托福聽力結(jié)構(gòu)題解題方法關鍵詞+預判
托福聽力結(jié)構(gòu)題也叫托福聽力組織結(jié)構(gòu)題，是聽力中非常常見的一種題型，但是難度卻并不低，很多同學聽力的扣分項都包括這類題目。那么，如何才能做好托福聽力組織結(jié)構(gòu)題呢?小編來給大家分析一下。
托福聽力結(jié)構(gòu)題解題方法 關鍵詞+預判
一.通過題干關鍵詞定位答案
托福聽力是先聽音再看題，因此我們要根據(jù)題干關鍵詞，定位回我們自己的筆記、或者定位回我們對聽力材料的記憶來找答案。這樣的做法同樣適用于組織結(jié)構(gòu)題，要想把組織結(jié)構(gòu)題作對首先要在聽音過程中注意教授所作的比較;第二要看當教授提到一些看似離題的內(nèi)容時，考生要明確教授想表達的觀點是什么。在托福聽力的組織結(jié)構(gòu)題中經(jīng)常利用一個例子進行考察，考察為什么要提到某個例子。給大家舉個例子：
官方真題Official11 lecture 2
Why does the woman refer to visiting her grandparents?
A. To explain why she is interested in residential architecture
B. To explain why she knows a lot about the history of Cape Cod
C. To explain why she is familiar with Cape Cod houses
D. To explain why she enjoys visiting rural New England
本道題目所對應的原文為：
Professor: Good! Of course for a Cape Cod house, it might be even more accurate to say that form also follows climate. Who knows what the climate’s like on Cape Cod?
Bob: Cold in the winter.
sue：and whenever I visit my grandparents, it’s really wet. It’s usually either raining or showing or foggy, and windy too，I guess because it's so exposed to the ocean?
通過學生與教授之間的一問一答，教授提的問題，仍然是與Cape Cod houses相關的話題?？梢钥闯鰏ue提到自己的grandparents，it’s really wet是為了例證自己的也知道Cape Cod house，然后又通過后面raining or showing or foggy, and windy，表明sue經(jīng)歷過這些天氣，因此sue說到grandparents是為了說明自己對Cape Cod houses很熟悉。從本道題目中可以看出，女士說到的例子是為了證明自己的是了解和熟悉的。
二.預判
將預判的方法融入組織結(jié)構(gòu)題同樣非常適用，我們首先來看一下關于組織結(jié)構(gòu)題常見提問方式：
Why does the professor mention X? / How does the professor introduce/explain X?
例如官方真題Official 2 Lecture 2，Professor在聽力的最一開始就提起自己上周末出去旅行的事， 并且圍繞旅行這件事持續(xù)說了近30秒。不需多說我們也看得出來，這和聽力前面所說的Listen to part of a lecture in a botany class(植物學課堂)絕無半點關系。這個結(jié)構(gòu)考生很容易判斷其為無效段落，認 為是廢話可以不必理會。多數(shù)學生還認為這段天 馬行空的跑題結(jié)束之后，正式課堂內(nèi)容的開始， 才是真正重要內(nèi)容。聽起來這個猜測不無道理。 但一篇Lecture時長不過4-6分鐘，專門拿其中20-30秒甚至更長的時間來講一段廢話的概率， 試想能有多大?應該不會很大。所以這一段比較 大的可能會被出題。而且出題方法相對固定：Why does the professor mention X?X為跑題的內(nèi) 容。以上面那個例子來說，就是會問：為什么教 授要給學生提她上周末的旅行?如果能預判出這個提問方式，那么聽跑題的 目的相對就容易了。在跑題結(jié)束時應該會有總結(jié) 和解釋，等著總結(jié)和解釋的話出現(xiàn)，這段跑題的目的也聽出來了。
托福聽力背景知識：常見校園服務
托福聽力材料 一、bookstore (購書咨詢)
這一話題看似不起眼，其實在托?？荚囍羞€較為常見。那是因為在國外讀書，教材費比較貴，而且許多書印刷精良，用銅版紙印刷。所以很多學生還有購買2手書的習慣，8成新的教材可以以5-6折入手。同時，每個semester開學，教授都會有一個booklist，上面羅列了選這位教授的課需要讀的書，有些書圖書館可以借，但是由于經(jīng)常要on recall(召回)，同時僧多粥少，因此下手慢的童鞋自然就抱憾而歸，這種情況下，就需要去書店自行購買所需教材。有些教材是專業(yè)類書籍，要到專業(yè)書店購買，又或者學生購買之后，由于不適應所選科目，開課不久就drop(退課)了，這種情況下，糾紛就發(fā)生了。在新托?？荚囍?，通常這類對話就在學生和書店員工之間展開，同學們要記住一點，書店員工都灰常的負責，熱心的幫助學生找書，但如果要退書的話，對不起，錢是不能退的，只能把新書退回，來張積分卡，下次用所謂的點卡買書。在我們的TPO練習中，TPO10-4
以及TPO 24-1 基本就屬于這樣的類型。
托福聽力材料 二、Campus facilities(校園設施使用)
北美大學校園里面的各類設施在使用時，學生經(jīng)常會出現(xiàn)一些問題難以解決，這種情況下，就會求助于各大設施的服務人員。問題主要在于time(設備的使用時間是有規(guī)定的);fees(有些設施的使用需要額外收費，因此精打細算的學生們就會有諸多抱怨);requirement (使用一些設施或者服務需要提供一些證明，申請或者要提前預約)。各種設施的工作人員會機智的化解學生因為各類原因無法使用其設備的埋怨或者憤怒，堪稱是為人民服務的典范。在這里給大家舉兩個例子，比如托?？荚囉锌歼^學生抱怨體育館門卡無法參加游泳課，需要額外收費，一女學員憤怒異常，開口說that’s not fair. 只見這位守門大叔鎮(zhèn)定的回答：Well, I think if you can think about it. You’ll see that it’s fair. 被折服之后的女生就去預約了游泳測試。另外一個例子是說一學生的社團活動沒有被學校網(wǎng)站刊登出來，非常著急，擔心活動當天沒有人來，只見服務機構(gòu)的director一四兩撥千斤的語言化解了她的悲憤之情。(___^_ 我們的同學在做TPO時，可以著重練習TPO3-1，TPO11-1，TPO12-4 和TPO 13-4。
托福聽力材料 三、diet problems (飲食問題)
民以食為天。吃的不好，自然學習的狀態(tài)和效率也會下降。因此，飲食問題，即食堂問題在新托福考試中也是恒久不變的主題。在美國，學生光顧的一般有四種地方，其一是dinning hall,離學生的 dormitory較近，它是學校里最大而且人最多的食堂，一般是自助餐，參加meal plan的同學都在這里吃飯，價格比較便宜。其二是cafeteria,它離教學樓較近，大部分教員，校職工中午都在這里吃午餐，cafeteria是非自助性的，吃多少買多少，但比較貴，而且經(jīng)常要排隊。盡管如此，許多住在apartment的學生中午都在這里吃飯，省事，下午有課的同學不用回去了。其三便是restaurant,它在校外，較貴，但有些同學聚會或者沒趕上食堂吃飯的時間，就只好在飯館了。最后便是快餐店，但一般都是麥當勞，肯德基等，但基本不是托?？荚嚨膬?nèi)容。我們考試時，主要還是圍繞著學生想要修改自己的meal plan為主，想要換一個套餐，而餐廳服務人員會以營養(yǎng)問題對于學生進行教育，盡量讓學生續(xù)訂?；蛘呤菍τ谑程玫男l(wèi)生和飲食安全提出一些建議等。在TPO中，我們可以在TPO 17-4，TPO 19-4，即第二個長對話中了解相關內(nèi)容。
托福聽力材料 四、declare class or drop the course (選退課問題)
在這個問題上，既有可能和顧問討論，也可能和教授直接對話，會涉及到一下一些方面。比如，教授會建議先上入門課，后上高級課，(Intro course/advanced course);熱門的課程怎么選得到，同時有時會因為選的課hold不住，想要退課，老師通常會勸說學生堅持，鼓勵他完成這門課(sign up for/ register for/ enroll in/ enlist in/ drop,quit)。當然還會有其余一些小話題也會考到，TPO 5-4就是這樣一個例子。
淺談托福聽力中的常見語法問題
前后搭配
要細心看清楚前后單詞、時態(tài)是否和你所填的單詞搭配。比如題目___ancient China，那么空應該填used in而不是used by;但是如果題目是__ancient Chinese，那么空應該填used by而不是used in。
再比如 It weighs 16.5 kg and travels quite (3)…………………答案只能是slowly 而不是isn’ t very fast
要留心題目問的形式 例如：題目問What do some intelligent people find it difficult to do?
聽力原文說話人的表述是 they have difficulty reading simple directions
而答案卻不能寫reading simple directions 而要寫 read simple directions
其他語法問題
如主謂一致，動詞的時態(tài)和語態(tài)等問題。不能因為一些小的語法問題而被扣分，，所以切記最后復查語法錯誤。
復習Tips ：
記得有句話說：“有時讓你疲憊的，不是高山，而是鞋里的一粒沙子”這說明的細節(jié)的重要性，細節(jié)甚至能決定成敗!不能讓細節(jié)成為阻撓我們成功的絆腳石。
在平時的練習中要多總結(jié)，把錯誤歸類(如單復數(shù)錯誤、前后搭配錯誤)，并且查缺補漏，把自己不熟悉的語法點認真鞏固。
另外一個總結(jié) 是把自己拼錯的單詞或者不會寫的單詞記下來。
托福聽力備考中，大家除了積累詞匯和句型，還要注意托福聽力語法表達等各方面的問題，只有均衡發(fā)展，才可能取得好分數(shù)。
托福聽力不同題型如何針對性答題?
結(jié)合文章考查的重點，我們再來分析題目所對應能力。托福聽力的題型設計可謂很有“藝術感覺”，題型幾乎全面涵蓋了聽力的能力要素，從主旨考查，到細節(jié)考查，從局部考查，到整體關聯(lián)考查，幾乎面面俱到。下面我們簡單分析一下題目的考查與能力的對應關系。
托福聽力主要考查三大基本能力，分別是：BASIC COMPREHENSION , PRAGMATIC UNDERSTANDING, CONNECTING INFORMATION。然而從這三種能力可以衍生出多種考查題型，具體見下圖：
托福聽力不同題型如何針對性答題?
● Basic comprehension: 這種考查能力的題型基本分為主旨題和細節(jié)題兩種，考查學生對于文章主旨的把握、段落主旨的把握和細節(jié)把握。其實這種能力的考查區(qū)別于其他兩種的地方在于，basic comprehension 只考查文章中出現(xiàn)的基本結(jié)構(gòu)，并且只要學生聽懂文章內(nèi)容，即可選出正確選項。這種能力的考查題目也幾乎占到整體題量的70% 比重。換言之，只要學生的基本理解能力過關，托福聽力的分數(shù)應該在22 分之上。
● Pragmatic understanding: 實用技巧能力主要考查學生對于語言在實際語境中意思的理解，亦或，主要考查的并非是考生對字面意思的理解，而是語言實際運用中的言外之意的理解。例如作者說話的態(tài)度是什么，目的是什么等等，這都是在考查考生能否身臨其境的按美語思維的方式思考問題。所以在這一部分題目的考查中，會涉及一種早期托福沒有考過的題型——重聽題。主要是Listen to part of the conversation/ lecture, then answer the question. 就是要考查某一個片段的言外之意是否理解。此部分題目強調(diào)了對于語言運用的把握。
● Connecting information: 信息關聯(lián)能力的題目，主要考查考生對整體文章的把握程度，題目可能涉及到文章的各個部分，可以通過表格題、推理題等呈現(xiàn)方式展現(xiàn)出來，這類題目在考試中所占的比重不大，大約是10% 的題量會涉及考查信息關聯(lián)，但是這種題型的難度較大，需要考生對于文章整體的信息都有記憶并且做出關聯(lián)才可以把題目做對。這就更加印證了上文討論的理解文章能力的問題，托福的題目考查，必須通過能力提高來解決，單純的解題技巧已經(jīng)無法幫助考生做題了。
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