新高考試點方案給予了考生很多的自主權(quán)。下面是學習啦小編收集整理的新的高考改革試點省份以供大家學習。

　　高考改革試點的省市是：上海市、浙江省。

　　杭州作為全國高考改革的兩個試點省份之一，浙江省18日公布了與高考改革相配套的中考招生新方案。浙江省教育廳副廳長韓平說，改革方向在于提高義務教育階段學生的綜合素質(zhì)，促進學生全面而有個性地發(fā)展。

　　根據(jù)本次改革方案，浙江首次提出單列的特長學生的招生計劃，并規(guī)定其數(shù)量不超過學生招生總數(shù)的5%。

　　浙江省高考改革試點方案出臺后，引起了社會各界的高度關注。這兩天，記者走訪了多所高中學校，校長們普遍肯定了新高考改革試點方案彰顯的選擇性教育理念，但同時認為，作為具體執(zhí)行者、落實者，面對全新改革試點方案，高中學校面臨著四大挑戰(zhàn)。

　　學生多元選擇，老師不夠怎么辦?

　　新高考試點方案給予了考生“7選3”的選考自主權(quán)。也就是說，同一門科目，一部分同學選為學業(yè)水平考試，另一部分同學選為高考科目。不同的學生，對同一門科目關注度、要求會不一樣。在這種情況下，高中學校必然得全面推行學生選課和走班教學，而這面臨的第一大挑戰(zhàn)就是現(xiàn)有師資難以滿足實際課程開發(fā)需求。

　　有校長分析，自主選課、走班教學，必須走向小班化，所需老師必然多于現(xiàn)有的老師;其次，每門學科的學生選擇數(shù)量不同，各學科的老師需求量呈現(xiàn)不均衡狀況，當學生的選擇過于集中于某一學科時，這門學科的老師會明顯不夠，而另外學科老師卻出現(xiàn)過剩現(xiàn)象;此外，學生在選課時，除了自己的興趣愛好外，很可能會同時注重名師效應，集中選擇某位老師，這樣勢必造成部分老師工作量過大的現(xiàn)象。

　　學校對老師的需求還將呈現(xiàn)時段性落差。按方案，學生大多數(shù)科目的學業(yè)水平考試最晚將于高三上半學期10月份結(jié)束，一旦結(jié)束，這些學考科目的任課老師就過于富余，而這之前的高一、高二，部分學科老師卻出現(xiàn)不足現(xiàn)象。尤其是新高考生、老高考生并存的這段過渡期，這一矛盾更為明顯。

　　鑒于走班教學出現(xiàn)的師資問題，有校長建議，能否由教育主管部門統(tǒng)籌，對各校部分學科老師進行跨校調(diào)配。

　　學生有的學完了，有的還要繼續(xù)，怎么開展教學?

　　按試點方案，選考科目每年安排兩次考試，外語和選考科目考生每科可報考兩次，選用其中1次成績。這一改革對學生是好事，但對于高中教學來說，卻增加了難度。以物理科目為例，同一個教學班，有的學生通過10月份選考就結(jié)束了這門課的學習，有的學生計劃再次參加第二年4月的選考，學校該怎么開展教學?

　　采訪中有校長說，第一次考試后就結(jié)束的學生中有把物理學科作為學考科目的，也有作為選考科目的，而計劃繼續(xù)參加第二次考試的同樣分為這兩部分，屆時，每次考試結(jié)束，學校都得進行一次教學班級調(diào)整。

　　傳統(tǒng)的學期能不能打破?

　　按試點方案，學業(yè)水平考試每年有兩次，分別安排在4月和10月。校長們普遍認為，這個時間安排不合理，將對學校課程安排造成不小難度。

　　有校長說，4月、10月兩次考試都安排在學校教學期間，尤其是10月份這次考試，一方面，從考試結(jié)束到成績揭曉，需要十幾天時間，學生在成績揭曉之前，難以決定還要不要再繼續(xù)學習這門科目，學校更是難以決定：要不要在這段時間繼續(xù)安排這門課程?要給多少學生安排這門課程?另一方面，10月份，高一新生已入學一個月，原本安排執(zhí)教高一的學科老師，卻仍然忙于幫助高二學生備戰(zhàn)10月份的考試，導致高一學生沒有老師正常開課。

　　這個矛盾怎么解決?校長們感到很茫然。據(jù)了解，同為新高考改革試點的上海也公布了改革試點方案，不過，上海的兩次學考時間定于每年的1月和7月份，校長們認為這個學考時間相對合理，因為正好與寒暑假接軌，避開了上面提到的這一矛盾。還有校長建議，為避開這一矛盾，以后高中學校不妨打破傳統(tǒng)學期，調(diào)整放假制度，一年分成春假、秋假、暑假和寒假，將現(xiàn)在的暑假時間縮短。

　　一年的語數(shù)外，該怎么開課?

　　按試點方案，學業(yè)水平考試將在高中前兩年搞定，最遲也將于高三第一學期的10月份結(jié)束，這樣的話，高三就只有語、數(shù)、外三門課了，假如有考生在10月份提前結(jié)束外語考試，那么高三一年時間就只有語文和數(shù)學兩門課了。那時候，學校該怎么開課?

　　有校長笑著說，假如一個班級上下午4+4節(jié)課，語文3節(jié)、數(shù)學3節(jié)、外語2節(jié)?還是一天語文，一天數(shù)學，一天外語?到時候，學生、老師會不會都枯燥得發(fā)瘋?

　　另外，讓不少高中學校為難的是，按浙江省課改要求，每周開設的非學科性選修課必須占到一周課時的五分之一到四分之一，除掉這些課時，余下的二三十個課時，又該怎么滿足學生多元的選課要求?