓學生學習和了解文字的基礎(chǔ)知識，主要讓學生了解趣味文字的用途。導(dǎo)入文字“我們書寫的文字，經(jīng)過裝飾、美化，就會變得更加形象、美觀、活潑，更有趣味”。已經(jīng)概括了趣味文字的特點，再欣賞楊弦的招貼畫和羅伯特·印第安納的雕塑作品《LOVE》，可引導(dǎo)學生初步感知趣味文字的概念，激發(fā)他們學習和了解趣味文字的興趣。通過欣賞美術(shù)字了解美術(shù)字體的特點，在討論交流中欣賞“鼠”“彩”“鶴”字的變化，比較變體美術(shù)字并感受變體文字的趣味性，引導(dǎo)學生掌握趣味文字的基本書寫方法，提高對美術(shù)字裝飾和美化效果的能力;教師還可以啟發(fā)學生收集文字的演變過程講給大家聽，充分發(fā)揮學生自主學習的主動性和積極性。啟發(fā)學生關(guān)注身邊用美術(shù)字美化、裝飾生活的現(xiàn)象，在實踐中了解美術(shù)字在生活中的廣泛運用，調(diào)動學生學習的積極性，引發(fā)探究的欲望。
學生作品的選擇，主要對字詞的理解進行設(shè)計變化，讓學生直觀感受怎樣對所選文字進行創(chuàng)意變化。拓展部分的內(nèi)容，是讓學生了解趣味文字在生活中的廣泛運用，拓展學生的思維能力。
本課的學習也為后面《畫龍點睛》一課，包裝設(shè)計文字作好了鋪墊。
二、教學思路
趣味文字廣泛應(yīng)用于我們的日常生活當中，比如電視上、街頭廣告上、商品包裝上、書籍裝幀上都有很多。學生對這一知識已經(jīng)有了一定的了解，教師在上課時正好可以利用這一優(yōu)點，通過欣賞生活中的各種變體美術(shù)字激發(fā)學生的學習興趣，然后讓學生歸納、總結(jié)各種趣味文字的特點，感受變體文字的趣味性。在創(chuàng)作設(shè)計文字時，教師示范一個字，從中引導(dǎo)學生掌握變體美術(shù)字的基本書寫方法。在創(chuàng)作活動中提高學生對美術(shù)字裝飾和美化的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和表現(xiàn)事物的能力。
三、教學建議
【教學建議(一)】
(一)情景導(dǎo)入，激發(fā)學習興趣
1.今天有個化裝舞會，大家把自己都裝扮得很漂亮，你能猜猜他是誰嗎?
課件展示變體字。
2.請你用語言描述一下這些圖片上書寫的文字有什么特點?
3.這些字給你的感覺怎樣?
4.板書課題：有趣的文字。
(二)自主探究，學習新知
1.欣賞了這些有趣的文字，這些文字到底有趣在哪里?
2.教師提供更多圖片。(師生共同探討出趣味文字的變化方法有哪些?)
3.課件展示書寫方法。
(三)教師示范，強化知識掌握
1.教師示范趣味文字的書寫。(在這一過程中，讓學生直觀體驗書寫的方法和趣味文字的變化方法。)
2.教師強調(diào)美化文字。
(四)學生嘗試，創(chuàng)作實踐
1.播放音樂，活躍氣氛。
2.及時展示學生優(yōu)秀作品，教師表示肯定和鼓勵。
(五)展示作品，多元評價
1.說說你設(shè)計的文字趣味性表現(xiàn)在哪里。
2.你喜歡哪位同學的作品?為什么?
3.師生共同評出“最具創(chuàng)意獎”“最有趣獎”“最佳作品獎”，教師進行表揚。
(六)課堂知識延伸
1.這堂課上我們學習了趣味文字，大家在平時生活中是否見過這些趣味文字?
2.這些文字在生活中起到了什么作用?
【教學建議(二)】
(一)激趣導(dǎo)入
1.展示課件，課件展示神秘的禮物，抽學生打開禮物(趣味文字)。
2.觀察禮物的特點。
3.教師小結(jié)，板書課題。
(二)實踐探究
1.根據(jù)組內(nèi)所拿到的趣味文字，觀察總結(jié)它們的特點。
2.班上交流。
3.教師小結(jié)，板書趣味文字的特點。
(三)實踐操作
1.欣賞藝術(shù)家的作品和學生作品，說說它們的趣味性表現(xiàn)在哪里。
2.你會怎樣設(shè)計這些文字?
3.學生實踐操作，設(shè)計一個字或一個詞語進行創(chuàng)意設(shè)計，要體現(xiàn)趣味二字。
4.學生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
(四)作業(yè)展評
1.展示小組內(nèi)的優(yōu)秀作品，進行班級評價。
2.師生同評，組間互評。
(五)課堂延伸
我們設(shè)計的趣味文字可以運用到哪些地方?
四、評價建議
1.能否設(shè)計具有創(chuàng)意的趣味文字。
2.能否結(jié)合你創(chuàng)意的文字進行顏色的搭配。
3.能否表達自己的創(chuàng)作意圖。
4.能否制作立體的趣味文字。
五年級美術(shù)趣味漢字教學反思
教學反思：《趣味文字》是一堂貼近學生生活、培養(yǎng)學生美術(shù)應(yīng)用能力及提高學生想象力與表現(xiàn)力的繪畫課。文字對于每個學生來說是最熟悉不過的了，但是變體美術(shù)字的書寫對于學生來說是一種新的嘗試，趣味化的變體美術(shù)字能激起學生很大的學習興趣。對于小學高年級的學生來說，書寫變體美術(shù)字并不難，只要掌握書寫及美化方法，在文字的筆畫上融入一些生活的創(chuàng)意元素，文字也能成為學生筆下精美的藝術(shù)品。能完成一幅嚴謹?shù)乃孛琛⑸首髌饭倘缓芎?，但會欣賞美，能應(yīng)用美術(shù)知識去美化生活及對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)更重要。
在這堂課中，我運用了多媒體課件輔助我的課堂教學，將教學內(nèi)容生動直觀地展示出來，大大地提高了學生學習的積極性。但整堂課還是存在一些不足之處。如：在教學過程中還是缺乏一些激情，學生的情緒還不夠高漲。這一方面是我的引導(dǎo)還存在欠缺之處，另一方面可能跟高年級的學生學習情緒有關(guān)。但是我想在這一點上正是我需要認真思考和研究的。教師的情緒不應(yīng)受到學生的左右，在臺上，應(yīng)該無時無刻不散發(fā)出熱情與活力，學生深受老師的感染才能積極地配合教師上好每一堂課。
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