形象思維法與抽象思維法

　　在思考問題時，注意綜合運用形象思維法和抽象思維法，即在思考過程中注意將形象和概念配合運用。下面是學習啦小編為你們整理的內(nèi)容，希望你們喜歡。

　　形象思維法與抽象思維法

　　從科學發(fā)展史上，我們不難看到有不少偉大人物，他們既是科學家，又是藝術家。如達·芬奇，他既是科學家，又是藝術家、工程師、建筑師，也是雕塑家和偉大的畫家。羅蒙諾索夫也是一個多方面都有成就的科學家，他是歷史學家、修辭學家、機械學家、化學家、礦物學家、藝術家和詩人。俄國偉大的詩人普希金曾把他比作是俄羅斯的第一個大學，以形容這位科學家的淵博學識。類似的例子還有許多。這些都說明，人只要能充分運用大腦兩半球的功能，使它們均衡協(xié)調(diào)地發(fā)展，其潛力是非常巨大的。正像英國心理學家湯尼·布仁說的那樣：“現(xiàn)在我們已經(jīng)知道，大腦幾乎具有無限的能力，可以到達所有的領域，包括‘科學’和‘藝術’。”美國的奧斯汀教授關于大腦兩半球的研究也表明，每個人的大腦都有“數(shù)學”半球和“想象”半球，而且，兩半球的潛力是相等的。任何所謂“無能”，大概都是忽視了它的某一方面，而不是大腦在功能上有什么缺陷。

　　問題不在于左右腦哪個優(yōu)秀，重要的是要保持左右腦兩者機能的均衡發(fā)展及和諧發(fā)揮。發(fā)展兩種思維與綜合運用兩種方法，不僅可能是重大創(chuàng)造的心理基礎，而且能促進大腦兩半球功能的均衡發(fā)展，他也是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要途徑。在教育改革方面的深遠意義不可低估。

　　謝家安在其《有效發(fā)揮大腦潛能》一書中提出：“天才之所以腦力過人，是由于他們的左右腦，經(jīng)常維持在一個同步協(xié)調(diào)的狀態(tài)。當思考一個問題時，不是單純地只用左腦，而是左右腦一齊合作?！碧觳诺拿孛芫驮谧泳鈪f(xié)調(diào)地發(fā)展和運用大腦兩半球。

　　大腦兩半球協(xié)調(diào)訓練

　　采取以下方法進行自我訓練，將有益于大腦兩半球機能的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　1.在學習記憶活動中，注意將形象記憶法和抽象記憶法、理解記憶法綜合運用。

　　2.在思考問題時，注意綜合運用形象思維法和抽象思維法，即在思考過程中注意將形象和概念配合運用。

　　3.在閱讀書刊時，將形象閱讀法與理解閱讀結合使用。同樣重視言語分析思維和藝術合成思維

　　4.在課程安排上，同等重視數(shù)理化和音樂美術、藝術活動課程。西方國家有的學校增加藝術課程時間，一半時間上各種藝術課程，另一半時間上常規(guī)課。結果，他們的數(shù)學、科學和其它課程的成績都有提高。

　　5.在體育鍛煉、體操活動和生產(chǎn)勞動中，注意訓練左右肢體的協(xié)調(diào)活動能力。

　　6.沉思有利于兩半球平衡發(fā)展。近年來許多研究指出，沉思方法可抑制大腦活動并增加兩半球之間的聯(lián)系。實驗研究表明：進行沉思的被試，他們的大腦兩半球的腦電圖波形同步地增大，換句話說，被試大腦兩半球似乎在同時發(fā)揮作用。也就是說，兩側半球可通過胼胝體建立相當密切的關系。

　　7.在運用各種感覺器官時，注意訓練它們自身兩側及相互之間的協(xié)同作用。

　　8.絕大多數(shù)人都側重運用大腦的一側半球，而忽視另一側。如有些人擅長于言語思維和數(shù)理邏輯推理，而甚少接觸形象思維和音樂美術。長期如此，則會造成左腦機能發(fā)達，用起來靈活敏感;而右腦機能較弱，一旦需要繪畫，會感到非常吃力。美國加利福尼亞大學教授羅伯特·奧斯汀(R.Ornstein)博士發(fā)現(xiàn)，在學習活動中，若對較弱的一側腦進行刺激，鼓勵它與較強的一側腦配合，思考能力和效率會增長數(shù)倍以上。假如說你是一個左腦強右腦弱的人，如果在學習活動中，你多接觸些音樂美術，激發(fā)右腦與左腦合作，則你的總體思考能力和效率會增強數(shù)倍以上，你的智力也會有驚人的增長。

　　總之，每個人的大腦左半球和右半球都有著巨大的潛能，如果對大腦兩半球進行充分運用和培養(yǎng)，使之平衡協(xié)調(diào)發(fā)展合作運行，那么，人腦的總能力和總效應將會幾倍乃至十幾倍地增強。這就是天才們運用大腦的成功秘訣。它也是培養(yǎng)21世紀人才的有效途徑。