托福寫(xiě)作Limited應(yīng)該怎么辦
托福寫(xiě)作分?jǐn)?shù)段可以分為三個(gè)檔次，分別是Good，F(xiàn)air，Limited，其中Limited屬于分?jǐn)?shù)最低的部分。如果我們的寫(xiě)作在這個(gè)分?jǐn)?shù)段內(nèi)，怎樣才能更好地突破呢?小編為大家整理了相關(guān)的內(nèi)容，供大家參考。
托福寫(xiě)作Limited應(yīng)該怎么辦
首先我們來(lái)看一下Limited(1.0-2.0)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
Your response was judged as limted due to
Failure to understand the lecture or reading passage;
Deficiencies in relating the lectrue to the reading passage;and/or
Many grammatical errors and/or very unclear expressions and sentence strutures.
Limited分?jǐn)?shù)段為1.0-2.0，對(duì)應(yīng)8-14分。文章特點(diǎn)：沒(méi)有說(shuō)清楚聽(tīng)力或閱讀的內(nèi)容;聽(tīng)力和閱讀文章的關(guān)系表達(dá)不清晰，存在很多語(yǔ)法錯(cuò)誤，詞匯或句式運(yùn)用不當(dāng)。
那么接下來(lái)，我們就要看看如何來(lái)備考寫(xiě)作，提升自己的水平了。
一，背，輸入永遠(yuǎn)是輸出的基礎(chǔ)
如果不看范文不背好詞好句就會(huì)永遠(yuǎn)都是破詞、破句、破邏輯沒(méi)有任何進(jìn)步。還可能越寫(xiě)越詞窮，所以背永遠(yuǎn)是寫(xiě)的前提。
但抱著《紅寶書(shū)》背單詞對(duì)寫(xiě)作沒(méi)意義，要背詞組，詞組包含搭配。還可以在看范文時(shí)積累好看的句子、好詞。積累并背熟，否則考場(chǎng)上根本寫(xiě)不出。背的越多考場(chǎng)上能想起的就越多，文章也會(huì)寫(xiě)的越好。
二，練習(xí)一定要全面
大家在備考時(shí)一定要把各個(gè)題型都練習(xí)一遍。比如寫(xiě)教育、朋友;再比如環(huán)保、科技、甚至古今對(duì)比的題材都要有所觸及，以防考試時(shí)出現(xiàn)沒(méi)有練習(xí)過(guò)的題型影響成績(jī)。
另外，練習(xí)要卡好時(shí)間，考試時(shí)綜合寫(xiě)作20分鐘，獨(dú)立寫(xiě)作30分鐘。但我要求17分鐘綜合寫(xiě)完，27分鐘獨(dú)立寫(xiě)完，都要留三分鐘檢查。這樣可以避免手誤影響閱卷人讀懂文章。但托福有E-rater,大家拼錯(cuò)的詞，小語(yǔ)法錯(cuò)誤都逃不過(guò)e- rater。所以注意減少錯(cuò)誤頻率，這對(duì)于高分來(lái)說(shuō)非常重要。
三，寫(xiě)完修改
首先，自己修改寫(xiě)過(guò)的每篇文章，盡力美化每句話，把語(yǔ)法錯(cuò)誤降到最低。
然后，請(qǐng)專業(yè)老師修改。因?yàn)橛行╁e(cuò)誤自己看不出，沒(méi)有人會(huì)認(rèn)為自己邏輯有問(wèn)題。所以你認(rèn)為好理解的事情寫(xiě)在作文里但讀者可能認(rèn)為完全不能接受，這就需要老師幫助查看邏輯。
另外，需要專業(yè)老師幫助檢查語(yǔ)言問(wèn)題，查找語(yǔ)法漏洞，查漏補(bǔ)缺很重要。
改后總結(jié)，比如“為什么我覺(jué)得好老師覺(jué)得不好”，“哪些方面需要提高”?多積累多思考，建議建一個(gè)糾錯(cuò)文檔，把所有錯(cuò)誤進(jìn)行總結(jié)，經(jīng)常復(fù)習(xí)，避免下次犯同樣錯(cuò)誤。
寫(xiě)作的提高是一個(gè)有機(jī)整體：背、練、改，總結(jié)哪樣都不能少。不背不提高，練一篇扔一篇只能越練越錯(cuò)，只有多練才可熟能生巧。
但盲目練習(xí)沒(méi)意義，練完要認(rèn)真思考，盲目趕超進(jìn)度沒(méi)有意義，注意反思文章錯(cuò)誤，否則練得越多錯(cuò)的越多。
托福綜合寫(xiě)作備考策略
一、 考試解析
綜合寫(xiě)作的本質(zhì)其實(shí)是課堂論文寫(xiě)作，考查學(xué)生的信息獲取能力和信息整合能力。托福官方指南明確指出，TOEFL考試整體都是對(duì)北美教學(xué)場(chǎng)景的再現(xiàn)，閱讀文章主要來(lái)自大學(xué)課本，并盡可能少地做改動(dòng);聽(tīng)力對(duì)話主要圍繞教學(xué)及教學(xué)服務(wù)，講座主要是課堂場(chǎng)景再現(xiàn);口語(yǔ)考查學(xué)生在學(xué)術(shù)環(huán)境下的表達(dá)能力及信息整合能力。綜合寫(xiě)作也不例外，可以這樣認(rèn)為，三分鐘的閱讀可以當(dāng)做課前預(yù)習(xí)課文，兩分鐘左右的講座就是課堂上教授的分析，接下來(lái)的寫(xiě)作相當(dāng)于北美常見(jiàn)的課堂論文寫(xiě)作過(guò)程。所以在寫(xiě)作中增加綜合寫(xiě)作這一項(xiàng)，也是幫助非英語(yǔ)國(guó)家的考試適應(yīng)北美的教學(xué)環(huán)境。
二、 評(píng)分方式
從2014年起，綜合寫(xiě)作的評(píng)分發(fā)生較大的變化：e-rater加入到綜合寫(xiě)作的評(píng)分中。在ETS托福官網(wǎng)(http://www.ets.org/toefl/ibt/)上明確指出：和獨(dú)立寫(xiě)作一樣，綜合寫(xiě)作同時(shí)由human rater和e-rater進(jìn)行評(píng)分，兩者給出來(lái)的都是0-5分的原始分，最終由設(shè)定的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)換算成0-30分的scale score。人工閱卷更看重內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，e-rater更注重語(yǔ)言?？紤]到e-rater在語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)上考查的4個(gè)大項(xiàng)37個(gè)點(diǎn)，各位考生在未來(lái)的綜合寫(xiě)作中一定要規(guī)范自己的語(yǔ)言表達(dá)。
具體來(lái)說(shuō)，和獨(dú)立寫(xiě)作比較類似，綜合寫(xiě)作主要從三個(gè)維度去審核考生的文章：
1. Accurate development：
" How well you select important information from the lecture.?
" How well you present it in relation to relevant information from the reading.
2. Organization：
" Write in paragraphs
" Use transitions
" Avoid redundancy
3. Language use
" Sentence structure
" Word choice
" Vocabulary
" Use of grammar
三、 考察技能
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，綜合寫(xiě)作主要考查學(xué)生信息的獲取及整合能力，在寫(xiě)作過(guò)程中，考生不僅要能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)從原文本(閱讀&聽(tīng)力)準(zhǔn)確抓取主要信息和相關(guān)支撐性細(xì)節(jié)，還需要將聽(tīng)力信息與閱讀信息有效地聯(lián)系起來(lái)形成文本。具體來(lái)說(shuō)，這些技能可以細(xì)分如下：
1. Note taking：學(xué)生在閱讀和聽(tīng)力過(guò)程中應(yīng)該有效記錄重點(diǎn)信息，這些信息在接下來(lái)的寫(xiě)作任務(wù)中將起到非常重要的作用。
2. Outlining：合理規(guī)劃筆記形成提綱可以幫助考生有邏輯地組織信息，并能夠幫助考生將閱讀信息和聽(tīng)力信息有效聯(lián)系起來(lái)。
3. Summarizing：針對(duì)230-300字左右的兩篇文章，考生不可能記錄所有的信息，所以考生需要去篩選重要的信息進(jìn)行總結(jié)，最終完成寫(xiě)作。
4. Paraphrasing：考生在寫(xiě)作過(guò)程中不可以照抄閱讀中的原句，聽(tīng)力中的句子考生也不可能完全記錄下來(lái)，所以考生需要用自己的語(yǔ)言去表述相關(guān)信息。
5. Citing：綜合寫(xiě)作不要求考生給出任何自己的觀點(diǎn)，所有的內(nèi)容都是引用閱讀和聽(tīng)力中的信息。
6. Connecting/Linking：恰當(dāng)?shù)厥褂眠B接詞或詞組可以使得文章更加連貫。考生需要使用一定的連接手段將聽(tīng)力中的有效信息和閱讀中的主要信息聯(lián)系起來(lái)，最終完成寫(xiě)作。
四、 考試趨勢(shì)
通過(guò)與以往數(shù)據(jù)對(duì)比可以看出來(lái)，綜合寫(xiě)作的話題主要還是集中在生物類話題上(2015年全年占36%， 2014年全年占40%， 2013年全年占45%)，但是較之2014年和2013年，歷史類話題的占比有所增加。這個(gè)趨勢(shì)在2016年將會(huì)繼續(xù)下去，所以各位同學(xué)在備考中需要關(guān)注這些高頻話題。
五、 解題技巧
1. 合理規(guī)劃筆記：將筆記區(qū)域分成左右兩個(gè)版塊，分別對(duì)應(yīng)記錄閱讀和聽(tīng)力相關(guān)內(nèi)容;記筆記時(shí)，盡量使用字母縮寫(xiě)或符號(hào)，考生可通過(guò)課下練習(xí)形成自己的筆記形式。
2. 在閱讀的時(shí)候，要注意記錄主要信息。一般來(lái)說(shuō)，閱讀由四個(gè)自然段組成，其中閱讀的主要觀點(diǎn)位于第一自然段的最后一句話，但如果最后一句話有代詞，需要指出代詞的具體指代對(duì)象;接下來(lái)的三個(gè)自然段一定要分別讀完整個(gè)自然段再去總結(jié)每一個(gè)自然段的內(nèi)容要點(diǎn)，不要只看第一句話。
3. 在聽(tīng)力中要帶著問(wèn)題去聽(tīng)，同時(shí)去記錄一些重點(diǎn)信息。聽(tīng)力中一般反駁閱讀中的觀點(diǎn)，因此會(huì)給出一些細(xì)節(jié)或是例子，在聽(tīng)力中重點(diǎn)去聽(tīng)教授是如何使用一些證據(jù)去反駁閱讀中的信息，對(duì)于類似于for example，for instance，another explanation等表達(dá)后面的內(nèi)容我們要尤其注意。
4. 寫(xiě)作中不能帶有自己的觀點(diǎn)，也不能只去寫(xiě)閱讀或聽(tīng)力中的內(nèi)容，要寫(xiě)出聽(tīng)力中的信息是如何與閱讀中的信息聯(lián)系起來(lái)的。
5. 熟悉TPO上的綜合寫(xiě)作。托福綜合寫(xiě)作的內(nèi)容往往具有重復(fù)性，所以多做題能夠幫助我們熟悉一些相關(guān)信息。例如，閱讀中經(jīng)常會(huì)提到北極地區(qū)非常寒冷會(huì)影響到_X，聽(tīng)力中一般會(huì)指出當(dāng)時(shí)北極并不是很冷，從而會(huì)怎么樣。再例如，閱讀中會(huì)提到某種動(dòng)物或植物會(huì)影響到_X，聽(tīng)力中會(huì)指出在某地沒(méi)有該種動(dòng)物或植物但_X依然受到影響。閱讀文章中還可能會(huì)提到通過(guò)物種遷移來(lái)解決某種問(wèn)題，聽(tīng)力中一般會(huì)指出外來(lái)物種會(huì)對(duì)本地物種帶來(lái)威脅等。
總的來(lái)說(shuō)，綜合寫(xiě)作需要大家多加練習(xí)，熟悉考試形式及答題方式，相信大家一定能夠在寫(xiě)作的第一個(gè)任務(wù)中表現(xiàn)出色!
托福寫(xiě)作中常犯的語(yǔ)法錯(cuò)誤
名詞單復(fù)數(shù)錯(cuò)誤
1.A great many student would benefit from the investment on improving schol.
2.Few parent would like to permit their child to make any mistake.
3.Environmental problem are beyond the ability of individual.
【修正】上面這三句話中，都出現(xiàn)了共同的錯(cuò)誤，就是本來(lái)應(yīng)該是復(fù)數(shù)的名詞卻寫(xiě)成了單數(shù)形式。
主謂不一致錯(cuò)誤
1.A quantity of people concerns about how to solve the severe problem of air contamination.
2.Restricted by methods, students has to be influenced by their teachers, even though the teachers are not outstanding.
【修正】英語(yǔ)不同于漢語(yǔ)，漢語(yǔ)中的謂語(yǔ)動(dòng)詞是不會(huì)有任何變化的。比如我說(shuō)一個(gè)人在吃飯和一萬(wàn)個(gè)人在吃飯，吃就是吃，不會(huì)有吃s和吃之分?？墒窃谟⒄Z(yǔ)中，謂語(yǔ)動(dòng)詞要根據(jù)主語(yǔ)的單復(fù)數(shù)情況進(jìn)行變化。在上面的兩個(gè)例句中，主語(yǔ)都是復(fù)數(shù)，而謂語(yǔ)動(dòng)詞卻選擇了單數(shù)形式，顯然是不正確的。
時(shí)態(tài)錯(cuò)誤
1.In the past, the major way for young people to learn knowledge is attending classes.
2.When I study in college, I have no choice but to spend more than 10 hours a day on academic study.
【修正】除了主謂一致之外，英語(yǔ)比我們漢語(yǔ)不具有的特點(diǎn)就是時(shí)態(tài)問(wèn)題。過(guò)去時(shí)，過(guò)去完成時(shí)，一般現(xiàn)在時(shí)，將來(lái)時(shí)，正在進(jìn)行時(shí)……各種各樣的時(shí)態(tài)也是我們要盡量掌握的。在上面的例句中，所犯錯(cuò)誤即為將過(guò)去時(shí)的動(dòng)詞寫(xiě)成了一般現(xiàn)在時(shí)。
詞性誤用
1.No one can negative the importance of money.
2.Family members play significance role in our journey s of success.
【修正】詞性誤用同樣是托?？忌７傅囊环N錯(cuò)誤，因?yàn)?a href='http://m.yishupeixun.net/english/danci/' target='_blank'>英語(yǔ)單詞的名詞形式，形容詞形式，副詞形式很多時(shí)候是非常相近的，如果我們對(duì)語(yǔ)法掌握或者對(duì)于單詞本身掌握不夠扎實(shí)的話，很容易出這種錯(cuò)誤。
there be 句型誤用
1.There are a great many parents require their children to learning music and art since they are at the age of five.
2.There are a large number of students spend more than ten hours a day on learning English in CAU.
【修正】There be句型是我們?cè)趯?xiě)作中經(jīng)常用的一種句型，可惜這種句型很多考生并不能真正掌握。在there be后面如果要加動(dòng)詞，千萬(wàn)不要出現(xiàn)例句所犯的錯(cuò)誤，要時(shí)刻記得be動(dòng)詞后面應(yīng)該加的是-ing形式。
托福寫(xiě)作備考之如何減少扣分點(diǎn)
建立清晰的框架
寫(xiě)作不僅考查語(yǔ)言的表達(dá)，還考查思路的表達(dá)，新托福評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中就有這樣一項(xiàng)：well organized and well developed。所以在寫(xiě)作中，給考官展現(xiàn)自己清楚的文章思路是很重要的，不管內(nèi)容表達(dá)如何，我們首先要做到的就是框架清晰。
區(qū)分段落是最簡(jiǎn)單直接的方法?？吹竭@里，可能有人會(huì)覺(jué)得好笑，但是真的是有學(xué)生考試一著急，加上時(shí)間緊，就忘記了分段，所以我們這里還要再?gòu)?qiáng)調(diào)一下。一般，綜合寫(xiě)作建議分為四個(gè)自然段：第一段總述聽(tīng)力和閱讀中的觀點(diǎn)，后面三個(gè)自然段分點(diǎn)具體闡述(一個(gè)論點(diǎn)一個(gè)自然段，一般綜合寫(xiě)作都會(huì)給出三方面的具體內(nèi)容)。不建議只分兩個(gè)自然段：一段總述，一段分析。因?yàn)榉治霾糠诌€是需要清楚地告訴閱卷人，文章和聽(tīng)力總共表述了幾層意思。如果都寫(xiě)在一些，容易給閱卷人造成漏點(diǎn)的假象。獨(dú)立寫(xiě)作建議分為五個(gè)自然段：第一段引出論題，闡述自己的觀點(diǎn)，中間三個(gè)自然段分三個(gè)方面闡述自己的理由，最后一個(gè)自然段進(jìn)行總結(jié)。(如果只想到了兩點(diǎn)原因，也可以寫(xiě)四個(gè)自然段，但是需要達(dá)到字?jǐn)?shù)要求)
每一自然段的內(nèi)容闡述建議按照以下順序表達(dá)：主要觀點(diǎn) —— 具體闡述 —— 舉例說(shuō)明。我們?cè)诒磉_(dá)英文時(shí)，一定要記住，寫(xiě)每一個(gè)自然段的時(shí)候，都要首先提出主要觀點(diǎn)。因?yàn)橹杏⑽谋磉_(dá)邏輯不一樣，中文習(xí)慣鋪墊，我們寫(xiě)中文文章時(shí)，很喜歡在前面鋪墊抒情，寫(xiě)了半天還不見(jiàn)主要觀點(diǎn)，這是一種意境。但是在外國(guó)人的思想中，他們更喜歡直截了當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，所以每段第一句話，先把觀點(diǎn)給他們，接下去再進(jìn)行具體的闡述，這樣閱卷人就會(huì)比較清楚地 get 到你想要表達(dá)的意思了。
寫(xiě)完文章要自查
在考試的過(guò)程中，文章寫(xiě)完之后還需要留出 2-3 分鐘的時(shí)間進(jìn)行自查，這一步也很重要的。因?yàn)槭菣C(jī)考，我們需要把內(nèi)容敲在屏幕上，所以在寫(xiě)作過(guò)程中，就避免不了會(huì)出現(xiàn)一些比較低級(jí)的錯(cuò)誤，比如拼寫(xiě)，如果錯(cuò)誤較多，就算文章寫(xiě)得不錯(cuò)，也會(huì)影響到閱卷人的心情，自然，分?jǐn)?shù)也就達(dá)不到預(yù)期的效果?？偟膩?lái)看，大家經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)以下幾種錯(cuò)誤，我們總結(jié)一下，以便大家自查。
拼寫(xiě)錯(cuò)誤
在考試中，考生會(huì)遇到兩種情況：一種是打字的誤打，另一種是對(duì)單詞本身 記憶的錯(cuò)誤，因此不僅需要考生在平時(shí)的備考過(guò)程中多多進(jìn)行上機(jī)練習(xí)，熟悉用鍵盤(pán)打字，還要求考生在平時(shí)注意背單詞的精確性。
時(shí)態(tài)錯(cuò)誤
托福寫(xiě)作除了拿過(guò)去事件作為例子用過(guò)去時(shí)態(tài)之外，一般使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)，所以大家在檢查的時(shí)候需要注意時(shí)態(tài)的運(yùn)用，千萬(wàn)不能各種時(shí)態(tài)混用。
詞性錯(cuò)誤
英文中，每種詞性都有具體的用法，最常見(jiàn)的詞性錯(cuò)誤是形容詞和副詞的混用，檢查時(shí)需要重點(diǎn)關(guān)注一下。
句子表達(dá)是否完整
受中文影響，很多同學(xué)在英語(yǔ)寫(xiě)作中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些表達(dá)不完整或者特別中式的句子。在寫(xiě)英語(yǔ)句子時(shí)，我們一定要遵循五大句型的句子結(jié)構(gòu)，然后再將修飾成分填充進(jìn)去，切記簡(jiǎn)單粗暴的詞詞對(duì)應(yīng)。另外這里還需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，考生不能為了追求句子表達(dá)所謂的“高大上”去亂用句子，正所謂用錯(cuò)還不如不用。
綜上，我們主要從結(jié)構(gòu)安排和自查兩個(gè)方面跟大家強(qiáng)調(diào)了一下托福寫(xiě)作考試中需要注意的小細(xì)節(jié)，保證這些細(xì)節(jié)不犯錯(cuò)誤，就能夠保證我們不會(huì)失掉一些不必要的失分。那剩下的就需要大家不斷努力，拓寬自己的思路以及造句能力了，希望大家都能突破自己，早日和托福分手!
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托福寫(xiě)作Limited應(yīng)該怎么辦
